心理测量量表汇总

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1、心理测验量表汇总常模分数：施测常模样本后，将受测者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。最 简单、最基本的表示常模的方法就是转换表，也叫常模表。常模的种类：发展常模、百分位常模（百分等级、百分点、四分位和十分位数）标准分 常模（线性转换：z分数；非线性转换：T分数、标准九分、标准十分、标准二十分等）。 发展常模：根据平均表现所制成的量表，又称年龄量表，有：发展顺序量表、智力年龄、 年级当量。儿童的智力年龄是基础年龄与在较高年龄水平上的题目上获得的附加月份之 和。百分等级，指常模样本中低于这个分数的人数百分比；百分点则是计算处于某一百分比 例的人对应的测验分数是多少。标准分常模是将原始分数与平

2、均数的距离以标准差为单位表示出来的量表，因为它的基 本单位是标准差，所以叫标准分数。可通过线性转换与非线性转换而得到。标准分数二（原始分数一样本平均数）/样本标准差。常见的标准分数名称平均数标准差应用百分等级瑞文测验T分数5010明尼苏达多相人格测验（中国常模T分60以上提示异常）、艾森克人格问卷（T分在43.356.7为中间型，38.543.3为倾向内向，56.761.5为倾向外向，38.5以下典型内向,61.5以上典型外向。）标准九分52美国空军和某些教学情境中的分级标准十分5.51.5卡氏16种人格测验（1-3为低分，8-10为高分）|标准二十分103韦氏成人智力量表、离差智商10015

3、瑞文测验10016中国比内测验其他：比率智商=心理年龄/实足年龄*100。百分等级= 100（100R 50/N） =x-均值/标准差；是将全部数据由小至大顺序排列，并 将全部数据分成100等分，以第几百分位数来反映某数值在整个数据中的分布位置。以50%位数（记为: P 50 ）表示这个样本的集中趋势，以不同的百分位数来表示离散程度。 用百分位数法计算出的百分位数， 与正态分布时算出的平均数， 标准差可有以下对应关 系：P2 （2.5%位数）相当于平均数减2个标准差，P16相当于平均数减1个标准差,P 50相当于平均数，P 84相当于平均数加1个标准差，P 98相当于平均数加2个标准差。1.韦

4、氏成人智力测验（WAIS-RC）适用于16岁以上，分为农村、城市用两种，一般按先言语后操作进行。有时间限制：算术、数字符号、图画填充、图块图案、图片排列和 物体拼凑。分测验所用量表分是标准二十分，平均数10、标准差3,言语智商VIQ，操 作智商PIQ，总智商FIQ。低于平常80-89，边界70-79,智力缺陷130。总智商（FIQ）分析：实得FIQ值加减5得到85%90%可信区间。言语智商和操作智商的关系：VIQPIQ,非优势半球损害；PIQVIQ,优势半球损害； VIQ和PIQ损害相同，弥漫性损害。VIQPIQPIQVIQ1、言语技能发展较操作技能好2、听觉加工模式发展较视觉加工模 式好3、

5、可能在完成实际行动或任务上有 困难4、可能操作能力差5、可能有运动性非言语技能缺陷1、操作技能较言语技能发展好2、视觉加工模式发展较听觉加工模式好3、可能有阅读障碍4、可能有言语缺陷5、可能有听觉性概念形成技能缺陷VIQ和PIQ差异的界定：韦氏本人认为要达到15分以上。因为在正常人，二者之间相差 910分，且当FIQ高时，VIQPIQ ；当卩IQ低时，PIQVIQ；弱智时，PIQ-VIQ可达 到11分以上。强点：分测验高于平均分3分及以上（用S表示）。弱点：低于平均分3分及以上。（用W表示）（注意：|各言语分测验的量表分与言语量表的平均分比较；各操作分 测验的量表分与操作量表的平均分比较；各分

6、测验的量表分与全量表的平均分比 较。计算是按年龄量表分进行的，并且是自身的比较。若与他人的成绩相比较， 应以10分为平数，即13分及以上为强项，7分及以下为弱项。）再测效应 一个月内的第二次测验FIQ会比第一次高出7分左右，其中VIQ增加约3.5, PIQ 约 9.5。2韦氏儿童智力量表（WISC-R）适用于6到16岁，城市、农村共用一套，言语测验和 操作测验交叉进行，备用：言语一背数，操作一迷津。智力缺陷（轻度50-69, “能教育 者”中度35-49, “能训练者”重度20-34，经过训练能从事简单的劳动；极重度0-19, 常早年夭折）。3联合瑞文测验（CRT）为非文字测验，采用离差智商计

