苏教版四下习作三教学设计

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date苏教版四下习作三教学设计苏教版四下习作三教学设计习作三教材简析 这篇习作借严晓敏同学的红豆、黄豆我来分这篇例文进行示范引路，目的在于启发学生关注生活，引导学生学会饶有兴趣地观察，在观察中学会思考，善于发现有趣的东西，并从中选取习作材料，明确选材范围。同时引导学生学会用简洁朴实的语言细致地描绘生活中的发现。教学目标 1.读懂例文红豆、黄豆我来分，了解主要内容及事情的前因

2、后果。2.借助习作要点讨论，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，乐于体验生活、善于观察生活十分重要；二是记事要有顺序、有重点，通过对动作、心理活动等方面的描写把作文写具体。3.按照习作要求，写出自己在生活中的新发现。教学重点 把事情写具体、有重点，并言之有序。教学难点 把事情写具体、有重点，并言之有序。教学时间 三课时第一课时教学目标1.激发学生习作兴趣，开拓思路。2.通过学习例文，学习写法。教学过程一、故事导入，激发兴趣1同学们最近都在读“名人的故事”。谁来说一个科学家的故事。2是呀，许多科学家用他们独具的慧眼，观察生活，从中受到启发，获得了成功。牛顿在苹果树下休息发现了万有引力，阿基米德

3、在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力，聪聪发现小区里的私家车越来越多，当当发现一到秋天苹果就变红了发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这项本领？赶快把你们的发现告诉大家吧！二、开拓思路，选好题材1.分组交流所得。通过中国人生活中的新发现，启发自己观察，体验生活，积累写作素材。2.阅读第一部分，讨论：我们在生活中还有不少的新发现，请举例说说。在此基础上进行归纳：这些新发现可能是关于自然现象的，如风霜雨雷电等；可能是关于事物的，如蚂蚁认路、向日葵向阳等；也可能是关于人的，如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。3引导回忆：你在最近的生活中有哪些新发现？请选择最感兴趣的事相互交流。（学生自由交流，根据学生交

4、流的情况小结出发现可以是来自自然界的，可以是来自生活的。）三、学习例文，迁移写法是不是把新的发现写下来就好了呢？来看严晓敏的新发现1挑了约半小时，还有一大堆？为什么后来不到20分钟，“我”就巧妙地分开了？按“发现问题探究问题解决问题”把例文分成三部分。想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。2引导归纳写法按事情发展顺序写一步一步写清事情经过中人物，怎么做、怎么想？特别要抓住自己的动作、语言、神态，心理活动来写，这样才真实可信，让人乐意看。第二课时教学目标明确习作要求，练习习作并修改。教学过程一、明确要求，练习写作1.读第三部分，明确写作注意点：下面我们来看看本次习作的要求出示习作要求：a按照一定的顺序写出你的新发现b把你发现的过程写具体。写清用什么方法找到答案的，写清有什么新的发现。2.指导说的过程。指名先试说自己想写的事（主要选择一个发现，说清楚怎样解决的过程），随机评析，让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的，碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。3.独立创作二、学生拟稿，教师巡回指导。三、练习修改自己的习作。第三课时教学目标讲评学生习作，指明存在的问题。教学过程-