中班户外观察记录20篇

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1、中班户外观察记录20篇中班户外观察记录20篇一观察时间：_月_日观察老师：王_观察对象：高新皓、高瑞浩、张嘉怡、井城浩、高鸣远观察目的：1.同伴能否协商合作，运用大型积木?雪花片等搭建?拼插表现夏 天海滩景物。观察孩子的搭建技能是否有所进步。观察搭建过程中孩子是否遵守搭建规那么。观察实录：游戏时间，孩子们各自选择了自己喜欢的区域开场游戏。高瑞浩、高鸣远、高 新皓、徐浩轩、陈香颖、张嘉怡六个小朋友选择了去拼插区用雪花片积塑进展拼插。“看！高新皓，我插的是一个大太阳伞，有了这个大太阳伞，我就不怕太阳晒 了”高瑞浩一边拼插一边介绍说。你这个算什么？“看看我插的潜水艇！棒不棒”。高新皓也显示说。高鸣远

2、看了 看他们俩的作品，摸着头说“我插的也是大伞”高新皓说“我看看”这个也叫大伞，底下连个空也没有，人在哪儿避雨？一句话引得陈香颖和徐浩轩抬头观看，并把自己的作品向大家介绍“我们拼插 的是水果盘，看看多漂亮！ ”高鸣远说：做个水果盘也很好啊，说着急急忙忙又把伞反过来做水果盘，可水 果盘也做的一塌糊涂。虽然拼插的作品没得到小朋友的认可，自己却乐在其中，嘴 里念念有词：“谁说我做的不好？我觉得还是我做的最好”。分析p 解读:从这儿可以看出高新皓?高瑞浩?陈香颖?徐浩轩这几个孩子有了一定的搭建 技能。高鸣远年龄小又加上没上小班，一入园就跟着上中班，搭建技能略差一筹。自己却不服输，还急于求成，太阳伞没拼

3、插好，看到陈香颖和徐浩轩拼插水果盘又 去拼插水果盘，所以拼的一塌糊涂也在情理之中。不难看出高鸣远的性格活泼开朗。看到井城浩专心拼插，旁边的争论好似与他无关，他拆了又插，插好又拆。我 走过去问：井城浩，你拼插的是什么呀？他头也没抬的答复：“一艘大船” “奥，大船应该在哪儿航行？”“当然是海里”。经老师一提示，孩子们都搬着自己的作品来到了户外搭建区。准备搭建夏天的海滩。这是孩子们搭建的海滩别墅。别墅搭建到一半，高新皓把自己拼插的太阳伞放到沙滩上，可是没有朋友来帮 忙，看样子不是很开心。这时张嘉怡和高新皓商量，“高新皓，我们可以一起搭建吗？”“当然可以，快来吧”这是张嘉怡递长板，高新皓和高瑞浩搭建，

4、他们合作的很愉快。这是海滩别墅搭建好了，孩子们把拼插的水果盘和大太阳伞摆开准备海滩午餐。分析p 解读：从以上看出井城浩即使拼插的很好了，也还是拆了插，插好又拆。说明他是个 做事很专注的孩子。张嘉怡是个知道遇事和别人商量，融入伙伴游戏很有技巧。看 出中班幼儿已有很好的合作才能和协商才能。反思与评价：关注幼儿在活动过程中表现出的个体差异，给予更有针对性的引领。比方，案列中的高鸣远，教室可以鼓励他多拼车出各种不同的作品，以锻炼他的拼插技能和拼插技巧。他的性格很活泼，在作品不被同伴认可的情况下，还开心 拼插。这样的性格应给以适当的保护和表扬。在班级的窗台或者一张桌子上专设一个展台，展示每一次建构活动时

5、幼儿的 作品。这个展台一方面可以保存幼儿作品，增强幼儿的成就感，另一方面也会给才能 较差的幼儿一个模拟的平台。中班户外观察记录20篇一观察时间：202_年_月_日15： 05-15 : 20观察地点：幼儿园外操场观察对象：曹钰忻忻忻、高子涵涵涵、张潆兮兮兮观察目的：观察幼儿在户外游戏时的表现。观察实录：下午的户外游戏时间，孩子们来到外操场，忻忻圆溜溜的眼睛像“雷达”似的 四处搜寻着。只见她眼珠一转，便紧紧盯住眼前的黄色“小火车”，脸上还露出淡淡的笑容，于是她坐上“小火车”便开场了她的快乐骑行。这时，涵涵、兮兮也往“小火车”的方向跑去，忻忻看见了，大声说道：“我们一起玩吧！ ”涵涵、兮兮一起跨坐

6、到她的小车后面说：“我们一起出发，冲啊！ ”一溜 烟，三个小伙伴就吞没在人群中了。当我再次搜寻到忻忻的身影时，她已经从“小火车”上下来了，和伙伴们排好 站在一条线上，嘴里说着：“我说1、2、3,我们就一起冲到那边！看谁最快！ ”哗哗 哗！你们像风一样向前冲去，灵敏地在人群中穿梭。班级里其他的小伙伴也被她们吸引，忻忻走过去对他们说：“你们也排到这条线上，我们一起来比赛！ ”于是，这群“风” 一样的孩子开场了他们的奔跑游戏，玩得“热火朝天”观察分析p ：忻忻能口齿清楚地表达自己的需要和想法，掌握了根本的社交技能。当她想 跟其他小伙伴一起游戏时她会邀请小伙伴，及时表达自己的想法！忻忻有良好的整理习惯

