幼儿教育心理学模拟题4

《幼儿教育心理学模拟题4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿教育心理学模拟题4（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、一、单选题1、生活在目前信息社会时代的小朋友，与生活在过去科技发展水平低下社会的小朋友，在心理特点方面会有差别，这阐明小朋友心理发展年龄具有（ ）A、稳定性 B、可变性 C、阶段性 D、顺序性2、（ ）是个性形成和发展的重要阶段。A、幼儿期 B、婴儿期 C、学龄初期 D、学龄中期3、（ ）是幼儿最初社会性发生的标志。 A诱发性微笑的浮现 B啼哭 C出声的笑 D有差别的微笑的浮现4、在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了教师讲的故事。这阐明该小朋友（ ）A、34岁 B、注意力非常集中 C、56岁 D、非常听话5、对于方位，幼儿较难掌握的概念是（ ）A、前后 B、上下 C、左右 D、里外6、双

2、生子爬楼梯实验阐明小朋友心理发展过程中（ ）的作用。A、遗传素质 B、家庭教育 C、文化环境 D、生理成熟7、核心期是指个体发展过程中环境和教育影响能起最大作用的时期，研究发现，大脑发展的核心期是（ ）A、02岁 B、24岁 C、36岁 D、35岁8、在幼儿运动技能的发展中，对45岁的幼儿在跑的规定是（ ）A、上体稍前倾，两手半握拳 ，两臂屈肘在体侧前后自然摆动B、用前脚掌着地，重心手稳的跑。 C、上体正直，两臂曲肘放在体侧，自然迈开步子跑D、跑步时上下肢互相配合，摆臂、协调、轻松的跑。9、下列说法对的的是（ ）A、规定回避5岁的幼儿能用均匀的步伐有节奏的行走 B、规定34岁的幼儿两脚单脚跳着

3、走 C、规定45岁的幼儿两脚能换着轻轻地跳着走 D、规定34岁的幼儿能从30cm的高处跳下来10、动觉体验增多，依托动觉对动作进行控制的能力有所增强，这是在运动技能形成的（ ）阶段。A、定向 B、模仿 C、整合 D、纯熟11、下列哪种教学方式措施在幼儿技能形成过程中不适合采用的（ ）A、示范与解说 B、练习 C、及时反馈与强化 D、机械反复12、智育对幼儿心理发展的有很大的增进作用，下列不是它的具体体现是（ ）A、有助于幼儿基本技能的形成 B、有助于发展幼儿的智力 C、有助于培养幼儿良好个性的发展 D、有助于幼儿更快地成长13、下列不属于知识掌握的最基本环节的是（ ）A、巩固 B、领略 C、整

4、合 D、应用14、为了让幼儿结识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本，这采用的是（ ）教学方式。A、实物直观 B、模象直观 C、言语直观 D、动作直观15、在白布上，显示紫色的茄子，这样的贴绒教具运用了（ ）感知规律。A、相似律 B、差别律 C、活动律 D、组合律16、（ ）是反复结识某事物，并在头脑中留下痕迹的过程，是巩固知识的第一步。A、识记 B、保持 C、再认 D、回忆17、193月，美国人比尔斯出版了根据自身经历编写的著作（ ），此书在社会上强烈反响，使得心理卫生运动在全球逐渐开展起来。A、简要大不列颠百科全书 B、心理健康 C、心理卫生 D、一颗自我发现的心18、4岁幼儿的注意力可持续集中（

5、）A、35分钟 B、10分钟 C、6分钟 D、15分钟19、瑞士心理学学家皮亚杰把小朋友以认知的发展分为四个阶段，以自我为中心来推测周边的事物是属于（ ）A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段20、对幼儿时间定向上起决定作用的是（ ）A、平常生活事件 B、日历钟表上的时间信息 C、天气变化 D、生活制度21、孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为（ ）A、走路身体一定要端正 B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 C、对学生下命令一定要对的 D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响22、智力游戏、体育游

6、戏和音乐游戏是（ ）A、发明性游戏 B、有规则游戏 C、表演游戏 D、个人游戏23、幼儿在构造游戏中，由独立一种搭建积木转变为与其她同伴联合搭建，这样体现了幼儿（ ）A、社会性发展水平 B、运用材料的水平 C、概念发展的水平 D、发明水平24、小朋友一进商场就被美丽的玩具吸引，小朋友在这一刻浮现的心理现象是（ ）A、注意 B、想象 C、需要 D、思维25、孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差别，这重要是（ ）差别。A、言语特性 B、记忆过程 C、思维特性 D、气质类型26、有关情绪的论述，下列（ ）项不对的。A、情绪的发展趋势之一是日趋稳定 B、大概5岁后情绪的发展开始进入系统化阶段C、小朋友

