《口技》导学案及答案

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1、口技导学案及答案十八口技一、目标导学1. 了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。2. 学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。3. 学习准确地运用表示时间的词语。二、自主预学一读课文，读准下列加点字的读音。少顷（）犬吠（）吃语（）夫叱大儿声（）夫舸声起（）意少舒（）中间（）曳（）屋许许（）声1. 二读课文，完成下列问题（1）解释下列加点字会宾客大宴（）施八尺屏障（）.但闻屏障中抚尺一下（）满坐寂然，无敢哗者（）?.妇抚儿乳，儿含乳啼（）（）宾客意少舒，稍稍正坐（）中间力拉崩倒之声（）（）虽人有百手（）?.不能名其一处也（）群响毕绝（）?（2）文学常识积累编选的笔记小说。2. 三读课文，

2、初步口译句子，了解课文大意，在课本中注明你的疑问：疑问摘要：、互动探究(一)交流讨论“预习导学”部分的知识点。(二)一读课文，师生合作、生生合作，理解重点字词。1. 通假字。满坐寂然，无敢哗者。通，这里指2. 词类活用。(1) 京中有善口技者(2)妇抚儿乳?(3) 妇拍儿呜之(4)妇手拍儿声.(5)不能名其一处也.3. 指出下列加点词的古义和今义。(1) 会宾客大宴?古义：今义：(2) 但闻屏障中抚尺一下?古义：今义：(3) 宾客意少舒.古义：今义：节选自朝古义：(4) 两股战战，几欲先走?第1页共7页口技的作者是朝的，这篇文章今义：4. 翻译下列句子(1) 一时齐发，众妙毕备。(2) 宾客意

3、少舒，稍稍正坐。(3) 中间力拉崩倒之声。(4) 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。(二)二读课文，疏通全文。（四）三读课文，合作探究。1. 感知文本全文围绕哪一个字来写的?课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？2.研读文本（2）文章首尾都提到“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，作者这样写意图何在？开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？（3）课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的衬托，哪些地方是侧面描写？有何作用？3.拓展延伸在林嗣环的引领下，我们欣赏了一场三百年前的口技表演，领略了口技艺人的精湛技艺。下面让我们一起去欣赏

4、和表演一样精彩的文字，去感受口技这篇文章的魅丿J。说说你认为文章第2页共7页写得最精彩的是什么。（可从文章的写法、结构、语言等方面进行赏析，分析语言可以个词、一个句子、一种修辞等）（五）总结全文本文描写了，生动再现了，高度赞扬了o四、课堂练习未几，夫飆声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百客意千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其

5、一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走1. 解释下列句中加点词语（1）中间力拉崩倒之声间（2）不能名其一处也名:（3）几欲先走走:2.用现代汉语翻译下列语句（1）宾客意少舒，稍稍正坐。译文（2）虽人有百手，手有百指，不能指其一端。译文3.为表现口技表演者的高超技艺，选文采用了正面描写与侧面描写相结合的方法，下面所选各句属于侧面描写的是（）A. 微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。B. 于是宾客无不变色离席，奋袖岀臂，两股战战，几欲先走。C.忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。D.未几，夫飆声起，妇拍儿亦渐拍渐止。五、拓展阅读（甲）遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，

6、其夫吃语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。未几，夫飆声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指不能指其一端；人有百口，口有百舌，第3页共7页不能名其一处也。于是

7、宾客无不变色离席，奋袖岀臂，两股战战，几欲先走。（乙）国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘，相和悲鸣。后游郢楚，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪闻之，咨嗟惋叹。既阕，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉扣之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。”注释：鹘（gti）:一种凶猛的鸟。郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。门。1. 解释下列加点的词语。A.便有妇人惊觉欠伸（.）B.几欲先走（）.）C. 款扉扣之（）D.今客鼓此（）.2. 选岀下列加点词意思、用法相同的一项（？A无敢哗者/念无与为乐者B.以为妙绝/以手拂之?（:.以弹

