安徽省合肥市瑶海区九年级化学上学期期中试卷含解析新人教版

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1、-安徽省合肥市瑶海区九年级（上）期中化学试卷一、选择题（共19小题，每题2分，满分38分）1下列用于改正错别字的措施中，与此外三种有本质区别的措施是（）A用橡皮擦去B用透明胶带粘除C用修正纸覆盖D用退字灵改写2某学生用托盘天平称取药物的质量时，将药物与砝码位置放反了，待平衡时她称取的药物质量为16.8g（5g如下为游码示数），则药物的实际质量为（）A16gB15.2gC13.2gD17.8g3在下列实验操作的图示中，对的的是（）A点燃酒精灯B取少量液体C加热液体D称量氯化钠固体4下列有关物质的变化或性质的判断中，对的的是（）A酒精能挥发是酒精的化学性质B二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳的

2、化学性质C水受热变成水蒸气是化学变化D氧气（O2）变成臭氧（O3）是物理变化5国内都市及周边地区的环境中，导致空气污染的重要污染物是（）A二氧化硫、二氧化氮、氮气B二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳C二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳D二氧化氮、一氧化碳、水蒸气6下列实验现象论述对的的是（）A红磷在氧气中燃烧，产生大量白色烟雾B铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁固体C硫粉在氧气中燃烧时，发出蓝紫色火焰，闻到刺激性气味D木炭在氧气中燃烧，生成一种黑色固体7诺贝尔化学奖由法国斯特拉斯堡大学的让皮埃尔索瓦日、美国西北大学的弗雷泽斯托达特和荷兰格罗宁根大学的伯纳德费林加三位专家共同获得，因她们在

3、分子机器设计与合成方面所作出的开拓性奉献从分子的角度分析并解释下列现象，不对的的是（）A端午时节粽飘香分子在不断地运动B干冰升华变为气体，所占体积变大气体分子变大C湿衣服在晴天比在阴天干得快晴天温度高，分子运动速率快D6000L氧气加压后可装入容积为40L的钢瓶中分子间有间隔8实验室用加热高锰酸钾的措施制取氧气，有如下操作环节：加热；检查装置的气密性；装药物；用排水法收集；从水槽中取出导管；熄灭酒精灯；连接仪器；连接并固定仪器其操作顺序对的的是（）ABCD9下列各组气体无法用燃着的木条加以辨别的是（）A空气和氧气B氮气和二氧化碳C氮气和空气D二氧化碳和氧气10某反映的微观示意图如图（一种小球代

4、表一种原子），下列说法错误的是（）A该反映中共有三种原子B图中反映物都是纯净物C该反映的本质是分子的分裂和原子的重新组合D该反映前后分子的种类没有变化11某学生用量筒量取液体，量筒摆放平稳，且学生面对刻度，她一方面俯视凹液面的最低处读数为19mL，倾出一部分液体后，又仰望读数为10mL，则该同窗实际倒出液体的体积为（）A等于9mLB不小于9mLC不不小于9mLD无法拟定12下列有关氧气性质的描述中，错误的是（）A氧气具有氧化性和可燃性B氧气能供应呼吸C氧气能使带火星的木条复燃D氧气是一种没有颜色、没有气味的气体13可用推拉注射器活塞的措施如图装置气密性当缓慢拉活塞时，如果装置气密性良好，可观测

5、到（）A长颈漏斗下端口产气愤泡B瓶中液面上升C长颈漏斗内有液面上升D注射器内有液体14下列物质属于纯净物的是（）A过氧化氢溶液B冰水混合物C清新的空气D稀有气体15下列有关空气的说法中，错误的是（）A工业上运用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分离出氧气的过程是物理变化B空气是一种十分重要的自然资源C若大量有害物质进入空气中仅靠大自然的自净能力，大气还能保持干净D按体积分数计算，空气中约具有氮气78%，氧气21%，其她气体和杂质1%16有关催化剂的说法错误的是（）A在过氧化氢溶液中加入二氧化锰能生成更多的氧气B在化学反映后催化剂的化学性质不会变化C化学反映前后催化剂的质量不会发生变化D过氧化氢