7、情绪态度的形成受成人长期潜移默化的影响 D、情绪在每一种人身阈值相似、体现不同、是由于后天教育的影响27、“清高孤傲，自命不凡”，最容易在（ ）亲子关系的家庭浮现。A、民主型 B、专制型 C、独断型 D、放任型28、幼儿阶段开始浮现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是（ ）A、识字 B、写字 C、阅读 D、写作29、对不具有语言体现能力的婴儿的行为的研究，常用的措施是（ ）A、实验法 B、观测法 C、测验法 D、问卷法30、（ ）不是幼儿期小朋友性格的典型特点。A、活泼好动 B、喜欢交往 C、好奇好问 D、稳定性较强二、多选题1、结识事物特性分别可以运用（ ）知觉器官。A、视觉 B、听觉 C

8、、触觉 D、味觉 2、惩罚服从取向具有（ ）A、表面性 B、自律性 C、盲目性 D、自我中心性3、引起幼儿学习动机的措施重要有（ ）A、应用多种教学方式和有趣教具 B、设立问题情境，激发好奇心 C、制定明确而合适的目的 D、予以积极反馈，体验成功快乐4、下列（ ）运动适合发展幼儿的精细动作技能。A、使用筷子吃饭 B、穿珠 C、画圆 D、走路5、幼儿接受社会规范的过程是（ ）A、服从阶段 B、模仿阶段 C、盲目阶段 D、积极阶段6、幼儿应接受的社会规范有（ ）A、积极健全的自我意识 B、尊敬家人，待人礼貌 C、热爱教师和幼儿园 D、热爱大自然7、下列属于粗放型动作技能的是（ ）A、走 B、跳 C

9、、弹琴 D、爬8、为了强化规范行为，教师可以应用（ ）A、奖励 B、惩罚 C、隔离 D、表扬9、如下可以看做迁移的是（ ）A、闻一知十 B、举一反三 C、融会贯穿 D、问牛知马10、幼儿在幼儿园团结伙伴，和谐相处，并且在家里、公园或者其她场合也与小朋友和谐相处，这是（ ）A、顺向迁移 B逆向迁移 C、近迁移 D、远迁移11、艾里克森根据人格发展的年龄特性，把婴幼儿时期分为（ ）A、信任与怀疑 B、自主对羞怯、疑虑 C、积极对内疚 D、勤奋对自卑12、幼儿教师与幼儿沟通的方式有（ ）A、非言语沟通 B、身体接触沟通 C、言语沟通 D、目光沟通13、理森的有关剥夺黑猩猩光刺激的实验阐明对于生理发展

10、（ ）的重要性。A、外在刺激 B、内在刺激 C、学习活动 D、遗传素质14、幼儿言语发展重要体目前（ ）A、词汇增长 B、语法掌握 C、口语体现 D、词义理解15、下列对小朋友社会行为特点描述对的的有（ ）A、2岁时体现得顽皮、对抗、不合伙、甚至大发脾气 B、3岁时变平和合伙、乐意按照别人的意思办事 C、4岁时又变得不规矩，在行为上常有粗暴之举 D、5岁时又变得温和、安静、友善，与别人相处融洽，并始终稳定地保持下去。16、王敏英语考试得了90分，她将因素归结为自己持久努力的成果，这种归因是（ ）A、可控的 B、不可控的 C、稳定的 D、内部的 E、外部的17、人类学习一般具有（ ）的特点。A、

11、社会特性 B、以语言为中介 C、能动性 D、发展性 E、既有直接经验也有间接经验18、掌握了汉语拼音字母“a、b”，再学习英语字母“a、b”的书写，将浮现（ ）A、正迁移 B、负迁移 C、顺向迁移 D、逆向迁移 E、无序迁移19、国内心理学家一般把学习分为（ ）A、动作学习 B、知识学习 C、技能学习 D、经验学习 E、行为规范学习20、教育心理学是一门交叉学科，它关注的有（ ）A、发展与教育 B、学习与教学 C、认知与个性 D、一致与差别 E、学习与心理三、判断题1、根据自己承认的内在原则进行道德判断，更多的从行为的动机而不是单纯是行为的后果来判断行为的责任，与成人的关系也从权威性过渡到平等

