小学语文基础知识汇总复习

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1、小学语文基本知识总复习汇总一、小学语文知识点资料1汉语拼音知识点一、复习要点。1、对的认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。2、熟记汉语拼音字母表，记住26个大、小写字母的写法。3、纯熟、精确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习一般话。4、掌握汉语拼音拼写规则。5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。二、知识平台。1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。（1）声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （2）韵母：单韵母（6个）：a o e I u 复韵母（9个）：ai ei ui ao ou iu

2、 ie e er（特殊韵母） 鼻韵母（9个）：an en in un n ang eng ing ong （3）整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying2、熟记汉语拼音字母表，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。（1）大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z（2）小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z3、掌握拼读措施，可以纯熟、精确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读

3、和学习一般话。（1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。Gu zo lng bi q gn hng q 构 造 狼 狈 驱 赶 红 旗（2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。Pio liang qio mio xio jing bin jing 漂 亮 巧 妙 小 将 边 疆4、读准声调。字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相似音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同步表达不同的意思。如： bo（包） bo（雹） bo（饱） bo（抱）。一般话只有四种声调，分为阴平（ ），阳平（ ），上声（ ），下声（ ），它们的读法是：一声平，二声

4、扬，三声拐弯，四声降。5、读记标调口诀。声调符号标在音节的重要母音上，可记口诀：看见a母不放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说；i上标调不写点，遇上轻声不标调。如：休会（xi hu）。6、结识隔音符号的作用和用法。在以“a、o、e”开头的音节连接其他音节背面时，如果音节的界线容易发生混淆，就要用隔音符号（）隔开。隔音符号（）写在前后两个音节中间的左上方。如：pio（漂） po（皮袄）。7、注意上的两点要省写规则。拼读音节时,以开头的韵母与声母j、q、x相拼时，上的两点要省去，如：巨人（j rn），以开头的韵母与声母n、l相拼时，的两点不能省写，由于声母n、l还能与韵母u相拼

5、。如陆地（l d）、绿地（l d）。8、注意儿化音变。“er(n)”作为词尾带在别的字背面，它不能单独构成一种音节，而是和前面一种音节连在一起，使前一音节的韵母带上一种卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一种“r”即可。如红花儿（hng hur）。9、区别平舌音与翘舌音。z、c、s与zh 、ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖翘起顶住上腭（e）前，因而叫翘舌音。以z、c、s做声母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做声母的字，都是翘舌音的字。10、掌握大写字母的用法。一种句子的开头的第一种字母要大写。如：Y tio d y yu do hi d q le。诗歌

6、每一行开头的第一种字母要大写。如：Chung qin mng yu gung，Y sh d shng shung.国名、地名等专用名词要连写，第一种字母要大写。如：ShnghiLnzhu. 姓名算两个专用名词，姓和名第一种字母都要大写。如：Mo Z dng.图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母，这时可以不标声调，如：JINDASHANGSHANGSHA。三、新题型精练1、按声母表顺序，在横线上写出声母。b m d n g h j x zh r c y 2、按规定将下列韵母重新归类。a ai ao an ang o ou ong e ei er en engi iu ie

7、in ing u ui un ue un 单韵母： 复韵母： 鼻韵母： 特殊韵母： 3、将下列字母按先后顺序重新排列在横线上，并在（ ）内写出相应的小写字母。A F L D G Q H B J E N I R Y T Z M X （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）4、读一读，写出下列词语中带点字的声母。 n i i 资源 阻力 暂 住 栽花 木材 测量 私章 n i i 增援 主力 站住 摘花 木柴 车辆 师长5、读一读，给下列词语中带点的字加上韵母，并标上声调。 Zh zh m x d

8、 y q 诊治 长针 人民 红心 紧张 燕子 趣味 zh zh m x d y q 整治 长征 人名 红星 省心 样子 气味6、在括号中用“”，标出带点字的对的读音。欣赏（xn xn） 恬静（ku tin）尊重(zn zng)用心（zun zhun）蹒跚（mn pn）质量(zh zh) 出差（chi ch ）由于（wi wi）沮丧(z j ) 树干（gn gn）屏住（bng png）厦门(xi sh)瞅一瞅（chu qi）憧憬（chng chung）哀悼(dn dio)咏梅（yng yn）劫难（nn nn ）蹲下（dn dng）搁（k g） 板掀（xin xun）蜷（junqun）缩麦穗（hu

