高考语文满分答题技巧总结文言文阅读

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1、 高考文言文阅读答题技巧 考试大纲对阅读浅易的文言文的考察内容及相应知识点作了具体而明确的规定：理解B(1)理解常用文言实词在文中的含义(2)理解常用文言虚词在文中的意义和用法常用文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。(3)理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。(4)理解并翻译文中的句子分析综合C(1)筛选文中的信息(2)归纳内容要点，概括中心意思(3)分析概括作者在文中的观点态度浅易既是对考生的规定，也是命题者选材的原则。指文言材料不浮现晦涩、古奥的字词，不选择冷僻的题材。考生运用已学过的古文

2、知识基本能读懂文段。据高考实情，我们将考试大纲规定的上述7个考点编列为9个专项：1理解常用文言实词在文中的含义。“常用文言实词”，指在文言文中浮现频率较高、古今词义既有联系又有区别的实词；“在文中的含义”，指文言实词在特定语境中的具体意义。2理解常用文言虚词在文中的意义和用法。“常用”，即考试大纲具体规定的18个文言虚词；“意义”，即特定虚词在特定语境中的唯一含义；“用法”，重要指其词性及所示的词语之间或句子之间的关系等。3理解与现代汉语不同的句式。“不同的句式”，重要指判断句、被动句、宾语前置、成分省略等。4理解与现代汉语不同的用法。“不同的用法”，特指古汉语中的词类活用现象。5筛选文中的信

3、息。根据试题的具体规定，从文中选用与试题具体指向吻合的信息，排除似是而非和错误的信息。6归纳内容要点，概括中心意思。“内容要点”，波及阅读材料的多种角度、多种层面，如人物的言行举止、功德事迹，事件的发展过程，文章的论点论据等；“归纳”，就是对具体的、零散的、琐碎的材料分门别类。“中心意思”，可以指整体的思想内容，更多是指局部的思想内容；“概括”，就是把能体现中心意思的方方面面的特殊性排除，而将其共同性提取出来。7分析概括作者在文中的观点态度。“观点态度”，指作者在文中显示的(记叙类文本)或者揭示的(论述类文本)观点、情感态度和思想倾向。“分析”，就是把整体提成某些“零部件”来考察，找出其互相关

4、系和本质属性。“概括”，就是把分散在文中的观点、情感态度和思想倾向的共同点提取出来。8理解并翻译文中的句子。把文言文置换成现代汉语的规范语言。9给文言文语段断句。把没有标点的文言文语段切提成一种个句子，或者判断命题者对一种语段给出的四种切分哪一种对的。1 选材稳定。近5年所选材料都是人物传记，且都出自正史。2赋分固定。近5年都设4道小题，其中3道选择题各3分，1道翻译题10分，共19分。3一大变化。全国新课标卷、卷，延续了近年的信息筛选题消失了，取而代之的是一道文言文断句题，命题者从阅读材料中抽出一段话，给出对这一段话断句的4种答案，规定判断其正误。在题量受限的状况下，对考试大纲规定的考点和题

5、型轮流覆盖的做法是可以理解的。须要指出的是，虽然只有4道小题，但是对考试大纲所规定的考点的覆盖仍然是全方位的。不单独设虚词题、筛选信息题等，似乎漏掉了某些考点，事实上，对这些考点的考察，都在概括分析题、断句题、翻译题考察中有所体现。考试大纲的阐明题型示例中，文言文阅读列入了全国大纲卷，选文及试题。一：如何读懂选文选文多数是人物传记，因此在阅读的时候注意总结文章波及到几种人，她们之间什么关系，每个人都做了什么事。如果人物多且关系复杂时，可以单列一种人物关系表。叙事性的文章要顺着原文事件的发展脉络理解。注意文段后的注释，诸多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽量地排除，不受

6、其干扰。参看最后一种文言选择题，对文章进行翻译。有的时候可以跳出文章，按常理推断文章的发展或所讲的道理。人物传记的构造特点：（1） 简介人物身世，概述人物性格；（2）讲述具体事例，图解性格特点；（3）直接间接评论，表白作者观点二、答题技巧（1）先读最后一道题目，理解大体内容和重要事件。（此题如果规定“选择对的的一项”则除外）（2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“成果如何？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为根据对文章分层，理清文章思路。（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同步必须用？或其她记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以

7、到题目中去找答案。预备知识二：官位变迁及官吏行为词：1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2.表官职变化的：（1）表任命的：授、拜、除、封；（2）表提高的：擢、拔、陟、升、迁。（3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官；(4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）（5）表罢职的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲；（6）表恢复的：复、还（7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假,署（代理）；（8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里（9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷（10）知(典、主)视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕预备知识三：其他浮现频率较高的词