8、絮为业/满铁范为一板D.酷类其声耳/其真无马邪？3.用现代汉语解释（甲）文中画线的句子。中间力拉崩倒之声。3. 请用自己的话依次概括（甲）文中口技表演者模拟的二个场面。?第一个场面：第二个场面：第二个场面：好处。六、课外作业模仿口技写一段场景片段要求：运用正面和侧面描写相结合的方法。注意对表演者声音的变化进行正面描写，注意突岀声音所表现的精神实质；注意写岀观众的反映，包括影片中的观众和周围的同学。提示：可以写自己看电影、演岀时的场景。也可以写某节课的场景。150250字。第4页共7页媪（do）:老妇人。阕：止息，终了。款扉：款，敲；扉，4. 试设想一下：（乙）文中乔山人听了邻媪的回答后，心里会

9、怎么想？5. （甲）（乙）两文都用了侧面烘托的表现手法。请从（乙）文中举一个例子并说说这样写的口技参考答案自主预习1.少yl叱.shao吠.fQiU艺.chi鼻旬.hou少.shao间.jidn曳.yQ许.hu2.(1)恰巧、适逢；设置；只；同“座”座位；喂奶乳头；稍微、略微；其夹杂；即使；指明、说出；消失。(2)清林嗣环清涨潮虞初新志三、互动探究(二)1. 通假字坐通座，这里指座位2. 词类活用。(1)善:形容词作动词，擅长(2)孚L:名词作动词，喂奶?呜:动词为动用法，为呜手:名词作状语，用手(5)名:名词作动词，说岀3. 指岀下列加点词的古义和今义。古善义会闻仆)今义逢今适二听义合拢、聚

10、在一:己鼻子嗅.(3少古稍微今与“多”相反?)义：义：(4股古大腿今股份？)义.4.翻译下列句子(1) 同时都发岀来，各种声音都表演得维妙维肖。(2) 客人们听到这里，心情稍微放松了些，渐渐把身子坐正了一些。(3) 中间夹杂着劈里啪啦用力拉倒房屋的声音(4) 在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露岀手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。(四)(1)善这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇，全文的内容情绕“善”来展开的。(2)第5页共7页2(1)重复开头作为文章结尾，呼应开头，再次突出道具简单，以反衬表演艺人技艺高(2) 这样的结尾起到了余音绕梁，回味无穷

11、的作用。(3) 不是简单重复，既有前后呼应的作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演还对表演者的敬意油然而生。3侧面衬托主要有两个方面：一是开头和结尾部分对表演道具的交代，二是在表演过程中观众的神情举止的反应。这样从正面表现，从侧面衬托，生动地表现了口技表演者出神入化般的表演所带来的巨大艺术扭力。(3)例：“遥闻深巷中犬吠”：以“犬吠”开场，既写出一家人由睡到醒的缘由，又以动写烘托深夜的寂静气氛，以致一些微妙的声响都能听得十分清楚，连“欠伸”“吃语”见；一个“遥”表现声音之远，营造出幽深、夜里宁静的气氛，暗示“深巷”显

12、为后文表演失火、救火伏笔。(五)总结全文本文描写了精彩的口技表演，生动再现了口技表演者高超的技艺，高度赞扬了古代劳动人民聪明才智。四、课堂练习节都是围超；为下回味无穷，静，都能听得示人家之多，1.夹杂；说岀；跑;2. （1）（直到这时，）客人们的心情才稍微放松了一些，渐渐坐正了身子。即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能明确指岀哪一种声音来。3. （B）五、拓展阅读1.A觉：睡醒。C.叩：间。2. A3. 里面（中间）夹杂着囁里啪啦的房屋倒塌声。第6页共7页B.走：逃跑。D.鼓：弹奏。4. 第一个场面：一家四口由睡而醒；第二个场面：一家四口由醒而睡；第三个场面：失火、救火。（意对即可）好，5. 示例：唉，原以为她是个懂琴的，原来我是对牛弹琴了。或：我自以为琴弹得特别原来在别人的耳里如弹棉花的，真惭愧。（能围绕文章内容回答，言之成理即可）6. 例子：凄禽寒鹘，相和悲鸣。好处：有力地烘托了乔山人弹琴技艺的精湛。六、课外作业略第7页共7页