9、 su） 栅（zh ch）栏暖和（hu h）削皮（xu xio）喷香（pn pn）勉强（qing qing）丞相（xing xing）去处（ch ch）待会儿（di di）要挟（xi ji） 出塞（s si） 歼灭（jin qin）宝藏（zng cng） 水花四溅（zhn jin）惟妙惟肖（xio xio）乃（ni li）翁炊（chu cu）烟山冈（gng gng）挑（tio tio）战火柴梗（gng gn）阻挠(ro no yo)徘徊（hi hui hui）筋脉(m mi m)自度其是（d du du）创伤（chung chung）便宜（pin bin）大厦（sh xi）着火（zh zho）

10、名册（ch c）血泊（p b）宁愿（mng nn）桌子（z z）沸腾（f fi）玉屑（xi xu）厚薄（b bo）哨卡（qi k）抱怨（mi mn）慰藉（ji j）风俗（x s）宿舍（xi s ）酿酒（rng ning ning）挨揍（zhu zu chu）字贴（ti di ti）滥用（ln nn ln）圈养（jun qun qn） 摩托（m m m）停泊（b p b）胳臂（b bo bei）角色（ju jio j）肖像（xio xio xio）遂不得履（x su shu）新夹衣（ji ji）卜算子（b bo）被难日（nn nn）申请（shng shn）讥笑（co cho）魅力（mi gu）沁

11、透心脾（qng qn）塑像（su s）要（yo yo）道恶劣（ w w）劣勘测（c ch）经（jng jn）纬深涧（jin jin ）粘稠（zhn nin）地窖（go jio）恼火（lo no）惩罚（chng chng）火热（ch zh）伶俐（ln lng）头涔涔（cn jn）泪潸潸（shn sn）两卷（jun jun jun）精湛（zn zhn）昌（chng cng）盛赠（zng zhng）送寓（y y）意铸（z zh）有铭（mn mng）文 7、看拼音写字、词。Y dn zng mio ch zhn( )回 （ ）误 （ ）合 （ ）视 （ ）退 （ ）转xi shui z xn li l

12、n zhn yng hu yn（ ）下 （ ）领 （ ） （ ） （ ） ( )mnyn kngzh min l ju jing ji pu zh hu( )（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）hn j xing tang kn c yu r zhn ch z no（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）y rn jn gng mio sh mi l chi ch d y （ ） ( ) ( ) ( ) ( ) ( )ch d kng b y xng hng d( ) ( ) ( )乐 ( )场 ( )毛 ( )忘 lu pi hn yun zhn dng赤( ) ( )徊 灵( ) 抱( ) 精(

13、) 宝( )p r gu y ch lio ling ( )静 侮( ) ( )妇 赞( ) ( )房 ( )n hn nu yn mng k q mng fn sho( ) ( ) ( ) ( ) ( )jin d shu zhi zhn yng lng l ch chung( ) ( ) ( ) ( ) ( )kng ki rng l w r din ni zh zo( ) ( ) ( ) ( ) ( )d y chng nu u r kn y chng( ) ( ) ( ) ( ) 报( )p su hu n jing r mu ( ) 春( ) ( )侮 ( ) 阴( )zhng mi

14、 gng jng tng b sh ho屏( ) ( )体( ) ( ) ( )jng j yn c li dng( ) ( )语 思( ) ( )览 ( )志昌盛xinq fi pang sn ln hng yn hu( ) ( ) ( ) ( ) ( )集y mo zh du zh防( ) ( )盛 真( ) 衣( ) 幼( )xin f fng yn dn shng mn xun y( ) ( ) ( ) ( )头 ( )fng zhu go q t bn jing( )刺 ( )纹 糟( ) ( ) ( )lng xn jn yng nu dong hu yn cho xio( ) (