8、语（1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥）（2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶（3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸（4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂（5）兼词：诸焉盍旃叵如何答好每一道题3.文言实词释义题：本题往往考察多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。【答题技巧】：记住：实词理解题不完全在于考你与否记得实词意思，更重要是考你与否会运用上下文进行推测。掌握常用的理解和推断实词在文中含义的措施：第一种：从语法搭配的角度辨析词性（高考）对下列句子中加点的词的解释，不对的的一项是（）A.威自京都省之省：看望。 B.不审于何得此绢审：懂得。C

9、.自放驴，取樵炊爨樵：打柴。 D.后因她信，具以白质信：使者。第二种：从语义搭配的角度推测词义（高考）对下列句子中加点的词语的解释，不对的的一项是（）A 娶妇必责财，贫人女至老不得嫁责：索B夏人循环问见，疑觉得诱敌不敢击问：间或C富人有不占田籍,而质人田券至万亩质：质问D颜无子，不克葬克：可以第三种：从语境暗示的角度推断词义（12广东）永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖避不见。对下列句子中加点词的解释，不对的的一项是（）A乃召晖拜为郎拜：授官 B自往候之，晖避不见候：等待C今而相送，明吾非有爱也爱：吝惜 D顾谓掾属曰：“若之何？”谓：对说第四种：从字形构成的角度推测词义粜（卖米）；籴

10、（买米）；穰（与农事有关）；觐（拜见）。第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义（14高考）对下列句子中加点的词语的解释，不对的的一项是（）A恐天下以吾私广国私：偏爱B汝第往，吾今使人召若第：暂且C此吾弄臣，君释之弄臣：帝王亲近狎玩之臣D晁错为内史，贵幸用事用事：凭感情做事第六种：从句子构造对称的角度推断词义对称词语和句子中处在对称位置的词语意思相近或相反。如：1“忠不必用兮，贤不必以”。“以”：(被)重用、任用。如：2追亡逐北，北：逃跑的人。第七种：从字音字形通假的角度推断词义运用音形关系，通假推测。高考题：此除蝗虫谊（通“意”，意思）也。【有关知识】一词多义的产生:词的本义。如“

11、（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。词的引申义。如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。词的比方义。如“金城汤池”（比方牢不可破）。词的借代义。如“徒以口舌为劳”（代言辞）。词的假借义。如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。考纲规定的120个常用文言实词： (重点掌握黑体词的古代常用但今天不常用的义项)先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝告）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）掾（古代属官的统称）工（工匠、精致、擅长）僭（超越本分、虚假不真实）容（宽容、或许、许可）贷（借出借入,宽容）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞

12、扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惊）尤（罪过过错、指责归罪）给（食用丰足）按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供应供养）典（主持）令（美好）差（病好了）执（捉拿）延（延请）省（减免）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的级别）折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红）竟（结束、完）坐（因而犯罪、由于）甫（才）寻（不久）造（拜访）过（拜访、责怪）弑（子杀父、臣杀君）用（财用、由于）附：考纲所列18个虚词：而连词：表并列，表递进，表承办，表转折，表修饰,表假设，表因果，表目的（“用来”）。代词：通“尔“，人称代词（“你，你的”）。构成复音虚词（而已，既而，俄而）何疑问代词：“

13、什么”、“哪里”；“为什么”、“怎么”。副词：“多么”。乎助词:表疑问语调，“吗”，“呢”；表测度，“吧”；表感慨，“啊”、“呀”；作词尾。介词：“于”、“在”、“从”。乃副词:表承办，“就”、“才”、“于是”；表转折，“却”、“竟”；表判断，“就是”。代词:“你”、“你的”。其副词，表测度，“大概”；表疑问，不译；表反诘，“难道”；表婉商，“还是”；表期盼，“可要”、“要”。连词，表选择，“是还是”；表假设，“如果”代词：仅不代第二人称；批示代词。“那”“其中且副词，“将要”、“将”、“暂且”；表限度，“已经”、“很”；连词，表并列，“又”；表递进，“并且”、“并且”、“况且”；表选择，“还

14、是”；表假设，“如果”；表让步，“虽然”、“尚且”；表转折，“可是”、“却”。助词，用于句首。若代词，第二人称；批示代词，这连词，表假设；表选择，“或”、“或者”。构成复音虚词所助词:构成“所”字构造，“的人（事）”；和“为”呼应，表被动；和“以”连用，表因素，“的因素”；和“以”连用，表手段，凭借，的措施（凭借）。为介词:表对象，“向、对”；表替代，“替”；表目的，“为着、为了”；表因素，“由于、由于”；表被动，“被”。疑问语调助词，呢。(10)焉代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么；语调助词：陈述感慨疑问语调兼词“于之”；作形容词词尾(11)也用在句末，表肯定语调；表疑问语调；