7、算。4. 艾森克人格问卷（EPQ）四个量表：精神质P、内外向E、神经质N和说谎L。中间 型（43.356.7）、倾向型（38.543.3； 56.761.5）、典型型（大于 61.5；小于 38.5）。5. 90项症状清单（SCL-90症状自评量表）采用10个因子反映10个方面的心理症状，采用15和04的5级评分法.统计指标为：总分和因子分。阳性项目均分二（总分-阴性项目数）/阳性项目数，按照中国常模结果，总分超过160分，阳性项目数超过43项,任何 因子分超过2分，可以考虑筛选阳性，需进 步检查。如果是04的5级评，分，总分超过70分，因子分三1分，可以考虑筛选阳性。SCL-90减分率的计算

8、，减分率50%，为有明显效果。减分率#25%，为有效。6.16种人格因素测验，（16PF）用因素分析统计法编制而成，可作为了解心理障碍的个 性原因及心身疾病诊断的重要手段，也可用于人才的选拔。属于团体实施量表，也可个 别实施。凡是有相当于初中以上文化程度的青、壮年和老年人都可以适用。应当记住:每 一测题只能选择一个答案；不可漏掉任何题目；尽量不选择中性答案；有些题目被试可 能从未思考过，或者感到不大容易回答，同样要求被试者作出一种倾向性的选择。采用 标准十分，13分为低分，810分为高分。名称低分特征高分特征乐群性缄默、孤独、冷淡（分裂情感）外向、热情、乐群（环性情感或咼情感聪慧性思想迟钝、学

9、识浅薄、抽象思维差（低3）聪明、富有才识、善于抽象思维（咼稳定性情绪激动、易烦恼（低自我份量）情绪稳定而成熟、能面对现实恃强性谦逊、顺从、通融、恭顺（顺从性）好强、固执、独立、积极（支配性）兴奋性严肃、审慎、冷静、寡言轻松兴奋、随遇而安（澎湃激荡）有恒性苟且敷衍、缺乏奉公守法的精神有恒负责、尽职尽责（高超我）敢为性畏怯退缩、缺乏自信心冒险敢为、少有顾虑独立性依赖、随群附合自立自强、当机立断自律性矛盾冲突、不顾大体知已知彼、自律谨严6.抑郁自评量表（SDS） 20个项目，10个为正向评分，10个反向评分。标准分=总粗分 X1.25.中国常模结果，SDS标准分的分界值是53分，5362为轻度抑郁，

10、6372分为中度抑郁，72分以上为重度抑郁。7. 焦虑自评量表（SAS） SAS是15个正向计分题，5个反向计分 题。计分方法同SDS， 标准分的分界值是50分，5059为轻度焦虑，6069分为中度焦虑，69分以上为重度焦 虑。SCL-90，SDS，SAS评估时间：最近一周。8. 生活事件量表（LES）包括三方面的问题：家庭生活、工作学习、社交及其他，通常 为一年内，属自评量表。LES总分越高反映个体承受的精神压力越大，95%的一年之内 的LES总分不超过20分，99%的不会超过32分。9. 社会支持评定量表（SSRS）三个维度：客观支持（3条）、主观支持（4条）和对社会支持的利用度（3条）。

11、统计指标三个维度再加上总分。社会支持的多少可以预测个体身 心的健康水平，表明该量表具有较好的预测效度 10. 应对方式问卷（CSQ）六个分量表：自责、求助、幻想、退避、合理化。组合形式解 释：解决问题、求助是成熟型，退避、自责是不成熟型，合理化是混合型。11. 汉密尔顿抑郁量表（HAMD）他评量表，两名评定员，评定方法是交谈加观察，评的 是当时或者入组前一周的情况,如果再次评定在干预后26周。有17项、21项、24项3 种版本，临床选用24项版本共七类因子，分别为：焦虑/躯体化，由精神性焦虑、躯 体性焦虑（指焦虑的躯体症状，包括口干、腹胀、腹泻、打嗝、心悸、头痛、过度换气 和叹息、尿频、出汗等

