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1、立足“细”处做文章 凭借坚持见成效2015年卧龙区初中语文中招复习研讨会发言材料姓 名：朱应国单 位：南阳市卧龙区潦河坡镇初级中学时 间：2015年3月30日立足“细”处做文章 凭借坚持见成效2015卧龙区初中语文中招复习研讨会发言材料尊敬的各位领导，各位同仁，大家上午好：“东风何时至，已绿湖上山”，2015年中考又将来临，在备考冲刺阶段，感谢区教研室提供平台，让我们语文教师欢聚一堂，共同探讨复习备考阶段生成的各种问题。挑选我们潦河坡镇中学来发言，我感到十分荣幸，又有许多不安，因为我们潦河坡镇中学是一所偏僻的山村中学，与兄弟学校尤其是市内中学相比仍有很大差距。在这里，我只是把我校的一些做法拿出
2、来和大家交流一下，不妥之处，敬请各位领导和同仁批评指正。我汇报的主题是：“立足细处做文章，凭借坚持见成效”（点击出示）一、进取精神是成功的基础。（点击）从2004到2014，潦河坡镇中学连续十年中招成绩稳中有升，连创佳绩。2014，我校参加考生124，重点高中上线人数62人，文化课平均分414.45分。语文单科成绩平均分92.28分，位居全区第1名； “问渠那得清如许，为有源头活水来。”这源头就是潦河坡镇中学的进取精神，我们学校，领导班子以身作则，团结务实；全体教师努力拼搏，积极进取，全体学生，勤奋刻苦，力争上游。这种精神被区教体局誉为“龙兴精神”。我们的老师和卧龙区所有学校的老师一样，能够守
3、得住清贫，耐得住寂寞，保持着进取，为卧龙教育默默地贡献着自己的力量。二、团结协作是成功的前提（点击）团结的力量是无穷的， 全校上下共研中招。我校是农村学校，师资力量匮乏，一直没有按年级循环教学，造成七八年级部分老师授课和中招考点脱节，曾经中招成绩一直不太理想。找到症结之后，教导处就为各年级统一配备五年中考三年模拟、试题研究等备课资料，要求各年级备课组备课时，要关注教材每一章节中的中招考点、出题类型，站在中招的高度上进行备课、授课。我们共同营造和谐的教研气氛，真正做到心往一处想，劲往一处使，也就随之带来高效的教学效果。可以说我校中招成绩的取得，是基础年级与毕业年级老师通力合作的结果，是全校上下共
4、同努力的结果。三、科学备考是成功的关键（点击）（一）、以课标为依据，确立复习目标，摸学情，订计划。为了准确把握中考的命题特点，使复习更具实效性，今年春期刚开学时，我们九年级语文教师就共同研读了课程标准和考试说明，并结合近几年的中考试题，在教研组展开了大讨论，归纳、总结出中考命题的特点：中考语文试题稳中有变，变中求新。为此，我们以2014年河南省中考语文试题作了一次摸底测试，认真分析和研究测试情况，及时把握了本届学生的学情，针对本届学生的实际，和今年春期复习时间短的特殊情况，制定出科学的复习目标和详尽的复习计划，计划细到每个阶段、每月、每周、每天该复习什么，如何复习、如何检测都有具体的规划。并且
5、在教室和备课室内张贴上墙，让学生明确自己的努力的方向，确定出自己的复习目标和计划，使教与学达到和谐统一。 （二）、明确第一轮复习的重心：重视教材，夯实基础与教材有关的知识点有：字音字形、词语（包括成语）、文学常识、十部名著、34首古诗、16篇古文名篇的背诵默写。每个知识点都要分册进行系统的梳理、地毯式的搜查，并在此基础上进行归纳、整理、补充。每个知识点复习结束后，以竞赛的形式检查该知识点的复习效果。（三）、精心策划第二轮专题复习，重视方法、提升能力：1、语言运用专题：主要包括病句辨析与修改、排序、仿写、 信息提取与概括、图文转换、口语交际等专题，与教材关系不大，我们主要借助试题研究说明与检测着
