郑州市部分普通高校开设网球选项课的现状及分析

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1、郑州市部分普通高校开设网球选项课的现状及分析?204?科教文化郑州市部分普通高校开设网球选项课的现状及分析TheStatusQHOandAnalysisofPartoftheCommonHighSchoolSTennisLessonOptionsinZhengzhou鄢先友YanXianyou(郑州牧业工程高等专科学校,体育教学部,河南郑州450011)(ZhengzhouCollegeofAnimalHusbandryEngineering,DepartmentofPhysica1.Education,HenanZhengzhou450011)摘要:本文文主要通过调查问卷的形式,对郑州市部分

2、普通高校网球选项课开设情况以及在教学过程中的各个教学要素进行有针对性的调查与分析,旨在了解当前郑州高校网球课的开展情况,找出其中不足,为进一步发展和改进网球的教学提供一些资料.关键词:普通高校;网球选项课;现状Abstract:Inthispaper,wehaveconductedatargetedinvestigationandanalysisoftheopeningoftenniselectivecoursesforpartofordinaryuniversityinZhengzhoucityandalltheelementsexistingintheteachingthroughthef

3、ormofqueshonaireaimimgatunder-standingthecuiTentconductoftennislessonsfortheuniversitiesinzhengzhouandfindingoutthedisadvantages,inordertoprovidemorebettermaterialsforfurtherdevelopmentandimprovementoftheteaching.Keywords:regularcollegesanduniversities;tennisselectedcourse;thestatusquoadvises引言网球是一项

4、是把健身功能,娱乐功能,交际功能和教育功能有机结合在一起的时尚运动,2004年雅典奥运会,中国网球女双刮起一阵网球旋风之后,网球这一运动逐渐走人人们的视野;中国网球公开赛以及男子网球的年终总决赛(2009年起更名为上海大师赛)相继落户中国,再次吸引了人们的目光;2010年的澳大利亚网球公开赛女单四强中第一次有两位中国运动员的身影,以及2011年的李娜历史性的闯入澳网决赛,让网球成为众所熟知的运动项目,以其独特的魅力吸引越来越多的年轻人,尤其是在校的大学生;另外有研究调查显示,中国青少年的体质已经连续20年成下降趋势,为了提高青少年的身体素质,国家推行了各种措施,加强青少年的体育锻炼.根据时代发

5、展和学生的兴趣要求,各高校相继开设了网球选项课,深受大学生的喜爱,本文对郑州市部分普通高校网球选项课开设情况进行有针对性的调查与分析,找出其不足,旨在为了更好的进行教学,从而推动网球选项课教学质量的全面有序的提高.1研究对象郑州大学,河南工业大学,郑州师范高等专科学校,中州大学网球选项课的学生采用问卷调查法(发放问卷210份,回收问卷207份,有效率98.5%)以及数理统计法.2结果与分析表1学生对网球运动选项课认知情况2.1.1大学生的网球兴趣.调查结果(表1)表明,网球选项课的学生都有很高的求知欲,对网球的认识也是积极,乐观的,都想通过专门的学习提高网球技能.虽然98.1%的人在参加网球选

6、项课前没有接触过网球,但是在最时尚和最喜欢的运动项目问卷调查中,分别有30.9%和29%的学生选择了网球,超过了以篮球,足球,乒乓球为主的传统体育运动项目,说明网球运动还是以特有的魅力,吸引众多大学生的关注2.1.2大学生参与网球的动机.表1显示,大学生对网球运动的价值给予了很高的评价,参与网球运动的动机主要是健身,其次是时尚和人际交往,.这说明网球运动不仅能够更好的激发学生的的学习动机,提高学生的求知欲,而且为网球运动在高校更好的开展奠定了基础.表2学生对选修课网球课教学要素及因素的评价ABC内容百分比内容百分比内容百分比内容百分比2.2.1场地设施.场地设施是开展网球教学和课外活动的基础,

7、对推动高校网球运动的普及及提高有重要的影响,但与大学生日益高涨的情绪相比,网球场地另所有人担忧,根据调查结果(表2)显示,有92%的学生认为学校没有足够的场地,网球是一项小群体的运动,一个场地最多容纳十来个学生,按现在选项课班一个班40人来算,平均每个班大概需要4到5个球场,因此说,场地不足俨然成为阻碍高校网球运动发展的主要问题.2.2.2器材投资.器材是学生进行上课和课后训练的必要条件.但调查结果(表2)显示,绝大部分学生都选择了学校提供的球拍,只有少部分学生拥有自己的球拍,因此应该鼓励更多的学生买自己的球拍,为进一步提高网球技术和以后继续从事这项运动做好充分的准备.2.2.3教学内容.教学

8、效果的好坏对进一步提高学生的兴趣以及对以后继续从击球,反手击球,削球和发球,在学习内容的接受情况上看,有47.6%的人认为最容易掌握的技术的是正手击球,相反最吸引学生的技术是发球,但是发球需要练习者具有很好的协调能力和自控能力,因此是最难掌握的一项技术.2.2.5课后练习.动项目,根据运动技能的形成规律,学习者必须有一定数量和时间科教文化?205?的练习,并发现和纠正错误,最终形成正确的动力定型,这样才有助于技术水平的提高.但是调查研究表明,有51.7%人还没有认识到这点的重要性,大部分学生并没有利用自己的课余时间去巩固和提高自己的技术水平.在素质教育和终身体育为指导思想的大环境下,探讨这一问