15、 ) ( ) ( ) ( )8、写出下列词语的拼音，注意对的应用大写字母。（ ） （ ） （ ） （ ）中国 深圳 故宫 金盾西服（ ） （ ）（ ）（ ）黄继光 西单商场 兰州阿里山9、写出下面这首诗每行开头第一种拼音，注意对的应用大写字母。花（）园里篱（）笆下我（）种下一株小红花春（）天的太阳当头照春（）天的小雨沙沙下小（）红花张嘴笑吟吟10、读拼音，注意读准单舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻章，并写出句子。Y o cnyng p hu zhng n jing s bn jing hng K in i u h sn yLs zhn zh yus gng 2.中文知识点一、复习要点1、结识常用的中

16、文3000个左右，掌握常用中文2500个，能读准字音，认准字形，理解字义。2、辨析形近字、同音字、多音和多义字。3、掌握中文的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架构造，懂得某些中文的基本知识。4、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的措施。5、对的、工整地书写中文，行列整洁，有一定的速度。二、知识平台1、结识中文3000个左右，掌握常用中文2500个，每个中文都应做到读音、认准字形、理解字义，并能精确地书写、运用。2、掌握中文的音、形、义。3、注意把字写对的。在写中文的时候，由起笔到收笔叫“一笔”或“一画”。中文最基本的笔画有八种：点（、），横（），竖（|），撇（丿），捺（丶），提

17、（ ），钩（ ），折（ ）。中文的部首在中文中所处的位置，基本上有八种状况。A、在上面，如：等（ ）部 B、在下面，如：熟（ ）部C、在左边，如：陪（）部D、在右边，如：都（）部E、在外边，如：困（）部F、在中间，如：巫（）部G、在四角，如：栽（ 戈）部H、有的字用起笔的笔画作部首，如临（|）部，承（乙）部熟记三表，为对的书写中文打好基本。略三规定：结识常用中文3000个左右，其中2500个左右会写。做到读准字音，认清字形，理解字义，并能在阅读和习作中对的地理解和运用。能辨析学过的多音字、同音字、形近字、形声字；修改错别字。能比较纯熟地运用三种查字典的措施，能据词定义。能用钢笔写字，书写速度不

18、少于每分钟20个字，并做到笔迹工整，行款整洁。用毛笔临帖，构造匀称，纸面干净。下列各字均有多种意思，它们在不同的词语中分别是什么意思？请在括号里填上序号表达。望a向远处看b盼望，但愿c看望d名望喜出望外（）一望无际（）德高望重（）满a所有充实，达到容量的极点b使满c达到一定期限d全e满足f骄傲满不在乎（）场面爆满（）心满意足（） 3.词语知识点能对的读写学过的常用词语，联系上下文理解其意思，大部分会用。能在一定语言环境中辨析近义词，能对的搭配使用。能按一定规定对词语进行逻辑归类。用“严”字组词，恰本地填在下面一段话的括号里。王教师非常关怀爱惜我们，对出错误的同窗总是耐心地批评教育，从不（）指责

19、。她常常教育我们要（）规定自己，看待学习要（）认真，核心时刻要经得起（）的考验。填字成词，再按规定写序号进行归类。a水流（）急b手忙脚（）c五光（）色d眼（）手快e翠色欲（）f汹涌澎（）g五彩（）h（）山（）岭i微波（）表达水流的：_ 表达颜色的：_ 表达动作的：_ 4.句子知识点能对的理解句子的意思。掌握常用的几种修辞手法。通过缩写练习，从感性上区别句子的主干和枝叶；通过扩句练习，把句子写得更具体、生动。能运用常用词语、关联词语造句，做到文从字顺，意思完整。会修改常用的病句。掌握几种常用句式的变换。句式变化涉及：“把”字句、“被”字句、陈述句的互换。陈述句、反问句、感慨句的互换。直接引用和间

20、接论述互换。肯定句和双重否认句的互换。归并意思有关联的句子。变化句子中词语的顺序。如果就虽然也（）明天下雨，渡江活动（）照样举办。（）明天下雨，登山活动（）改期。只有才只要就（）打个电话，维修部（）会派人上门修理。这样大毛病，我也没有措施修了，（）请维修部派人上门，（）能修好。标点符号知识点综合运用学过的常用标点：句号、问号、逗号、顿号、冒号、引号、叹号。结识分号。能根据具体的语境体会省略号、破折号的不同用法和意义。相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一种条子跟她开玩笑，上面写的是“下雨天留客 天留我不留”，她可没这样读，她读出来的意思正好和住人的相反，你懂得她是怎么读的吗？ “下雨天留