6、眼于语言运用能力的提高。复习时重在总结规律，归纳方法，努力提升学生的语言表达能力，让学生能够“做一题、学一法、会一类、通一片”。课堂上可让学生把自己所做的题目进行交流，从中发现问题，寻找规律，总结方法，然后挑选典型习题精练精讲，形成基本技能。2、古诗文阅读专题：计划分考点复习，分别从揣摩主旨、描绘画面、品味词语、赏析句子、点评表现手法等几种题型专题复习，上好古诗文鉴赏方法引导课。指导学生利用所有的信息读懂一首诗，准确把握诗歌的情感，学会描述画面，掌握赏析词句的方法步骤。3、现代文阅读专题：指导学生根据文体特点进行复习，整理出课内的散文、小说、说明文、议论文的主要内容及特色，精心挑选课外资料上的
7、美文、语段，加强课外散文阅读、小说阅读（含记叙文阅读）、议论文阅读（包括时文阅读）、说明文阅读（包括最新科技说明文阅读）的阅读训练。明确现代文阅读的基本思路和步骤，了解每种文体可能出现的几种题型，掌握每种题型的答题方法和步骤。在此基础上，可采取多样式的方法加强训练，如挑选一些典型的文章让学生针对文体和考点自己命题自己作答老师批改，学生命题同桌作答，老师批改的方式提升学生的能力。对于命题较好和有价值的在全班展示，共同训练。课堂上重在强调解题技巧。4、上好作文指导课、作文讲评课，作文升格课，精心制作作文课件。我和同备课组的刘老师进行了分工，分别制作了天机云锦任我裁-选材篇，阳鸟凤头吐清音凤头篇、让
8、细节描写扮靓你的“嫁衣”等作文专题指导课件。有针对性的提升学生习作能力。第三轮复习：综合训练、提升技巧这一轮复习综合训练和查漏补缺相结合，主要形式是中考实战演练，通过训练反馈，提升学生应试能力。对学生综合训练中反映出的问题，以评讲试卷的方式及时解决，并收集信息，讲策略地反馈给学生。在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，让他们成为一个学习上“会思考”的人，能和老师一起从练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝招。 三轮复习阶段的作文，重在材料的积累和当堂写作的能力。我们计划分为四大主题：亲情友情、个人成长、自然感悟、道德修养。每周印发此类主题的名家名作、学生优秀范文，让学生充分阅
9、读，让学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。用一周的时间去观察、体验、感悟，让学生在学习过程中积累素材、提升思想 ，对生活对社会有更深的认识，下周一当堂命题写作。老师一周内反馈，有针对性地修改升格，好的作文张贴在橱窗，在班级内发表，提高学生作文的积极性。四、立足细节，巧处着力（一）实行“双分细节管理”法1、落实课改，推行双分管理：我校地处偏远农村，仅有一所中学，家长大多数外出打工，没时间关注学生学习。长期以来造成了严重的两极分化现象，各年级没设快慢班，所以各班学生层次参差不齐，针对这种情况，13年秋期以来，我们大胆尝试了区教研室推行的双分管理教学法。具体做法学习了我区南阳
10、市九中的经验，这里不再细讲。（说到双分管理，我们曾经一度担心在毕业班推行双分管理会耽误学生的时间，影响学生特别是尖子生的成绩，但两年来的实践证明，不但没有影响，反而效果更佳，例如：20112013年，我校重点高中上线人数一直徘徊在42人左右，2013年秋大胆尝试以后，14年上线人数增加将近20人。这20人的中等生就是双分管理的受益者。）2、分层训练：即根据学生发展水平的差异，设置不同层次的发展目标，激发学生的活力，改变学生被动学习、被动发展的状态，具体做法每周结合复习内容，给优、中、差三个层次的学生分别发放不同层次的训练习题或者同一张训练试卷对不同层次的学生提出不同的要求。让优等生“吃得饱”，