12、）、胃肠道症状、疑病、自知力、全身症状6项组成；体重1项；认知障碍6项；日夜变化1项；迟缓4项；睡眠障碍3项；绝望感3项。因 子分二每个因子各项目得分的算术和。HAMD大部分项目采用0-4分的5级评分法。少数采 用02分的3级评分。测验计分：总分和因子分。总分=所有项目得分的总和。总分能较 好地反映病情严重程度，即：症状越轻，总分越彳低，症状越重，总分越高。总分35分 可能为严重抑郁，总分20分，可能是轻或中度抑郁，总分W8分，则没有抑郁。在17 项的版本中则相应的分别为24分、17分、7分。因子分变化的分析可以反映靶症状在药 物或心理干预后的变化情况。HAMD是经典的抑郁评定量表，主要适用于

13、抑郁症，双相障 碍和神经症患者。但在老年人群中，由于躯体疾病的存在，对老年抑郁症状的评定会对 躯体症状进行过度的评价。 12.汉密尔顿焦虑量表（HAMA）他评量表，评定方法：除第14项需结合观察评分外，其 余项目全依据来访者的主观感受和所说进行评分。评定当时或者入组前一周的情况，再 次评定在干预后26|周。14个项目，涉及躯体性焦虑和精神性焦虑2大类因子，采用04 分的5级评分法。HAMA没有工作用评分标准。测验同HAMD采用总分和因子分。总分能较 好地反映焦虑症状的严重程度。总分29分，可能为严重焦虑；总分20分，肯定有明 显焦虑；总分 14分，肯定有焦虑；总分V7分，没有焦虑。总分 14分

14、，提示具有临 床意义的焦虑症状。本量表主要用于评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度，但 不食欲估计各种经生病时的焦虑状态。因与HAMD有重复的项目，如：抑郁心境、躯体性 焦虑、胃肠道症状及失眠等，故对于抑郁症和焦虑症不能很好地鉴别。13. 简明精神病评定量表（BPRS） 他评量表，会谈和观察，在会谈后独立进行评分，不 宜在病人面前进行记录。适用于中、重度精神病性症状的评定，尤其是精神分裂症患者, 对轻度精神病性症状的评定并不理想。评定病人近1周的情况，不具备诊断功能。最常 用18个项目的版本（我国量表协作组增加的2个项目：工作不能和自知力障碍）。所有 项目采用17的7级评分。归为五类因子：

15、（1）焦虑抑郁4项；缺乏活力4项；思维 障碍4项；激活性3项；敌对猜疑3项。计分有总分和因子分。总分是所有项目得 分的算术和。在16126分之间，划界值是总分35。总分越高，病情越重。14. 贝克-拉范森躁狂量表（BRMS）他评量表，评定时间为最近一周，再评则间隔26周。 11个项目+协作组增添的2个（幻觉和妄想）。采用04分的5级评分法。主要统计指标 为总分。05分为无明显躁狂症状；610分，肯定有躁狂症状；22分为严重躁狂症状。（国外对BRMS分数进行了标准化：V15分提示轻度躁狂发作，20分左右，中等程度躁 狂发作，28分左右提示重度发作）。治疗前后总分值的变化反映疗效的好坏，差值越大，

16、 疗效越好。15. 儿童行为量表（CBCL）分为 三个部分：一般情况、社会能力和行为问题。适用于4 到16岁儿童，用于筛查儿童的社会能力和行为问题，填写近半年的情况。第一部分不计 分，第二部分社会能力归纳成3个因子：活动情况、社交情况、学习情况。家长用版本 由熟悉儿童情况的家长或照料者填写。16明尼苏达多相人格测验（MMPI）是经验效标法编制。共566道题，如果只为临床诊断 就做前边的399题。量表的原始分数566题版本原始分数30分,399题版本原始分数22 分，则答卷无效。的原始分不超过10 分。K分（需加校正分的量表）：疑 病HS+0.5K、 社会病态Pd+0.4K、精神衰弱Pt+1K、