21、客，天留我不？留”“下雨，天留客，天留我不留？”“下雨天，留客天，留我不留？”“下雨天留客，天留我？不留！”“下雨天，留客天，留我？不留！” 5.词语积累知识点对义务教材中规定学上掌握的词语，进行系统复习，对学生易错易混淆的词语进行再次回顾、默写。掌握常用的成语、谚语和歇后语。理解构词规律，懂得各类词的特点，对词语进行归类。叠词的形式有：AABB式干干净净整整洁齐ABAB式商量商量讨论讨论ABAC式有权有势大摇大摆AABC式恋恋不舍姗姗而来ABB式静悄悄软绵绵模仿词语构造，写词语的有：什么怎么样什么怎么样：头重脚轻语重心长什么怎么样：手脚发软四肢无力并列的四种事物：天地山水花木禽兽两个有关的动

22、作相连：敲敲打打推推搡搡由反义词构成的词语：顾此失彼有口无心给一种状态限度加深的：烫（滚烫）热（火热）事物这种事物所呈现的色彩：瓦蓝梨黄颜色叠词：红彤彤绿油油两个反义词构成的词语：出没涨落两个近义词构成的词语：开放凋落用修改符号修改下面菜谱中的错别字。冷盆：烤带豆红烧蕾笋泥骡蟹湖热菜：爆炒虾仁清炒何兰豆葡萄闷鸡块平姑肉片点心：印度飞屏八保饭水果：糖水菠箩甘庶 6.古诗分类：按作者分：如李白的诗有静夜思望庐山瀑布赠汪伦等。王维的诗有鹿柴送元二使安西等。杜甫的诗有春夜喜雨江畔独步寻花等。按内容分：写四时风光中的春天的有：风咏柳春晓春夜喜雨惠崇春江晚景春日游园不值赋得古原草送别绝句等田园风光：江南村

23、居小池池上小儿垂钓四时田园杂兴所见咏鹅忆江南书湖阴先生壁乡村四月山川奇景：望庐山瀑布望天门山江畔独步寻花山行浪淘沙敕勒歌题西林壁鹿柴望洞庭边塞烽火：凉州词（二首）出塞塞下曲浓浓乡愁：静夜思枫桥夜泊游子吟九月九日忆山东兄弟泊船瓜州早发白帝城清明依依惜别：芙蓉楼送辛渐送元二使安西赠汪伦送孟浩然之广陵别董大人生感悟：乐游原登鹳雀楼江雪渔歌子竹石石灰吟夏日绝句墨梅蜂寻隐者不遇忧国忧民：题临安邸悯农（二首）江南春江上渔者秋夜将晓出篱门迎凉有感己亥杂诗示儿小朋友活泼可爱，天真烂漫，常成为诗人的写作对象。我们读过的古诗中，就有不少写到了古代的少年小朋友，如“松下问童子，言师采药去”（寻隐者不遇），写的是一种

24、跟师傅隐居山间的少年形象。你还能默出几句描写古代少年小朋友生活的诗？默在下面的横线上，并写出诗的题目。月亮美丽、圣洁，给人以无限的遐想，国内古代有许多诗人写过月亮。请从你读过的古诗中选出带有“月”字的诗句，默写在下面。1、题目（）作者（）2、题目（）作者（）3、题目（）作者（）读了细雨蒙蒙一文后，你能用学过的古诗来描述一下自己的心情吗？我们的小草，在那纤细弱小的身躯里，居然蕴藏着多么强大的生命力啊！难怪古代诗人写下的咏草诗句：“_ ”，千载之后，读来仍然使人激动不已。将下面的古语名句与意思相近的谚语、词语连上线。蠹众木折，隙大墙坏。熟能生巧不贵尺之璧，而重寸之阴。小洞不补，大洞吃苦操千曲而后晓