12、性就是自律。（ ）2、4岁后的幼儿可以明显地体现出自我提高的学习动机。（ ）3、幼儿教师只负责对幼儿的教育，保育工作由保育员负责。（ ）4、幼儿没有社会性情感体验。（ ）5、根据操作对象分类，弹琴和舞蹈是徒手型动作技能。（ ）6、艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们复习的次数应先少后多。( )7、学习任务越难越能激发幼儿的学习动机。（ ）8、强化物的使用原则是能用食品的就不要用其她强化物替代。（ ）9、知识越多的人，智力水平就越高。（ ）10、游戏的虚构性也就是游戏的假想性，是以模仿现实生活的某一侧面为基本，并且受集体时间、地点等条件的限制。（ ）11、游戏是幼儿自愿自主的活动，幼儿做游戏是处在自己的爱好

13、和愿望。（ ）12、形象鲜明的小木偶等教具能引起幼儿学习动机。（ ）13、需要是个体活动的积极的源泉，在活动中起驱力和推动作用。（ ）14、一般状况下只有知识才干产迁移，情感态度是不能产生迁移的。（ ）15、迁移对任何学习都不会起阻碍作用，因此学会学习就是要学习迁移。（ ）16、心理健康的幼儿是不需要进行心理健康教育的。（ ）17、自尊心强的幼儿常常谋求别人对她的关注。（ ）18、热爱幼儿及教育幼儿的责任感是建立互为主体师生关系的核心。（ ）19、幼小衔接是培养幼儿的社会适应症，是幼小衔接的重要内容。（ ）20、幼儿不要提前结识某些字，学一点拼音、算术就没有问题，这是十分片面的。（ ）四、情境

14、题情境一：琪琪与表姐小薇差半岁，同步上了幼儿园小班。由于小薇爸爸妈妈工作忙，不久她被送到小镇上奶奶家。小镇幼儿园的教师非常强调知识学习，一年后，小薇已经能认许多字了，而琪琪却成天沉浸在游戏中，几乎不用学习，一种字也认得。爸爸妈妈开始为此紧张，怕幼儿园这样的教育会影响琪琪此后的学习。1、你觉得琪琪在幼儿园有无进行学习（ ）A、有 B、没有2、如果从学习内容上看，小薇上的幼儿园也许会忽视哪些内容的学习（ ）A、知识的学习 B、技能的学习 C、态度的学习 D、社会规范的学习3、琪琪的爸爸妈妈紧张幼儿园的教学会影响琪琪此后的学习，重要因素是（ ）A、她们的学习观不对的 B、她们对学习的含义理解有误 C

15、、她们对琪琪的幼儿园不理解 D、她们对琪琪的教师不信任情境二：幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象教具，以协助幼儿理解教学内容；在给孩子讲故事时，讲到“大象用鼻子把狼卷起来”总是用手做出“扔”的样子。孩子们也学着教师的样子做相应的动作，脸上会露出会意的笑容。1、此情境阐明幼儿的思维具有什么特点。（ ）A、直觉动作思维为主 B、具体形象思维为主 C、抽象思维为主 2、教师在教学中也许使用到（ ）的教学措施。A、动作直观 B、实物直观 C、语言直观 D、模像直观情境三：该午休了，芳芳小朋友还在玩积木，这样一来，别的小朋友也不想睡觉了，也想去玩玩具。王教师看到这一状况后，就对所有小朋友说：“谁能先躺倒床上睡10分钟，谁就可以先玩玩具，谁今天中午不睡觉，下午谁就不能玩玩具。”这时，小朋友都迅速地跑到自己的床上安静的躺下了。1、王教师采用了什么学习理论（ ）A、巴甫洛夫的典型性条件反射 B、斯金纳的操作性条件反射 C、苛勒的顿悟学习理论 D、班杜拉的社会学习理论2、王教师采用了什么强化物（ ）A、表扬 B、玩具 C、奖励 D、惩罚3、根据动机产生的先天性还是后天性，幼儿的这一活动动机属于（ ）A、原始动机 B、习得动机 C、内部动机 D、外部动机