丘北一小五年级语文下分层异步导学案

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1、目录1、草原22、丝绸之路43、白杨64、把铁路修到拉萨去85、古诗词三首106、冬阳童年骆驼队127、祖父的园子148、童年的发现169、小朋友诗两首1810、 杨氏之子2011、晏子使楚2212、半截蜡烛2413、 打电话2614、再会了，亲人2815、金色的鱼钩3016、桥3217、梦想的力量3418、将相和3619、草船借箭3820、景阳冈4021、猴王出世42综合性学习：走进信息世界4422.人物描写一组47第23课 刷子李49第24课 金钱的魔力51第25课 自己的花是让别人看的5327*青山到处埋忠骨5528、彩色的非洲57（五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：张

2、化萍 教导处审批课题1、草原课型精读案序2学时时间.3.4学习内容九年义务教育原则实验教科书五年级语文下册第一课学习目的1、我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。3、我要初步理解课文内容，理清课文层次。自学指引与检测 自主学习1、你见过草原吗？请谈谈你对草原的理解。2、自读课文，跟着出名文学家老舍先生走进草原，感受草原。3、自由读课文，写出生字、新词。合伙交流1、 借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形， 联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。2、再读课文，要读得对的、流利、

3、注意读好长句。 3、默读课文，体会文中的优美句子。层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做）1、在括号里填上合适的词语。无边的（ ） 迂回的（ ） 静寂的（ ） （ ）的空气 （ ）绿毯 （ ）的歌声 2、这篇文章按照 顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原 美，赞美了草原人民 美。B层次：（2号、3号学生必做）3、默读25自然段：走近蒙古族，体验人情美。草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。从 、激情相见、 、 、深情话别，这些方面，我能读出草原人的热情。C层次：（3号学生必做）4、默读全文，升华情感。 1、 （1）、我能用自己的话说说“

4、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。2、 （2）、面对这景美、人更美的激动人心的场面，夕阳西下，就要分别。3、 如果此时你就是蒙古族同胞，你想说： 如果你是汉族兄弟，你想说： （五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：张化萍 教导处审批课题2、丝绸之路课型略读案序1学时时间.3.5学习内容九年义务教育原则实验教科书五年级语文下册第2课学习目的1、会结识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。2、会有感情地朗读课文，理解西部丝绸之路的灿烂历史。3、会抓住文章重要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。自学指引

5、与检测 自主学习1、交流课前收集的丝绸之路的有关资料。 2、阅读课文，学习生字。3、熟读课文，用四要素(时间、地点、人物、事情)归纳文章的重要内容。合伙交流1、理解下列词语：矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。2、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”这句话的含义是( )。为什么说这是一条伟大的路？ 3、丝绸之路因何而得名？（口答）层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做）1、 把下面的词语补充完整。 崇（ ）（ ）岭 （ ）（ ）如生 五彩（ ）（ ） 不计（ ）（ ） 丰富（ ）（ ） 美轮（ ）（ ）B层次：（2号、3号学生必做）

6、2、联系上下文理解下列词语：矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。C层次：（3号学生必做） 3、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。 （1）巨型石雕矗立在 ，这里是汉代古都 ，也是丝绸之路的起点。 （2）用“ ”画出句子中有关联想的内容。 （3）这句话与课文的尾句“ ”相呼应，使文章构造完整，浑然一体。（五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：张化萍 教导处审批课题3、白杨课型精读案序2学时时间.3.7学习内容九年义务教育原则实验教科书五年级语文下册第3课学习目的1、学会本课6个生字，初步理解课文中含义深刻的句子

7、。 2、有感情地朗读课文，背诵爸爸简介白杨的那段话。自学指引与检测 自主学习1、朗读课文，把课文读通顺、读精确，把生字新词标出，写一写。2、找出课文中的三个问句，读一读，想一想，你能在文中找到答案吗？合伙交流1、反复阅读爸爸说的话，讨论爸爸要表白自己的什么心？2、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿，有何目的？（口答）3、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”请你谈谈如何理解这句话的含义？层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做）1、完毕课文后思考题第二大题的第1小题。B层次：（2号、3号学生必做）2、写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者和