25、声，观千剑而后识器。一寸光阴一寸金教师请你选名言警句或诗词佳句布置教室的墙壁，你会选：_例如：表达“注意力高度集中”的成语： 聚精会神、全神贯注、用心致志、目不转睛。 阐明“谦虚”的名言： 满招损，谦受益。书.大禹漠 谦逊基于力量，傲慢基于无能。德尼兹 忍让是身体的良心。法巴尔扎克 你愈是少说你的伟大，我将愈想到你的伟大。英培根 描写“积累”的谚语： 千条小河成大江； 急火不如慢太阳； 聚尘土而泰山； 燕子衔泥垒大窝。 描写“春光”的古诗： 杜甫的江畔独步寻花 叶绍翁的游园不值 贺之章的咏柳 杨万里的宿新市徐公店 描写“辞别”的古诗： 李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白的赠汪伦 高适的别董大 王

26、昌龄的芙蓉楼送辛渐 2、指引学生对的地调用积累。 教师有目的地创设情境，设计某些学习活动，唤醒学生的积累，让学生对的地运用积累。例如： （1）给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。 （2）给下列地方设计标语。 学校餐厅、体育馆、图书阅览室 （三）巩固练习。 1、开展语文综合性学习活动，内容可以有：成语接龙、歇后语填空、古诗朗读会、名人名言读后感等。 2、根据规定写。 （1）写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。 （2）写出表达“革命烈士气节”的成语。 （3）写出表达“时间过得快”的成语。 （4）写出两句有关“读书有益”的名言。 （5）写出两首“体现爱国热情”的古诗。

27、（6）写出两首描写“秋天景色”的古诗。 （7）写出两首描写“友谊”的古诗。 （8）写出两句有关“爱惜时间”的名言。 （9）写出两句 “农谚”。 （10）写出两句反映“气候”的谚语。 3、给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。 （1）学校花圃： （2）音乐教室： （3）实验室： （4）学校餐厅： （5）体育馆： （6）图书阅览室： 7.习作知识点（1）能自拟题目或根据命题写简朴的记叙文。（2）能根据需要写多种应用文。（3）内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，并有一定速度。（4）养成想清晰再写和写后认真修改的习惯。难点与对策（

28、1）学会审题。（2）注重选材。基本规定是：紧扣中心详略得当力求新意富有真情实感。（3）注意文章的开头、结尾和过渡。（4）材料作文的类型重要有扩写、缩写、改写和续写。（5）应用文要掌握不同的写法、格式。（6）要注重在平时培养学生关怀时事、理解身边发生的事的好习惯。自从广东发现第一例“非典型性肺炎”病例后，“非典”就进入了我们的生活。在这里，让我们来交流一下非典时期的非常措施，非常经历，非常经验。然后规定写一则启事“非典时期之非常措施”，一篇作文“非典时期之非常经历”。根据提供的材料为小明一家设计对话情景。规定：突出人物对问题的不同见解；注意标点符号，精确运用“说”的三种不同位置状态。新闻选摘根据

29、杭州市教育局的安排，从今年开始，杭州市将老式的一年两学期两假期改为一年两学期四假期，实行春假、暑假、秋假和寒假。春假时间为“五一”节前后两周；暑假时间从7月中旬到8月底；秋假时间为11月的第一周；寒假时间为三周左右，即农历除夕前5天和除夕后15天。爸爸、妈妈和小明看到这则报道后，议论纷纷：二、小学语文复习点资料一、句子部分【复习要点】1、懂得什么是句子，从语调和作用上理解句子的类型。2、扩句和缩句练习。3、结识几种常用的修辞手法。4、结识并修改常用的病句。5、进行句式变换练习。6、掌握标点符号的用法。【知识平台】（一）句子及其类型1、结识什么是句子。句子就是由词或词组构成的，可以体现一种完整的

30、意思，其构成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。结识句子对我们背面的修改病句、句式变换等很有协助。2、辨别陈述句、疑问句、祈使句、感慨句四种句子类型。陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出规定的句子，句末一般用句号，有时也用感慨号。如：油库重地，请勿吸烟！感慨句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感慨号。如：我们的生活多幸福啊！（二）变化句式【备考点】同一种意思可以采用多种形式进行体现。体现样式不同样，语言效果也

