家长会主题给孩子成长的力量

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1、给孩子成长的力量家庭教育专题讲座内容提纲当今的家长，对孩子的未来寄予很高的希望，但是由于自己做家长定位的不准确，往往会把孩子成长过程中所出现的问题变成对学校、对老师的压力，孩子出了问题就是找学校、找老师，这样，不仅给学校和老师正常教学工作带来更大的压力，同时由于对家庭教育方法和重要性的认知程度差，导致孩子家庭教育缺失，因此讲座就从这个环节入手，希望通过讲座来解决家长家庭教育观念和思想中的若干问题：1、 朱熹说过：百学须先立志。志就是理想就是抱负就是梦想，一个人只有有了梦 他脚下的路才会越走越长。家长给孩子从小树立远大梦想，对孩子成长至关重要。在读者杂志上，曾经刊登过这样一个小故事：有人问一个在

2、山坡上放羊的年轻人：“你为什么放羊？”他回答：“为了卖羊赚钱。”那人又问：“你赚钱来做什么？”他回答：“为了娶婆娘。”那人问：“为什么娶婆娘？”他回答：“为了生孩子。”别人又问：“生孩子干嘛？”他回答说：“放羊。”这个故事告诉读者：一个人如果没有远大的理想，永远不会产生美好的结果。有人说过这样一句话：什么时候建立了理想，什么时候就开始了真正的人生。因此，引导孩子树立一个正确的、远大的理想是非常重要的。没有理想，青春就会枯萎。没有志向，生命就会失去方向。在孩子们年轻的心灵中，是不乏理想的。他们总是美好地憧憬着自己的未来。可惜的是，许多父母缺乏教育的知识，在引导孩子树立理想上做法欠妥。必须强调的是

3、，孩子在谈自己未来的打算或理想时，为人父母者，不要因为说法的“幼稚”或不符合自己的“口味”而轻易去否认。不论是什么理想，父母都应该给于充分的肯定，并要恰当地告诉他实现这一理想必须具备的知识。比如说，一个小男孩儿，说他长大了想当一个司机，许多母亲就会呵斥孩子说：“没出息，当什么司机？”或者一个女孩儿说，我长大了要当护士，有的父亲就怒目而视：“你怎么净想干伺候人的活儿？”其实，孩子的想法是单纯的，并且随着时间的推移和成熟度的提高会不断改变。这时候，正确的方法是告诉他，作司机需要许多许多机械原理知识，需要地理知识，好司机需要会讲外语等等，而做好护士相当不容易。孩子是在鼓励声中长大的，如果他的理想总是

4、无端地遭到家长的反对，久而久之，这个孩子将度过平庸的一生，他从此再不肯奢望未来。当然，不少孩子对理想、对人生价值的认识是肤浅的、模糊的，对孩子进行必要的引导十分必要。首先，家长应告诉孩子，理想是高于现实的东西，美好的理想转化为现实，需要经过努力，经过奋斗。奋斗是达到理想天国的阶梯和桥梁。不想努力，不愿奋斗，理想永远只是空想，毫无意义。其次，家长要告诉孩子，为实现理想的努力应脚踏实地，从现在做起，从小事做起。不肯做小事的人，难以成就大事业。所谓“不积跬步，无以至千里”就是这个道理。教育孩子实现明天的理想要与今天的学习、锻炼结合起来。再次，要告诉孩子，理想的实现不会一帆风顺，会遇到各种各样意想不到

5、的困难和挫折，只有以一种坚韧不拔的精神去面对困难和挫折，以顽强的毅力去冲破艰难和险阻，才会达到理想的彼岸。让孩子记住：坚持到最后一分钟最重要。著名的家庭教育专家卢勤曾在把孩子培养成财富知心姐姐卢勤成功家教秘诀一书中讲到这样一件事情：有一男一女两个中学生认识了一位生物学家。生物学家告诉他们，中国有一种叫白头叶猴的濒危动物，仅在我国#有200只。现在人们要去了解它们的生活习性以保护这些野生动物，结果这两个孩子就有了一个梦想。他们从2003年开始，利用寒暑假去跟踪调查白头叶猴。调查的环境非常艰苦，茫茫的原始森林是野兽和虫子的天堂。每天睡觉之前都得先抖抖被子看里头有没有蛇，早晨起来先抖落抖落脚上的鞋看

6、看有没有蝎子。这种猴是很难看到的，有一些老猎人一辈子都没看到过，所以他们的追踪很辛苦。有一天，他们太累了，那个叫董月的女孩儿，一屁股坐在地上，她突然觉得腿刷刷地有东西在爬，原来她坐在了蚂蚁窝上这种事他们遇到了许许多多，但是他们只有一个梦想，一定要研究出白头叶猴的生活习性，一定要保护我们国家仅有的这200只白头叶猴。三年的寒暑假，他们都是在大森林里度过的。最近，这两个孩子的论文在美国纽约的世界少年科学家大会上获得了一等奖。今年，男孩儿进了清华大学，女孩儿进了大学。因此，梦想常常源于一句话、一个暗示。而这句话、这个暗示，或许就掌握在一个善于引导的家长头脑中。2、 让孩子懂得感恩学校和老师应该懂得在

