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1、寻宝记案例分析1.对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？答：1、将文件夹中的文件按“修改时间”对图标进行排列，根据自己下载图片的时间来找出自己下载的图片；也可以用“缩略图”的方式找到自己的图片。2、重新建立一个文件夹，将自己下载的图片进行分类存放。这样就不会无序。2.胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么?答：1.胡老师的这种做法也有其道理：风景照中的人像可能会影响学生的注意力，而且教师也应该掌握对原始素材进行处理的方法。2.胡老师也可不这样做：因为这节课所要
2、讲的内容是“旅游景观教学”，只要照片上的人所占比例不过分大，是不影响的，相反，对风景还有点缀作用。3.胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问题？答：第一、音响外设没有打开。第二、电脑系统声音置于了静音状态或处于最低音量状态。第三、声卡驱动出现了问题。第四、格式不对。4.胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？答：1.从素材光盘中寻找；2.从教学资源库中寻找，在学校常用的教学资源库素材中，都能找到相当一部分与教学内容相关的图形图像素材；3.从电子书籍中获取；4.从画报、画册中后期扫描；
3、5. 可以在网络上加入同行构成的小圈子（博客、论坛、QQ群皆可），实现最新信息的共享，达到互相帮助的目的。 5.根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发课件的流程，包括所设计的课程结构图。答：北京大学教育技术参考手册中的课件开发的一般流程中提到，多媒体课件制作过程大致可分为以下步骤：（1）确定选题：确定选题是为了明确具体的教学任务和要求；（2）确定教学目标：应根据课程标准的要求，明确教学目标和教材的重点难点；（3）设计创作脚本：编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划；（4）素材准备：准备好多媒体素材，如文本、图形、图像、动画、音频和视频等；（5）课件制作：根据预告编写的创作脚本，利用现有的创作工具，如FrontPage、Flash等将多媒体信息进行集成；（6）课件测试：课件制作完成后，必须进行彻底检查，以便改正错误、修补漏洞，有时还要进行更加具体的优化；（7）课件发布：必须有制作信息、使用说明等。具体课程结构图为：
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