第14周音乐韵律活动茶壶与水杯

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1、凤凰城中英文幼儿园教师教学设计部门： 幼儿园 执笔人：印娟 执教人：印娟科目音乐班级小小一班时间2014、5、30教学内容韵律活动：茶壶和茶杯教学目标知识通过观察茶壶和茶杯的外型，并用身体动作来表现。能力能跟随音乐与同伴合作表演茶壶倒水的动作。情感体验与同伴共同合作表演的乐趣。教学重点能用身体动作表现茶壶和茶杯的造型并跟随音乐与同伴合作表演茶壶倒水的动作。教学难点能根据自己的角色随音乐做出相应的动作和同伴合作表演。教学准备茶壶和茶杯PPT、韵律活动音乐、视频、茶壶和茶杯头饰教学过程时间教师主导活动幼儿主体活动设计意图开始部分一、开始部分 2分钟老师出示茶壶和茶杯PPT，请幼儿观察茶壶和茶杯的形

2、状，引导幼儿用动作来模仿。教师：“小朋友，你们看，这是什么？用动作怎么表示？” 能对活动充满好奇并积极回答老师的提问。通过道具的出示引起幼儿兴趣。 基本过程二、基本部分：11分钟1、欣赏教师倒水的动作，并请幼儿来模仿倒茶和装水的动作。教师：“茶壶和茶杯用动作表示是怎样的？”“请小朋友想一想，你们在倒茶时又是怎样的？”教师在旁观察幼儿的表现，并请几位幼儿上来示范，引导大家一起来模仿、学习。2、幼儿欣赏韵律视频。教师：“今天老师带来一支好看的韵律舞蹈，我们一起来欣赏吧！”教师： “小朋友,你看到了茶壶和杯子是怎么跳舞的?”3、教师引导幼儿学习律动。教师示范表演律动。教师：“大家模仿得真像，下面让我

3、们跟随着视频中地哥哥姐姐一起来学习他们的好看的动作吧！”幼儿集体跟着老师学习律动。模仿茶壶的动作：左手叉腰模仿茶壶把，右手往右手肘弯曲手心朝下模仿壶嘴。身体往壶嘴方向侧身倒模仿倒茶的动作。模仿茶杯的动作：单膝跪下，双手合拢手心朝自己的身体围成一个圆形模仿茶杯。 双手有节奏得慢慢朝外张开，模仿茶水的慢慢增多。4、幼儿分角色表演。请个别能力强的幼儿上台进行角色表演。要求:请幼儿分别两两面对站好,请一名幼儿做茶壶,另一名幼儿做茶杯,当听到音乐前奏做点头动作,并根据自己的角色做相应的动作。 鼓励幼儿自由结伴，尝试和同伴一起表演韵律1到2遍。请幼儿扮演自己想扮演的角色，并提醒幼儿做茶壶,幼儿模仿主班教师

4、的动作，做茶杯的幼儿模仿副班的动作。在表演过程中，提醒做茶杯的幼儿要有动作表现水量的变化！1、能认真欣赏视频并能根据老师问题积极思考，回答老师的提问。2、能积极模仿茶壶和茶杯及倒茶时的动作。3、能跟随老师积极模仿学习律动。4、能积极参与表演，并勇于表现自己，体验韵律活动带来的乐趣。1、通过通过欣赏视频让幼儿熟悉音乐旋律。2、通过教师的提问引导幼儿积极模仿茶壶和茶杯及倒茶时的动作。3、通过教师的示范表演引起幼儿学习兴趣，并让幼儿掌握该律动。4、通过请愿书幼儿上台进行表演，鼓励幼儿勇于表现自己，亲体验韵律活动带来的乐趣。结束部分三、结束部分：2分钟教师小结幼儿在活动中的表现，结束活动。 活动结束，

5、幼儿能认真倾听并知道自己在活动中的表现。通过教师的总结让幼儿知道在活动中的表现。延伸活动鼓励幼儿回家表演给家长观看。效果反馈活动反馈：这节活动主要是让幼儿通过观察茶壶和茶杯的外型，能用身体动作表现茶壶和茶杯的造型并跟随音乐与同伴合作表演茶壶倒水的动作。活动的效果较好。幼儿对活动很感兴趣，能积极地参与，课堂气氛很活跃。活动开始就直接出示茶壶和茶杯，让幼儿有个直观的印象，认识茶壶和茶杯的外形。由于之前的综合活动有接触过茶壶和茶杯，大部分幼儿都能说出他们的外形及作用。能力强的幼儿在欣赏了老师倒水的动作后，都能模仿得有模有样的。在欣赏了一段视频后，幼儿对活动显得有点跃跃欲试了，都想来表演。但在分角色表演时，幼儿还不是很清楚自己的角色是什么，部分幼儿都做的是和同伴一样的动作。活动目标能较好地完成。