8、保卫者，可以用上“哪儿哪儿”“不管不管总是”等词语C层次：（3号学生必做）3、试着背诵：爸爸简介白杨树的那句话。4、通过这节课的学习，你对白杨有了哪些结识呢？请谈一谈。（五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：张化萍 教导处审批课题4、把铁路修到拉萨去课型略读案序1学时时间.3.10学习内容九年义务教育原则实验教科书五年级语文下册第4课学习目的1、结识本课“凿”“巍”等14个生字。2、理解青藏铁路是一条如何的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，是如何克服的。3、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。自学指引与检测 自主学习1、结识本课“凿”“巍”等14个生字

9、。2、理解青藏铁路是一条如何的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难， 是如何克服的？合伙交流1、说说青藏铁路是一条什么样的铁路？ 2、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。 3、理解青藏铁路是一条如何的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难， 是如何克服的？层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做） 1、这就是西部大开发的标志性工程( )，这就是造福广大人民的( ) 。2、一条长长的铁龙“铁龙”指的是( )，它从 ( ) 到 ( )。B层次：（2号、3号学生必做）3、 本文记叙了在（ ）,（ ）, （ ）,( )的状况下,西部建设者们以( )和( )克服了一种个世界级

10、难题,攻克了国际性技术难关,创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道-( )贯穿的通过。C层次：（3号学生必做）4、开凿风火山隧道遇到困难有三点：一是（ ），二是（ ），三是（ ）从中可以看出建设者具有（ ）的精神。 5、描述一下你理解后的青藏铁路。（五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：许焕琼 教导处审批课题5、古诗词三首课型精读案序2学时时间.3.12学习内容九年义务教育原则实验教科书五年级语文下册第5课学习目的1. 有感情地朗读课文，背诵课文。默写牧童。2.通过看注释，边读边想象诗中情景的措施，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。3.通过古诗词的学习，

11、感受童年生活的情趣和快乐。自学指引与检测 自主学习1.理解诗人生平，收集与诗词有关的信息。2.练习诵读全诗，边读边画出诗歌的节奏。3.初步学习古诗学习生字。4给下面多音字的注音：快乐-清平乐 剥落-剥皮 剥莲蓬 亡羊补牢-亡赖合伙交流1、品读牧童，享有童趣，理解诗句的意思： 2、你看到了什么样的牧童？想象一下，牧童会是如何归来呢？诗人又想借这个小牧童体现什么呢？3、用上面的措施学习背面的古诗词。层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做）1.牧童的作者是 ，字 。舟过安仁的作者是 代诗人 。2.解释词语。横： 弄： 篙： 棹： 亡赖： B层次：（2号、3号学生必做）3、牧童诗中有景这景是

12、 ，诗中有情这情是 。诗中有人这人是 ，诗中有声这声是 。C层次：（3号学生必做）4、背诵清平乐村居，回答问题：（1）上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”“醉里”是说谁醉？是作者还是老夫妻？ （2）那对白发翁媪在交谈些什么？ （3）读了这首词，你眼前浮现出如何的情景，体会到如何的乐趣？ （五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：许焕琼 教导处审批课题6、冬阳童年骆驼队课型精读案序2学时时间.3.13学习内容九年义务教育原则实验教科书五年级语文下册第6课学习目的1结识本课3个生字，会写9个结识的字。对的、流利、有感情地朗读课文。2读懂课文，理解作者童年时对骆

13、驼的爱慕，想象课文描写的童年生活画面。自学指引与检测 自主学习（1）借助文中注音和工具书把课文读对的、流利。（2）作者回忆了童年生活中的哪几种片断，分别在课文的哪些自然段？ 2、阅读课文，学习生字。合伙交流1“学骆驼咀嚼”:2“想象驼铃用处”:3“追问骆驼去处”（1）从“总是问，总是问”联系全文内容，想想，“我”也许还会问些什么？（2）这样多的为什么，长大后的“我”还会再问吗？“学骆驼咀嚼、替骆驼剪毛”这些事还会再做吗？层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做）1、词语搭配。干冷的 驼铃声安静的 步 伐软软的 空 气寂寞的 态 度轻松的 旅 程悦耳的 脚 掌B层次：（2号、3号学生必做

