传播学复习资料

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1、传播的科学定义：传播是人类借助符号和媒介所进行的传递或交流信息的社会性 行为。传播学：就是指以人类传播现象为研究对象，研究人类传播活动本质或规律的一 门科学。传播的类型1）、人内传播：个人内在的信息活动2）、人际传播：个人之间的信息传递3）、组织传播：以组织为主体的信息传播活动4）、大众传播：职业传播机构的信息传播活动5）、网络传播人际传播定义：人际传播是指个人与个人之间的传播活动，即个人与个人之间互 相沟通信息、交流思想感情的社会行为组织传播定义：组织传播是指由各种相互依赖关系结成的网络，为应付环境的不 确定性而创造和交流信息的过程。（组织传播是一种有组织、有领导、有一定规 模的信息交流活动

2、。）符号：就是人类用以表达和解读意义的信息的形式传播的基本要素1、传播者：信源，传播行为的引发者2、受传者：信宿，讯息的接受者和反应者3、讯息：由一组相互关联、有意义的符号组成，能够表达某种完整意义的信息4、媒介：传播渠道、手段或工具；讯息的搬运者5、反馈：受传者对讯息反应或回应拉斯韦尔的5w模式谁说什么通过什么渠道对谁取得什么效果传播者讯息媒介受众效果控制分析内容分析媒介分析受众分析效果分析5W缺陷：无反馈，没有揭示人类社会传播的双向性和互动性补充7W：在什么情况下，为了什么目的政治学家拉斯韦尔的“三功能说”1）、监测环境 2）、社会协调3）、传承遗产拉扎斯菲尔德和默顿的功能观1） 、社会地

3、位赋予功能如易中天、李宇春2）、社会规范强制功能3） 、作为负面功能的“麻醉作用虚幻满足、失去行动能力 沙发土豆：指的是那些拿着摇控器，蜷在沙发上，跟着电视节目转的人，什么事 都不干，只会在沙发上看电视，描述了电视对人们生活方式的影响，这个词最早 诞生在美国。把关/守门人：就是在传播过程中有权决定让哪些信息通过以及如何通过的人。卢因1947群体生活渠道传播者守门行为的必然性：1信息本身的巨大复杂性和差异性，客观世界的信息是无穷无尽的，其属性、功 能、用途等也是复杂多样的，需要对它们进行归类、筛选、过滤等；2传播目的或意图的多样性和差异性决定了必须选择适当的信息内容来为各不 相同的传播目的服务；

4、3不同的受传者或受传者群体在个性、特点、需要、知识结构、经验体系等方面 的巨大差异性，决定了需要选择不同的信息来分别予以满足。影响把关者的因素：政治法律因素；经济因素；社会文化因素媒介的现实社会影响“电视人”“容器人”在电视媒介环境中完成社会化过程内心世界孤立、封闭注重感觉的“感觉人”与他人保持一定距离孤独、内向、以自我为中心注重自我意志，易受大众传媒影响适用与满足理论1974年E 卡茨在其著作个人对大众传播的使用中首先提出该理论，他将媒介接触行为概括为一个社会因素+心理因素一一媒介期待一一媒介接触 需求满足的因果连锁过程，提出了 使用与满足过程的基本模式。经后人的补充和发展，综合提出使用与满

5、足的过程：（1）人们接触使用传媒的目的都是为了满足自己的需要，这种需求和社会因 素、个人的心理因素有关。（2）人们接触和使用传媒的两个条件：a接触媒介的可能性b媒介印象即受众对媒介满足需求的评价，这种媒介印象或成为评价是在过 去媒介接触使用经验基础上形成的（3）受众选择特定的媒介和内容开始使用（4）接触使用后的结果有两种：一种是满足需求，一种是未满足（5）无论满足与否，都将影响到以后的媒介选择使用行为，人们根据满足结 果来修正既有的媒介印象，不同程度上改变着对媒介的期待用“使用与满足”理论分析偷菜游戏风靡的原因。1、满足随性玩乐的天性2、满足人们极大占有欲3、满足不劳而获的心理4、满足回归自然

6、的渴望5、充实寂寞的精神生活6、满足社交的情感需求传播效果包括认知的、情感的、态度的和行为的四个层面。传播效果定义：指传者发出的讯息，通过一定的媒介渠道到达受众后，所引起受 众思想和行为的变化子弹理论（20世纪初至30年代末）：又称皮下注射器理论、传送带理论。核心观点：传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，传递信息在受传者身上像子 弹击中躯体，药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应；它们能够左右人们 的态度和意见，甚至直接支配他们的行动。意见领袖和两级传播假说：所谓舆论领袖，又译意见领袖，是指群众中具有一定 权威性与代表性的人物，他们首先接触大众传播媒介，再将从媒介上获得的信息 加上自己的见解，传

