主动沟通健康成长 (2)

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1、八年级思品上册第四课第二框主动沟通 健康成长教学设计 一、【教学内容分析】主动沟通 健康成长是八年级上册思想品德第二单元中第四课师友结伴同行的第二框题内容。“主动沟通，健康成长”分为两个目，第一目 “师生交往新观念” 是本课的教学难点，主要探讨师生关系，通过反思传统的师生关系，探讨新型的师生关系以及在新型的师生观下如何打开师生交往的新空间，形成师生交往新行为。第二目“共筑师生情感的桥梁”是本框的重点，主要引导学生主动与教师沟通、善于与教师沟通，侧重日常学校生活情境中如何化解与教师的矛盾冲突及交往的基本准则，掌握有效沟通的方法、策略。二、【学生分析】新课程改革使教与学的关系产生了转变，建立在传统

2、等级秩序意义上的以“师道尊严”为核心的师生交往正在被“民主平等”的师生交往观所取代。价值观的转型对学生如何与教师交往影响巨大。有些学生认为师生“民主平等”就可以不分场合地对老师“随随便便”，甚至不尊重，导致常常发生课堂与老师顶嘴、冲突的现象。许多学生既迫切渴望与教师建立平等的、朋友般的师生关系，又难以摆脱对老师的遵从甚至害怕的心理，因此，如何有效地与教师进行沟通是初中学生面临的非常迫切需要解决的现实问题。本框主要是从观念和沟通技巧两个方面帮助学生解决这个问题，对构建和谐师生关系有重要意义。三、【教学目标】情感、态度与价值观目标：培养学生重新审视师生的不同角色，以及师生关系的特点，形成主动建立良

3、好师生关系的意识和能力。能力目标：进一步培养学生探究、分析和解决问题的能力。知识目标：了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。四、【教学重难点】教学重点：学会建立良好的师生关系。教学难点：学会理解和有效的沟通。五、教学媒体与资源的选择与应用：教学课件。六、【教学实施过程】（一）、导入新课多媒体出示调查表：1.在校园里遇到老师时，你会主动向老师问好吗？2.如果你在学习中遇到烦恼时，你会主动寻求老师的帮助吗？3.当你与朋友发生矛盾时，你会主动向老师倾诉烦恼吗？4.在学校外偶遇老师，你会主动与老师打招呼吗？5.每逢节日的时候，你会主动给老师打电话或发短信送上节日祝福吗？（学生回答）（教师

4、提问）通过调查，我发现，在某些时候同学们做得比较好，能够做到主动与老师沟通，但是在有些时候，同学们却不能主动与老师沟通，那么，怎样才能拥有和谐的师生关系？就让我们一起走进新课主动沟通 健康成长，共同探寻师生交往的有效方法。主动沟通 健康成长（板书）（二）、讲授新课活动一：调查篇（教师提问）通过调查，我发现，在某些时候同学们很想和老师交流沟通，就是不敢主动去和老师沟通，这是为什么呢？（学生交流回答）（教师总结）教师是个古老的职业，长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成师生间的隔阂，影响了师生间的交往，这也是传统师生关系造成的。（教师提问）同学们，你

5、们想改变这种师生关系的现状吗？（学生答）（教师过渡）我们老师也想改变这种旧的师生关系，那你们希望新型的师生关系是什么样的呢？（学生回答）同学们说出了自己的心声，那你们想知道老师心目中的师生关系是什么样的吗？让我们一起看看我们的小记者对老师所做的采访。采访篇 （播放视频）有两处链接 注：所教班级学生任课老师的视频（教师总结）看过之后，我们发现，无论我们也好，老师也好，都希望建立一种“民主平等，亦师亦友”的师生关系，这是我们共同的愿望，也是我们倡导建立的新型师生关系。在这种关系中，师生民主平等，互相尊重，互相学习，教学相长。新型师生关系民主平等 亦师亦友（板书）（教师过渡）尽管如此，日常交往中，我