14、）2、看拼音写词语。 zhn mo xi mi j ju j m m（ ） （ ） （ ） ( ) 沙 ( ) o sh po zi yu zh jio cu棉（ ） （ ）事 （ ） 子 （ ） ( )C层次：（3号学生必做） 4、我推测作者写的城南旧事，重要记叙了（ ）。2、按规定改写句子。（1）、我承认自己佩服骆驼队的沉稳性格。改为双重否认句：（2）、骆驼在沙漠里不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物缩句： （五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：许焕琼 教导处审批课题7、祖父的园子课型略读案序1学时时间.3.14学习内容九年义务教育原则实验教科书五年级语文下册第7课学习目的1

15、结识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。摘录描写优美的句子。2有感情地朗读课文。想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。3理解课文内容，揣摩、品读重点句段，体会我在园子里的心情，感悟作者的体现方式。自学指引与检测 自主学习1把课文读通顺。不结识的字查字典,写出生字并组词。2课文重要讲了什么内容？合伙交流1、祖父的园子给我留下了这样的印象（ ）2、课文415自然段，画出“我”干活和玩的句子，细细地读读这些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。3、我在园子里究竟是玩还是干活？我从中感受到了（ ）4、“我”在园子里心情是如何的

16、呢？可以从哪里感受到？层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做）1、我会填上合适的量词一（ ）黄瓜花 一（ ）草帽 一（ ）黄蝴蝶一（ ）狗尾草 一（ ）谷穗 一（ ）大蜻蜓B层次：（2号、3号学生必做）2、看拼音、写中文。h di co mo xi no chn d ( ) ( ) ( ) ( ) ji ci do su ( ) ( ) C层次：（3号学生必做）3、试着简介一片菜园子。（五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：许焕琼 教导处审批课题8、童年的发现课型精读案序2学时时间.3.17学习内容九年义务教育原则实验教科书五年级语文下册第8课学习目的1会写14个生字，

17、会认7个生字。能对的读写“胚胎、祸害、滑翔、双臂、天赋、阻碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、厘米、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。2对的、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。自学指引与检测 自主学习1、 学习课文中的生字，把课文读通顺。2、 课文重要写了什么内容？合伙交流1、默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？2、默读课文，思考：“我”那不凡的发现，是如何发现的？4、从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一种如何的孩子？在课文中找出有关的根据，画出有关的句子

18、。5、你在学习、生活中有无自己的发现？说出来和人们交流。6、从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？ 层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做） 1、我会填写下列词语。 随（ ）所（ ） 一（ ）（ ）经 （ ）尽（ ）汁 默（ ）（ ）（ ） （ ）不自（ ） 运转（ ）（ ） 不（ ）好（ ） 自我（ ）（ ）B层次：（2号、3号学生必做） 2、课文先概述了（ ），然后具体论述（ ），最后写（ ）。3、我会写出下列词语的近义词： 祸害（ ） 迷恋（ ） 阻碍（ ） 惩罚（ ）C层次：（3号学生必做）4、用几句话说说费奥多罗夫是一种如何的孩子？（五）年级（ ）班 学生姓名： 科目：

19、 语文 主备人：许焕琼 教导处审批课题9、小朋友诗两首课型略读案序1学时时间.3.17学习内容九年义务教育原则实验教科书五年级语文下册9课学习目的1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。2.结识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有爱好，尝试写一首小朋友诗。自学指引与检测 自主学习1、读通顺、流利课文，读准字音，书写生字。2、理解每首诗歌的重要内容。合伙交流1、（1）第一首诗歌中，“我”的那么多愿望，哪一种最令你神往？想象那是一种如何的情景？（2）想象一下，“我”是在如何的情景下产生这些美好的愿望的？具体说说。（3）有感情的朗读诗歌。2.朗读第二首诗歌，想象诗

20、歌描写的画面。印象最深刻的是什么？口答3、比较这两首小朋友诗有什么不同？层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做）1、 在括号里填上合适的量词。一（ ）花苞 万（ ）阳光 一（ ）蓬帐一（ ）风筝 一（ ）水花 一（ ）土地B层次：（2号、3号学生必做）2、脚丫“长成一座绿色的蓬帐”。绿色的蓬帐指什么？ C层次：（3号学生必做）4、用彩笔画一画童年的梦想，在用小诗写一写。（五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：张培德 教导处审批课题510、 杨氏之子课型精读案序2学时时间.3.20学习内容九年义务教育原则实验教科书五年级语文下册第10课学习目的1会写6个生字，会认3个生字