7、播给他们周围的人，从而对周围的人施加影响。（大众传 播一意见领袖一一般受众）（因此传播过程有时不是直接的）沉默的螺旋（诺依曼）认为，在以电视高度普及为特点的现代信息社会，传播 媒介对人们的环境认知活动产生影响的因素有三个：（1）多数传媒的报道内容具有高度的类似性（产生“共鸣效果”）;（2）同类信息的传达活动在时间上具有持续性和重复性（产生“累积效果”）；（3）媒介信息的抵达范围具有空前的广泛性（产生“遍在效果”）。在这种状况下， 过去的“有限效果”理论所强调的受众对信息的“选择性接触”机制实际上已经 很难再起作用。论述议程设置功能大众传播具有一种为公众设置“议事日程”的功能，传媒的新闻报道和信

8、息传达 活动以赋予各种“议题”不同程度的显著性的方式，影响着人们对周围世界的“大 a-.ifj I-.1-.1-.m u-.-j i-._ .-j!- u-.u-.-.-i .-u u-.-.-j ,事”及其重要性的判断。理论特点：着眼于认知层面的效果，是提示人们想什么，而不是怎样想考察的不是短期效果，而是中长期综合的和宏观的社会效果。暗示了一种媒介观，传媒是从事“环境再构成作业”的机构。议程设置功能机制研究：学者们主要从三个角度来考察大众传播“议程设置功能”的作用机制。第一 个角度称作“认知模式”，第二个角度是“显著性模式”，第三个角度是“优先顺 序模式”，一般认为，大众传播主要是通过这三种

9、机制来设置议程的。从“感知”到“重视”再到为一系列议题按其重要程度排出“优先顺序”， 这是一个影响和效果依次累积的过程，越往后效果越大，影响也越深刻。（揭示 的是长期效果）网络时代的议程设置：陈易卖身救母事件大众传播、社会心理与舆论一“沉默的螺旋”认为舆论的形成是大众传播和人际传播和人们对意见环境的认知心理相互作用 的结果，大众传播媒介提示和强调的意见具有公开性，易被当作多数或优势意见， 从而带来压力和对社会孤立的恐惧，引起人际接触中劣势意见的沉默和优势意见 的压倒性形成。“培养”理论1媒体内容增强了人们对社会环境危险程度的判断，从而产生长期的、潜移默化 的培养性社会影响2该理论强调了媒介在形

10、成“共识”中的作用。（考察分析电视画面上的凶杀和暴力内容与社会犯罪的关系，这些内容的社会影 响。研究发现电视暴力内容对青少年犯罪的“诱发效果”但无整体必然联系）“知沟，理论由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息，因此，大众 传播媒介传递的信息越多，两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势。扩大知沟的差距原因传播技能差异；已有知识贮存量的差异：社交范围差异；信息的选择性接触、理 解和记忆因素；大众传播媒介的性质抽样调查法从调查对象总体中抽取出部分样本，以这部分样本作为对象实施的调查，其结果 可用于推论对象总体。简单随机抽样：它又称为纯随机抽样，是按照随机原则从总体中不进行任何分组

11、 划类、排序等先行工作，直接地抽取调查样本。特点：1、每个单位都有相同的几率被抽中2、工具随机数字表3、适合对象： 小规模调查系统抽样：也称等距抽样，是一种将总体各单位按某一标志顺序排列，按一定间 隔距离抽取样本的随机抽样形式。例如：对象是13000，需抽出样本1000个，计算结果是每13个对象中选取一个 对象。优点:省力缺点:不适合周期性对象分层随机抽样：是一种将总体单位按其属性特征先分为若干层（即类型），然后在 层中按随机原则抽取样本的随机抽样形式。优点：简化抽样过程；提高判断精度；便于处理数据多阶段随机抽样：这是一种综合整群抽样和其他元素级抽样（如简单随机抽样、 等距抽样、分层抽样）于一

12、身的抽样形式，它把从调查总体中抽取样本的过程分 成两个或两个以上阶段进行。优点：适用于大规模调查缺点：1、取级数越多2、误差越大3、一般最多只能分三级内容分析法定义：是一种对明示的传播内容进行客观的、系统的和定量描述的调查方法。内容：主要研究不同时期的内容比较、同时期的横向比较、特定时期的内容分析、 不同媒体的比较、内容与传播者的关系、对效果的影响、内容与受传者的关系分 析以及内容与宏观社会结构之间的关系等。内容分析特点客观性：有明确的客观规则。系统性：取舍内容有一致标准，防止仅选择支持自己见解的材料。普遍性：应该将讯息属性和传播者以及受传者的特征联系起来，而不是纯粹的描 述性信息。内容分析的程序和技术1、分析对象的选定：全数分析和抽样分析2. 内容的解析操作：制定分类标准、确定分析单位，如文字，分析单位分单词 或象征符；句子或段落；整条讯息。根据“言及对象”和“言及方式”的分类是 较为常用的方法。