31、不同样。变换句式，就是把一种句子变化为另一种句子，意思不变。常用的有：1、把字句、被字句、陈述句的互换；2、肯定句、双重否认句的互换；3、陈述句、反问句、感慨句的互换；4、直接引用和转述句互换。【应考点】一、把字句、被字句、陈述句的互换。 “把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一种“被”字的表被动的句子类型。“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能变化。【链接考题】她紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加

32、“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。（答案）她把老人的手紧紧地握住了。（把字句）老人的手被她紧紧地握住了。（被字句）二、陈述句、反问句、感慨句的互换反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语调强调某个问题，体现某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感慨句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感慨词“啊”、“呀”等，将句号改为感慨号。【链接考题】她是一种好人。（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加

33、上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一种否认词，表达否认的意思；变为感慨句直接加上感慨词。（答案）她难道不是一种好人吗？她真是一种好人啊！三、肯定句、双重否认句的互换一种句子用否认加否认的形式来体现肯定的意思，强调绝对的事实，语调更坚定有力。【链接考题】我必须去图书馆看书。（变双重否认句）（分析）双重否认句的语调比肯定句更重某些，但句意不变，措施是加两个否认词：“不不”或“非不可”等。（答案）我不得不去图书馆看书。四、直接引用和转述句互换把直接论述变化为间接论述，要注意三点：一是变化标点；二是变化人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改

34、动，但不变化句子意思。王亮说：“我要像李永那样关怀集体。” （分析）该题是将直接论述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“她”。（答案）王亮说，她要像李永那样关怀集体。【专项突破】一、根据样子写句子。例：这个书包是王强的。这个书包怎能不是王强的呢？谁也不能否认这个书包是王强的。1、那辆自行车是小丽的。2、这件美丽的风衣是李萌的。二、仿照样子改写句子。例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。”红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要刊登，且有刊登的地方，我可以批准。”2、教师告诉小明：“你去大队部找赵教师领我们爱科学。”3、中队长对张铭说：“我

35、去开会，你自己去参与比赛。”4、詹天佑常常鼓励工作人员说：“我们的工作一方面要精密。”5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。”6、蔺相如说：“我乐意带着和氏璧到秦国去。”例 2：下课了，教师叫我到办公室去。下课了，教师把我叫到办公室去。下课了，我被教师叫到办公室去。7、困难没有吓倒她。8、凡卡将信放在邮筒里。9、什么也没有打到，还撕破了网。10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。三、将陈述句改为反问句。1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。2、种子的力是世界上最大的。3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。4、人

36、与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。5、游览了长城，我受到了教育。6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一种伟大的奇迹。7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。9、在她遇到困难的时候，我不能不协助她。【三】修改病句【备考点】内容和构造上有毛病的句子叫病句。常用的病句有：成分残缺；搭配不当；反复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；模糊不清等。【应考点】1、先找出句子的主干，检查句子与否完整，搭配与否恰当。2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成分与主干搭配与否合适。3、检查句子与否符合逻辑，语序与否合理，指代与否明确，有无逻辑错误等。4、如

37、果确有错误，就开始动笔修改。【链接考题】（1）学习革命烈士诗两首一课，使我受到了深刻的教育。（分析）这个句子的病因是成分残缺，整个句子缺少了积极者，谁学习这一课？谁受到了教育？（答案）使用权学习革命烈士诗两首一课， 使 我受到了深刻的教育。 （2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。（分析）这个句子的病因是搭配不当。根据常识懂得，南京长江大桥不属于古迹。（答案）我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。（3）秋天的北京是一种迷人的季节。（分析）这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按规定体现的意思排列，使意思体现不清晰

38、。（答案）秋天的北京是一种迷人的季节。（4）全班同窗都到齐了，只有王娟同窗没有到。（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同窗”中涉及王娟同窗。既然都到了，怎么王娟同窗没有到呢？（答案）全班同窗除了王娟没到之外，其他的都到齐了。（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。（分析）这个句子的病因是反复罗嗦，“不住”就是不断的意思，而“赞叹不已”是不断地夸奖。（答案）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？（答案）一进花园， 我就闻到一阵阵清听到香和悦耳的鸟

