我与我的导师征文系列获奖范文选编

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1、回忆我的研究生岁月导师谈研院生活不思进取，读研是浪费时光1992年到1998年，我在南京大学中文系完成了硕士和博士阶段的学习，随后 三年在北京师范大学中文系做博士后研究，那是一段值得怀念的美好岁月。1985年，我毕业于安徽师范大学并留校任教，讲授中文系古代文学课程。我 热爱教师这个职业，“传道授业解惑”的过程总是能让我感到生活的充实，同时 也让我感到知识上的欠缺。“你要给人一瓶水，首先得让自己有一缸水。”当时 的我充满着渴求知识的冲动，于是下定决心要考研。功夫不负有心人，我如愿考 取了南京大学的研究生。这是我向往已久的大学，那里有严谨的学风，有我崇拜 的学术导师，可以说，就是在南京大学，我完成

2、了人生的第一次超越。我一直把自己的研究生阶段形容为“最美好的时光”，在这几年时间里，我 师从周勋初、莫砺锋、张俊等几位名师，构建了自己的知识体系。他们在古代文 学领域取得了杰出的成就。他们终生都以教师为业，以培育人才为自己的首要职 责。在他们的精心指导下，南京大学中文系和北京师范大学中文系古代文学专业 的研究生教育取得了丰硕的成果，一批获得博士、硕士学位的年轻人成长为学术 界的后起之秀，有的已经在学术上崭露头角。这样的环境、这样的导师催人奋进，我时刻告诫自己任何时候都不能懈怠。 读研期间，为了校对一些文献，我可以经常加班加点。凭着这股韧劲儿，我的研 究文章陆续在一些重要刊物发表，得到了很多学者

3、的肯定。老师们对学生的要求都比较严格，甚至很“较真儿”。我记得有一篇论文， 当时因为时间紧，写完没有仔细检查就交给了莫老师，第二天被莫老师叫去痛批 了一顿。他在上面用红笔把一个个的标点符号和错别字标示得清清楚楚，并且在 最后写上了这样两句话：“做学问绝不能有半点儿马虎，要对自己所做的事情负 责。做学问也是做人，你是在用你的笔说话，而这些文字就是你的人格在纸上的 体现。”这些话我至今都没有忘记，它时刻提醒着我，要老老实实做人，踏踏实 实做事。那时候真挚的师生关系特别让人怀念。导师的家经常成为我们上课和聚会的 场所，因此也几乎成了学生们的家。夏天南京的天气炎热，导师就拿把大蒲扇一 边使劲扇一边讲课

4、，看着老师大汗淋漓还滔滔不绝，有哪个学生不被感动？在生活上，导师俨然是一个父亲，对学生倍加关爱。我想，无论承认与否， 现在的师生关系很难达到以前那种状态，学习的风气也大不如从前。物质利益的 诱惑让很多人根本无法静下心来学习，再加上高额的学费，让很多研究生从一年 级开始就忙着在外面找兼职，学习反倒被放在了第二位。事实上，做学问是十分 辛苦的，千万不要以为这是一件轻松的事情。这不仅需要灵活的头脑，更需要毅 力。时代变了，诱惑太多，所以很多人都无法静下心来做学问，但如果你选择了 这样一条道路，就要踏踏实实走下去，排除一切私心杂念。我以前一直从事古典文学的研究，很多人都觉得这是一个没有“前途”和 “钱

5、途”的专业，整天要去钻故纸堆，要想出点成绩也很困难。但后来的事实让 这种说法不攻自破，在这期间我做的南宋的诗文选本研究得到了学术界的一 致好评，弥补了这一领域研究的不足，因此也为学术界所熟知。其实不管干什么， 只要用心去做，总会出成绩，眼高手低、懒惰的人永远都做不成大事。博士后出站后，我留在北京师范大学任教，讲授的既有古代文学，也有影视 艺术，以影视艺术为主。很多人对这样的选择表示不解，甚至我的导师都说扔了 原来的专业岂不可惜？我知道，自己做这个决定是经过仔细考虑的。首先，对于 电影的爱好早已有之，以前在从事古典文学研究之余，“私下里”也在关注着影 视理论方面的研究，并且这种兴趣越来越浓，到后