21、。2有感情地朗读课文，背诵课文。3能根据注释理解词句，理解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。自学指引与检测 自主学习1.借助拼音读准字音，书写生字。 2.读课题理解题目意思。3.读准停止、读通课文。 梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”合伙交流1 这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？2 2如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你觉得哪一句更好？3想像：孔君平听了孩子的话后，会是什么反映？层递式巩固训练A层次：(1号、

22、2号、3号学生必做）1 选择对的的读音，打“”。梁国杨氏（ssh）之子九岁，甚（shn shng）聪惠。孔君平诣（zhy）其父，父不在，乃呼儿出。为（wiwi ）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yngyng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qnqng）。”B层次：（2号、3号学生必做）2先解释划线字词的意思，再解释整句话的意思。(1) 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（ ）句意：(2) 孔指以示儿曰：“此是君家果。”（）（）句意：(3) 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（ ）句意：C层次：（3号学生必做）3翻译下列句子：（1）三人行，必有我师。 (2)读书百遍，其义自见。

23、(3)温故而知新。 (4)学而时习之。（五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：张培德 教导处审批课题11、晏子使楚课型精读案序2学时时间.3.21学习内容九年义务教育原则实验教科书五年级语文下册第11课学习目的1会认8个生字，会写14个生字。能对的读写“面不改色、安居乐业”等词语。2分角色朗读课文。3理解课文内容，体会晏子能言善辩的才干和维护国家尊严的精神。4理解句子间的逻辑关系，学习简朴的推理。自学指引与检测 自主学习1、 读课题：“使”的意思是： “晏子使楚”的意思是： 2、读通课文，给课后的生字注音，读准字音，书写生字。合伙交流1、请用一句话概括这两个故事。2、在楚强齐弱的

24、态势下，晏子出使楚国，遭到楚王的侮辱，就局限性为怪了。楚王三次想侮辱晏子，成果都被晏子巧妙地反击了。思考：（1）楚王是如何侮辱晏子的？（2）晏子是如何辩驳的？（3）、晏子的哪些话说得很精彩？精彩在什么地方？3、 晏子是一种什么样的人？楚王又是一种什么样的人呢？从楚王的身上，我们又应当获得哪些警示？层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做）1 比一比，再组词。敞（）准（）陪（）臣（）敝（）淮（）赔（）矩（）B层次：（2号、3号学生必做）2 根据意思写成语。（1）大伙把袖子举起来，就连成一片云。（）（2）人们都甩一把汗，就可以下一阵雨。（）（3）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（）C

25、层次：（3号学生必做）3.概括课文重要内容：这篇课文重要写了 时期，齐国大夫 和楚国 侮辱与反侮辱的故事。这篇课文是按 顺序写的，故事的起因是： 通过是： 成果是： （五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：张培德 教导处审批课题12、半截蜡烛课型略读案序1学时时间.3.24学习内容九年义务教育原则实验教科书五年级语文下册第12课学习目的1通读课文，理解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。2对的、流利、有感情地分角色读课文，并能演一演。3体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。自学指引与检测 自主学习1把课文读通顺。不结识的字查字典,写出

26、生字并组词。2、联系上下文解释词语无奈： 讨厌：不耐烦： 若无其事： 纯洁： 厉声：合伙交流一、认真读课文，根据提示思考：伯诺德一家三口是如何与德军周旋的呢？1、当 时，伯纳德夫人（怎么做） 成果 2、当 时，大儿子杰克（怎么做） 成果3、当 时，小女儿杰奎琳（怎么做） 成果 二、在这样危急的状况下，伯诺德夫人一家三人的胜利靠的是什么？她们这样做的背后有一种强烈的情感支撑，是如何的一种情感？层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做）1、给生字注音： 半截（ ） 许诺（ ） 熄（ ）灭 厨（ ）房 烛芯（ ） 楼梯（ ）B层次：（2号、3号学生必做）2、写出下列词语的反义词。剧烈（）灰暗

