《冬夜读书示子聿》电子备课

《《冬夜读书示子聿》电子备课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《冬夜读书示子聿》电子备课（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、“学程导航”课时教学计划 施教时期年月日教学内容22古诗两首（冬夜读书示子聿）共几课时2课型新授第几课时1教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2能用自己的话说说诗句的意思，联系具体的事例讲出自己的理解。 3感受古诗文字和意境的美，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。教学重难点重点：指导学生通过理解关键词、朗读诗句、联系大量历史故事、成语、名言等，感悟冬夜读书示子聿所蕴涵的道理，帮助学生积累丰富的语言材料。 难点：领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性。 教学资源 课件；有关陆游的资料；学生已学过陆游的诗示儿、秋夜将晓出篱门迎凉有感等；学生对古人读书刻苦的故事

2、以及通过实践获得成功的事例有所了解；这首诗是围绕读书生发出一定的道理，此类诗，学生接触不多，教学中只要读读议议，调动学生朗读背诵的积极性，使学生大体领悟就行。 预习设计1把古诗读正确、读通顺。2解释“示、无遗力、始、终、浅、绝知、躬行”等词，并用自己的话说说诗句的意思，体会古诗蕴含的道理。3阅读有关陆游的资料，古诗。4搜集关于读书、实践的成语、名言警句和古诗。 学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：诵读古诗，走近诗人。（3分钟）1背诵学过的古诗。2交流有关陆游的资料及古诗。陆游是南宋著名的爱国诗人，一生创作了大量的诗篇，保存下来的就有9300余首，大多数洋溢着炽热的爱国情怀和昂扬的战

3、斗气息。3齐读全诗。第二板块：理解题意，读熟诗歌。（5分钟）1理解题意。重点理解“示”：指示、训示、教育。与示儿中的“示”区别。这件事情发生在一个冬天的深夜。这首诗是陆游写给小儿子聿的。陆游用冬夜读书时生发的一些感想来教育他的儿子。带着自己的理解再来读诗题。2读熟诗歌。多种形式读古诗。指名读，齐读。第三板块：深入理解，品读感悟。（20分钟）1 任务驱动【学习单】（1）自由读古诗，读出诗的节奏、韵味。（2）理解“示、无遗力、始、终、浅、绝知、躬行”等词，并用自己的话说说诗句的意思，体会古诗蕴含的道理。（3）先自读思考，然后把你的收获、疑问和小组成员交流交流。（4）自学时间：5分钟2展示交流：古人

4、学问无遗力学问：做学问。遗：留。无遗力：用出全部力量，一点也不保留。交流相关成语（不遗余力、全力以赴、竭尽全力）交流诗句意思：古人读书做学问时是用出全部力量，一点也不保留的。交流描写学习勤奋刻苦的成语（悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞、韦编三绝、十载寒窗、通宵达旦、夜以继日、手不释卷、孜孜不倦、废寝忘食）交流成语背后的历史故事。少壮工夫老始成交流重点词意思：少壮：青少年时期。 始：才。工夫：时间。成：成就。从“少壮”到“老”体会道理：学习的过程是极其漫长的。学习需要持之以恒、坚持不懈，只有这样才能有所成就，否则只能“少壮不努力，老大徒伤悲”了。练习： 工夫 功夫 1他三天( )就学会了游

5、泳。2这个杂技演员真有（ ）。 3时间不早了，明天有（ ）再来玩吧！ 4李小龙的中国（ ），世界闻名。 交流“少壮工夫老始成”的事例。（人民艺术家齐白石，“不教一日闲过”，老年才名动全国；李时珍从小立志学医，经过20几年的不懈努力才编成药学巨著本草纲目；谈迁从小立志，到50多岁才编写成国榷；司马迁忍辱负重，几乎耗尽了毕生的心血，才编写了52万字的辉煌巨著史记）齐读诗句，读出自己的感悟。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。交流： “纸上”：书本知识。 “浅”：有限，肤浅。“终”：毕竟。绝知；深入透彻地理解。“此事”：这些知识。即指书本上的知识。“躬行”：亲自实践。交流预习方法。（查字典、联系整句诗、