39、叫声。附：常用病句修改符号1、删除符号： 如：提高产品产量、质量。2、增补符号：加 如：一定要中强安全教育。3、保存符号：如：要变应试教育为素质教育。4、对调符号：如：认真总经验结。5、改换符号： 美丽如：我有一件美丽的衣服。【专项突破】修改下列病句，在括号里注明病因。（在原句上修改）1、多次反复教育我们要好好学习。（ ）2、爷爷常常想起许多过去的往事。（ ）3、为人民服务这篇文章的作者是毛泽东写的。（ ）4、改革开放以来，国内人民的生活水平不断地改善。（ ）5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等多种蔬菜。（ ）6、参与会议的同窗基本上都到齐了。（ ）7、我上完五年级了，尚有一年没有毕业。（

40、 ）8、从这件一般的小事中，却阐明了深刻的道理。（ ）9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（ ）10、国内人口是世界上最多的国家。（ ）11、一阵雷雨下了一天一夜。（ ）12、我肯定今天也许会下雨。（ ）13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（ ）14、在会上，纷纷刊登自己的意见。（ ）15、李教师的关怀，我一辈子终身难忘。（ ）16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些胆怯。（ ）17、人们都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。（ ）18、世界四大文明古国是中国。（ ）19、望着邓奶奶的遗像，同窗们不禁忍不住放声痛哭。（ ）20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！（ ）（四）扩句和缩句【备考点

41、】扩句就是通过添加词语，把简朴的句子扩大为个具体、形象的生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉所有或一部分附加的成分，留下重要部分。【应考点】扩句就是先画出句子的重要部分，找到了重要部分，就可以明确在哪儿加表达修饰、限制的成分，近而思考扩大什么样的词语，还可以抓住句子的重要成分，自己提某些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。缩句可按三步进行： 1、先把句子提成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。【链接考题】1、妈妈买来了桔子。（扩句）（分析）这句话的意思体现不具体。如果加上修饰限制的成分

42、就会完整地体现清晰了。 措施：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上合适的词语，这就是扩句的过程。（参照答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。2、歌声打破了沉寂。（扩写句子）（分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下合适的修饰、限制词语。（参照答案）悦耳的歌声顿时打破了旷野的沉寂。3、我时常怀着深深的感谢之情怀念着我的启蒙教师们。（缩句）（分析）根据缩句的环节，自己可以先把句子提成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成分，再把主干词语连起来。（参照答案）我怀念启蒙教师们。4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。（分析）根据缩

43、句的环节，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。（参照答案）老科学家思考着问题。【专项突破】一、填上恰当的词语，使句子体现的意思更完整。例：她是一名少先队员。她是一名（优秀的）少先队员。1、周总理听报告。周总理（ ）听报告。2、天空中挂着园月。（ ）的天空中挂着园月。3、燕子掠过湖面。燕子（ ）地掠过湖面。4、战士们守卫边疆。（ ）战士们（ ）守卫（ ）边疆。二、判断下列缩句与否对的，对的打“”，错的打“”。1、“这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。”（ ）2、“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最前线。”（ ）3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的

44、，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。”（ ）4、“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光。”三、扩写句子。1、微风吹拂着柳丝。2、月亮升起来。3、雨花石像翡翠。4、游客登上了长城。5、屋里走出老人。6、湖面上漂着雾。7、时间溜走了。8、小女孩卖火柴。9、小鸟唱歌。四、缩句。1、人们热情地接待了远方的客人。2、她的旧围裙里兜着许多火柴。3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。5、童年的往事多得像天上的繁星。6、我们要努力摸索大自然的奥秘。7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

45、8、这是第一条完全由国内的工程技术人员设计施工的铁路于线。9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。10、这是远在万里之外的异国她乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。 【五】修辞手法【备考点】掌握比方、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。【应考点】要掌握几种修辞手法的特点：1、比方是用品体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一种比方句中有本体和喻体以及比方词。2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人同样会说话、有感情。3、夸张是把要描写的事物故意地夸张或缩小，

