《我不是最弱小的》
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1、 我不是最弱小的(第二课时)课首3分钟:关于关心他人,帮助弱小的言语。一、复习导入1、师:这节课,我们继续学习我不是最弱小的。齐读课题。2、师:昨天,我们学了一些词语,请同学们读一下。(多媒体出示)周末 簇拥 景色 清新 露珠 盛开 娇嫩 雷声大作 倾盆大雨 随风舞动 芬芳扑鼻生依次读,齐读。3、 师:回想课文讲了一件什么事?(多媒体填空)二、精读课文49自然段师:通过上节课的学习我们知道了雨衣最后传到了萨沙的手中,那萨沙甘心做最弱小的吗?接下来又发生了什么事情呢?我们来继续学习。1、自学提示:自读课文49段,用“ ”划出妈妈的话。用“ ”划出萨沙的话。想想他们进行了几次对话?2、 生读文划出
2、对话,汇报进行几次谈话。多媒体出示3次对话。A、 第一次对话(4、5段)(1)学生自读自悟,组内交流怎样读。(2)指名读,重音突出“为什么”。朗读中感悟萨沙不理解而发问的心理。B、第二次对话(6、7段)(1) 学生自读自悟,组内交流朗读。(2) 指名读、引导读出语调先降后升。读出萨沙不服气不相信自己是最弱小的心理。师:面对萨沙的不服气妈妈是怎么说的呢?师:那这时萨沙怎么做怎么说的呢?读文引出保护蔷薇花。(师板书蔷薇花)C、第三次对话(8、9段)(1) 学生自读自悟,组内交流朗读。(2) 指名朗读,引导读中稍带一点反问,感悟萨沙自豪的心情。引出应该保护比自己弱小的师相机板书。(板书:应该保护比自己弱小的)师小结:萨沙最终保护了弱小的蔷薇花,向妈妈证明了自己不是最弱小的。4、 分角色朗读47段。组内练读、小组赛读、评价。5、带着自己的感情朗读全文。三、情感升华师:萨沙用行动保护了弱小的蔷薇花,向大家证明了自己不是最弱小的。那么你保护过比你弱小的吗?想一想,举例说一说。四、指导写字末 芬芳五、板书设计: 14、我不是最弱小的让雨衣:妈妈 托利亚 萨沙 蔷薇花 每个人都要保护比自己弱小的
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