6、们与老师之间也会发生一些小磨擦和不愉快。让我们一起来看看小林的烦恼。活动二：烦恼篇大屏幕出示以下情景： 数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。老师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发.（教师提问）接下来会发生什么呢？请你们分小组合作进行情景扮演。（给学生5到8分钟的时间准备）各小组自愿上台表演，请3到4小组进行表演。表演完毕，（师根据各小组表演情况提问）找化解冲突的几个小组谈谈自己成功的经验。再找几组不能化解冲突的同学谈谈自己失败的教训。请同学总结成功化解与老师之间

7、冲突矛盾的方法。（教师总结）不论是谁在与老师发生矛盾时，回避不是解决的办法，化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。主动沟通是师生交往的前提。沟通的关键是从老师的角度看问题。（板书）（教师提问）那我们除了可以直接与老师交流沟通外还可以通过哪些方式沟通呢？（学生回答）（写周记、网络、热线、周记、书信、交谈）（老师总结）如果你不想与老师面对面沟通，这些方式不仅达到了沟通的目的，而且还避免了与老师之间面对面的尴尬。（过渡）除此之外，还有哪些方法呢？大家看看在以下情境中，你都会和老师如何沟通呢？活动三：实践篇 情境 需要解决的问题 如何沟通情境一老师对我的批评太严厉了，情境二数学

8、课上老师算错了一道题情境三本来不是我的错，老师竟然冤枉我学生分别说出三种情境下的不同沟通方法。（教师总结）从以上的情境中，我们可以看出，与教师进行有效沟通也要讲究方法、策略。1.从老师的角度看问题 (换位思考)主动沟通的方法： 2.正确对待老师的表扬与批评3.原谅老师的错误（过渡）要建立良好的师生关系，除了主动沟通和讲究沟通的方法外，还应注意什么呢？大家看下列的做法是否合适？为什么？（教师提问）这样的做法合适吗，为什么？ 1.见到老师不问候，进办公室不敲门，2.在课堂上与老师开玩笑3.打听老师的隐私，从背后突然拍打老师1.不礼貌行为 2.不注意场合 3.失去分寸（教师总结）要建立良好的师生关系

9、，还要讲究交往的礼仪，这也是我们民族的传统美德。 礼貌待师（板书）师生交往的礼仪 注意场合 勿失分寸（过渡）我们与老师的交往每天都在发生，但是，日常生活中的我们往往疏于表达，今天老师就给你们一个机会，把你想对老师说的话写出来。活动四：老师，我想对您说（过渡）同学们写得非常好，老师也被你们的话语深深感动着，在此老师也有一些话想对你们说老师 想对你们说 （播放视频） 注：本班班主任对学生说的一段话，切合本课内容（三）结束语：通过本节课的学习，希望同学们真正把老师作为你们的良师益友，与老师进行主动沟通，健康快乐的成长。（四）板书设计 传统的师生关系 师生交往新观念 师生交往新空间主动沟通 新型的师生

10、关系健康成长 主动沟通 共筑师生情感的桥梁 从老师的角度看问题 和谐的师生关系正确对待老师的表扬和批评 原谅老师的错误 交往礼仪七、课后总结与反思 本节主动沟通 健康成长的教学设计是我根据重点难点设置的活动，第一部分内容，观念性比较强，学生探讨很难达到一个高度，因此，由一个常见的调查情境引出问题，然后让学生阅读教材填写问题，教师总结，很简洁的指出了知识点。第二部分贴近师生生活的实际，学生讨论起来容易，因此，设置探究活动，贴近学生，每组的问题由浅入深，并让学生竞赛讲解，与老师交换位置，能够激发学生的积极性，更适合本课的主题，也更容易达到教学目的。整个教学过程教师的教、学生的学所占整堂课的比例适中，充分体现了新课程的特点。通过本节课的学习，帮助学生转变了师生交往的观念，明白了新型师生关系的内涵，懂得以换位思考化解师生之间的矛盾冲突，能正确对待教师的表扬和批评，基本掌握了师生之间沟通的有效方法，增进了师生之间的情感，有利于建立和谐的师生关系，提高了课堂教学的实效性和教育性。