增强语言意识彻底改变语文教育的现状

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1、全国中语会青年教师专业发展中心第一届年会10月18日 四川德阳外国语学校增强语言意识 彻底变化语文教育的现状北京大学 陆俭明时代在迈进，可是我们整个国民的语文素质不是在不断地提高，而是呈现令人担忧的滑坡现象目前，语文教育形成了一种怪三角，我们称之为 “ 语文怪三角 ” ：一种角，人人都说语文重要。另一种角，社会的语文水平、语文素养严重滑坡。再一种角，中小学生，特别是中学生，对语文教学普遍产生厌倦情绪。为什么会浮现 “语文怪三角” ？学生为什么不爱上语文课？社会的语文水平、语文素养滑坡是怎么导致的？在社会上，在语文教育界，都存在不同的见解。较多的人觉得，最重要的因素是外语教育，特别是英语教育冲击

2、了语文教学。而另有人则觉得，我们应当更多地从自身去找因素。坦率地说，我批准并支持后一种意见，我们应当更多地从自身去找因素。我们承认，目前教育部门的确比较注重英语教育，聘任单位也越来越看重应聘人员的外语能力与水平，家长和孩子自己也普遍注重英语学习。但是，请人们认真地思考一下，注重英语教育不应当吗？联合国前秘书长安南先生在迎接千禧年时的一次发言中有这样一段话：21世纪的年轻人起码要掌握三种语言，这样才干适应时代发展的需要。我觉得，安南先生的话是有道理的，具有前瞻性。这也表白，注重外语教育无可指责。事实上，目前国内的外语水平，虽然是英语水平，并不是很高。再说，注重外语教育，注重英语教育，就必然会冲击

3、语文教育吗？我看未必。要懂得，21世纪是一种信息时代，又是一种知识经济时代。当今世界，由于科技的飞速发展，地球已经成了地球村，国家与国家之间的交往日益频繁。但交往存在的最大障碍是语言不通。客观形势决定了，你要走出国门，非得学习外语不可。目前可以说，任何一种语言，都跟世界息息有关。 如今汉语就已经跟世界息息有关。许多外国人都但愿自己能学好汉语。为什么？学好汉语就意味着 掌握了与世界五分之一人口交流的机会；学好汉语就意味着 能摸索中国这一古老而又深邃的文化宝库；学好汉语就意味着 能获得进入拥有13亿人口这一庞大市场的钥匙。人家要学汉语，要到中国来访问、学习、发展，难道我们就不需要学好外语，到外国去

4、访问、学习、发展？我想回答应当是肯定的。再说，我们国家的各级领导人出访别再老要翻译随着着自己。应当看到，从整体来看，我们中国人学外语不是学多了，而是学得很不够。 再说，1949年前，中国有许多教会学校。在教会学校，除了中国历史和国文用中文，全用外文。要懂得，那时中国是个半殖民地国家，当时特别像上海等大都市，洋奴思想还很重，以会说几句洋文为有水平。在这样的环境下，教会学校出来的人，语文水平如何呢？ 普遍来说，教会学校出来的学生，不仅外文好，语文水平也不错。这个状况，难道不值得我们深思吗？ 退一步说，承认当今英语对语文起冲击作用。那么请问：我们的语文为什么就那么容易受冲击呢？我觉得我们别忘了毛主席

5、说的这样一句话：外因是通过内因起作用的。 我想，为遏制语文滑坡，更多的还得从我们自身找因素，找出路。 一方面，我觉得我们要让语文教育真正回到语文上来。有人称之为 “呼唤语文回家” 。这里我们要清晰结识语文教育的特点与目的。语文教育跟别的课程不同样：别的学科教育，重要是让学生从不知到知，从不会到会。语文教育则重要不是让学生从不知到知，从不会到会。语文教育是要让学生，从已知某些、从已经会某些到不断增强、不断提高语文能力与语文修养。我们因此送孩子进学校，不是为了学说话，而是为了识字、学文化，掌握好书面语。一种人只有掌握了书面语才干不断接受高素质的教育，涉及文化科技教育和道德品德教育。一种人也只有掌握

6、了书面语，才干用娴熟的书面语精确体现自己的思想观点，情感态度。固然，书面语水平提高了，也将有助于提高自己的口头体现能力。但是，语文修养重要是指书面语的修养，这是无可怀疑的。记得先前吕叔湘先生和朱德熙先生都曾这样说过：你别看胡同里的老太太，农村里的老大爷，说起话来一套一套的，也也许很风趣，很风趣，并且说得可溜着呢，但这只能说她们很会说话，但不能觉得她们有语文修养，由于她们都是文盲。 那么我们具体如何衡量一种人语文修养的高下呢？各人会有不同的见解 我就听到有人这样说：语文修养指学生平时在语文方面的修养，涉及对祖国语文的思想感情、语言的积累、语感、思维，也涉及某些语文能力，如识字写字能力、阅读能力、