7、孩子心目中树立老师的形象，如何做好老师和孩子中间的桥梁，让孩子从小懂得感恩老师，爱老师，孩子才能听老师的话，才能好好学习。如何让孩子懂得感恩？六个大人一个孩子的家庭结构容易养出“自私儿”，但专家认为，孩子就像一张白纸，要摆脱自私的毛病，家长言传身教十分重要本报记者赵玥谢福平/文苏颖胤/策划“现在的孩子太幸福了，一家只有一个小孩，集几代人的宠爱于一身，成了名副其实的小皇帝小公主。就像我的女儿，从小就被爷爷奶奶给宠坏了，在家里要什么就有什么，而且不懂得感恩。”南宁市民韦女士说，“有一次外公外婆来了，她都不懂得主动打招呼。让她把小房间暂时让出来一下，她撅着嘴不高兴。”最让韦女士尴尬的是，当问孩子是否

8、去外婆家玩时，她居然当着外婆的面说：“乡下一点不好玩，那么脏，我才不去呢！”女儿的回答让韦女士很伤心，她不明白孩子为何这么不懂得感恩，这么不懂礼貌呢？现状分析“六一现象”养出“自私儿”南宁市唐山幼儿园园长梁丽萍介绍，所谓的“六一现象”是指爷爷奶奶、外公外婆和爸爸妈妈六位长辈的爱，全部集中在一个孩子身上。家长们把大部分的钱和精力都花在孩子身上，尽力满足孩子的一切要求，甚至连不合理要求都一并满足。梁丽萍说，在很多家长眼里，小孩是家中的全部希望，是家里的小王子、小公主。这样的孩子只有承受别人给予的习惯，而没有为别人付出的习惯，所以他们认为一切都理所当然，也就心安理得地承受着别人的给予，却不知道怎样为

9、别人付出。长此以往，就容易形成以自我为中心、冷漠自私、依赖性强、好逸恶劳、追求享受等弱点，产生情感缺陷。也正是由于这种矛盾越来越突出，才更要加强调感恩教育。梁丽萍建议，在日常的教学活动中，学校应增加感恩教育的内容，在有条件的幼儿园或中小学校开设一些国学课程，培养孩子的感恩意识，并组织相关讲座等活动，请家长共同参与。在幼儿园阶段，家庭教育对小孩的影响占80%。由此可见，家庭教育有多重要。那么家长应该怎么做呢？专家支招家长应言传身教“你想怎么获得，就先怎么栽。”这是一代哲学大师胡适先生说的话。要想有好的教育结果，就得先具备好的身教。梁丽萍说，试想一下，家长若是整天沉湎于打麻将、喝酒、交际应酬，那家

10、长在孩子眼中的威望会有多高？其对孩子的说服力能有多大？梁丽萍说，6岁之前的幼儿园阶段是孩子性格养成的关键时期，小孩受社会不良习性的影响也比较小，此时就应开始对其进行感恩教育。梁丽萍说，其实孩子也在注视着家长。家长用爱环绕着他们，孩子就会去爱世界；家长善于谅解，孩子就会宽容；家长感谢他人的祝福，孩子就会对生活满怀欣喜。因此当家中有老人，有好吃的要先给老人吃，而且逢年过节还给老人送礼物；如果老人离得较远，应该经常给老人打打 。要让孩子看到父母不仅对自己有爱，对长辈也有爱，用行动让孩子知道感恩。让孩子在爱中成长一项研究显示，在缺乏爱的环境中成长起来的孩子，长大后更容易变得自私、冷漠、具有攻击性。南宁

11、七田教育儿童右脑潜能开发中心校长朱海瑕表示，感恩教育首先是爱的教育。在充满爱的家庭中成长起来的孩子，更懂得关爱别人以与感恩。朱海瑕在多年的教学中发现，生活在父母离异家庭中的孩子，性格常常表现得非常孤僻。因此她认为，创造良好的家庭氛围，让孩子在爱的气氛中成长，对感恩教育来说非常重要。家庭，总交织着父母之间、孩子与父母、父母与老人的情感。当孩子怀着一颗纯真、敏感的心，毫无保留地接纳着这些情感，这些感情也将“润物细无声”般地长久深远地影响着孩子。甚至决定着孩子是否对亲人产生依恋和信任，以与孩子长大后以怎样的态度面对各种社会关系等。如果孩子生长在和谐的家庭中，或者父母对生活与周遭的人事都表现出珍惜而积