15、用在句中，表语调的舒缓或停止；用在句末，表判断语调。(12)以介词:表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”；表因素，“因”、“由于”；表对象，“跟”、“和”；表时间、处所，“于”。连词：类似”而”的用法(表并列，表递进，表承办，表目的，表因果，表修饰。(13)因介词“凭借”；“按照”；“趁着”、“就着”；由于；“从”、“由”；连词，“因此”、“于是,就”。(14)于介词表时间、处所、范畴、对象等，“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”；表比较，“比”；被动“被”。(15)与介词，“跟”，“同”；介词，“给”、“替”；介词，“和相比”；连词，“和”、“及”；通“欤”，语调词

16、，表疑问或感慨，动词（予以，结交，参与）。（16）则副词:表判断，“就是”；连词:表承办，“就”、“便”、“本来是”；表假设，“如果”、“假设”；表并列，“就”；表转折，“却”、“但是”、“倒是”。（17）者助词:附在动词后构成“者”字构造，“的人（事、东西）；用在句中，表提顿”。附在时间词后，无实在乎义。放在数词后，翻译为“个，样”（18）之助词:衬助音节；取消句子独立；构造助词（“的”）；定语后置的标志，宾语前置的标志。代词：代人代事代物；批示代词（这，这样）。 4性格体现题（句式题，古今异义题）： 【答题技巧】：对六个句子进行三点审查：一审是直接还是间接；二审对象，看是不是题干中说的人物

17、；三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。注意：如果要你分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性；（2）必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能故意贬低。（3）可从如下几种方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。古今异义几种状况:词义的缩小。如“五谷”中的“谷”指“谷类”，今专指稻谷。词义扩大。如“涉江”中的“江”指长江，今泛指江河。词义的转移。如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今义指献身。词义

18、的感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑劣”句中的“卑劣”指地位低微鄙俗，今义指品质恶劣。古今同形异义。如“请批示王”句中的“批示”，在古代是两个单音节词:“指”（指出）和“示”（示意给人看）常用古今异义如下：1亲戚2妻子3中国4因此5无论6更衣7殷勤8卑劣9其实10春秋11结束12约束13中原14烈士15牺牲16虽然17不好18主线19学者20地方21山东22县官23致意24沉着25便宜26故事27南面28可怜29觉得30从而31至于32祖父33不必34因而35智力36迈进37虽然38向来39由于40老大（抓住文言文中单音词较多的特点，对双音词进行切分）6.内容归纳题【答题技巧】：找出文段中与选

19、项解释相相应语句，一一相应。选项的论述或分析的错误只在某一小点，重要是：个别实（虚）词故意译错；人物的事迹张冠李戴；事件发生的时间和地点错位；人物性格陈述不恰当；凭空添加，无中生有；强加因果关系。7文言文断句与翻译题（1）在通读全文,理解大意的基本上,运用如下措施：1虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。2实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般状况下遇到它们都要停止;文言文谓语,可运用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。3修辞标志法：为使文章达到句式整洁，语调连贯的效果，古人写文章

20、常常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为根据，其精确性更高。4名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年龄日、职官等方面的知识。5构造标志法：运用固定构造的成对搭配性(见背面常用固定构造)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。（2）文言文翻译题：措施：做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字贯彻，忠实于原文。赋分点：1译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定构造。2译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。3译

21、准句子语调（陈述疑问感慨祈使语调）和句间关系（并列转折因果等复句关系）备查知识1：常用文言词类活用:（1）名词的活用:（1）名词活用为动词:如“左右欲刃相如”(刃：杀)。（2）名词活用为使动：有“使成为”的意思，如:“先破秦入咸阳者王之”。（3）名词活用为意动：有“把-当作-”的意思，如:“稍稍来宾其父”、“粪土当年万户侯”（4）名词活用做状语:A.表特性状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。B表态度、方式，如“吾得兄事之”。C.表工具，如“有好事者船载以入”。D.表处所，如“相如廷斥之”。E.表趋向，如“操军破，必北还”。F.表频率，如“岁赋其二”。（2）形容词的活用：形容词活用做名

22、词:如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。形容词的意动用法：如:“吾妻之美我者，私我也。”（觉得-怎么样。）（4）形容词使动用法:“王者不却众庶，故能明其德。”（使明显）；（3）动词的活用:动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。”（使-来）动词活用为名词，如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。备查知识2：常用文言特殊句式：（一）判断句（1）用“者，也”表判断：“者，也”、“者也”、“也”、“者”；（2）“为”、“乃”、“即”、“则”或否认词“非，未，弗”等表判断。（3）名词做所谓语直接表判断（