46、使其更鲜明，更突出。4、反问是用疑问的形式体现比肯定更强烈的情感。5、设问也就是明知故问、自问自答。6、把构造相似或相似、语调一致、意义密切有关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。【链接考题】1、共产党像太阳。（什么修辞手法）（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比方词。这是典型的比方句，把“共产党”比作“太阳”。（答案）比方。2、千万颗雨点落在水面上，仿佛一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞手法）（分析）这句话是把“雨点”比方成“小女孩”，并且还在“跳芭蕾舞”，因此运用了比方、拟人两种修辞手法。（答案）比方、拟人。3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）（分析）

47、用疑问句的形式体现肯定的意思马跑得越快离楚国越远。（答案）反问。4、是谁精确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国迈进的步伐一齐跳？是她们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法）（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。此外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。（答案）设问、拟人。5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法）（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前）（答案）夸张6、我们的干部要关怀每一种战士，一切革命队伍的人都要互有关怀、互相爱惜、互

48、相协助。（分析）这个句子中连用了三个构造相似、意思密切联系的词组，并且有一种共同的提示语“互相”，因此是排比句。（答案）排比【专项突破】一、将句子补充完整。1、春雨像（ ）同样细。（比方句）2、月亮（ ）躲进云朵里。（拟人）3、蓝天、白云构成（ ）（比方句）4、高梁（ ）脸、稻子（ ）腰。（拟人句）二、判断，是夸张句的在括号里划“”，不是的在括号里划“”。1、桂了花开，十里飘香。（ ）2、春雨贵如油。（ ）3、公共汽车里挤得连根针也插不下。（）4、田野里，小虫为她演奏。（ ）5、冬风气愤地吹掉了老鸦的住宅。（ ）三、照样子，写句子。例1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。例2、鸬鹚像等待

49、命令的士兵，整洁地排列在船舷上。例3、危楼高百尺，手可摘星辰。四、判断下列句子与否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“”。1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（ ）2、人群在欢腾，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（ ）3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（ ）4、我仿佛在哪儿见过你。（ ）5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）6、她是在简介白杨吗？不是的，她是在表白自己。（ ）7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。（ ）8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）【六】排列句子

50、【备考点】会把错误的句子排列成一段通顺的话，整顿错乱的句子的核心在于分析句子之间的关系，拟定应按什么构造排列。汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。 【七】修辞手法【备考点】掌握比方、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。【应考点】要掌握几种修辞手法的特点：1、比方是用品体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一种比方句中有本体和喻体以及比方词。2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人同样会说话、有感情。3、夸张是把要描写的事物故意地夸张或缩小，使其更鲜明，更突出。4、反问是用疑问的形式体现比肯定更强烈的情感。5、设问也就是明知故问、自问自答。6、把

51、构造相似或相似、语调一致、意义密切有关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。【链接考题】1、共产党像太阳。（什么修辞手法）（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比方词。这是典型的比方句，把“共产党”比作“太阳”。（答案）比方。2、千万颗雨点落在水面上，仿佛一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞手法）（分析）这句话是把“雨点”比方成“小女孩”，并且还在“跳芭蕾舞”，因此运用了比方、拟人两种修辞手法。（答案）比方、拟人。3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）（分析）用疑问句的形式体现肯定的意思马跑得越快离楚国越远。（答案）反问。4、是谁精确、及时地按住了大海的脉搏，使它

52、紧随祖国迈进的步伐一齐跳？是她们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法）（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。此外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。（答案）设问、拟人。5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法）（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前）（答案）夸张6、我们的干部要关怀每一种战士，一切革命队伍的人都要互有关怀、互相爱惜、互相协助。（分析）这个句子中连用了三个构造相似、意思密切联系的词组，并且有一种共同的提示语“互相”，因此是排比句。（答案）排比【专项突破】一、将句子补充完整。1、春雨像（ ）同样细。（比方句）2、月亮（ ）躲进云朵里。（拟人）3、蓝天、白云构成（ ）（比方句）4、高梁（ ）脸、稻子（ ）腰。（拟人句）二、判断，是夸张句的在括号里划“”，不是的在括号里划“”。1、桂了花开，十里飘香。（ ）2、春雨贵如油。（ ）3、公共汽车里挤得连根针也插不下。（）4、田野里，小虫为她