27、（）严肃（）显眼（）安全（）粗暴（）放心（）若无其事（）3 我最欣赏剧本中 的语言，由于 C层次：（3号学生必做）4 想象一下，敌人走后，母子三人会说些什么？请你也写一段剧本。（五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：张培德 教导处审批课题13、 打电话课型略读案序1学时时间.3.25学习内容九年义务教育原则实验教科书五年级语文下册第13课学习目的1对的、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读措施。2通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。3理解相声是以说、学、逗、唱为重要体现形式的语言表演艺术，能对相声感爱好。自学指引与检测 自主学习1.选择自己最喜欢的片断

28、浏览，体会相声特点。2.谈自己对相声语言特点的感受。3、学习生字：合伙交流1.甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？2. 通过学习相声打电话，你受到了什么样的启迪？ 层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做） 1连线题。 经济学家说时间就是胜利 军事家说时间就是粮食 医学家说时间就是知识 科学家说时间就是金钱 农民说时间就是生命 对学生而言时间就是发明与发明B层次：（2号、3号学生必做）2、用一种字词来表达时间。（1）十五分钟叫（）（2）十二小时叫（）（3）七天叫（）（4）十天叫（）（5）三个月叫（）（6）十二个月叫（）C层次：（3号学生必做）3.选择自己喜欢的话题，和同桌一起

29、创作几句。（1）语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。（2）语言情境二：悦悦是一种冒失鬼，又是一种机灵鬼，她常常用机智巧妙的语言帮自己挣脱困境。（3）语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，她们又吹上啦。（五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：雷佳美 教导处审批课题14、再会了，亲人课型精读案序2学时时间.3.27学习内容九年义务教育原则实验教科书五年级语文下册第14课学习目的1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.学习文章通过具体事例来体现中心的写作措施，理解志愿军战士与朝鲜

30、人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。3.会认8个字，会写12个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。自学指引与检测 自主学习1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，书写生字。2、思考：课文中“亲人”指谁，想想作者写了她们什么事？合伙交流1. 哪些事例阐明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？2、可亲可敬的朝鲜人民，为什么要像亲人同样看待我们志愿军战士呢？3、 你还能提出什么样的问题呢？层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做）1、组词。唯（ ） 耗（ ） 谣（ ） 洒（ ） 准（ ） 耕（ ） 遥（ ） 酒（ ） 乘（ ） 持（

31、）供（ ） 休（ ）趁（ ） 特（ ） 贡（ ）B层次：（2号、3号学生必做） 2、辨别近义词，反义词。近义词：紧张（）阻击（）焦急（）供应（）故意（）支持（）侦察（）崎岖（）反义词：唯一（）温暖（）困难（）支持（）慌张（）伤心（）清晰（）临时（）三、选词填空。热忱 热诚 热心 热情1.王教师来家访，爸爸（ ）地接待她。2.白求恩对工作满腔（ ），始终保持极端负责的精神。3.于教师退休了，始终（ ）参与校外教育工作。C层次：（3号学生必做）4在朝鲜战场上，_（谁）为了_（谁）浴血奋战，_（谁）为了_（谁）也付出了很高的代价。两国人民用_凝成了_的友谊，因此两国人民不是胜似_。（五）年级（ ）班

32、 学生姓名： 科目： 语文 主备人：雷佳美 教导处审批课题15、金色的鱼钩课型略读案序1学时时间.3.28学习内容九年义务教育原则实验教科书五年级语文下册第15课学习目的1、迅速默读课文，理解文章的重要内容，能复述课文。2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。3.结识本课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。4、体会红军战士团结友爱、顾全大局、敢于献身的崇高品质。自学指引与检测 自主学习1、自由读课文,学习生字。 2、再次迅速默读全文，想想课文重要讲谁，讲了一件什么事。合伙交流1、当“我”和

33、两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一种什么任务？当时指引员是怎么叮嘱的？指引员的意思是什么？口答2、课文重要是抓住老班长的什么来体现她既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的呢？3.为了完毕她既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，老班长是怎么做的？口答4.这是一位怎么样的老班长？5、为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光辉”？6、课文为什么以“金色的鱼钩”为题？层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做）1、我能辨别下列中文，还能构成词语。誉（ ） 版（ ） 慎（ ） 豪（ ）誊（ ） 板（ ） 镇（ ） 毫（ ）B层次：（2号、3号学生必做）2、我能迅速地写出