23、刘备，天下枭雄。）（二）被动句:（1）单独用“于”“受”“见”或组合成“见于”，“受于”表判断。如:“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王”（2）“为”、“为所”、“为所”表判断；如：“臣闻如姬父为人所杀”（3）“被”（后起用法，如：周公之被逮）。（4）意念被动（无词语标志）：兵挫地削（三）省略句：（1）省略主语：如:“永州之野产异蛇，（）黑质而白章”。（2）省略宾语：“权起更衣，肃追（）于宇下”。（3）省略介词：“将军战（）河北，臣战（）河南”。注意：“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。（四）宾语前置:（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如:“沛公安在?”疑问代词（如:谁、何、奚

24、、曷、胡、恶、安）（2）否认句中，代词做宾语，宾语前置。如:“时人莫之许也。”（3）用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如:“句读之不知，惑之不解。”。如:“唯利是图”等。（4）方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如:“业文南向坐。”（史记项羽本纪）（五）定语后置:（1）者：如:“求人可使报秦者，未得。”；（2）之：蚓无爪牙之利，筋骨之强；（3）之者：“石之铿然有声者，所在皆是也。”（六）介词构造做状语后置:（1）用介词“于”构成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如:“青，取之于蓝，而青于蓝。”（2）介词“以”构成的介宾短语，翻译时前置做状语。如:“具告以事。”（鸿门宴）

25、。备查知识3:常用固定构造（熟记黑体字部分）一、表达疑问何以?(凭什么?)何所?(所是什么?)奈何?(怎么办?为什么?)如何；奈何?(把如何呢?)孰与?(与比，哪个更?)独耶?(难道吗?)二、表达反问何哉(也)?(怎么能呢?)何为?(干什么呢?)何之有?(有什么呢?)如之何?(怎么能呢)岂(其)哉(乎，耶)(哪里呢?哪里呢?)安哉(乎)?(哪里呢?)不亦乎?(不是吗?)非欤?(不是吗?)宁耶?(哪里呢?)(10)顾哉?(难道吗?)(11)独哉?(难道吗?)三、表达感慨何其也!(怎么那么啊!)直耳!(只但是罢了!)惟耳!(只罢了!)一何(多么啊!)亦哉！(也真是啊!)何如哉!(该是如何的呢!)四

26、、表揣度无乃乎(欤)(恐怕吧?)；得无(微)乎?(该不吧?)其欤?(不是吗?)(兼表反问)庶几欤?(或许吧?)五、表达选择与其孰若?(与其，哪如?)欤（耶），抑欤(耶)?(是，还是呢?)其?其?(是呢?还是呢?)六，其他否则：如果不就。何乃：岂只是；为什么竟。、既而：随后，不久。既且：又又乃尔：居然如此，这样。然而：这样却；但是。，然则：既然这样，那么；如果这样，那么。虽然：虽然如此，（但）；虽然如此，但所谓：所说的，所觉得。谓之：称她是，说她是；称为，叫做。无（有）以：没有（有）用来的东西、措施。无庸：不用，不必。无由：不也许，无法，无从。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之谓：说的就是。

27、之于：对的态度，同相比第一种：从语法搭配的角度辨析词性C.自放驴，取樵炊爨 樵：打柴。不对的。此处樵是名词，指柴。取樵即取柴，“樵”是“取”的宾语。（全句意为：胡质的儿子胡威在回家路上住旅店时，自己放驴，取柴烧火做饭。三国志 魏书 胡质传）第二种：从语义搭配的角度推测词义C富人有不占田籍,而质人田券至万亩 质：质问不对的。此处“质”意为抵押。（全句意为：有个富人未登田地簿册，却将别人的田契拿来作抵押，霸占田地达一万亩。）第三种：从语境暗示的角度推断词义B自往候之，晖避不见 候：等待不对的。此处“候”意为“看望”、“问候”。（全句意为：新阳侯阴就亲自去问候她，朱晖避而不见。）第四种：从字形构成的角度推测词义这是举例，不是题目。所举的都对。禾旁、耒旁与农事有关（具体说，禾旁的字与庄稼有关；但说与农事有关也不错），示（礻）旁与祭祀有关。第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义D晁错为内史，贵幸用事 用事：凭感情做事不对的。此处“用事”指当权，执政，。如触龙说赵太后：“赵太后新用事。”（全句意为：晁错担任内史，地位尊贵且受皇帝宠信，专权行事。）