12、极的态度，那么孩子就会在无形中受到感染，珍惜所得到的爱，并以各种方式回报爱。日常生活渗透感恩教育在如何对待父母、老师、朋友，如何与陌生人交往等问题面前，孩子如同一张白纸。父母在身教的同时，也要付诸语言。南宁莹兴双语艺术幼儿园园长颜媛表示，家长可以对孩子的具体行为进行教导。如在受到别人的帮助和关爱时，要如何有礼貌地表示感谢；在给别人添麻烦时，要如何表示歉意等等。只要有心引导，这些礼仪教育可以渗透于日常生活中，熏陶和塑造孩子懂得感恩的品格。“对于3岁前的孩子来说，还不能要求他们懂得运用具体的行为来表达感恩之情。”颜媛说，在3岁之前，孩子只能从口头上的礼仪教育中，来理解感恩。此时，孩子可能还无法理解

13、父母对自己付出的爱，更不能深刻地体会感恩的意义。但如果在口头的礼仪上懂得感恩，已经足够了。孩子长到3岁以后，对是非有了自己的判断，家长便可对其进行更进一步的感恩教育。如给孩子讲述关于感恩的故事，让孩子明白如何孝敬父母、报答恩情；带孩子亲近自然，感受大地母亲给予的一切，让孩子爱护环境、珍惜生活；在平时看电视新闻时，通过具体的时事对其进行爱国教育等。特殊节日“借题发挥”颜媛表示，父亲节、母亲节、教师节、重阳节和国庆节等，都是对孩子进行感恩教育的好时机。在这些节日里，家长对孩子的感恩教育可以通过特有的形式来达到目的。如在这些节日到来之际，家长可以让孩子观看相关的影视资料，来加深孩子对节日意义的了解，

14、从而体会到感恩的意义；家长还可以带孩子参加这些节日里特有的活动，让孩子深切地感受到浓浓的亲情、师生情、爱国自豪感等，同时诱导孩子用实际行动来表达感恩的心。3、 著名的教育家、文学大师叶圣陶老先生说过：教育就是培养好习惯。通过讲座让家长了解孩子行为习惯养成对孩子未来起着至关重要的作用，并明白“其身正不令则行，其身不正虽令不从”的道理，明白以身作则的重要性，在孩子习惯养成方面，懂得牺牲、懂得克制，为孩子树立良好的行为榜样。怎样让孩子养成好习惯俗话说：“给孩子金山银山，不如给孩子一个好习惯。”教育家叶圣陶也指出：“教育就是培养习惯。”由此可见，在孩子的幼年时期，让孩子养成一些好习惯，对他的成长甚至一

15、生都会产生重要作用。那么，在日常生活中，家长应该怎样做，才能培养起孩子的好习惯呢？笔者结合多年从事教育工作的经验，给家长们以下几点建议：1、培养孩子的好习惯，家长不能急于求成。家长在培养孩子的习惯之前，一定要做好充分的思想准备，按照美国科学家的研究，一个习惯的养成需要21天。正所谓“冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功”，孩子习惯的养成尤其需要家长的耐心引导和长期帮助。2、要让孩子养成良好习惯，家长首先应该是有良好习惯的人。言传不如身教。在培养孩子某种好习惯的过程中，家长的表率作用很重要，所谓“谁家的孩子像谁”，说的就是这个道理。3、家长要针对家庭情况，对孩子的作息时间等做好合理规划，培养孩

16、子的生活自理能力。生活自理能力是孩子形成良好生活习惯的基础。要培养孩子的生活自理能力，家长就要从孩子的年龄特点出发，与时对他们的起居饮食等方面做好规划。4、家长要为孩子提供一些利于良好习惯养成的条件。形成习惯有一个过程。在这个过程中，如能提供相应的条件，有助于孩子较快地形成习惯。比如，要求孩子饭后漱口，每次饭后为他提供一杯水，在他养成饭后漱口的习惯之后，再让他自己倒水。5、绝不能姑息迁就。对家长来说，在对子女的教育上最容易情感失控。例如：说了不能随便买零食，但只要孩子一哭一闹家长就心软，常常迁就、退让，以妥协告终，继而养成吃零食的坏习惯。总之，孩子好习惯的培养是一个长期巩固的过程。只要家长身先

17、士卒，言传身教、持之以恒，那么，孩子就一定能养成好习惯。4、 爱因斯坦说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力可以囊括全世界，它能促进知识的更新，并能激发人们的创造创新和行动的能力”家长应该认识到，好分数和智慧、能力之间的关系，好的分数只能代表孩子学习的质量和数量，不能代表孩子学习的全部，家长应该在家庭教育环节中注重对孩子智慧和能力的培养，家长要学会如果帮孩子把在学校学到的知识转化成他的能力，为孩子将来更好地融入和立足社会奠定坚实基础。如何在家庭教育中开发孩子的智力2013-5-10 8:51:13来源：浏览：433评论：0导读：每个家长都很重视孩子的智力开发，但家长在进行开发孩子

