农村小学体育特色文化节的实践与思考

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1、 农村小学体育特色文化节的实践与思考 以排球为例义乌市青口小学 金凤鸣摘要：农村学校在场地设施，师资力量及教学条件局限性的状况下，该如何做自己的体育特色项目，本文通过对特色项目的构思与制定，开展与实行，反思与分析进行论述。核心词：农村 小学 体育特色1前言“十一五”是义乌教育实现跨越式发展的核心时期，也是我校教育向高质高效办学目的迈进的核心时期。通过两轮的学校发展规划的制定与实行，特色发展、个性发展、优势发展观念已进一步人心，特别是近几年来通过创“排球特色学校” 的活动获得了一定的成效。学校面向全体进一步贯彻“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的十六字方针，充足挖掘排球精神，形成排球特色

2、文化。2立足学校，制定活动目的2.1通过首届排球特色文化节，推动排球特色文化课程建设，深化排球特色文化的提炼，哺育学校办学特色。2.2开发与实行排球创意园的普及课程和把戏排球的选择课程，组织实行排球趣味运动会，让师生玩出快乐，玩出智慧。2.3 通过调查访问，上网搜索，收集有关排球运动的资料，增强社会沟通能力，发展人际交往，养成合伙品质，融入集体，形成亲社会行为，学做生活的有心人。2.4通过实践活动，学习排球技巧和文化，走进排球王国，弘扬大爱文化，建设生态和谐校园，提高学生的人文素养。3立足学生，设立趣味项目3.1趣味活动项目一、二年级：排球体操接力20人、拍排球接力20人、塔式保龄球20人、拔

3、河20人、小小击球手8人、跳绳单摇8人、百发百中8人、比翼双飞8（4男4女）人、鸡毛信4人、接发球8人、袋鼠运瓜10人三、四年级：百发百中24人、拔河24人、比翼双飞24人、限制区域自垫24人、鸡毛信4人、贪吃蛇（接发球）8人、袋鼠运瓜10人、摸石过河4人、海贝拾珍4人、绑腿跑4人、定距离对垫10人五、六年级：百发百中20人、拔河20人、比翼双飞20人、限制区域自垫20人、鸡毛信4人、接发球8人、袋鼠运瓜10人、摸石过河4人、海贝拾珍4人、绑腿跑4人、定距离对垫10人3.2展示活动项目规定展示项目：百发百中、扣球、跳绳单（双）摇、定距离对垫、限制区域自垫自由展示项目：除比赛项目与展示项目之外的

4、项目进行展示，先报项，审核，再展示，其她选手可出台挑战。4 立足课堂，开创并丰富活动课堂是开展与实行活动的重要途径，本次排球节不仅运用了教师的智慧，并且通过多种方式的引导，把学生的爱好推向高潮并让学生的智慧开花成果。4.1 发明有新意 快乐无极限 “排球创意园”主题综合实践活动有快乐才会有发明力，快乐能激发无穷的发明力。我们在不断培养学生发明力的过程中，会发现发明带给学生快乐。案例重放401班教室 13:40黑板上写着布满卡通味的四个大字“玩转排球”，孩子们正在分小组讨论排球新玩法。仅过了五六分钟，每个小组都已想出六七种。紧接着小构成员又开始第二轮讨论、投票，挑选出组内最受欢迎的2种玩法。然后

5、就是展示环节。第一种是垫球穿越，学生一边垫球，一边在一排凳子之间穿过，看着她认真稳健地走过最后一条凳子，同窗们都为她鼓掌。最故意思的是小鸡啄米。只见学生不断地用头去碰打球，人们发出一阵阵哄笑。“小鸡啄米”名字真是贴切。保龄球、球绳操、趣味跨栏、袋鼠跳绳、大象跑步绚丽缤纷。感悟一 这次综合实践活动给学生提供了一种进行发明、展示创意的平台，同步也是一种培养学生发明力的有效方式。学生通过合伙、讨论、评比，创意的火花在不断地闪动。案例重放601班教室 14:10讲台上一位男生正在展示手指排球,那排球像被她施了魔法似的在手指上不断地转动。在你惊讶的一瞬间,排球就转到了一根小棒上,紧接着排球连同小棒一起立