11、中等生“吃得好”，后进生“消化得了”， 3、分层补考：高分可能补考低分不一定补考。针对达标分数，105分是一名优秀同学的标准，这次他考了102分，就需要补考。相反虽然一名学困生只考了78分，但与他的目标分72比较，达标了，不用补考。这个方法可以给优秀生压力：你必须更加努力、精益求精，才能争取到满意成绩；可以给学困生希望：你通过努力，可以完成学习任务，收获成功的喜悦。（二）实行“优生弱科”法1、名单确定。 按照学校组织的几次大型考试成绩，给全班学生排出班级名次，同时定出每位学生的各科名次，两个名次的差决定决定学生是否存在优生弱科现象。例如我班学生王涵，去年期中期末考试班级综合名次12名，但语文这
12、一课单科名次24名，语文这一科成绩与她的总成绩有较大差距：12个名次，这样，因为他总成绩优秀（12名），语文单科成绩较差（24名）被定为语文这一科的优生弱科学生。2、培优措施。这部分学生名单确定后，任课教师要制定措施制度确保培优工作有序有效。例如：要求这类学生每天及时完成与复习内容相关的作业并上交；典型题讲评完后让这一部分学生与老师交流做题技巧和方法，尽可能再编一道同类型题解答；每星期五与任课教师交流复习得失；每天至少问两道题或者两个有价值的问题。（三）、细化教法，如果把平时上课比作“栽好一棵树”的话，那么中考复习就好比“育好一片林”， “栽好一棵树”容易，“育好一片林”要花功夫。我校的做法是
13、活化教法，抓好细节就是要求教师在教学上灵活运用不同的教学方法，即在复习中可采取名著知识竞赛法、古诗背诵、默写竞赛法、现代文命题竞赛、知识擂台赛、脱口秀、5分钟口头作文等多种多样的教学方法。把复习的主动权还给学生。五、以生为主，提高实效（点击）新课改强调学生是学习的主体，这就要求我们在教学中时时处处要把学生放在突出的位置上，充分调动学生的学习积极性，激发学生学习的内驱力，这样才有高效课堂，才能决胜中考。具体做法是（一）：目标激励法：开学初，教师让学生自己定出学习目标，包括理想学校、名次、各科目标分数。在此基础上，班主任老师在征求各任课教师意见的前提下，最终定出每一位学生的各科目标。教师把每一次考
14、试当成推手：考试成绩公布后，教师按目标逐层逐个落实。完成目标任务的给予奖励，没有完成任务的给予处罚。没完达标的学生要做好两方面事：一是总结本次考试的得失并写在错题集上，二是参加分层补考。如果不达标人数较多，教师抓好重点监控同学，让组长完成其他人员的检测。如果某次考试试卷难度大，大部分学生目标分都实现不了，就降低达标分数，让大部分学生过关。简单说就是：自定目标、考后对比、兑现奖惩、严抓落实。具体做法是（二）：多鼓励少批评。记得有位教育专家说过，“好孩子是夸出来的。”只有每个老师对自己所教的学生给予充分肯定和信任，只有真诚的热爱和由衷的赞美，才能点燃学生智慧的火花。 在中考复习中，学生任务重，压力
15、大，心情烦躁，老师要抓住学生的点滴进步给予学生最大的鼓励。以此点燃他们学习的熊熊烈火。在我们毕业班的教室内，最醒目位置张贴的是点赞榜，各科老师都会将每天表现好、有进步的学生点上一个赞，该生的双分量化积分将计入5分。同时班主任老师会将每天被点赞的学生的优秀表现在全班校讯通群进行公开表扬。让所有学生的家长见证学生的进步。此方法施行以来，效果较好。反思我校语文复习备考工作，在探索中收获了一点经验，但是还有不少不足之处，语文中招复习工作贵在坚持，重在落实，巧在细节。 “坚持”与“落实”犹如两只“慧眼”，它把教育的迷雾看穿洞察教育的本质，做好细节就像选好杠杆的支点，立足细节，就能巧用力，少费力。有效地提高复习备考的质量。“一枝独放不是春，百花齐放春满园”，我们愿意和九年级的语文老师们一路同行，共同拼搏，迎接卧龙教育美好的春天。谢谢大家！5
2015年卧龙区语文研讨会发言稿（潦河坡中学）
