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1、三角形的分类教学设计 张掖路小学 俞晓琴一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第83页至第84页。二、教学目标：（一）知识与技能：通过观察、操作、比较发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握三角形的种类特征，能解决一些简单的问题。（二）过程与方法：通过观察、操作、比较，发现三角形角和边的特征，感悟分类的数学思想。（三）情感与态度：激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精神。培养学生动手操作的实践能力和观察比较、分析、判断的思维能力。三、教学重点：感受分类思想，学会从不同角度给三角形分类。四、教学难点：学生区别并掌握各种三角形的特征。五、教具准备：多媒体课件、三角形
2、拼图六、学具准备：三角尺、量角器、直尺。七、教学过程：(一)创设情境，激趣引入新课。（1）今天老师给我们四、四班的同学们带来了一幅拼图，看看它像什么？这个帆船是由什么图形拼成的呢？2、今天我们就来学习有关三角形的知识三角形的分类。（板书课题） (二)小组合作，探究新知。现在我们要把这些三角形进行分类，你想按什么标准来分呢？（按边分和按角分）1按角分类。（1）刚才同学们说了只有两种方法：按边分或者按角分。那我们先一起来研究按三角形的角来分类。（2）在分类前，老师提出两点活动要求：前后同学4人一小组，按照三角形的角来分类，把同一类的三角形摆在一起，并完成研究表。观察表中填写的数据，你都有哪些发现？
3、（3）小组选派代表展示并汇报分类方案，并根据三角形角的特征给这几类三角形命名。（4）用集合圈表示按角分的三类三角形之间的关系。2按边分类。（1）四人小组合作，交流讨论按边分类，并把同一类三角形摆放在一起。（2）小组选派代表展示并汇报分类方案，并根据三角形边的特征及各部分名称给这几类三角形命名。（3）小组探究等腰三角形和等边三角形的三个角，你有什么新的发现？（4）小组探究等腰三角形和等边三角形边之间的关系，得出结论：等边三角形是特殊的等腰三角形。（5）用集合圈表示按边分的三类三角形之间的关系。（三）拓展练习，巩固新知。（智力闯关）第一关：猜一猜。猜一猜：从角的大小来看，你能猜到三个小动物身后藏的
4、是什么三角形吗?每次都要说出理由。A、露一个直角直角三角形 B、露一个钝角钝角三角形 C、露一个锐角 现在能一次就准确地猜出来是什么样的三角形吗？为什么？第二关：判断1一个直角三角形中只有一个直角。（ ）2等腰三角形是特殊的等边三角形。（ ）3.每个三角形里最少都有2个锐角。（ ）4.锐角三角形中最大的角一定小于90.（ ）第三关：连一连。（四）全课总结。同学们，这节课你有什么收获？分类在我们的日常生活中很重要,因为运用了分类方法，我们的生活才变得井井有条,我们的生活才会更加舒心、更加精彩。 （五）课后作业。1.在我们的生活中找找三角形，说说它属于哪一类三角形。2.完成课本第84页的做一做。在课本附页的点子图上画三角形，并说说它属于哪一类三角形。
三角形的分类教学设计（俞晓琴）