6、在她小小的嘴巴上。神奇的是，排球仍在不断地转动着。教室里静悄悄地，人们都沉浸在这神奇的魔力中。感悟二当你打开学生的创意之门，你会发现、会感慨：学生的能力远超过你的想象。给学生一缕阳光，她们会带给你一片灿烂。一种不起眼的创意，学生能做得无比的精致，令人叹为观止。案例重放301班教室 14：30 走进教室里，孩子们的眼神中流露出一丝期待，一丝快乐。我正奇怪发生了什么事情，低头看见讲台上放着一张标语牌，上面写着“301班永远第一” 。学校将要举办排球特色文化节，但我并没有规定学生们制作标语牌呀！孩子们却对比赛布满热情，对班级布满但愿。我立即下令：这一节课，我们的综合实践就是制作标语牌。看着孩子们忙碌

7、的身影，第一次感觉到班集体的凝聚力在增强，感觉到忙碌的幸福。感悟三由于创意，我们收获对排球的爱慕；由于创意，我们体验成功；由于创意，我们共同快乐；由于创意创旨在不断生成，由排球及生活及文化，这不就是我们的教育真谛吗？4.2陶陶然乐在其中排球趣味运动会把戏排球最受人喜欢，一看名字就让人心动。让学生变化排球的老式玩法，去挑战，去创新目前就跟着我的镜头去看看吧！镜头一摸石过河累并快乐着加油！加油！这边不时传来响亮的加油声。瞧，篮球场上参与比赛的三个同窗正个个手脚并用，埋头搭桥。看她们的小脸一种个涨得通红，大口大口地喘气！嘘裁判哨声一吹，比赛已经见分晓了。镜头转换 我们赶紧过去采访一下她们吧！生：摸石

8、过河真费力！比赛后，我的腰也酸，背也痛，腿都抽筋了！生：我始终埋头搭桥，看不见前面的方向，光想着快点达到对岸，没想到搭到下游去了。看来不能麻木搭桥，认准方向最要紧。生：虽然很累，但是却很开心，后来我要积极锻炼身体。画外音这是一项考验学生体力和耐力的活动。通过比赛，学生意识到锻炼的重要性，体会到运动的快乐！镜头二鸡毛信斗智斗勇一群“小红军”小心翼翼地护送着手里的“信件”，本来是在送“鸡毛信”呢！有一种小女孩特别勇敢，跨过“雪山”，钻过“山洞”，历尽艰苦终于把“信”顺利送达。可是一紧张，最后发现内容有误，哎！可惜！镜头转换 班主任寄语学生个个都很紧张，活动很刺激，这是一项需要注意力高度集中的活动，

9、一不小心拿错顺序就全盘皆输了！我们班的孩子由于拿错字正沮丧着呢！画外音鸡毛信能锻炼学生的心理素质，学会如何做到临危不乱。在送信的过程中，她们会遇到诸多的困难和障碍，都要靠自己用智慧和胆量去克服。每个孩子的体现都很棒！镜头三比翼双飞团结就是力量一对对小鸟整装待发，活动开展地井然有序。路途中的“鸟儿”正步调一致地往前奔跑着，她们正在比翼双飞呢！没轮到的同窗做好准备等着启程！这阵势可真不一般！镜头转换 裁判员感慨运动员们玩得既开心又带劲！个个想着为班级争光，竞争达到了白热化的状态。画外音比赛前，这些孩子就始终积极地练习着。伙伴们在不断磨合，揣摩怎么才干把球夹紧。别看她们目前玩得那么顺利，背后可是付出

10、了不少的汗水，动了不少脑筋！4.3一石激起千层浪“把戏排球”体育综合教研课 今天，我执教了“排球把戏垫球”的体育教研课。虽说是体育教研课，却有许多不同窗科的教师参与。课后，进行了剧烈的辩课活动。我用键盘记录下这次教研的活动与感悟。学案设计玩出智慧，展我风采以球为主线，通过排球操、垫球游戏、垫球接龙、体操接力等形式，随着鼓声，让每一位学生在多样的玩法中，运用已有的经验，启动自己的智慧，创设新的排球活动项目。精彩生成跳动的音符，智慧的学府课前，我发现鼓声太小，没有预想的效果，临时改用凳子来垫球。排球在跳动，那是音符；项目在启动，那是智慧。下面就是教师和学生的智慧火花：生：教师，较好玩！就是凳子太重

