姜刚 高考方向

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1、乃至此后一段时间的高考内容的改革重点是教育者们都很关切的“敏感点”，也是将来高中教育改革的风向标。下文是教育部考试中心主任姜钢刊登在中国高等教育杂志上名为“坚持以立德树人为核心深化高考考试内容改革”的文章，梳理了高考命题“一点四周”的改革主题，很具指引性。无论是其发言的身份，还是探讨的话题，堪称权威重磅。【作者简介】姜钢，教育部考试中心主任党的十八大报告指出，要把立德树人作为教育的主线任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。十八届三中全会决定深化教育领域综合改革，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀老式文化教育，增强学生社会责任感、创新精神

2、、实践能力，推动考试招生制度改革。我们要认真贯彻国务院有关深化考试招生制度改革的实行意见精神和规定，环绕立德树人主线任务深化高考考试内容改革。以立德树人为核心，强化高考考试内容改革的育人导向目前，在国内的考试招生制度体系下，深化高考内容改革重要通过命题工作来实现。试题作为考试内容的载体和呈现形式，蕴含并集中体现高考的育人导向。近年来，高考命题进一步贯彻党和国家的教育发展战略，贯彻教育部的具体部署，与时俱进，不断加强能力考察和题型功能研究，通过改善命题方案、创新试题设计、丰富题型考核功能夯实推动命题改革，保证了试题的质量，在为高校科学选拔人才的同步，增进了学生健康发展，维护了社会公平。特别是近年

3、来，在命题工作中更加注重渗入核心价值理念，弘扬优秀老式文化；注重理论联系实际，加强应用能力考察；不断创设新题型，丰富题型的考核功能；创新开放性试题的评分方案，提高能力考察的精确性和公平性；合理控制试卷难度，发挥辨别选拔功能等，通过多方面进行了积极的摸索，积累了丰富的经验，这些工作有效地保证了国家教育考试的科学性、导向性和规范性。在此基本上，紧紧环绕立德树人的主线任务，贯彻实行意见对考试内容改革的规定，高考命题工作要更加注重科学设计考试内容，增强基本性、综合性和应用性，着重考察学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。同步，牢牢把握立德树人的主线任务，找准各学科考试内容改革的突破口，细

4、化学科考察方案，摸索把学科能力考察与思想道德渗入结合起来的方式措施，通过精心设计、科学命制试题来实现考察考生能力和水平的目的，提高命题质量，实现考试内容改革在新常态下跨越式发展。加强社会主义核心价值观的考察，指引学生培养对的的世界观、人生观和价值观高考试题中要增长反映国内政治、经济、文化、社会、科技等领域发展进步的内容，考察学生对国内社会现状、时事政策的理解、思考和把握，考察学生对国家层面、社会层面、个人层面等价值准则的理解；要从贴近学生的现实生活中选用践行社会主义核心价值观的动人事迹，考察学生对生活和社会现象所反映的价值判断、价值选择和有关行为进行分析和评价的能力，引导学生辨析社会主义核心价

5、值观与西方价值观之间的本质区别，使学生深刻理解并努力践行社会主义核心价值观。考察社会主义核心价值观，语文和文科综合等科目更具优势。语文可以通过从优秀文学作品中选用可以反映社会主义核心价值理念的试题材料，引导学生热爱祖国、热爱祖国的语言文字和博大精深的文明，感受、认同社会主义核心价值观深厚的内涵，并将之内化为行为准则。政治可通过考察社会生活中反映社会主义核心价值理念的典型事迹，使试题的主题和材料渗入社会主义核心价值观教育，感染学生，提高她们的价值判断和价值选择能力，坚定中国特色社会主义抱负信念。历史可考察学生的唯物史观，通过古今中外对比，指引学生感悟中华文明的历史价值和现实意义，增强爱国主义情感

6、，结识世界历史发展的总体趋势。地理可通过反映人与自然、可持续发展等诸多议题，引导学生关注国内现代化建设以及全球发展中的重大地理问题，增强学生的爱国主义情感和全球化视野。在文科加强考察的基本上，其她学科也要在试题中渗入社会主义核心价值观，充足发挥高考对学生的引导和教育作用。加强依法治国理念的考察，引导学生树立宪法意识和法治观念高考命题要环绕法治教育的目的，将中学教学中法治理念培养和法律知识教育的内容提炼、整合出来，使法治理念的考察可以贯彻到有关学科的试题中去。如政治可选用贴近学生生活的立法、司法、执法、守法等法律实践活动素材，结合中学教学实际和重要法律基本知识，考察学生对宪法和法律知识、国内法治

