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1、课题名称7、最后一课第1课时教材分析最后一课通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）1.学习本文通过人物的语言行动表现人物思想感情、突出中心意思的写法。2.利用课文中的情节，不失时机地进行爱国主义教育。教学重点、难点韩麦尔先生的服饰、语言、神情、动作，表现出强烈的爱国感情，小弗朗士变化中表现的爱国感情是本文教学的重点。第一人称写法的作用，也是本文教学的重点。文章中重要语句含义的分析和文
2、章中的处处照应则是本文的难点，应加启发与点拨。教学过程旁注1.教师简介作品的历史背景和作者。这篇小说写于1873年，普法战争于1870年爆发，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一的土地。普鲁士政府为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这些地方，下了一道命令：这两个州的学校，只准教德语，不准再教法语。最后一课就产生于这样的时代背景。从普鲁士军队占领法兰西国土的那一刻起，法兰西人民就奋起反抗。法国作家都德也参加了这场战争，并以沦陷后的阿尔萨斯的学校被迫停教法语改教德语为题材，通过最后一堂法语课的描述，表现了法国人民对祖国的热爱，对侵略者的仇恨。都德(18401897)，法国著名
3、小说家。他的早期代表作品有长篇自传体小说小东西。1870年普法战争爆发以后，都德应征入伍，后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇作品，有柏林之围（收在现行的高中课本中）、最后一课等。最后一课是他的短篇小说代表作。2.请同学提出本课中的生字、生词。注字音，释词义。锯 踱 挟 皱 督 叟摊 旷 懊 隶 钥 匙 哽 应该掌握的词：宛转：这里指鸟声抑扬动听。踱来踱去：慢步行走。诧异：觉得十分奇怪。哽住：声气阻塞。3.教师范读或让学生朗读课文。4.引导学生理清本文脉络，把握本文结构。依据故事情节的发展，本文可分几部分？讨论，交流。教师小结：全文按情节发展，可以分为三部分。第一部分，1至6自然段，写的是小弗朗士在上学路上。第二部分，7至23自然段，写的是小弗朗士上了难忘的最后一节法语课。第三部分24至29自然段，写韩麦尔先生悲壮地宣告“最后一课”的结束。布置作业 1.抄写生字、生词。2.阅读体会课文1至24自然段。板书设计
7、最后一课1