6、来竟然陷入其中“无法自拔” 了。其次，影视理论研究在国内还是一个年轻的学科，研究人才也比较紧缺，我 希望能给自己更多的挑战。从事这方面的研究首先要掌握大量的影像资料，而当 时 DVD 和网络还没有现在这么发达，只能用那种老式的录像机来看，而且录像带 资源也并不多。很多时候都是自己去寻找片源，然后就坐在家里的录像机前看， 有时候一坐就是一天，而且还要边看边作记录。几年内我积累了大量的观片笔记， 也让自己更有信心。近年来，我发表影视专业论文六十多篇，出版专业著述三本。 努力终归会有回报，你可以不聪明，但不可以不勤奋。研究生阶段培养出来的做 学问的方法为我以后的研究打下了良好的基础。现在，有人读研是

7、为了逃避工作压力，依恋学校的环境；而有人是随波逐流， 看到别的同学考研自己也去考。其实这些都是不正常的现象。学校是个温床，但 早晚都要走入社会，去接受社会的考验，否则就真正成了“书呆子”。这就造成 了另一种现象，即研究生毕业同样找不到合适的工作，甚至在某些方面的竞争力 还不如本科生。比较起来，我更喜欢那些志向远大、奋发图强的研究生，因为他 们的目的性很强，知道自己在哪方面有所欠缺，同时也能够更加珍惜时间，知道 如何更有效率地去学习。知识不等于智慧，学历同样不等于一切，对于那些不懂得积极进取的人，读 研其实对他们并无太大的帮助，反而是浪费了几年宝贵的青春时光。【张教授简介】张同学，1963年生，

8、1998年南京大学中文系毕业，获博士学位。2000年北京 师范大学中文系博士后出站，获博士后证书。现为北京师范大学艺术与传媒学院 影视传媒系教授、研究生导师，中国高校影视学会会员，中国高等教育学会影视 教育专业委员会会员。主要从事影视文化传播、电视艺术的教学与研究工作，在 影视文化传播、电视剧创作与研究等方向招收研究生。创新的前提在于踏实1991年9月27日，我结束了在中国农业机械化科学研究院的工作，踏上了日 本的土地，准备参加筑波大学的研究生入学考试。我先参加了学校组织的为期半 年的日语入门课程，然后参加了研究生入学考试。很幸运，我如愿以偿地考上了 农学研究生，研究的课题是大米的保藏。我是硕

9、博连读，硕士生两年，博士生三 年，博士毕业后我继续留在日本做研究，前后一共十几年。日本的研究生课程设置和国内的不太一样，其研究生课程基础课比较少，且 开设的课程都是比较实用的，比如当时我学的农业机械，导师在我们入学时就马 上给我们安排研究课题，研究生的两年时间都主要是做科研。回想起读研的那段岁月，真是让人感慨良多。日本的研究生培养制度是导师 负责制，导师的权力很大，可以修改学生的课程安排。按照学校规定，我当时还 要修日语课，但导师说，“你不用去上日语课了，跟我聊天就行”。于是，刚入 学的时候，导师经常去实验室和我聊天。一次次看似随意的聊天增进了导师对我 的了解，也使我的日语水平得到了提高，我对

10、即将研究的领域也有了大致的了解。在日语里，有一句话是：“用身体记住。”意思是，知识要通过大量的实验 来获得，而不是用“嘴巴来学习”。所以，导师非常重视做实验，并且要求我们 要站着做实验，一旦被老师发现坐着做实验，后果往往会很严重。读研期间，我 几乎天天呆在实验室，导师会经常过来视察，看我们有没有严格按照他制定的方 法执行；即使有不同的方法，我们也不能当面提出，因为在日本的文化中，学生 要绝对服从导师，即使导师说错了，学生也只能继续做下去，直到用实验结果来 证明导师是错误的，才能再提出自己的见解。在日本，尊师重道的文化氛围非常 浓厚，导师只要一到实验室，不论你做什么，必须马上停下来，给导师泡咖啡