7、建设成就、公民权利和义务等方面内容的理解，以及在现实生活中运用所掌握的法律知识的能力，引导学生形成守法光荣、违法可耻的思想结识，树立宪法意识和法治理念，做到懂法、守法、护法，做好投身到法治建设实践的积极准备。历史科可以从历史和世界的角度，考察国内法律的历史发展变化，以及法律在世界各国的重要作用、意义和影响，通过对比，凸显国内社会主义法治的优越性，提高学生对国内宪法的认同感，实现对青少年热爱宪法、保护宪法、自觉遵循宪法的法治教育作用。加强中国优秀老式文化的考察，引导学生提高人文素养、传承民族精神，树立民族自信心和自豪感在高考命题中，要高度注重老式文化对于立德树人的独特功能，弘扬和考察中国优秀老式

8、文化，体现高考为国选材的重大使命。各学科在试题中都要对中国优秀老式文化有所体现。如语文、政治等科目可以考察学生对中华民族历史传承中的爱国主义、民族精神等人文精神的理解，考察学生运用中华优秀老式文化内容，进行思考、体悟的能力。历史可以考核对中华文明长期历史进程中的事实观点、思想思潮的理解和判断等。地理可以考核对乡土意识、环保等理念的掌握。在数学和理科综合等科目中，也可以合适增长对中国老式文化进行考察的内容，如将四大发明、勾股定理等所代表的中国古代科技文明作为试题背景材料，体现中国老式科技文化对人类发展和社会进步的奉献。考察中国优秀老式文化，不是不要简简朴单地考察死记硬背的知识，而是要遵循继承、弘

9、扬、创新的发展途径，注重老式文化在现实中的发明性转化和创新性发展，从而实现考试的社会意义和现实目的。加强创新能力的考察，提高高考对创新教育与人才培养工作的增进作用高考作为教育的重要手段和必要环节，要有助于创新人才的培养和选拔，要把考察独立思考、创新精神和实践能力作为重要的考试内容。在命题中各学科应联系实际，进一步摸索考试的内容创新、形式创新、措施创新和手段创新，引导学生进行独立思考和创新实践，考察学生创新意识和创新素养，发挥高考在创新人才培养和选拔中的积极作用。创新能力考察在理科试题中要更充足地体现出来。试题可以以社会关注的问题、与生活实践联系紧密的学科前沿问题为背景和切入点，例如核能的运用及

10、存在的风险、电池技术的改善和瓶颈、转基因的利与弊、化学与食品安全等，通过设计考察创新能力的试题，引导学生热爱科学、敢于探究、追求真理、积极实践，关注科学与社会的关系，思考科学进步如何造福人类。文科试题也要考察创新能力，可以规定学生根据具体问题，独立思考、自主判断，可以将不同形式的试题材料转化为有效信息，进行分析、比较和评价，并且多角度综合运用有关学科原理和措施探究问题，辨析不同观点，符合逻辑、规范地进行体现和阐释，或者可以找到新发现、得出新规律、提出新结论。高考命题是一项系统而又复杂的工程。贯彻好“一点四周”这一改革主题，一是要贯彻习近平总书记系列重要发言精神，把思想结识统一到中央改革发展的思

11、路上来，特别是要进一步领略习近平总书记的历史观、改革观、发展观和措施论，使之成为指引我们思想的“放大镜”和工作的“解剖刀”，协助我们对的理解和把握好价值观考察、对的看待老式文化等核心问题。二是要紧密联系中国现实发展中遇到的问题，结合中学教学实际和中学生的认知能力，引导学生思考身边的社会现象和问题，理解中国发展获得的巨大成就，探究其因素，增强现实感和时代感，培养热爱祖国、善于思考的可造之材。三是各学科的考察要浸润到试题中，不能脱离学科实际，避免浮现“两张皮”现象，要通过融汇学科的思想、措施，渗入到试题的方方面面。四是要积极摸索可以反映学科本质特性、具有学科特色的考察形式，引导学生独立思考，挣脱唯一答案的思维模式，鼓励新措施和新解答。我们要坚持以立德树人为核心，不断深化考试内容和形式改革，为推动教育考试事业的发展、为培养社会主义的建设者和接班人做出奉献。（注：考虑文章篇幅较长，转载此文时有所删节，特此阐明）文章来源：中国教育新闻网-中国高等教育杂志