4《雷雨》

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1、 课题：4.雷雨 教学目标：1.用普通话正确流利有感情的朗读课文。背诵课文。2.认识6个生字，正确书写14个字。记住本课的一些词语。3.读懂课文内容，想象课文所描写的雷雨景色。4.在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语文、领悟作者形象生动的描写方法。教学重、难点：在读中想象雷雨的景象，学习作者观察与描写的方法。教学准备：找与本课相关的资料如电影课 时：两课时教学流程： 第一课时 课前参与： 观察当地雷雨时的情景。课中探究：一、导入新课：1.播放雷雨的影片，感受雷雨的景象2.如果要你来描写，你能写得出来吗？二、初读感知：1.读文：自由读，通顺，流利，质疑。2.再读：同桌读边读边想象 3

2、.再读：圈出你认为描写精彩的语句。最为形象的语句。4.交流，解疑。三、精读理解：（一）大雨到来前的景象1.想象大雨到来前是什么样的，跟作者笔下的是否相同，作者为什么能描写的这么传神，你认为这是为什么？2.说说大雨到来前作者抓住了几方面来描写，读出这种情景3.练习有感情朗读，读到如临其境（二）风来的景象1.读风来的感觉2.作者分几个层次写的风。都借什么景物来写风。3.这种借物写的物的写作方法你有什么体会？（三）暴风雨来了1.作者用了哪个修辞方法来写风，画出你找到的语句。2.你认为这样写有什么好处。3.读出暴风雨来了的感受。有感情的朗读课文.课外延伸：收集介绍自然风光的文章，有机会读黎明的河边 第二课时 一、有感情的朗读课文分段落有感情的朗读课文，评谁读得更精彩。二、词语积累1.说说在本课中你收获了哪些词语。2.用自己最喜欢的两个词语各说一句话。3.和同学交换自己的词语。三、生字解析：1.说说本课你认为哪个生字字形最复杂，哪个生字字义最难理解，哪个字最容易记住，哪个字让你产生了联想2.让同桌考考你。四、积累内化：1.在文中找出象声词，体会词语的妙处：2.找出文中比喻句，排比句。五、熟读成诵看看哪句话你已经背下来了，熟读背诵六、实践活动：拓展升华:用你的笔画一幅名为雷雨的画板书设计： 4、雷 雨 雷雨前 旷野 暗雷电 响风来了 轻 狂雷声 震耳欲聋 暴雨来了 闪电 耀眼 大雨 滂沱