6、请教别人等）交流诗句意思：书本上获得的知识毕竟是有限的，要深入透彻的了解这些书本知识，还要亲自去实践。学生交流有关实践的事例。（正面例子：詹天佑修筑京张铁路，那里要开山，那里要架桥，那里要把陡坡铲平，那里要把弯度改小，他都亲自勘测；为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民；李时珍编本草纲目，翻山越岭，走遍了大半个中国，尝百草，访名医；谈迁为编国榷，四处寻访，亲自到郊外去考察历史遗迹；富兰克林通过“风筝实验”揭开雷电的秘密，后来发明了避雷针；爱迪生、诺贝尔）交流有关实践的名言警句，齐读。（1读万卷书，行万里路。 2百闻不如一见，百见不如一干。3实践出真知。4实践是检验真理的唯一标准。5站在

7、岸上学不会游泳。毛泽东6用手又用脑，才能有创造。陶行知）再读古诗，铭记道理。第四板块：展开想象，入境悟情。（8分钟）1想象写话：那是一个寒冷的冬夜，窗外， 。 温暖的书房内，大诗人陆游坐在书桌前，手捧书本，孜孜而读。读着读着，他不禁想到 。 于是，他捋了捋胡须，语重心长地对小儿子聿说：“ 。”子聿听完这番耐人寻味的话，说：“ 。”2交流。3体会陆游教育儿子时的语气、态度。（循循善诱、语重心长、意味深长）自由吟诵，同桌互读互评。指名读，齐读。第五板块：总结反思，拓展延伸。（3分钟）1学生结合板书小结反思，体会道理。完成填空题：这首诗告诉我们，做学问一定要有 、 的精神，一个既有 ，又有 的人，才

8、是真正有学问的人。 齐读古诗。2交流有关读书做学问的古诗或者名言警句。第六板块：明确任务，完成作业。（1分钟）第一板块：复习古诗，导入课文。 1同学们，这学期你们又积累了哪些古诗？引导学生回归到本学期学的示儿。2对于陆游，你有哪些了解？追问：你还知道陆游的哪些诗？3谈话揭题：陆游取得如此巨大的成就与他一生酷爱读书密不可分。他经常读得废寝忘食，即使到了多病的晚年，还像年轻时那样发愤读书。今天我们要学习的冬夜读书示子聿这首诗，不仅饱含了他对子女的殷切期望，也体现了诗人深邃的教育思想，一直被世人津津乐道。（出示全诗）第二板块：理解题意，读熟诗歌。1理解题意。这首诗的题目较长，你从中了解了哪些信息呢?

9、重点理解“示” ，与示儿中的“示”区别。 看题目捕捉信息，是一种很重要的语文能力。 引导学生完整地说说题目的意思。 让我们带着自己的理解再来读读题目，注意停顿，读出题目交待的信息。2读熟诗歌。过渡：陆游在冬日寒冷的夜晚，沉醉于书房，乐此不疲地啃读诗书。窗外，寒气逼人，可诗人却浑然不顾。陆游究竟生发了哪些感想用来教育儿子呢？让我们回到800多年前的那个深夜，让我们一起走进那个令人难忘的夜晚。指名读，相机评议。（是否读正确、朗读出诗的节奏、韵味等）齐读。第三板块：深入理解，品读感悟。1过渡：学习古诗，除了会读之外，我们还要理解古诗的意思。2自主学习。3观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略

10、。4巡视、参与小组合作探究。5导学。 第一句：古人学问无遗力A指名交流诗意。（板书：做学问）B由“无遗力”，你直接想到了哪个成语？ 指导方法：我们理解诗句就是要字字落实。C古人学习的确是十分刻苦的，历史上记载古人学习勤奋的故事有许多。你知道哪些描写学习勤奋刻苦的成语？D这些成语中有些背后还有感人的历史故事呢，你能为大家简单地介绍一下吗？ E吃得苦中苦，方为人上人。这些耳熟能详的故事让我们深切地感觉到，古人读书做学问真是不遗余力、孜孜不倦。（板书：孜孜不倦） 第二句：少壮工夫老始成A指名说说关键词语及诗句的意思。B点拨：在这句诗中，有两个表示时间的词语，你找到了吗？从“少壮”到“老”，你读明白了

