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1、第五单元 教学设计16.小真的长头发教学目的：1能对的、流利地朗读课文，读懂故事的重要内容。2结识9个生字，重点指引“栅”和多音字“卷”。学写13个生字，重点指引“棒”，学会写左右构造的字。3抓“嗖”、“像紫菜卷那样”、“暄腾腾”等核心词，体会体现效果的不同，并进行语言文字训练。4能理解小叶、小美对小真态度转变的因素，并能展开想象创编故事。教学重点：抓“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”等核心词，体会体现效果的不同，并学习语言文字运用。教学难点：能理解小叶、小美对小真态度转变的因素，并能展开想象创编故事。教学准备：多媒体课件教学时数:2学时教学过程:第一学时一、竞猜谜语，激趣导入1据说我们班的孩子
2、个个都想像丰富。今天我们就比比看，谁最有想象力？2.（课件出示谜语）生猜。没错，就是头发。（板书：头发）3今天我们要读一种特别有趣的故事，名字叫小真的长头发。（板书课题）齐读课题。（两种读法）二、初读课文，学习生字 1. 请同窗们打开课本，翻到60页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。2. 出示本课生词，排火车读。预设：（1）“卷”为多音字，出示jun 把东西弯转裹成圆筒形。 裹侠带动。 弯转裹成圆筒形的东西。jun 可以舒展和弯转成圆筒形的书画 书籍的册本或篇章3考试用的纸在文中应读哪个音？什么意思?(2)学生识记困难的字有栅、碍。栅与册对比，理解象形文字的有关知识。碍与得进行对比，学习用偏
3、旁辨别字义。3.指引写字(1) 出示生字,认读组词。(2)指引书写“棒”：提示木字旁变最后一笔变捺为点,腰、晾、烦、椅、沫、唯、碍都是左右构造的字,做到左窄右宽。第二学时一、朗读课文，学会质疑1.又到了人们最喜欢的接读课文环节了，谁来当火车头？其她同窗把书放平，做到耳到、眼到、心到。2.读完故事，再看故事的名字，你有什么疑问吗？（小真明明是妹妹头，可为什么叫小真的长头发？）3.故事里谁有长头发？拥有长头发的小叶和小美心情如何？（板书：美得不行）4.什么叫美得不行？美得不行的小叶和小美会带着什么表情和动作说话呢？（课件出示加上横线的小叶小美说的三句话，学生加提示语朗读）5.当你们的好朋友在你面前
4、炫耀自己美丽的长头发时，小真呀小真，你会是什么心情？6.（出示小真说的话）人们看看小真是怎么想的？你读懂小真的心了吗？再读7.故事的最后，美得不行的小叶小美有了什么变化？（出示句子）（板书：听得入了迷 羡慕）8.是什么让她们发生的这样的变化？别着急，读完故事相信你一定能找到答案。二、研读故事，理解想象1.默读故事，小真的长头发均有什么用？（课件，板书）2.喜欢哪部分就读哪部分。（生自由练习）3.交流。（随机出示）钓鱼你们钓过鱼吗？容易吗？小真钓鱼容易吗？从哪看出来的？再读。拉牛教师听到她把“嗖”这个字读得绘声绘色。一种“嗖”字让你看到了什么样的画面？可别小看这个“嗖”字，（板书）这样的词语叫象
5、声词，她能帮我们清晰地看到画面，甚至可以感受人物的心情。你能不能也试着用上这样的词，改改这两句话？（出示句子）你看到了什么?你的心情如何？当被子（出示去掉“像紫菜卷那样”和“暄腾腾”的句子）你发现了什么?(板书)去掉这两个词语行吗？为什么？奥，难怪故事的名字要叫小真的长头发？当晾衣绳你又是从哪里感受到小真的头发很长？（所有 一次）4.小真在简介自己的长头发时，每段背面均有。有时标点符号也能协助我们传达信息，它在告诉我们什么呢？5.发挥想象，创意无限，小真的长头发还能做什么？6.小真在简介自己的长头发时，都用上了“要是”“就能”这样的词，这叫？你能不能也用上这样的关联词把你想到的小真的长头发还能
6、做什么写下来？如果能用上“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”这样的词就更好了。7.交流、评价。8.长头发可以做这样多事，真是太故意思了。可是这样长的头发给小真带来了不少麻烦胆小真都一一轻松地解决了。哪些描述让你觉得故意思?9.听完小真的话你懂得是什么让小真和小美从美得不行到听得入了迷和羡慕了吗？10.故事读到这，你是不是也和小叶小美同样，有一种共同的愿望，但愿三、理解作者，拓展阅读1.这个布满奇思妙想的故事，你们懂得是谁创作的吗？（简介作家和其她作品）2.最后，教师要送人们一首诗。自己读读，你觉得那里写的故意思？配乐读。3.爱因斯坦说过：想象比知识更重要。但愿你们在生活中也能像小真同样，插上想象的