7、口语交际能力和习作能力，此外尚有品德修养、审美情趣等。这里不想展开讨论，只说说我的见解，以求教于人们，求教于各位。 一方面要有较好的知识构造除了专业基本知识外，要有一定的文学素养，有关汉语字词的知识要掌握得比较好。 这里所说的字词知识，不是指文字学的知识，不是指词汇学的知识。而是 就字而言，是指尽量掌握每个中文的形音义；就词语而言，不仅知其义，要尽量知其用法。 知识是语文修养的基本，但是仅仅有知识并不一定就具有深厚的语文修养。 语文修养是在对语文工具的运用和实践中逐渐培养起来和不断提高的。语文修养重要表目前阅读能力、体现能力和纠错能力这三个方面。就阅读能力而言，不仅能懂得读的文章或书说了些什么

8、，并且能一下子抓住要义，更能有一定的分析鉴赏能力。要能懂得所读的文章或书，好好在哪里，妙妙在哪里，精彩精彩在哪里，不好又不好在哪里。对自己所写的东西也能明白，觉得成功那么成功在哪里，也许尚有什么样的缺憾。就体现能力而言，固然一方面规定做到文从字顺，没有错别字，标点也使用得比较对的。还规定表述力求到位，得体。具体说，懂得在什么场合、什么情景下，在什么人物身上，当体现什么意思时，该提出什么样的话题，该怎么切入和展开，该选用什么样的词语，该选择什么样的句式，该怎么步步进一步，怎么使自己的体现富有体现力，具有感染力。总之，要懂得并会思考怎么使自己的文字尽量获得最抱负的体现效果。就纠错能力而言，对自己的

9、或别人的文字，能看出问题，并且能做到不仅知其然且能知其因此然，能加以修改。这里，要明白这样一点，文章一般说来都是改出来的，不是一下子写出来的。因此纠错能力很重要。如何能培养起这种语文修养呢？上面说了，语文修养是在语文实践中逐渐培养起来和不断提高的。 所谓在语文实践中培养，说白了就是要多读，多写。没有别的诀窍。但这要有语文教师引导。语文课就起引导的作用。具体怎么引导？一方面，课文要好。童庆丙、钱理群、陈平原等诸位先生的意见值得注重从内容上讲，要符合童心，符合青少年的发展和需求，能激发学生的审美情趣，能起地学生对未知的摸索与追求，能唤起孩子对未知世界的向往，能激发学生感知力、情感力合想象力。此外，

10、能使学生受到真善美的教育，懂得怎么做人。从语言文字上讲，不仅规范，并且优美，要富于体现力、感染力，特别是要经得起分析，经得起反复咀嚼，能启迪和培养学生对语言美、对语言魅力的感悟。从千百年来流传下来的让人脍炙人口的诗、词、文、赋，在语言文字上都不同限度地具有上述长处或者说特点。现现代人的作品，在语言文字上经得起分析和咀嚼的也有，如鲁迅、朱自清、杏林子等人的散文。鲁 迅：祝愿 朱自清：荷塘月色 杏林子：生命 生命她一手提着竹篮，内中一种破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一种乞丐了。（鲁迅祝愿）东至的祭祖时节，她做得更出力，看四婶装好祭品，和阿牛将桌子抬到堂屋中央，

11、她便坦然的去拿酒杯和筷子。 “你放着罢，祥林嫂！”四婶匆忙大声说。(鲁迅祝愿)这一回她的变化非常大，第二天，不仅眼睛窈陷下去，连精神也更不济了。并且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，虽然看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，直是一种木偶人。不半年，头发也花白了，甚而至于常常忘却了去淘米。（鲁迅祝愿）月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（朱自清荷塘月色）夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不断地在我头上飞来飞去，骚扰着我。趁它停在台前小憩（qi 51）时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动着双翅，竭力地挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明

12、！这样一只小小的飞蛾，只要我的手指一用力，它就不会再动了，可是那翅膀，在我手中挣扎的生之欲望，令我震惊，使我忍不住放了它。目前教材的课文，有好的，但是多数只是注意了思想性，而不注意语言，不注意文采。这里尚有一种问题很值得人们反思与再思考的：文言文和白话文的比例问题。这里我不想就这个问题展开讨论，我只想指出这样两点：第一点，目前流传下来的脍炙人口的典型是通过千百年的锤炼而积淀下来的。第二点，抛弃古代典型，不只是对不起我们的老祖宗，会让我们自己吃大亏。目前兴起的诵读典型的做法较好，但应纳入中小学教育筹划，否则只能成为形象工程。受惠的只能是很少数人。另一方面，怎么教的问题。要引导学生朗读。教师少讲理

13、论，少作知识性的简介。教师重要要讲出文章所具有的精妙之处，起到点拨、启迪作用，能让学生茅塞顿开。还要引导并具体指引学生课外阅读，让学生尽量多读书。一种人的语文修养重要是在小学、中学打下坚实基本的。当今语文水平下滑的重要因素，说实在的，重要是学生从小学到中学很少读书。没有输入，哪能输出。中国老式的语文教育法就是让学生大量地朗读、背诵、抄写、写作。古人云： 读书破万卷 下笔如有神(杜甫) 读书百遍 其义自见(三国志) 立身以立学为先 立学以读书为本(欧阳修) 红楼梦第48回的一种情节。我们固然不要照搬古人的做法。但要让孩子从小爱读书、多读书，并且得大声朗读，这无疑是对的。这是提高学生语文修养的一种