18、智力教育时，需要融入生活，挖掘身边可以利用的因素作为教育素材。要考虑到孩子的性格特点，从孩子的实际需求出发，让孩子学得自然，对学习产生兴趣。关键字：家庭教育智力每个家长都很重视孩子的智力开发，但家长在进行开发孩子智力教育时，需要融入生活，挖掘身边可以利用的因素作为教育素材。要考虑到孩子的性格特点，从孩子的实际需求出发，让孩子学得自然，对学习产生兴趣。那么我们该如何在家庭教育中开发孩子的智力呢?i宝贝育儿网小编为您整理出一些在家庭教育中，开发孩子智力的方法。让我们一起看一下吧。一、讲故事是开发孩子智力的有效途径当孩子能听懂话的时候就可以经常给他讲简单的故事.以此来启迪孩和激发孩子的学习兴趣。故事

19、的内容可以是童话、神话、科学幻想等，也可以是英雄人物的光辉事迹或是科学家成长的故事等等。家长还可以针对孩子的情况自编些适合儿童心理发展特点和实际需要的故事。要使讲故事成为孩子智力开发的有效途径，就必须讲究讲故事的艺术。有的家长总是“从前，有一个小孩子”的老一套，对孩子感染力不强。有的家长却能掌握孩子的心理特点，运用形象化的语言、动作和表情来吸引孩子的注意力，或者提出一个非常新颖奇特的问题来激发孩子的求知欲和好奇心。或者是故事讲到一半时，把以后的情节留给他去想像、猜测，以此发展孩子的想像力和创造力。所以给孩子讲故事应注意运用形象、生动的语言和动作，并尽可能地让孩子展开想像的翅膀，如此方能更好地启

20、迪孩子的智慧。二、游戏是发展智力的好手段游戏对于学龄前的孩子来说，是他的主要活动，也是发展智力的一种良好手段。游戏的种类和内容是比较广泛的，有智力游戏、体育游戏、角色游戏、表演游戏等，这些游戏都与智力发展有很大关系。游戏能否成为发展孩子智力的好手段，关键在于家长和孩子做游戏的过程中，能否把讲授知识和培养能力寓于游戏活动之中。有经验的家长往往是不把游戏仅仅看成是孩子的娱乐，而能把科学知识和各种能力培养融进游戏里面。例如:佳佳的妈妈在地上画一条铁路和一条公路，拿出一辆玩具小汽车给佳佳说:“请你做司机，把小汽车开走，应走什么路”佳佳想了想，把小汽车放在公上，口里发出嘟嘟的声音，用手往前推。这时，妈妈

21、问佳佳:“你的汽车为什么不走铁路呢?”佳佳说:“这条路有铁轨的，汽车不能走。”佳佳的妈妈平时正是这样和女儿开展游戏的，经过一年多的游戏活动，佳佳的知识逐渐丰富，智力也得到发展。三、适当安排孩子做力所能与的事情是培养其智力的有效活动当今，无论是对掌握知识的量还是质而言，对于孩子来说学习都是十分沉重的负担。而且，由于父母普遍溺爱独生子女，舍不得让他们干一点儿活，因此，很大一部分家庭都很少让孩子分担家里的家务和其他劳动。于是，孩子似乎在生活中只有一件事要做，那就是“读书”。在家里孩子的活动内容越来越少了，包括孩子自己应该做的力所能与的劳动都由父母包办起来。有一项调查结果显示，当前的小学生95%以上在

22、家是不用做任何家务的。这种家庭教育方式已越来越显露其许多缺陷，由于孩子过着饭来张口、衣来伸手的生活，使他的生活自理能力和解决问题的能力日益降低。只让他读好书，代替和承包他所要做的力所能与的事情是没有积极意义的。相反的，由于孩子缺乏应有的劳动和活动，就可能导致他不能全面发展，即使学习成绩优秀，也会缺乏应有的社会生活能力。从小让孩子参与适量的家务活动与劳动，不但能培养孩子的自理能力，还能培养孩子热爱劳动、关心他人、耐心细致等优良品德。一个人的成才，智力因素固然重要但一些非智力因素的优良品格也是极其重要的。5、 父母要积极配合学校与老师的教育父母是孩子的第一任老师。当孩子到了法定的年龄时，孩子就进入

23、了学校承受正规的教育。之前我已经说了，作为父母千万不能认为孩子进了校园就没事了，作为父母仍然要关心孩子的学习生活，要积极配合学校老师的教育，才能事半功倍。可是，现实生活中，有不少家长因为生活或工作的不顺心或受个人观念影响，在积极配合学校方面做得不够好。有少数家长不但没有配合，还起反作用。举个简单的例子，当家长接到学校老师的 ，第一感觉就是老师要投诉，孩子又惹什么事了。此时家长的表现各有不同：有些家长能耐心听完老师的陈述；有些则表现得不耐烦；更有甚者会中途挂老师的 。可能挂完 还会数落老师（当然，这只是我的猜测）。有时我很不明白，为什么这些家长会如此反应？老师打 来反映情况，就是希望家校配合，共

