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1、山 西 中 医 学 院 教 务 处 教便函字201501号关于期末考试课程成绩录入及试卷分析要求说明的通知各教学单位： 为了进一步强化考试分析与反馈，促进教学质量的提高，特对本学期课程的成绩录入和试卷质量评价进行了改革，请各教学单位、教研室、课程负责人及教师务必按照此要求执行。一、成绩录入流程1. 教务处考务科提供成绩表模板，模板由10列形成性评价、1列期末成绩及1列总评成绩构成，形成性评价包括“平时110”。学生课程的“总评成绩”由各形成性评价和期末成绩按不同的百分比计算后生成。2. 根据各门课程考核要求填写成绩表模板，每门课程的“形成性评价”最多可以有10个项目，授课教师可以根据本课程的实
2、际考核过程，将“平时110”更改为“考勤”、“提问”、“测验”、“实验”、“期中”等不同项目名称，同时在成绩表模板右侧的百分比设置中更改相对应的百分比。3. 在录入本课程所有班级学生的各项形成性评价及期末成绩后，可以生成每个学生的总评成绩。总评成绩生成后，对录入的各项成绩进行校对，校对无误打印班级成绩单，由教师及教研室主任签名、加盖部门公章。成绩单需装订入班级课程试卷中。4. 登录我校“教务管理系统”，将总评成绩录入到该生的“期末成绩”中，设置“总评成绩”等于100%的“期末成绩”保存并提交。二、成绩与试卷质量分析1. 试卷分析报表以每套试卷为单位。课程负责人组织教师进行试卷质量分析。试卷分析
3、报表包括基本资料录入、考试成绩录入、试卷分析报表3部分。基本资料录入区：录入本套试题（所有班级）的考试学期、考试科目、授课班级考试成绩录入区：录入学生期末试卷的各大题得分。该区只允许教师编辑各大题的分值，不允许修改其他任何单元格。试卷分析报表区：填写完各大题得分，根据自动生成的结果进行综合分析后打印试卷质量分析报表。由课程负责人签名、加盖部门公章。成绩分析需装订入班级课程试卷中。2. 试卷质量评价指标说明信度：是指考试的可靠性，即考试结果的可信程度。信度高的试题很少受到外部因素的影响，对任何学生的多次测定都会产生比较稳定的、前后一致的结果。效度：是衡量考试结果对考试目标实现程度的指标，效度反映
4、了考试的准确性和有效性。难度：反映试题的难易程度，即考生在一个试题或一份试卷中的失分程度。区分度：反映试题区分不同水平受试者的程度，即考出学生的不同水平，把优、良、中、差不同层次的学生真正分别开。通用试卷质量评价参考标准难度区分度信度效度0.75以上容易0.4以上优0.9以上可靠性好0.4以上高0.30.75适中0.30.4良0.60.9好0.20.4尚可0.3以下难0.20.3中0.6以下差0.2以下差0.2以下差三、注意事项1. 试卷装订顺序：封皮、空白试卷、标准答案及评分标准、新模板生成的班级成绩单、试卷质量分析报表、依学号顺序的考试试卷。2. 根据山西中医学院关于考试各环节的管理办法对
5、试卷分析的要求，各教研室及各教学单位应分别对承担课程的考试成绩及试卷质量做出综合分析，客观评价本教研室、本教学单位教学各环节的成绩与不足，提出改进措施，形成教学质量分析报告，并进行反馈。3. 考试结束后，各课程主要负责人或代课教师，组织授课学生进行教学及考试结果的反馈与讨论，以课程为单位填写考试结果分析与反馈表，此项工作在开学3周内完成，并将考试结果分析与反馈表交回考务科。 教 务 处 2015年1月7日考试结果分析与反馈表课程名称授课班级试卷分析（1.主要针对试卷难易度、区分度、信度、效度等进行分析2.对本课程的教学效果及学生的学习掌握情况进行分析）教学与命题改进意见课程负责人及授课教师签字
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