11、了，手真酸，累死了！生：这球真不听话，东一下，西一下，打游击同样的，害我都找不到东西南北了。师：嗯，正好借机练习手臂力量。请你注意凳子的朝向与触球点，控制好击球力度，试试将球垫低一点。生：嗨，教师，用凳子来垫球，亏你想的出来。尚有无其她的好玩法？师：这堂课，我们就是要想排球的新玩法，玩的既是技术，又是智慧。看谁的玩法最新颖，最受人欢迎。学生们开始分散玩耍，展示自己的风采生1：拿着一排球在食指上转动起来，能从胯下换手且球继续旋转，能将球弹起回落后继续转动，诸多招式，引来阵阵掌声。生2：两人一组对垫，先高下垫球，根据口令的提示垫到一定数量后互换球，球不落地在空中互换，绝妙。生3：三人一组，不同形式

12、的进行垫球，有的用头顶，有的用手垫，有的用手传，把戏繁多，精彩绝伦。哇！好！嗯，不错！嘿，你瞧！哈哈辩课热点多维角度，多元分析语文教师：体育课也能这样上，这是较好的习作题材。打通学科，综合性体现得较好！数学教师：太大胆了，用凳子不安全，有棱角，再说圆遇到棱角的时候接触点太小了，更何况是个球体，很难控制。音乐教师：开头用音乐导入，学生爱好一下子就来了，较好！用凳子打节奏挺好的，就是凳子太厚实了，发不出应有的效果，太遗憾了，要不肯定是一堂不错的课。英语教师：怎么会想出这样多玩法？难怪学生喜欢上体育课。看来我也要让学生在课堂动起来，活起来。体育教师：运用现成的器材，快乐有序地玩是最佳的，教学才会有效

13、、高效！思维的涟漪不断扩散，融入我们的课堂，融入我们的生活4.4欲穷千里目，更上一层楼 挑战塔小排球吉尼斯纪录首届排球特色文化节在一片欢乐的氛围中继续开展，今天迎来了自由展示项目和规定展示项目的比赛。本次活动共设立了5个规定展示项目和16个自由展示项目。通过展示、挑战，共诞生了11项排球吉尼斯记录。学生们的体现，让我感触良多。感触一用快乐面对挑战限制区域自垫，直径1.5米的小圆圈能框住选手的身影，却框不住不断攀升的垫球次数。500、1000、最后数字定格在3299次。同步定格下选手脸上的那一丝微笑，定格下微笑中透露出来的快乐，定格下这历史性的一幕。小小的排球给人带来了快乐，让学生收获同伴的掌声

14、，收获成功的喜悦。是什么在支撑她呢？我想应当是面对挑战时的那一丝微笑，面对困难时的那一份自信吧！感触二用团结造就辉煌看，定距离对垫，3米的鸿沟丝毫影响不了两位选手之间默契的配合。偶尔，球也会变化飞行轨迹，但她们能立即就把球吸回轨道。排球在她们手上来回穿梭，划出428道绚丽的彩虹。这项纪录的发明体现的是团结的力量。排球的魅力就在于变化学生的习惯，变化处事的措施，同伴间互相鼓励、宽容、提携、合伙，共同发明属于自己的历史与辉煌！感触三用创新赢得将来一只小小的排球，除了发、传、垫、扣之外，还能玩出什么新把戏呢？看那边，一只小小的排球已经在指尖、在小木棒上转动起来。156的瞬间凝固成永恒，又一项纪录诞生

15、了！用不同的形式把排球玩转起来，玩出快乐，玩出智慧。那不正是我们创立学校特色时所期待的吗？不正是我们举办排球节的应有之意吗？每一项活动都需要让每一种孩子参与其中，收获快乐，收获信心，收获成功！这样的排球节才会独具一格，布满魅力！4.5心怀伯乐气自正 “十佳”节徽竞猜活动题记：下午，美术教师把从各班级征集的节徽作品按顺序黏贴在两块展示板上，每位教师及每班三名学生认真地参与“十佳”节徽伯乐竞猜活动。由于对伯乐的渴望，渴望幸运女神的惠顾。参与活动的每个人努力摒弃狭隘的自我，以客观公正的心态选出内心深处真正认同的“十佳”节徽。这种感触在师生日记中随处可见。学生日记：千磨万击出深山大课间，吴教师叫我们去