11、、 让座，毕恭毕敬。这看起来似乎很烦琐，但恰恰体现了日本对文化的尊重。我想， 这也许是整个日本民族善于学习的原因。导师虽然看起来很威严，但是如果你问 的问题导师也不懂，他一般会这样说：“这个我也不是很了解，你可以去查查资 料，然后请告诉我是怎么回事。”这种严谨的治学态度对我有很大的影响。日本研究生学习英语的方式不是上英语课，而是学生自己开讲座。导师会让 我们搜集最近五年国际性杂志上的文献，然后自己翻译阅读。在讲座上，我们首 先要用英文念一遍文献，然后将其翻译成日文，我们还需要将自己对这篇文献的 理解和大家交流。其间，导师和同学会对其中的一些问题进行提问。这种讲座基 本上一周安排一到两次，导师对

12、英语讲座很重视，所有的同学都必须认真听，然 后提问。尽管大家的研究题目不同，但这样的形式可以帮助我们提高专业英语、 扩展视野，更深入地了解自己的研究课题。每次轮到我准备英语讲座，我都会花 大量的时间去查阅文献、翻译文献，日译英，英译日，经常会彻夜不眠。导师对 这些文献的要求也很严格，标点符号都不能有错误的地方。经过这样严格的培养， 我的日语和英语水平都得到了很大的提高，这对我后来的研究工作助益良多。我的研究生生活过得很苦很累，但是每一个小小的成就都让我感到充实、快 乐。在读博的时候，我在实验中遇到了一个难题怎样测大米中酶的含量。我 查阅了很多文献资料，都没有找到解决办法，后来又查阅英文文献，还

13、是没有找 到答案。这个问题要是解决不了，我的博士论文就不能如期答辩了，博士毕业就 还要再推迟一年。一天凌晨一两点钟的时候，我还在苦苦找寻解决办法，心情很 烦躁，就到实验室外的走廊里散步，回来的时候，随手拿起一篇英文文献，顿时 眼前一亮，上面赫然写着“荧光法测蛋白质的含量”。看到这个题目，我兴 奋不已，赶紧看完整篇文献，发现它正是我要找的那根救命稻草。就这样，我的 博士论文答辩如期进行，博士论文也顺利通过。后来，有很多公司都向我咨询这 个问题，我这才知道，我在无意中解决了当时日本大米贮藏业的一个大问题。作 为一名中国留学生，我获得了日本业界的尊重，为祖国赢得了荣誉，我为此非常 自豪！后来我常常对

14、我的研究生说，只要功夫到了，你苦苦寻找的东西就会主动 向你走来，就像一首词里写的“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊 处”，这是一种很美妙的感觉。在日本读研的经历，让我形成了严谨的治学风格。现在，我对学生的要求也 非常严格。在研究生们刚入学的时候，我给他们制定了各种研究课题和研究方法， 并一一在黑板上列举出来，供大家选择；一旦学生选定了研究课题，就得从搜集 大量的资料文献开始准备。平日，只要一有时间，我就会去实验室走走，查看学 生的实验进度，监督学生的实验方法，解答学生的各种问题。目前，国内的研究生最缺乏的是动手能力、思维能力和宽广的知识面。现在 的教育要求创新，我认为这个要求本身没有

15、错，但是科学要求的是要一步一个脚 印，而不是急功近利。科学的创新是要有坚实的基础才有可能的。所以，我只会 要求我的研究生能在目前的研究状况中更进一步，当然，如果能有更大的突破就 更好了。【冯教授简介】冯同学，1963年生，1998年日本筑波大学农学研究学院毕业，获博士学位， 后为日本琦玉县科学技术振兴财团研究员，兼任筑波大学研究员，2005年7月被 聘为中国地质大学（北京）水资源与环境学院教授、硕士生导师。在水环境净化和 电化学污水处理领域有较扎实的工作基础，在日本学习和工作期间曾承担了多次 课题，目前作为主持人承担“十一五”支撑项目。近年来，发表各类学术论文近 70篇，其中有7篇被SCI收录。