24、同教育好孩子，为什么家长就那么不配合呢？老师吃饱没事干啊，如果不是重要的事情，会打 给家长吗？老师也很忙，老师是在帮所有家长教育孩子。每位家长只有一两个孩子，而老师有许多的学生。老师不辞辛劳地教育孩子，有错吗？我不是替老师说话，而是想借此日志告诉更多的家长，当一位老师打 找您时，证明老师很负责任，不管发生什么事，家长一定要配合。确实忙的要另找时间商谈。不能因为忙或爱面子而推托或挂 。通常老师会在 里反映一些情况，若是情况比较复杂或紧急的，一般会要求家长到学校来。在这种情况下，家长最好能够与时赶来处理，而这对孩子来说也是一种教育。如果家长请不来，孩子会想：不管我做什么，家长都不会到校，我不怕！这

25、种想法是很可怕的！它会使孩子更加肆无忌惮，而最终也会害了孩子。另外，有些时候，老师要求家长写回条或签名，那是想让事情真正得到落实，有些家长很配合，而有些则觉得多此一举。就算家长的字再不好看，只要您签了，效果就不一样。如果家长们能多些理解和配合，孩子的教育就更容易了。还记得上学期末我班两位学生在下课时因为玩耍而拉扯下教室后面悬挂着的大窗帘，上第三节课时，科任老师发现情况与时找我，而主任也告诉我，要请家长到校处理。我立即通知双方家长，那时小锐的家长刚好有急事要去#，飞机票已经买好，时间也很赶，确实无法到校。我告诉他们，确实不行就请小锐的大姨（我知道孩子的大姨一般有空，因为上回请过一次）到校，毕竟这

26、事得双方家长来处理。后来，小锐的大姨来了，小雄的父亲也来了。双方家长都对孩子进行教育，并达成赔偿的共识。其实赔偿的数目很小，主要是想以此为教训，告诫这两位学生和其它孩子课间不可过度玩耍，要注意安全。设想一下，如果窗帘掉下来连同窗框砸伤人那后果怎样？可能不堪设想啊！两位家长也深知这其中的道理，连声说学校处理得很好。那一刻，你再看那惹事贪玩的孩子，他低着头，知道自己错了，也吸取了教训，相信他以后做事也会更小心了，而这不是最好的教育吗？你说是吧？家庭教育概述1.什么是家庭教育家庭教育就是家庭中年长的成员，如父、母、祖父母等，对孩子的薰染、影响和教导。家庭是社会构成最基本的细胞，是由婚姻关系（夫妇）、

27、血缘关系（父、母、子女、兄弟、姐妹）或其它亲族关系（妯娌、翁婿、婆媳等）所组成的社会的最基本的单位。这个单位里有丰富的亲属、亲族的亲情活动；有成员间共同的经济活动；还有带有深厚情感的社会性活动。婚姻制度是社会生产力发展到一定水平的产物。社会生产力的发展水平多方面地制约着家庭的性质、形式、结构、职能，以与伦理观念和价值倾向。在封建社会，以各种亲族关系群居在一起，组成宗族氏的大家庭。如红楼梦描写的贾府就是个典型的例子。现在我国实行一夫一妻制，以父母和子女两代人同住的小家庭为主要形式。家庭成员数目少、关系简单。家庭的构成和形式，形成家庭特殊的环境和气氛。这就是家风，它给予孩子特殊的影响和教诲，就是家

28、庭教育。人，一降生，家庭就是第一个归属的群体，父母就是直接学习的对象，是孩子终生学习的老师。父母就是教育者；生活琐事就是教育内容；处理的方式方法也就是教育的方式方法。教育目的是为了孩子的健康成长。其中掺和着这个家庭所特有的文化素养、品格气质、伦理观念、价值倾向，这一切的综合就形成这个家庭所待有的家庭教育。大家熟知的茅以升先生，就是在他的父亲、祖父的鼓励和教育下，成长为世界著名的桥梁家的。茅以升11岁那年，家乡赛龙舟，看热闹的人踩塌了桥，死伤不少人，高兴的乐事成了一次大不幸的灾祸。茅以升从此立志要学造桥。父亲称赞他有志气，还带他去看桥，为他搜集桥的画片；连祖父讲神笔的故事，都强调那支神笔能画最漂

29、亮、最结实的桥。鼓励他勤奋上进。茅以升的成长事例说明，早在儿童、少年时期，家庭教育就给了他浓重的薰陶、影响和教育，为他奠定了坚实的基础，影响终生。家庭教育是一门科学，是教育学的一个重要分支。家庭教育主要研究如何在家庭环境中培养人才，并总结、阐发内容、方法方面的若干规律。家庭教育并不是孤立的，它与学校教育、社会教育紧密配合，共同形成了我国社会主义的严密的教育体系。家庭教育是学校教育的基础，社会教育是学校教育的补充和继续，家庭教育亦有一种社会职能。对于我们国家来说，教育事业本身就是一个复杂的系统工程，社会主义的家庭教育、学校教育、社会教育三位一体，共同担负着为四化建设培养四有新人的艰巨使命。2.家