7、翅膀，在属于自己的天地里自由快乐地成长！板书设计: 小真的长头发嗖 钓鱼像紫菜卷那样 美得不行 拉牛 听得入了神暄腾腾 当被子 羡慕 当晾衣绳 想得 说得17.我变成了一棵树教学目的：1能对的、流利地朗读课文，读懂故事的重要内容。2结识新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。指引写好带有此类偏旁的字。3抓“痒痒的“冒”“弯”等核心词，体会体现效果的神奇，并进行语言文字训练。4初步引导学生分角色扮演，进行戏剧尝试。5拓展学生思维，展开想象创编故事。教学重点：抓“痒痒的“冒”“弯”等核心词，体会体现效果的神奇，并进行语言文字训练。教学难点：拓展学生思维，展开想象创编故事。教学准备：多媒体课件教学时数：2学时
8、教学过程：第一学时一、回忆复习，激趣导入1.同窗们都被小真的奇思妙想深深地吸引了。你们还想听这样的故事吗？2.引出课题，板书课题，齐读。二、初读课文，学习生字1.请同窗们打开课本，翻到63页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.出示本课生词，排火车读。痒痒的 椭圆形 菱形 鳄鱼香肠 糖醋排骨 丁零丁零 秘密3.排火车接读课文。三、复习生字，指引书写1.状:结识爿字旁,理解爿字旁的含义。与“壮”字进行对比。2.继续：强调“继”字的笔顺。3.狐狸：左窄右宽，反犬旁的笔顺。4.秘密：理解两个同音字的意思。秘：不公开的，不让人们懂得的。可组词秘方、秘诀、神秘、奥秘。密：不公开的，不公开的事物。组词保
9、密、密信、密谋、密探5.在田字格中各写一种，教师巡视指引。6.当堂听写。第二学时一、再读课文，感知大意1.听教师范读课文，边听边思考：哪些情节写得很故意思？2.师范读课文。3.交流写得故意思的情节。预设：（1）第四段 指名读。 哪些描写让你觉得故意思？是啊，“痒痒的” 和“冒”我把变成树的感觉写活了。 再读，读出故意思。（2）第五段 生读。 交流故意思的描写：树上长鸟窝（3）第六段 鸟窝的形状：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形 还会有什么形状？ 如果你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树呢？ 出示句子练习：你猜，我变的树上会长什么？固然不是苹果啦，梨也不对对了，_!我变成了一棵_的树
10、：_。（4）第七段树上都住了谁？（5）第八段你觉得哪里故意思？“我会弯下腰”指引读。（6）十三-十四段一棵饿得肚子“咕噜噜”直叫的树（7）十五-二十段分角色加动作扮演读。这水珠是什么？4.故事里的妈妈你喜欢吗？为什么？二、总结写法，拓展想象1.理清故事创作思路：变树通过变树后的趣事。2.如果你也会变，你会变成什么？又会有如何的奇特经历呢？3.把你想到的以我变成了_为题写下来。板书设计:17.我变成了一颗树痒 冒 变树 多种形状 弯“咕噜噜” 趣事 口水习作奇妙的想象教学目的：1.从爱好游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。2.训练学生语言体现和动手能力3.挖掘想象潜能，培养写作爱好
11、，提高学生说和写等综合能力。4.指引学生写想象作文的基本规定和措施，写清起因、通过、成果。5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。教学重点：引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。教学难点：引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。教学准备：教师：多媒体课件，写作纸。学生：在白纸上印上自己的指印。教学时数：3学时教学过程：第一学时一、谈话导入，激发爱好1.同窗们，之前我们学习了两篇布满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树，头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。2、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望，拥有奇异的经历。今天教师想邀请同窗们和我一起登上“奇思妙想号”，在想象的