11、什么？（板书：持之以恒）C做学问，从“少壮”努力，直到老了才有所成就，这要花多少工夫啊！。老师想到还有一个词：功夫。我们经常会混淆，今天我们来做个练习，看能不能给弄清楚了。（出示：我选择，我快乐）D“工夫”侧重于表示时间；“功夫”侧重于表示本领。的确，冰冻三尺，非一日之寒！古人做学问，强调日积月累，滴水穿石，要花平生工夫才有所成就，用现在的话说就是“活到老，学到老”。想一想，你知道有哪些人，也是“少壮工夫老始成”的？E、做学问是多么艰辛不易啊！让我们读一读这两行诗句，读出自己的感悟。学法小结：通过学习前两句诗句，你们发现我们是如何来理解整句诗的呢？（关键是要要抓住一些重点词语，字字落实，并加上

12、一些词把它们连成通顺的话，从而来理解整句诗句的意思。那我们就用这样的方法来学习接下来的两句。第三、四句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。A这两个句子中，你理解了哪些重点词语呢？（相机板书：书本知识，实践经验）你们是怎么知道这些词语的意思的？B引导交流诗句意思。C看来，读书不能仅仅满足于获取知识，关键还要去“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。在我们以前学习的文章中，也有不少是讲到亲自参加实践，才取得成功的，请你说说有哪些？D老师不由得想起了历史上一个发人深省的故事，与这两句诗相反，那就是“纸上谈兵”。赵括谈论起兵法滔滔不绝，头头是道，为什么率领的40万大军却被全军覆没，自己也被乱箭射死呢？

13、（反面例子：赵括纸上谈兵）E不懂实践的重要性，没有实践经验，给我们带来多么惨痛的教训啊！生活中，也有一些名言警句是告诫我们要“躬行”，强调要亲身去做、去实践的，想想有哪些？老师也搜集了一些送给大家。看来，我们可不能做一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事的书呆子呀！F通过刚才的自学与交流，我们已经读懂了这首诗，现在再来读读，是不是有了更深刻的体会呢？指名读，评议。齐读。让我们一起来诵读，把蕴涵其中的道理深深铭记在心中。第四板块：展开想象，入境悟情。1这首诗是作者在冬夜读书时的感想，也可以说是一种灵感。那么，陆游为什么突然想到要和他的儿子说这些呢？他又是怎么说的呢？让我们走近陆游，走入他的内心，展开想象

14、，来写一写。写时如果能注意当时的环境，不同人物的语气就更好了。（出示写话练习题）2指名交流，评议。同学们丰富的想象使诗歌更加立体起来，丰满起来。3指导吟诵。你们想象一下，陆游会用怎样的态度、怎样的语气来教育自己的儿子呢？你想到用哪些词语或成语来形容？ 请你也学着诗人循循善诱、语重心长地来读一读诗吧。先读给同桌听听，让他评价一下。 指名读，评价。 让我们也当一回诗人，意味深长地吟诵一下。第五板块：总结拓展，提出希望。1同学们，1199年的一个寒冬深夜，陆游通过这首诗，虽然短短28个字，却饱含深刻的道理，囊括着许多生动的故事，许多家喻户晓的名言，真可谓是千言万语汇成4句话呀！他要告诉自己的儿子什么

15、道理呢？（引导学生结合板书小结反思。）陆游不仅在教育自己的儿子，其实也给我们上了深深一课。（出示填空题）让我们把这首诗牢记于心。齐读。2这首诗告诉我们读书做学问的道理，你还知道哪些有关读书做学问的古诗或者名言警句？指名交流。3老师希望大家牢记古人的训诫，从现在开始，珍惜光阴，发愤学习，做个踏踏实实、身体力行，有真才实学的新一代好少年！第六板块：分层作业，巩固提高。作业设计课内作业：陆游为什么突然想到要和他的儿子说这些呢？他又是怎么说的呢？走近陆游，走入他的内心，展开想象来写一写。课后作业：1有感情地朗读、背诵古诗，并能正确默写。2背诵搜集的有关读书、实践的名言警句，并选一句你最喜欢的作为自己的座右铭，时刻勉励自己勤奋读书，长大有所作为！ 1搜集陆游的资料，制作人物卡片。2选读冬夜读书示子聿的其它几首。把冬夜读书示子聿改写成记叙文。6