教育理念的转变

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1、、转变教学理念理念是改革的先导，一切先进的改革都是从先进的理念衍生出来的，理念是行为的灵魂， 对行为起着指导和统帅的作用。新课程改革是一场教育理念革命，要求教师“为素质而教”。在教学过程中应摆正教为 主导、学为主体的正确关系，树立“为人的可持续发展而教”的教育观念，完成从传统的知 识传播者到学生发展的促进者这一角色转变。坚持“以人为本”的教育理念，根本目的在于 对人性的呼唤和尊重，充分调动人的积极因素，激发人的活力，发挥人的主观能动性，以更 好地达成学习目标。作为课堂学习的指导者、组织者以及学生在探究性课题上的合作者，教 师应关注每一个学生的个性发展，引导学生积极参与教学过程，让其获得情感体验

2、、知识积 累以及自我探究的内在需求，重视创新精神与实践能力培养。今日的教师应该是“以人为本”教育理念的主导者，是学生主动而有个性发展的指导者， 是学生学会求知、学会做事、学会做人、学会生存的合作者。这种教师角色的转换，对教师 职业带来了严峻的挑战。为了适应形势，教师就必须转变自己的职业观念，在教育改革中不 断学习新的教育理论，同时在教育实践中研究现代教育规律，研究学生、研究自己、研究新 课程等，使自己合格地承担起现代教师的职责，成为现代教育所需要的专业化教师。、提升人文素养，永葆心理健康教师职业最大的需要是在工作中获得他人的尊重，包括领导、家长和社会上的人。从社 会角度来说，提高教师心理健康水

3、平需要全社会的努力，通过各种媒体的宣传和国家法律法 规的规定;改革教育体制;提高教师待遇;营造出全社会尊重教师、关心教师的社会氛围，真正 形成尊师重教的社会风气。然而现实常常事与愿违，有时候教师非但得不到尊重，甚至连自 身的生存与工作权利都难以得到充分的保障。面对来自方方面面的压力，我们应该采用一些 应对策略。应学会主动做出积极计划，以适应教育思想观念、工作方式、人及关系、生活环境等转 变;学会控制情绪，以积极的情绪状态投入到教育教学当中;有意识提高自身的心理承受能力， 无论是承受苦难还是经历幸福，得意时淡然，失意时怡然。要对“教书育人”和生活、人生 有冷静、正确的认识;要树立正确的人生观、文

4、化观、价值观，从而以正确高雅的文化和思 想去影响、塑造学生。三、建立新型关系，营建育人氛围当一个教师的人格魅力在学生中引起共鸣后，他们就像“追星族”一样，对你所教的学 科如痴如醉。教师的阵地，不只局限于教师和讲台上，还应尽可能在课堂以外和学生打成一 片，如参加同学们的各种活动，打球、唱歌、下棋、郊游、劳动、班会、团队）日等。只有 这样，才能了解学生，与学生进一步交流思想，增进感情。同时还要进行家访。家访是一条对学生关怀的正常渠道，应向家长全面反映学生的情况，报喜也报忧，不要把家 访变成向家长告状。我由衷地觉得，只有和学生经常在一起，自己才变得年青，永保青春; 只有和学生经常在一起，才能触摸到学

5、生跳动的脉搏，才能了解他们在想什么、喜欢什么、 厌恶什么;也只有和学生们建立了淳厚的友谊，学生才会对教师无话不谈，老师的教育才会 有的放矢，用一把钥匙去打开学生心灵的那把锁。只要我们用爱心去善待学生，用诚挚、友 善的态度对待学生，关心他们的生活、学习和成长，这样的教师肯定会受到学生爱戴而终生 难忘。四、激发学习兴趣，改进教学模式只有当学习充满乐趣时，学生思维才会富有创造性。因此，教师要能够发现学习材料中 的“激发因素”，恰当地创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而使他们主动地创 造地学习。长期以来，传统的灌输式教学方法忽视了学生的兴趣、个性化因素及心理发展 规律，不可避免地导致学生独立人格丧失、思维收敛、想象力及创造潜力受压抑等不良后果， 高分低能现象屡见不鲜。语文是实践性很强的课程，语文教学必须重视学生的语文实践活动。 新课标指出:“应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语言的规律。” 既是语文活动，就应该凸现语文的特点。