30、庭教育的特点动物都有认识“妈妈”的本能，科学家把这种本能现象叫做“母亲印刻”现象。婴儿出生4个月左右可以认识妈妈。如果，妈妈能在婴儿3个月以后，有意的，多次的围着婴儿床转，同时爱抚地呼叫着孩子的名字，这就会提高婴儿跟着声音转动脖子、有意寻找移动物体的能力。这一方面促进了婴儿4个月时认识妈妈的“母亲印刻”现象的发育；另一方面也进行了早期的听觉、视觉等感官的训练，其中充满母亲对婴儿的无限的亲情。家庭教育是在孩子生活的、游戏的地方进行的，这种教育真可以说无所不包，无时不在。比如吃饭时教育孩子文明礼貌，咀嚼不要发出大声；拿筷子姿势要正确等；接待客人应懂礼貌，要热情而不“人来疯”。常听有家长怨孩子“人来

31、疯”，客人走了，或痛责一番，或大打一顿。这都不是家庭教育的好方法。其实，如果客人来之前，你给孩子讲些待客的道理；客人来后，吩咐孩子给客人端杯茶、拿点糖果，让他和你一块接待客人，做一做小主人；客人走了之后，你要赞赏他的好表现，几次以后，他就不再“人来疯”了，并且受到了礼貌待人的教育。再如和孩子一块儿看电视，看到动物世界中小动物做妈妈的画面。孩子会喊着：猫妈妈（或其它小动物）生小猫了（或其它小动物了）。这时父、母就不妨趁机说说“猫妈妈生了小猫，妈妈生了你”之类的话，借机会自然地回答了“我是从哪儿来的”等不好回答的问题，也是向孩子进行了早期的人体生理学方面的启蒙教育。孩子，特别是婴幼儿的发育、发展是

32、有最正确时期的。父母要抓住发育的关键期，促进孩子的能力发展。如果错过时机，将终生无法弥补。印度狼孩卡玛拉，错过了学习语言和直立行走的时期，至死不能恢复，比如幼儿是学习语言的关键期，如果父母不注意训练发音，纠正不正确的毛病，将终生难改。日常生活的许多事情，是日复一日，周而复始的重复着，孩子学着生活，学着做人，也往往要多次重复，反复再现，才能承受并形成良好的习惯。以上的例子可以归纳出家庭教育的几个特点：家庭教育是充满亲情的，是在和谐的爱抚的自然气氛中进行的。家庭教育是充满生活情趣的，无事不包，无时不在。家庭教育是要适时趁机而行。家庭教育需要多次重复。家庭教育要求家长身教重于言教，突出示范性。3.家

33、庭教育带来的影响常言道：“3 岁看大，7 岁看老”；日本民间也流传着“3 岁之魂，百岁人才”的说法，这都是说对一个人从小就能看到大了的轮廓，或者是说一个人的一生从小的时候就打下了影响终生的基础。第二次世界大战以后，各国经济竞争激烈，都知道人才是经济竞争能否获胜的关键。所以各国都普遍重视人才的早期培养问题，提倡研究家庭教育。家庭教育本来是家庭中存在的自然的亲情交流现象。为了提高家庭教育质量就要提高家长进行家庭教育的责任感，把无意的家庭影响提高为有意的家庭教育，使婴儿从呱呱坠地就承受有意的、有目的的家庭教育。婴儿是一张白纸，可以任你画各种图画：婴儿是人，有爱、有意、有欲望、有权利、有义务，应受到家

34、庭其他成员的尊重、照顾和教育。那种把孩子当做自己的玩物，完全不顾孩子的意愿，任意打扮或驱使的观念和作法都是错误的。与早注意家庭教育，至少可以有影响孩子一生的两大好处：（1）为形成孩子的高尚人格奠定基础（人的性格、思想品德的基础）。家庭是确保孩子生活安定、身体健康、精神舒畅的场所。孩子自然地依附亲情，从父母那里承受爱抚；从母亲那里学习爱的感情。由于被母亲爱抚，也爱母亲，由此扩与爱其它人，爱大自然，爱这个世界，而形成乐观、开朗的性格；从父亲那里承受威武、坚毅、勇敢的陶冶，而形成勇敢进取，百折不挠的坚韧的性格；以与从父母之间，亲人之间和睦相处，而获得谐调，团结，友善的性格等等，这些无疑是一个人良好的