34、下列词语的近义词。糟糕（ ） 慈祥（ ） 湿润（ ）鼓励（ ） 兴奋（ ） 垂头丧气（ ）C层次：（3号学生必做）3、照样子写句子。例：爸爸说：“我要出去一下。” 改：爸爸说，她要出去一下。a爸爸一边看一边说：“我自己会判断的。”b爸爸对小明说：“我懂得这是你写的。”例：面对寒冷，我不得不放弃了努力。 改：面对寒冷，我必须放弃努力。c几年后再看那首诗，不得不承认爸爸的话是对的。（五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：雷佳美教导处审批课题16、桥课型精读案序1学时时间.3.31学习内容九年义务教育原则实验教科书五年级语文下册第16课学习目的1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前

35、所体现出来的无私无畏、舍己救人的崇高品质和人格魅力。2.积累课文特色语言，理解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的体现特点。3.结识6个生字，学会本课新词、生字词，理解课文内容。自学指引与检测 自主学习1、自由读课文，学习生字新词。2、想一想：课文写了怎么样一件事？合伙交流1. 如果，人们就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的成果？2 在危急关头，年迈的村支书没有由于惊恐而失去理智。她是怎么做？怎么说的呢？ 3、 老汉“不说话”，却使人们停住了脚步，不再疯同样地拥上木桥。老汉真是“一座山”吗？为什么？4、这是一位如何的老汉？课文中留给人们印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥

36、”为题？层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做）1.读拼音写词语。po xio fn kun fn s xin tn（ ） （ ） （ ） （ ）2.按课文内容补充词语。（ ）的野马 （ ）地喊 （ ）的脸（ ）的人们 沙哑地（ ） 痛苦地（ ）B层次：（2号、3号学生必做）3、“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”在这里“发抖”是指木桥 “呻吟”是指木桥 4、“一种老太太，被人搀扶着，来这里祭祀她丈夫和她儿子。”这句话中，“丈夫”指的是 ，“儿子”指的是 C层次：（3号学生必做）5、你觉得文中的“老汉”是个如何的人？ （五）年级（ ）班 学生姓名： 科目： 语文 主备人：雷佳美教导处审

37、批课题17、梦想的力量课型略读案序1学时时间.4.7学习内容九年义务教育原则实验教科书五年级语文下册第17课学习目的1.有感情地诵读课文，理解瑞恩的梦想和她为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为她人着想的美好心灵。2.结识6个生字。自学指引与检测 自主学习1、自学生字，读通课文。2、课文写了谁的梦想，一种什么样的梦想？合伙交流 1.默读课文，思考：瑞恩的梦想是如何变成现实的？2、 是什么使瑞恩的梦想成真？3、瑞恩的梦想究竟有多大的力量？4、 你还觉得“梦想的力量”大在哪里？层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做） 1、给下面加点中文选择对的的读音。水泵（bng bng）筹款（chu ch

38、u）吭声（kng hng）颠簸（din dn）B层次：（2号、3号学生必做）2、根据课文内容填空。瑞恩通过 ，挣到了第一次募捐的70美元；第二次的美元是通过 得到的。后来，尽管瑞恩指引钻井机很贵，可是她仍然表达要 ，由于她要实现 的梦想是不可动摇的。C层次：（3号学生必做）3、 当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，她会想些什么？4、读了本文后，你从瑞恩身上学到了什么？五年级（ ）班 学生姓名： 科目：语文 主备人： 杜旭才 教导处审批课题18、将相和课型精读案序二学时时间学习内容第18课 将相和学习目的学习目的1、有感情地朗读课文，通过朗读体会人物的形象。2、抓人物的言行、心理分析，体会人

39、物的爱国思想和她们各自的美好品质。学习重难点 感受人物形象的理解，并将对人物的形象如何描写得鲜明进行分析，从而体会人物形象的写法。自学指引与检测 自主学习1、迅速阅读，学习生字。2、读书评价，感悟人物特点。合伙交流一、精读“完璧归赵”，体会人物形象二、读有关语句进行交流感悟，交流“赵王击缶”“负荆请罪”部分。1、面对强敌，蔺相如靠的是拳拳爱国之心，过人的谋略和勇气取胜2、蔺相如回避廉颇不是怕她，而是为了国家利益。将相和，国家则安；将相不和，国家则危！3、廉颇以国家利益为重，敢于认错、知错就改的性格特点。层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做）1、复述“负刑请罪”这个故事。B层次：（2