17、精神分裂Sc+1K、轻躁狂Ma+0.2K （计算时用原始 分）名称MMPI-2MMPI题目总数567题566题量表分类基础量表（效度7个+临床10个）、内容量 表、附加量表效度量表、临床量表、附 加量表精神病临床诊 断前370题前399题适用范围18岁-70岁年满16岁中国常模60分（美国65分）60分（美国70分）标准分数（50,10）“一致性” T分（Mf和Si仍釆用线性T分）线性T分序号测验内容高分值的意义1疑病（Hs有许多叙述不清的身体不适，不愉快、自我中心、诉苦、寻求同情等2抑郁(D)情绪抑郁，缺乏自信，易怒、胆小、依赖、悲观、苦恼等3癔病(旳)用否认和压抑来处理压力，在高压力下常伴

18、随身体症状4精神病态(Pd)反抗、冲动、攻击，缺少社会顺从，常常违反纪律和法律5男人气一女人气Mf(男性)女性倾向或(女性)男性倾向6偏执(Pa)多疑、孤独、精明、警惕、过分敏感，敌意、好争论7精神衰弱(P t)紧张、焦虑、反复思考、恐惧、刻板，自责、感到不如人8精神分裂(Sc)退缩、混乱、情绪不稳定、想法古怪，甚至有妄想和幻觉9躁狂(Ma)冲动、激动、精力过度充沛、轻浮、夸张，甚至情绪紊乱、反复无常0社会退缩(Si)内向、胆小、退缩、不善交际、羞怯、屈服、过分自控MMPI-2表格：剖面图神经症式：左边高右边低。精神病式：左边低右边高A类神经症：132； B类神经症：123C类神经症：213；

19、D类神经症：321装好模式：L K分高，F分低 自我防御模式：K分高,L, F分不高 症状夸大模式：F 分超70，装坏或诈病全肯定：F分高,L,K分低，6,7,8,9高全否定：L,F,K分高，1,3高Q量表：566题30分，399题20分，无效L量表：T分60，原始分10，无效。F量表：T分60-80,精神病性症状；分80-90,装病；T分90以上，胡乱答K量表：T分60,装好,掩饰；40，装坏Fb量表: T分60,后370题无效MMPI-2各类量表及其名称基础量表内容量表附加量表L量表（说谎分数）焦虑紧张量表（ANX）焦虑（A）量表F量表（诈病量表）恐惧担心量表（FRS）压抑（R）量表K量表

20、（校正分量表）强迫固执量表（OBS）自我力量（Es）量表Hs量表抑郁空虚量表（DEP）麦氏酗酒（MAC-R）量表D量表关注健康量表（HEA）受制敌意（O-H）量表Hy量表古怪思念量表（BIZ）支配性（Do）量表Pd量表愤怒失控量表（ANG）社会责任（Re）量表Mf量表愤世嫉俗量表（CYN）性别角色（GM及GF）量表Pa量表逆反社会量表（ASP）伤后应激失常（PK及S）量表Pt量表A型行为量表（TPA）Sc量表自我低估量表（LSE）MMPI-2新增效度量表Ma量表社会不适量表（SOD）后F量表Si量表家庭问题量表（FAM）同向答题矛盾量表（TRIN）Q量表（不能回答的问题）工作障碍量表（WRK）

21、反向答题矛盾量表（VRIN）反感治疗量表（TRT）中文版低频量表（ICH）效度量表新增加了 3个效度量表Fb （后F量表），VRIN（反向答题矛盾量表），TRIN（同向答题矛盾量表）。ICHW10分，表示答卷有效VRIN和TRIN没有任何项目内容意义，只是检测受测者 回答项目时一致或矛盾的指标。F量表分接近70分，虽然是有效的模式，但在解释临床量表和内容量表时应谨慎，有夸 大问题的可能；F量表分超过70分，表明夸大问题，也可能是在装病或诈病。若VRIN量表分数也高，表 明被试回答问题不认真。Fb量表的题目大部分出现于第370题之后，所以Fb提供了检测 受测者对第370题以后项目的答案的效度，对