14、重要的前提条件。还要在阅读的基本上，引导学生先模仿写作，逐渐走上有创意的写作。这也是提高学生语文修养的一种重要的前提条件。这里尚有一种问题，各级考试这一指挥棒没有能较好起到应有的助推作用。换句话说，对提高学生语文修养没有起到良性影响。相反起了恶劣影响。客观地说，推动语文教育改革，让语文教育“回家”，不是哪个人、哪所学校之举措所能办到的。这里一方面要解决结识问题，要变化观念。目前急需普遍增强语言意识教育。特别是领导要增强语言意识。特别是，要学习、理解当今对语言，特别是对语言功用的新结识。对于语言，以往始终觉得，语言是声音和意义相结合的符号系统。这见解没有什么不对，但不全面。对于语言，以往始终觉得

15、，语言是声音和意义相结合的符号系统。这见解没有什么不对，但不全面。如今觉得，对于语言，一方面应当将它看作是人脑心智的重要构成部分。语言实际是人由遗传而生来具有的一种 “信息体现-接受” 系统。其重要性类似于人的呼吸系统、消化系统。其重要性类似于人的呼吸系统、消化系统。根据上面的结识，语言应当分为 “ 内在语言 ” （internal language）和 “外在语言” ( external language )。内在语言指存在于人脑心智的信息体现、接受系统。外在语言指声音和意义相结合的符号系统。对语言的这种新的结识，引导我们从认知这样一种新的视角来研究语言。【举例来说】干净衣服 干净的衣服 以

16、往：形容词可以修饰名词，修饰名词时，有时带“的”，有时不带“的”。目前得思考：为什么英语只有一种形式，汉语则有带“的”和不带“的”两种形式，并且这两种形式不对称？请 看 例 子 英 文 中 文 水/water hot water 热水 / 热的水 饭/rice cold rice 冷饭 / 冷的饭 肉/meat hot meat *热肉 / 热的肉 鱼/fish cold fish *冷鱼 / 冷的鱼 规模/scale large scale 大规模 / *大的规模并且得进一步追问： 汉语这两种形式可以随便使用吗？在体现上与否有差别？差别在哪里？该如何解释？也许要进一步摸索，名词修饰名词是不是

17、也有类似现象呢？我女朋友我的女朋友？该怎么解释？甚至还要进一步去探究，为什么汉语有两种形式，而英语只有一种形式？上面所提的这些问题，就得从认知的角度才干说清晰。从上个世纪后半叶至今，对语言的功用，也有了新的结识。对语言功用，以往的结识是语言是人类最重要的交际工具。 语言，是人赖以思维的工具，是思维的物质外壳。 语言是人类保存、传承结识成果的载体以上是以往的结识如今人们结识到，语言不仅具有工具性，更具有资源性、情感性。语言在当今社会已成为一种重要的社会资源。当我们说到一种国家的发展，一种国家的综合国力，人们一方面想到的一定是经济实力，由于经济是国家发展的基本，发展的命脉。可是，经济却离不开作为经

18、济支柱的四大要素：资金、技术、人才、资源再说，21世纪是一种信息时代，又是一种知识经济时代。在这个时代，主宰世界的固然还是人，但是起主导地位的已让位于知识。在当今，知识已经成为一种无形的经济，并这已成为信息时代经济的重要特性。此后，单位与单位之间的竞争，地区与地区之间的竞争，国家与国家之间的竞争，固然还将是多种实力的竞争。但是，在很大限度上都将具体化为知识的竞争。但是，在很大限度上都将具体化为知识的竞争。当今和将来的现实是：三流国家出产品；二流国家出技术；一流国家出知识；超级国家出原则。此后，在任何领域谁能掌握该领域最先进的科学技术知识和多种规范、原则，谁将获得该领域的积极权，谁将拥有财富。时

19、代的特点决定了语言地位的提高，那就是逐渐成为社会的一种重要资源。就国家来说，语言已逐渐成为一种软实力，并将关系到国家的 稳定，关系到社会的和谐。而就个人来说，语言已成为与她人竞争的重要条件。 事实表白，语言修养与语言水平，涉及外语能力与水平，是体现人的素质的一种重要方面。 有记者调查获知，语言水平的高下与工资的高下有关语言水平分上、中、一般三级，上与一般的工资之比，一般要达到5:1。 （解放日报） 因此，从上到下必须增强语言意识，要彻底变化语文教育的现状。这是时代赋予我们的责任，这是社会赋予我们的责任！我们广大语文教师是很辛苦的，并且是中小学教师中最辛苦的。语文水平滑坡不能一方面责怪语文教师。我觉得一方面教育部门要负起责任来，要变化许多形式主义的做法与规定，要打破某些框框。我们急切期待语文教育“回家”，期待语文教育早日迎来春天。谢谢人们！ 意见谨供参照！欢迎批评指正！当今语文教学的现状分析与方略（无文稿）全国优秀教师赛课（略）（具体详见有关资料）语文教学此后的走向