35、思想品德的基础，是做一个高尚的人的最起码的气质。俗话说“山河易改，秉性难移”，这就是说一个人的秉性很难更改。什么是秉性，简单说就是人的气质、性格。用心理学的术语说，就是个人的心理特征。与早进行良好的品德教育，就是为孩子培养良好的心理特性，以后善于待人处世。（2）为旱期开发孩子的智能做好准备。智能的发育是有各自的黄金时期的。某种能力在最正确时期，得到恰当的培养和训练，可以事半功倍，否则，错过了最正确时期则事倍功半，或一事无成。比如，最常见的成年人出现的许多言语毛病：口吃、发音不准确、字音不清等一般说是在婴幼儿时期或患某些隐形疾患，没得到与时治疗，或言语器官（舌、齿、唇、齿龈、喉咙等）没有得到认真

36、的训练而形成的。这些言语毛病一生难以矫正。再如手指灵巧度的训练也是要在婴幼儿时期进行，例如幼儿学用筷子、用剪子，拨弄滚珠等很容易学会。其余诸多器官（听觉、嗅觉、视觉等）的训练都应在早期得到开发，为日后的开发智力、培养能力奠定基础。当然，这里所说的都是指的基础培养和训练。不是说要与早识字和认数。家长与早有意识地根据孩子生理、心理发展自觉的进行家庭教育，可以帮助发展孩子的智力，提高孩子智能素质，为正常的进行一切技能、技巧学习奠定智能基础。4.家庭教育的内容家庭是人自然进入的第一所学校。这所学校虽没有规定的计划和成形的教材，没有上课的形式和考核的标准，但是，它确是人生承受教育，趋向社会化所必须的。它

37、又是一所要求严格、内容丰富多彩、形式灵活多样，社会考核十分严格的学校。人成长后要合于社会需要、规范，就是通常说的“成才”。“成才”才能得以生存，而且顺利发展，有益于人民。否则，不成才，就是社会废品，无以生存。这个考核是严格的，是生存与不能生存的严肃问题。家庭所教授的内容紧紧和生活和谐一致，和家庭亲子心理、情感相融、思想行为相通，可以说无时、无事不是教育。如果为了提高家庭教育的科学性，可以在全面生活教育的基础上概括地提出三方面的内容：（1）家庭教育首先要重视人的心理素质的健康发展。人的心理活动是脑活动的特殊结果。脑是心理活动的器官，客观现实是心理活动的根源，心理是反映现实的脑的活动。任何心理现象

38、，都是客观事物作用于人脑以后，又经过脑的加工、处理后，在脑中再产生的一种反映现象，简单说心理是脑对周围世界的认识的反映。先天的遗传和生理的状况是人的心理发展的物质前提。而后天的环境和教育是人的心理发展的关键。所谓环境对促进孩子心理发展，主要是指为孩子提供一个良好的、和谐的、正当的适宜健康人的成长场所，使孩子在身体正常发育的同时，心理也得到健康发展。心理现象是任何活动都有的，人人都熟悉的。我们天天“看着”孩子的行止坐卧，待人接物；“想着”怎样解决孩子所碰到的问题；也“想象”着孩子长大后的许许多多的事。为孩子表现好而“高兴”，为孩子做错事儿而“生气”，对孩子的行为，家长还要有所表示，表扬或批评.这

39、里的“看着”“想着”“想象”“高兴”“生气”“表扬或批评”等都是心理现象。这里有人的认识活动，有人的情感活动，有人的意志活动。这些心理活动都是主动的，是一种不断适应和发展和过程。教育是这种活动的催化剂。特别是儿童，年龄越小，心理发展中教育的主导作用越大。人脑跟智力发育直接相关，谁的脑发育得好，谁的智力发展水平就高。反之，谁的脑发育不全，谁就鲁钝、甚至痴呆。当然，脑的发育好，只给智力发展提供物质条件。在脑发育好的基础上加强适时的、良好的教育和其它影响，才能形成智力超常。这正好象脑本是块璞玉，教师家长是雕玉的能工巧匠，经过教育者的培养和教育，璞玉才能成为有价值的宝玉。所以家庭教育首先要重视孩子的心

40、理水平的发展，培养良好的心理品质，稳定的心理素质，为孩子的以后发展奠定良好的心理基础。（2）要重视孩子语言能力的发展。重视儿童的语言能力的培养实质是重视儿童的思维能力的培养。语言是思维表达的符号，思维是言语能力表达的内容。一般说语言能力应包括两个方面：一是听话的能力；听话是指听别人的话，这是理解别人的最重要的渠道，是理解别人意思的基本手段。听话要求听得清楚，理解得准确，并且能经过思考，做出适当的反映或回答。二是说话的能力。说话要求发音准确、吐字清楚、表达明白。然后要求生动、有力，较高的要求该有一定的感染性和鼓动性。家庭是孩子最初接触的群体，是开始学习语言的处所，要抓注人生最正确语言发展期0岁到