7、。当她不想小火车时，老师注意到她能将它送回了自 己的家，老师为你点赞！忻忻的腿部力量很强，动作灵敏，有一定的耐力。拿到黄色小火车，她双腿 用力一蹬小火车一下子就滑得好远！动作非常灵敏。整个游戏过程中，一直在运动 中，具备了一定的耐力。忻忻具有一定的组织才能，还懂得和同伴制定游戏规那么呢！在比赛快慢时，她和小伙伴商定了站在同一起跑线上，在“ 1、2、3”后一起出发；当发现其他小伙 伴对游戏有兴趣时，她主动发出邀请，说清游戏规那么，把游戏推向高潮，让更多的 小伙伴体验到游戏的乐趣。支持策略：规那么，幼儿友好交往的平安基石。尊重幼儿在游戏活动中的自主性，老师要把选择游戏的权利交给幼儿，让幼儿 玩自己

8、喜欢的游戏，这样才能使幼儿获得满足感和愉悦感。游戏时，老师要擅长观察理解幼儿对什么感兴趣，观察幼儿当前或已有的经历 和才能，需要老师在哪个方面需要什么样的帮助，培养幼儿制定规那么和执行规那么的 自觉性。特别是在活动剧烈时有可能导致平安事故的发生，要让幼儿学习和掌握判 断是非的标准，学习区分什么行为是正确的，什么行为是错误和危险的，让幼儿学 会自律，这样才能把外在的行为要求变成内在的行为需要，为幼儿的社会交往提供平安基石表达，幼儿友好交往的言语根底自主游戏后，老师要利用集体讲评的时间经常引导幼儿说：“我们一起玩。”等言语，学会使用礼貌用语“请、对不起、谢谢”等，使幼儿明白只有懂得礼貌的孩 子，别

9、人才愿意和他交朋友。长此以往的模拟、学习，孩子的语言表达会更清楚， 词汇也会更丰富，为友好的同伴交往提供言语根底。同伴，幼儿友好交往的珍贵资新纲要指出，幼儿同伴群体是珍贵的教育资，应充分发挥这一资的作 用。中班是幼儿学习交往技能的关键时期， 我们要学会放手，利用各种有利的途径， 提供应更多的自主时间和空间，让幼儿在游戏活动中积极交往，进一步互相理解， 丰富他们的社会交往经历，体验与同伴交往合作的快乐。中班户外观察记录20篇一观察时间：202_年_月_日15:10 15:25观察儿童：许波成、钱彦名、陈彦逸观察地点：自主游戏区幼儿年龄：5岁观察目的：观察幼儿之间的合作才能和交往才能。观察实录：户

10、外活动时小朋友们来到了自主游戏区，各自玩了起来。这时我看到许波成站 在那里东张西望，不知道玩什么好，站了一会儿后他走向了那个没有人玩的轮胎秋 千。他走过去先站在轮胎上，想把它荡起来，可是不管他怎么荡也荡不高，然后他 又坐下来试一试，秋千还是荡的不高。这时钱彦名从旁边经过，许波成喊：“钱彦名快来帮我推一下好吗？” 钱彦名说:“好的，我来推，你可要站好了，我的力气可大了！”许波成说：“好的，我把绳子抓紧了就不会摔下来。”两个人就这样玩得很开心，许波成快乐地说“推好点，再高 点，我如今荡得最高。”这时，钱彦名说“不如我们两个一起站在上面荡秋千吧？这样也可以荡得很高。许波成说“好的，可是两个人怎么荡啊

11、？ ”只见许波成边说边指挥陈思羽“你先坐 在上面，然后手抓着绳子渐渐站起来，我从这边渐渐地站上去，这样两边平衡了就 可以了。”在旁边玩儿的陈彦逸看到了说：“我来帮你们”。只见陈彦逸手扶着轮胎， 让他们两个站上去，等他们站稳了，才松开手。许波成说：“谢谢你陈彦逸，要不我们三个人一起玩，我们两个先站在上面荡秋千，你推，等一会儿，我再来推你们。”陈彦逸快乐得说：“好”于是他们三个一起 轮流玩荡球千，而且玩得很开心。行为分析p ：许波成在游戏的过程中，先是自己探究玩，发现没有到达想要的效果，请同 伴帮助，可以和同伴一起友好的合作游戏，老师也感到欣慰，孩子们的交往才能在 一点点地进步。孩子在玩游戏时是非常开心的，也是非常投入的，他们会自由地去探究游戏 的玩法，知道有困难时主动请同伴帮助，游戏的同时也可以促进孩子之间的合作能 力以及社会交往才能，感受与同伴合作游戏的乐趣。支持策略：老师要做一个有心的观察者，平时要多给予孩子空间，提供幼儿合适的游戏 场地。中班的孩子活动量比拟大，需要我们以后布置具有挑战性的任务，幼儿敢于尝试、敢于合作，自己解决问题，让幼儿在游戏中获得成长和开展。第 10 页 共 10 页