22、MMPI-2中新增加的附加量表和内容量表的 检验特别有用。若Fb的T份90，但F量表T分89分，则位于前半部分的临床量表的 结果有效，而内容量表及附加量表无效。若VRIN的T分80，表示受测者不加区别地以随机方式回答项目内容，测验结果无效； 若79T分70分，表示受测者回答项目内容可能不一致，测验结果的效度可疑。TRIN的T份80，表示被试不加区别地对测验项目给予肯定回答，低分则表示不加区别 的做出否定回答。两点编码的方法：突出编码和非突出编码，进入编码中的次高分与没有进入编码的其他 维度中的最高分T相差5分为界。编码类型通常只考虑量表 1 （Hs）、2（D）、3 （Hy）、4（Pd）、6（P

23、a）、7（Pt）、8（Sc）和 9（Ma）这8个量表，而量表5 （Mf）和量表0 （Si） 般不做编码分析。除量表1 （Hs）、5 （Mf）、7 （Pt）三个 临床量表无亚量表外，其他7个量表都有亚量表。常见两点编码意义：12/21：这种测图的患者常有躯体不适，并伴有抑郁情绪。这组高分者可诊断为疑病症 或抑郁性神经症；如为1.2.7。13/31：这种组合的精神病患者，往往被诊断为疑病症或癔症；尤其是在量表2 比量表 1 和 3 得分低许多的情况下，可作出典型转换型癔症的诊断。 18/81：这种组合的精神病患者，有时被诊断为焦虑性神经症和分裂样病态人格但，按严格的临床标准，如同时伴存量表分数升高

24、，可诊断为精神分裂症。23/32这种组合者通常诊断为抑郁性神经症如有F量表高分或量表8高分则诊断为 重性抑郁症。这类患者对心理治疗反应欠佳。24/42：具有这种测图的人常有人格方面的问题，有的可诊断为反社会型人格；当合并 量表8与量表6同时高分时，这种人十分危险。26/62：此种测图者常用偏执倾向，可能的诊断有抑郁性神经症、被动专横人格（尤其为 2、4、6 剖面图者明显）、偏执状态或早期的偏执型精神分裂症，少数病例为更年期 偏执。28/82：常见于精神病患者，女屮量表T分高于70,可诊断为重性抑郁症、更年期抑 郁或分裂情感性精神病。如这种剖面图不能提示精神病，可诊断为分裂性人格伴抑郁 或轻性抑

25、郁症（2、8、7 剖面图）。对这种人要预防他的自杀企图。29/92：常见的诊断为躁郁性精神病与循环性人格；34/43：这种人以长期严重的易怒情绪为特征，诊断有癔症性人格、混合性人格障碍、 被动专横人格和暴发性人格；38/83：具有这种图的人有焦虑与抑郁感,有时表现出思维混乱.常诊断为精神分裂症或 癔症（尤其在F量表、SC量表T分都不超过70时）；46/64：这种组合的人是不成熟、自负和任性的，对别人要求过多，并责怪别人对他提 出的要求。可能的诊断有被动-攻击人格、偏执型精神分裂症和更年期偏执；47/74：这种人对别人的需求不敏感,自怨自艾.可能的诊断为焦虑性神经症或病态人 格，心理治疗效果甚微

26、。48/84：这种测图的人，行为怪异，很特殊，可能有一些反社会行为。这些人一般诊断 为精神分裂症（偏执型）、不合群人格、分裂样病态人格、偏执性病态人格等； 49/94：这种组合者最显着的特征是完全不考虑社会的规范和价值常，见的诊断为反社 会人格；68/86：表现多疑，不信任，缺乏自信心与自我评价，他们对日常生活表现退缩，情感平淡，思想混乱，并有偏执妄想；如、8量表T分均升高，F量表T分也超过70,可 以说是一个精神分裂偏执型部面图。如量表T分未升高，6、8量表T分稍高可诊断 为偏执状态或分裂性人格。69/96：可表现极度焦虑，神经过敏，当其受到威胁易退缩到幻想中去。典型的诊断是躁郁性精神病，女口6、9剖面图伴F量表和SC量表高分，则可诊断为偏执型精神分裂 症或分裂情感性精神病78/87：这种人常有高度激动与烦躁不安等表现，缺乏抵抗环境压力的能力，并有防御 系统衰弱表现。一般78/87部面图诊断为焦虑症、强迫症、轻性抑郁症，以及人格异 常。8 明显高于7，可能诊断为精神分裂症89/98：倾向于活动过度、精力充沛、情感不稳、不现实及夸大妄想者。诊断有精神分裂症与躁郁症。