16、选节徽，跟我们说：“如果你选择的和专家评出的最接近，就可以获得伯乐奖！”于是，我紧紧拽着这张神圣的纸，既兴奋又紧张，坚信自己要拿个伯乐奖。到了画展室，我先扫视了一遍所有的节徽作品，第一轮我先粗略选出其中一部分作品。第二轮，从这些初选的作品中再精挑细挑。这样来回几次，终于拟定了十幅。等到学校颁发伯乐奖时，我的心紧张得不得了。忽然台上响起了我的名字，哈，真的得奖了。我连忙跑过去，由于下了大雪，脚踩在雪地里感觉像漂浮在云朵里。“真不错！”吴教师的一句表扬，说得我心里美滋滋的。学生日记：无心插柳柳成荫今天，陈教师带领我们三名同窗去画展室选十佳节徽。我先把自己画的都打上“”。然后，我选了几幅简朴鲜目的设

17、计图，成果离十幅还差几幅。我看得眼花缭乱。教师提示：“可以和排球比赛上的动作结合起来选择。”费了好大的劲，我终于完毕了这次任务。过了几天，颁发奖项，我也是其中的一员。可是我当时还不懂得得了什么奖，稀里糊涂上去领奖。后来听同窗们说我得的就是伯乐奖，我快乐极了。不费吹灰之力就拿了个奖，我真是幸运极了教师日记：拨开云雾见青天当天放学，我和两个同事在会议室里讨论着该如何选十佳。三人轮流选择一次自己觉得不错的作品，记下号码，共同被认同的就直接在表格上做标记。就这样整了差不多半个小时，被我选中的居然有11幅，去掉其中的一幅又是一项比较艰难的任务，我脑子里实在混乱，决定第二天清早再做决定下午，消息灵通的同事

18、就来向我道喜：“你得了伯乐奖！”“不也许吧？”我半信半疑。颁奖时的确有我的份，还真是个伯乐奖。后记：舍小我，为大我的大爱精神在伯乐竞猜中折射、生根、发芽4.6心中自有青山在 首届排球特色文化节总结反思会首届排球特色文化节，吸引了学生的许多眼球。如何让排球特色文化节办得更有品位，更受师生爱慕；如何办好春季田径运动会，纳入排球的特点与功能，体育组教师展开了剧烈的研讨。地 点：校会议室参与对象：校委成员、体育组研讨主题：春季运动会“排球操”的设立会议节选：蒋：通过排球操的推广，可以让学生们从小就理解排球，懂得如何“玩”排球。金：根据水平来编，要符合学生的身心特点，活泼而不凌乱，有内涵而不失童趣，视觉

19、要有冲击力。并且是每一位学生都会动，都在动。吴：从球的特点出发，先熟悉球性，再加上排球的基本动作，通过队列队形的变化来增长视觉效果。杨：跨年级进行对抗，让学生在游戏的过程中玩得开心，学得开心。周：排球操可以多形式开展，如集体游戏的形式合用于一二年级；以技巧为主的合用于三四年级；以控球能力为主的合用于五六年级。只要我们肯努力，就一定能成功。让我们目前就开始尝试。金：春季运动会可以让排球吉尼斯纪录的挑战继续下去，增长学生的展示机会。周：班际排球操也该引入排球文化的价值取向，特色课程的理念，教师的主观能动性发挥得淋漓尽致。通过排球特色文化节锻造学校特色品牌，做适合学生的教育，值得我们孜孜不倦的追求！

20、5立足活动开展，进行整顿分析通过进一步的分析研究，开发创意排球、把戏排球，进行自由展示、同台挑战，创设伯乐竞猜、排球吉尼斯纪录等等，举办首届排球特色文化节，让师生理清价值取向，玩出快乐，玩出智慧。全面实行优势发展、个性发展、特色发展的活动理念，丰富学校排球特色文化内涵，保证排球特色文化课程的深度实行，做适合学生的特色与教育。5.1排球特色文化节的活动理念5.1.1优势发展理念（条件主导） 在学校特色建设的每一种阶段选择符合自己要素、禀赋、构造、优势的发展方略，在优势项目上做大做强，以优势带动，促使学校更快更好地发展。5.1.2个性发展理念（目的主导） 摸索一条规模适度、特色鲜明的个性发展之路。