41、5岁（6.岁）家庭要尽可能为孩子提供最好的学习言语的环境和条件。三是要不断丰富孩子的词汇。词汇是构成思维的材料，它的丰富是思维活跃的表现。重视孩子语言学习要注意几点：（1）给孩子足够的言语刺激，刺激孩子的听觉。婴儿一出世，就有听觉，一周以后，就会用嘴发出声音。这时母亲和其它家人，就要用意和他说话。比如：孩子睡醒了，妈妈走过来一边抚摸他，一边温柔他说：“他睡醒了，睡得真香甜啊！”在以后的漫长的日子里，母亲都随时和他一边玩，一边爱抚地谈话，促进他的听力，发展他的听觉，这就是促进孩子语言能力的教育。（2）按照孩子语言发展阶段促进语言能力的提高。如：在孩子半岁左右的儿语期，是单词句阶段。用一个单词，代

42、替一句话，把“妈妈坐在凳子上”“拿开凳子”都用“凳”、“凳”代替。这时成人不要模仿他，也用重复的单词和他谈话，而要把句子说完整，促进他早日脱离儿语期。（3）和孩子谈话句子要短，速度要慢，要有必要的重复。还要注意词汇丰富、语言规范，切忌语病。（3）要重视儿童的协调、平衡动作的训练。这是身体素质训练，包括力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等体质体能。经常有意教育孩子做些小肌肉群的协调、平衡动作，比如让3岁左右的孩子拣豆、拿针，训练他指尖、手指与大脑谐调一致。这样增强儿童灵敏、柔韧、速度等素质；做些大肌肉群的动作，在一定空间移位做动力性练习，可以增强儿童体质、体能，如让四、五岁的孩子走、跑、跳等。一般说年

43、龄越小越应多做些大肌肉群的动作，增强体质训练。随着年龄的增长，逐渐增加小肌肉群的谐调动作训练，提高耐力训练。总之，有意训练儿童体质、体能发展是家庭教育的主要内容之一。以上所概括的三点，实际是人的思想、智能、身体三个方面的完全的基本素质的教育。这里再概括说明，只是为了突出而已。5.家庭教育的方式方法大家认为学校教育常有一定的强制性，一定要讲究方式方法。家庭教育不带强制性，是不是也要讲究方式方法呢，看法都下一样了。本来教育活动就是一种有方法，而又无定法的创造性活动。家庭教育与家庭生活一致，充满感情，为了提高家庭教育的科学性，则必要讲究方式方法。但是，由于家庭教育内容的丰富性，时间的连续性，方法的多

44、样性，很难用几句话归纳出几种方法，也很难评价方法的优劣。现在，我们提出的只是一些原则性的方法，供大家选择。一般说为了培养适应现代化社会所需要的创造型人才，家庭教育需要培养好苗子，应尽量选用民主式，反对专制式；选用开放式，反对封闭式。什么是民主式的呢？在家庭中尊重孩子的人格，以平等、友爱、信任的态度对待孩子，使孩子能够感觉到轻松、愉快、积极主动、畅所欲言地参与家事，培养孩子自尊、自信、自主的活动能力和创造力。与民主式相反的是专制式。把孩子看做是父母的附属品。在父母开心的时候，把孩子当做供消遣的玩物，任意挑逗；当父母不顺心的时候，拿孩子撒气、泄忿。把孩子的一切都置于家长的监管之下，使孩子在压抑下约

45、束地生活。什么是开放式的呢？开放式的家庭教育必然是民主式的。就是让孩子能够较自由地通过各种渠道、采用各种方法，积极引导孩子参加多种实践活动。在活动中通过观察、比较、思考、追求和发现来使自己合谐地得到发展。比如：是把孩子拴在妈妈身旁，置在严密地监管之下，还是把孩子放在同龄人中，自由自在地去玩、去学习、去生活，回答这个问题是两种家庭教育思想的斗争，也是两种家庭教育方式的表现。与开放式相反的就是封闭式的。所谓封闭式，就是把孩子关闭起来，不许孩子任意乱动，也不许经常和外人来往。这样的孩子消极，被动，狭隘，成人后不善于处理家庭的、社会的各种人际关系。家庭教育与家庭生活一致，所以，家长采用言传身教，以示范

46、为主要方法是最重要的。比如，教育孩子生活要有规律，做事要有条理。定时起居，定时定量饮食。那么，家庭生活就要有一套基本准则，家长生活、工作也都有时、有点，让孩子在这样井然有序的环境中愉快地生活，不随意打乱。这样，孩子的良好的生活习惯，做事情条理井然的习惯，也就很容易养成。再如教育孩子有高尚的情趣。那么，家庭成员间要讲究礼貌，讲究语言美，家庭中经常听些高尚的音乐，欣赏名画，著名的文学作品等。家庭中总有恬静、悠雅的气氛。这样给孩子潜移默化，耳濡目染的影响，孩子自然会有较高尚的生活情趣。总之，家庭教育要特别注意熏陶、影响，以期望、赞赏、顺势成才为主要方法。切忌采用急于求成，过苛要求、强硬逼迫的方法。16 / 16