12、世界里进行闯关大比拼，你们想参与吗？（分组,规则）要想闯关成功，不仅要想得，还要说得,那我们就出发吧！二、闯关游戏，大显身手第一关：指印变变变1指印也能做画,不信你来看。（出示图片）你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗？是啊，看似一般的指印，加上我们的奇思妙想，会产生意想不到的神奇效果。2下面我们进入第一关.出示游戏规则：请同窗们展开想象,为指印来个大变身.看看哪位同窗想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星，时间三分钟。3学生想象创作。4学生展示，（不仅想象奇特，画得也挺有趣有趣）教师想送给人们一组表达顺序的关联词语。用上这组关联词，能协助你清晰地说出给指印变身的过程。评出奇思妙想星
13、。第二关：接龙编故事1夏天，特别是到了午后，你会有什么感觉？是啊，正是小瞌睡虫找到了你们，才让你们昏昏欲睡。瞌睡虫的朋友可多了，如果瞌睡虫找到她的朋友会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦。例如：一天瞌睡虫找到了她的朋友“红绿灯”，会闹出笑话或者不必要的麻烦？2瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友？又会闹出什么笑话或引起不必要的麻烦？第二关叫接龙编故事。（出示故事开头）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友请同窗们根据故事开头接着往下编故事。看谁想得奇特，编得有趣，就为小组加一枚奇思妙想星。3小组交流。4哪组来当龙头？（教师适时评价，颁发“奇思妙想星”）第三关：读故事写故事1过
14、渡：哎呀，教师越来越佩服你们了，想象真丰富。下面进入第三关，难度可越来越大啦。准备好了吗？2第三关：。铅笔是我们每天都要用到的文具，可是成天憋在铅笔盒里的铅笔有好多好多的梦想呢。（出示例文）读读故事，铅笔均有哪些梦想？你们发现铅笔的所有梦想有什么相似之处？3不仅它的梦想有相似之处，描写梦想的体现方式也有相似之处。再读简介铅笔的梦想的这部分你发现了吗？（出示课件）4总结写法：我们在写故事的时候，也可以用上这种措施，让每部分的语言有一定规律，这样故事就显得条理更清晰，体现更有层次了。目前就请同窗们拿出故事创作纸，想一想一支铅笔还会有什么梦想？把它写下来。时间是六分钟。5展示交流，颁发奇思妙想星。6
15、教师要把你们写的和在一起，一支铅笔的梦想新传就诞生了。三、总结闯关，提示写作1记录各小组奇思妙想星的数量，评出获胜小组。2总结获胜法宝：想得，说得。只要大胆想象，就能像小真同样实现自己美好的愿望。3出示最佳玩的王国一本有魔法的书小树的心思躲在草丛里的星星等非常有想象空间的作文题目，看了这些题目一定会激发你无穷的遐想。下节课，我们就来自己创作一篇富有想象的小故事。第二学时一、谈话激趣谈话：上节课我们牛刀小试，同窗们奇妙的创意给教师留下了深刻的印象。在想象的世界里，什么都也许发生，一切会变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。二、出示规定，创编故事1出示题目，选出你最喜欢的题目，也可以写其他的想象故事。2简朴交流。3明确写作规定，大胆想象，可以仿照课文的写法。4学生创作故事。第三学时一、回忆规定，导入新课（出示题目及规定）今天我们来一起分享一下你们的想象成果。二、自己评价:朗读自己觉得最精彩的地方。三、同窗互评：说说自己最喜欢同窗写的什么内容，什么地方需要修改。四、总结点评1教师总结作文优缺陷。2列出写的较好的学生名单。3选出几篇较好的文章作为范文朗读。4寻找亮点。五、自己修改习作并誊写。板书设计：一组二组三组 想得 说得四组五组六组七组八组
部编版三年级下册语文第五单元教学设计教学设计