21、着眼学生个性发展，注重品行培养，激发学生爱好，哺育健康体魄，养成良好习惯；立足学校长远发展，坚持统筹兼顾，增进规模、构造、质量、效益的全面、协调、可持续的发展。5.1.3特色发展理念（需求主导）为每个学生提供适合的教育。遵循比较优势原则，找准自己的位置，在苦练内功与哺育特色上下功夫，深化课程与教学措施改革，努力打造学校排球特色文化。5.2排球特色文化节的活动体系5.2.1提炼核心价值取向趋同的排球特色精神文化学生味：从学生中来，到学生中去。排球特色文化节方案的制定与实行，必须立足于学生发展重构的“人本”理念，由学生的需要出发，引导学生全面参与，保证排球特色文化节活动的深度实行。充足体现学生的主

22、观能动性，让学生自选实践话题，自选合伙伙伴，自制创意方案，最大限度地体现学生的意愿，给学生以自由。让所有学生在宽泛而感爱好的实践活动中，找到摸索点与成长点，有所知、有所得、有所悟。地区味：从地方中来，到地方中去。排球特色文化节的实行有着浓郁的地区味，应当牢牢根植于校本，充足运用学校周边的社会资源与优势，以保证课程的常态实行。在排球节中到处浸润大爱精神。塔山小学的学校精神是：“大爱”精神，源自塔山人的精神偶像傅大士，历经数代“塔小人”的执著与追求，也必然为现代的和将来的塔小人所信奉。即构建富有爱心与责任的生态校园，形成学校独特的精神文化老式与核心价值取向：利己不损人，实现自我价值以不损害她人利益

23、为前提；利己也利人，在实现自我发展的同步，自觉履行对学校应尽的责任与义务。这种尽职尽责的大爱精神成为学校排球特色文化节的核心与灵魂。文化味：从活动中来，到活动中去。排球特色文化节是一种经验性课程、活动课程，必须坚守课程实行的“知本”理念，让学生从做中学，永葆活动课程的文化味。活动中综合运用知识、经验与资源，打告知识之间、学科之间的联系。它需要用活动来触发，活动来发酵，活动来生成。5.2.2开发引领师生自主成长的排球特色课程文化 学校建立开放的排球特色文化课程开发体系，形成普及加选择的实行模式。师生根据主题分段自主开发、实行，按梯度选用、设计课程内容，对排球课程资源进行循环开发和运用，教师根据时

24、代的发展、社会的规定、学生的需要，不断调节原有课程内容，补充新的内容，逐渐积淀有本校特色的排球课程文化资源。通过排球特色文化节创设了排球王国、排球创意园的普及课程和把戏排球、排球训练营等选择课程。排球特色文化课程是阳光课程，给学生以关怀，给学生以温暖，给学生以快乐，让学生自主地享有课程生活。5.2.3营造以特色文化节为主体的排球特色活动文化学校根据特色文化发展理念搭建多元化的课程实践舞台，让学生在多样性的排球活动中自我发现、察觉意义、思考问题、共同讨论、获得真知，同步给学生展示个性的机会与平台，增进学生的共性发展和个性张扬。排球特色文化节中，形成了创意排球、把戏排球、伯乐竞猜、排球趣味运动会等等独具特色的活动，独具价值的文化。5.2.4建设富有排球元素与精神的排球特色物质文化把排球特色文化元素有机的融入学校环境建设之中。重在熏陶、感染、体会、感悟，在润字上下工夫，如春风化雨，巧妙自然、浑然一体，把排球特色文化理念播入学生的心田，内化为情感、态度。 固然，排球特色文化节的组织与运营，排球特色文化课程的开发与实行，同样面临了教师角色转换后对学生收放度的把握、学生活动有效性的考验和活动课程持续深度实行的困惑。此后，将一如既往的关注与研究。参照文献：1体育教学.7做故意义的校本课程 丛莲芳 卢啟荣 王双庆2体育教学.11彰显学校体育特色 打造城关教育品牌 扬帆 王述君