9、题,必将有利于深化教学改革,促进教学的更好发展,有助于学生增强体质,根据调查结果得知,通过了一学期的学习之后,多数人认为自己掌握了更多的网球知识,而且能够自主的观看网球比赛,对网球产生了浓厚的兴趣,有55.6%的学生表示愿意在今后会继续进行网球活动,不仅有助于培养学生的终身体育意识,而且有助于学生锻炼,增强体质.3建议3.1.1加大对网球场地器材的投人,比如建设网球墙,辅助练习场地,以及师资队伍的建设,满足大学生的运动需求,为进一步提高普通高校的网球水平打好基础.3.1.2对有继续学习网球运动的学生,建议根据学校的师资,场地以及教学的实际情况开设网球中级班的选修课,有利于学生的进一步学习与提高

10、.3.2.3加强高校网球师资队伍建设,引进专业性高的网球教师,同时选送有一定基础的网球教师参加进修和培训,解决师资缺乏的问题.3.2.4网球教学应该加强分层教学,依据每个学生的身体能力,运动能力,心理抗压能力及适应能力等,因材施教,合理安排教学内容,以更好更快的接受所学知识.3.2.5加快高校网球组织的健全,进一步完善学校的网球俱乐部,协会以及专业运动队,老师和运动队可以对俱乐部以及协会的会员进行技术指导,提高学员的运动水平.3.2.6改变学生固有的思想,鼓励学生多进行系统,大运动量的专项技能学习,有助于学生快速的提高运动技术能力.3.2.7完善学校的竞赛体制,组织多种形式的校内比赛及校与校比

11、赛,同时也应鼓励学生参与到赛事的组织与管理当中,不仅可以掌握更多的理论知识,而且还可以相互交流,共同学习.参考文献1全国体育学院教材委员会_网球【M】.北京:高等教育出版社,2002.zI朱征宇,徐洪向.对网球选修课学生学习状态的调查分析【J】.广州体育学院,2002,2.调查分析【JJ福建体育科技,2003,6.【4】俞林.浙江省部分高校大学生网球运动开展现状之研究J辽宁体育科技,2006,12.5王宗平.大学体育课程教学改革与走向IJJ.体育与科学,1999(20):l17.究【J】.河北体育学院,2006,6.【7梁斌,宫晓丽.对我国普通高校大学生网球运动开展现状调查J.山东体育科技,2

12、004(1).作者简介:鄢先友(1982),男,河南郑州人,郑州牧业工程高等专科学校,讲师,体育教学.(上接206页)语知识的实际运用能力,而且还为学生熟悉各种计算机软件操作提供了机会.口译是口语训练课程,主要内容是口译理论的学习和口译技巧的训练,教学目的是培养学生的快速反应能力和双语思维能力,使学生掌握口译技能.在授课课程中,进行各种场景的翻译训练时,可以结合多媒体手段进行模拟口译训练.课堂上可以选用外交发言,旅游景点介绍,新闻报导,商务会谈等各种场景的视频资料,由学生根据视频中出现地的人物担任模拟翻译人员,进行同声传译练习.比如,笔者在指导学生进行日译中的口译训练时,选用了日本电视台经常播

13、放的跟随导游游览日本各地名胜,介绍当地饮食或特色的影视资料,在课堂上先播放给学生看一遍,让学生对内容概要有个大致的了解,然后由学生担任节目中的导游,进行同声配音翻译.此外,笔者还尝试让学生分组编写以进出口业务,合作投资等内容为素材的商务会谈方面的模拟翻译场景,在口译课上进行表演.这种模拟翻译场景的表演时间一般为20分钟左右,表演时用摄过程中,由师生共同点评或讨论翻译过程中出现的语法,措辞以及礼仪等各方面的问题,通过这种师生互动,教学效果比较理想.这些方式不仅训练了学生的口译表达能力,还可以通过不用素材的视频资料让学生更直观地了解日本各地的风土人情,外交礼仪,商务会谈等各方面的知识,为拓宽今后的

14、就业渠道打下良好的基础.随着计算机,网络的发达,其在快速传送信息上的优势是不容置疑的.通过电子邮件来进行商贸业务,或进行公司内部联络的方生了解各类商务函电应用文的特点,结构及格式,掌握一般性商务文书的写作知识,并能进行简单冉g商务应用文写作,所以在这门课在机房授课,让学生在电脑上进行日文信函,商业信函,外贸函件,请柬等各种题材的电子信件的写作,然后通过网络相互发送,并根据来信进行回信答复.通过这种学习,能让学生掌握函电写作的要点,并能熟练地使用日文办公软件操作系统,从而完成培养有实践能力的应用性人才的教学目标,为学生今后的就业打下基础.3结论在社会步人网络信息时代的今天,多媒体网络技术在日语教

15、学中的优势是显而易见的.通过多媒体网络技术应用,教师突破了一支粉笔,一本教案的教学模式的局限,使课堂变得更加丰富多彩,并能及时有效地掌握每个学生的学习情况,有针对性地制定每位学生的学习内容和进度,从而真正实现因材施教.在网络环境下,学生拥有的学习环境也更宽松,自由和广阔,学生可以根据自己的学习基础,兴趣爱好灵活地选择学习内容,学习方法,独立思考,创新思维,从而培养自己的创新意识和创新能力.当然,任何事物都存在两面性,在多媒体网络技术的导人过程中,日语教师应该发挥更加积极的指导作用,帮助学生甄别内容健康的学习网站,选择有效的学习内容.同时也要注意不要让学生过于依赖网络,以避免造成学生丧失一部分语言学习功能,如词汇背诵,日文书写等.多媒体网络技术只是一种工具,只有利用恰当才能获益无穷.教师必须充分认识多媒体网络技术的优劣,利用其优点服务教学,才能真正通过这一技术的应用来改变传统的教学模式,给日语教学改革带来全新的格局.参考文献【1黄宇雁.互联网对El语教学的影响fJ1.宁波大学:教学科学版,2006(8).121牙呈维信息技术融入日语教学的探索J.甘肃科技纵横,2005(6).