40、号、3号学生必做）按课文内容填空。课文由 、 、 三个小故事构成，每个小故事均有矛盾的发生、发展和成果，有相对的独立性，又紧密联系，其中 是 的发展， 、 的成果又是 的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。C层次：（3号学生必做）你觉得廉颇和蔺相如分别是什么样的人？五年级（ ）班 学生姓名： 科目：语文主备人： 杜旭才 教导处审批课题19课 草船借箭课型精读案序二学时时间学习内容第19课 草船借箭学习目的学习目的1结识10个生字，能对的读写“妒忌、擂鼓”等词语。2对的、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。3梳理文章构造，品词析句，感悟作者的论述特点和刻画人物的

41、措施，内化、积累课文中的典型语言和体现措施。自学指引与检测 自主学习一、用比较快的速度把课文默读一遍，学习生字2、自由读课文，说说课文的重要内容是什么？合伙交流一、全班讨论交流事情的前因后果。1、交流故事中你最欣赏的人，说说其特点。2、理解“神机妙算”。3、探究诸葛亮“神机妙算”究竟“神在哪里、妙在何处？口答层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做）一、看拼音写词语。d j d du tu qu yn ch tn tn mn z s z（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）dio d shu zhi li n hn zh yun （ ）（ ）（ ）（ ）B层次：（2号、3号学

42、生必做）二、在括号里填上恰当的关联词。1、周瑜（ ）懂得了，我的筹划（ ）完了。2、（ ）诸葛亮（ ）能在三天之内造十万支箭。3、（ ）诸葛亮识天文，懂地理，（ ）她答应周瑜三天内造十万支箭。C层次：（3号学生必做）继续阅读三国演义，理解更多的三国人物。五年级（ ）班 学生姓名： 科目：语文主备人： 杜旭才 教导处审批课题第20课 景阳冈课型略读案序一学时时间学习内容第20课 景阳冈学习目的1理解课文内容，理解武松打虎的通过。2在理解内容的基本上分清事情的前因后果。3有感情地朗读武松打虎的部分。自学指引与检测 自主学习1、查找资料，自学课文，书写生字。二、朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武

43、松是如何打死猛虎的。合伙交流全班讨论交流事情的前因后果。（1）“店家只给武松筛三碗酒”的因素和成果。（2）武松不听劝告上景阳冈的因素和成果。（3）武松提不动那只被她打死的老虎、的因素和成果。层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做）填上恰当的关联词。1、店家道“：我家的酒（ ）是村里的酒，（ ）比得上老酒得滋味。”2、店家（ ）说（ ）摇著头，走进店里去了。3、（ ）店家如何劝武松不要上冈，武松（ ）不听，执意上冈。4、（ ）武松不把老虎打死，（ ）会被老虎吃掉。B层次：（2号、3号学生必做）本文重点了武松（ ）和（ ）这两个故事情节，分别可以看出武松（ ）和（ ）的性格特点。3、“就

44、有大虫，我也不怕。”这句话是（ ） 对 （ ）说的，体现了她 （ ）的特点。C层次：（3号学生必做）请你用四个词语概括出整个故事的情节：（ ）（ ）（ ）（ ） 五年级（ ）班 学生姓名： 科目：语文主备人： 杜旭才 教导处审批课题 第21课 猴王出世课型略读案序二学时时间学习内容 第21课 猴王出世学习目的1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文2、继续练习引导学生抓住事情的前因后果。3、初步感受古典文学的语言特点。4、理解“石猴”勇敢顽强、一心想着人们的品质，受到教育。自学指引与检测 自主学习查找资料，自学课文，书写生字。文章讲的是一件什么事？合伙交流体会句子所体现的意义。1四周更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬通灵之意2那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉朝游峰洞之中。3“她瞑目蹲身，将身一纵明明朗朗的一架桥梁。”层递式巩固训练A层次：(1号、2号、3号学生必做）1、按课文内容填空。 那猴在山中，却会行走跳跃，（ ）草木，