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1、必修学习指引第5、6课 雅典的民主政治一、课标要求：（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。（2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。二、前置学习：阅读教材第5、6课的有关内容并结合所学知识思考以下问题，并在组内交流1、什么民主？雅典公民是怎样实践民主的？2、古希腊的地理环境和城邦制度是如何促成民主政治的形成的？推动雅典民主政治发展的原因还有哪些？3、为什么说雅典民主是“伟大文明的催化剂”？但作为伟大文明催化剂的雅典民主却遭到当时“几乎所有写出幸而传世的作品的雅典历史学家和哲学家”的反对，这又是为什么？三、拓展阅读
2、：以下材料可能对你学习本课内容有帮助。1 2梭伦言论“我注目凝视，悲伤充溢着我的心，这爱奥尼亚最古老的地方，竟至陷于绝境。”“我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的前面，不许他们任何一方不公平地占着优势。”3三次改革的主要内容A梭伦改革：前6世纪初。经济上，颁布解负令，废除一切债务和债务奴隶制；实行一系列促进工商业发展的措施。政治上，按财产多少把公民分为四个等级，不同等级享有有同的权利和义务；由城邦的四个部落各选出一百人组成“四百人议事会”，作为公民大会的常设机构；设立最高法院民众法庭。B克里斯提尼改革。前6世纪末。以十个新的地域部落取代旧的四个血缘部落；建立五百人议事会，取代四百人议事会，从十
3、人部落中各抽签选出50人组成，公民大会闭会期间，五百人议事会负责处理大部分城邦政务。设十将军委员会，由十部落会选一人组成。制定陶片放逐法。C伯利克里改革。前5世纪。各级官职，除十将军外，向全体公民开放，由抽签产生。公民大会、五百人议事会、民众法庭拥有最充分的权力，公民大会成为事实上的国家最高权力机关，每个公民在会上都有发言权和表决权，五百人议事会的每个成员都有机会担当公民大会的轮值主席，执掌国家权力。国家为担任公职和参加城邦政治活动的公民发放工资和津贴。贵族会议只处理一些与宗教有关的事务，没有实权。4关于雅典民主政治的一些评价（1）“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而
4、不是在少数人手中 。解决私人争执时，每个人在法律上都是平等的让一个人负担公职优先于他人的时候所考虑的并不是出于他们为某一个特殊阶段的成员，而是所具有的真正才能，任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻” 伯利克里“在阵亡将士葬礼的演说”的片段（2）“没有人愿意用抽签的方法去雇佣一位舵手、建筑师、吹笛手或其他行业的人，而这类事若出错的话，危害远比在管理国家事务上出错轻得多”。 苏格拉底（3）“部分政治家和雅典的普通公民如伯利克里、德谟斯提尼等认为，正是因为有了民主制度，雅典才强大和美丽，因此他是一种理想的政治制度。但是从公元前5世纪末起，由于雅典在伯罗奔尼撒战争中失败
5、，民主制度缺点的暴露，哲学家、历史学家如柏拉图、修昔底德、色诺芬等开始从各个角度批评雅典民主制度。雅典民主因此被看成是不断衰败、政治混乱、无法无天的暴民政治。”晏绍祥从理想到暴政古典时代希腊人的雅典民主观华东师法大学学报（哲学社会科学版）2003（6） （4）“雅典民主制度：只有男性公民享有政治权力，实行的是单纯的、直接的民主，公民大会是不受制约的最高权力机构，有时少数异己分子包括社会精英均处于被排斥地位。现代西方民主制度：所有成年人均享有公民权。实行代议制度、政党政治和分权制衡，力求在大众意愿和社会精英（包括与大众相左的少数人）之间维持某种平衡。” 龚月萍浅析古希腊民主政治与现代西方民主政治的异同四、课后归纳：请按照自己的理解，以自己最喜欢的方式对本课的知识进行梳理、归纳。可以用板书提纲、树状结构、网状结构或者其他任何形式，关键是能够表达对本课知识内容结构的理解。五、课后探究雅典民主全接触。
第5、6课古代雅典民主