6、不加入二氧化锰也能分解出氧气17元素观是化学的重要观念之一下列有关元素的说法错误的是（）A物质都是由元素构成的B同种元素的原子核内中子数相似C在化学变化中元素的种类不发生变化D元素周期表中原子序数等于该元素原子核内的质子数18实验室制取氧气时，必须满足的条件是（）A必须使用催化剂B用氯酸钾制取时必须加热C必须用排水法收集D必须用燃着的火柴检查与否收集满19下列变化中不属于缓慢氧化的是（）A动植物的呼吸作用B铁生锈C黑火药爆炸D酒的酿造二、填空题（共4小题，每题6分，满分31分）21丰富的化学知识可以协助我们顺利地解决有关问题，如：（1）用化学符号表达：2个钙原子：；3个铝离子（2）构成物质的微

7、粒有：A原子，B分子，C离子试判断构成下列物质的微粒，并用相应的序号填空：水是由构成的；氯化钠是由构成的；氦气是由构成的（3）分子和原子的本质区别是22实验室常用下列装置来制取氧气：（1）写出图中标号仪器的名称：a；b；（2）用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是（填序号，下同），该装置有一处明显的局限性，请改善：，要收集一瓶纯净的氧气，可选用的收集装置是，发生反映的文字体现式为（3）用E装置收集氧气时，该如何验满：（4）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气，常温下，氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，那么在制取和收集氨气时，应当从图中选择的发生装置是，收

8、集装置是23如图是几种粒子的构造示意图：（1）AE共有种元素，B所示的元素位于元素周期表的第周期，该元素的原子容易（填“得到”或“失去”）电子（2）表达原子的粒子有（填序号，下同）；（3）表达阴离子的有；（4）表达阳离子的有；（5）表达相对稳定构造的是；（6）在化学反映中易得到电子的粒子是24请根据题目规定填空：（1）金属钠不仅可以在氧气中剧烈燃烧，还可以在氯气中燃烧，生成氯化钠，请写出钠在氯气中燃烧的文字体现式（2）请写出石蜡在氧气中燃烧的文字体现式（3）请写出硫在氧气中燃烧的文字体现式（4）结合以上三组信息，你觉得化合反映与氧化反映之间的关系应当是关系（填序号）三、实验探究题（共3小题，满

9、分29分）25某爱好小组进行如下实验，探究微粒的性质（已知氨水能使酚酞试液变红）（1）实验I：如图甲所示，一段时间后，可观测到烧杯A中的液体（填“变红或不变红”），烧杯B中的液体（填“变红或不变红”），用微粒的观点解释这一现象：（2）根据该现象小组同窗推断氨水的确能使酚酞试液变红，可刘红同窗觉得也也许是蒸馏水使酚酞变红，于是设计实验（如图乙所示）作为对比你觉得（填“有”或“没有”）必要，理由是（3）若使用图丙装置进行相似实验，与图甲装置相比重要长处是（写出一点即可）26用来测定空气中氧气含量的措施有诸多，图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定措施【查阅资料】白磷不溶于水且密度比水大：在空气中

10、温度达到40时就可以燃烧红磷和白磷在空气中的燃烧产物都是五氧化二磷固体，有毒、会刺激人体的呼吸道，可与水反映生成偏酸而被吸取掉金属镁的化学性质非常活泼，不仅可以与氧气反映生成白色固体氧化镁，还可以在氮气中剧烈燃烧，生成淡黄色的固体氮化镁【实验过程】第一步：连接仪器，检查装置的气密性；第二步：向集气瓶中加入少量水，并将集气瓶内的剩余容积划分为五等份，并做好标记第三步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧第四步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的，请回答问题：（1）红磷在空气中燃烧的文字体现式为：实验完毕，若进入集气瓶中水的体积少于

11、总容积的，你觉得导致这一成果的因素也许是（回答一点即可）（2）由该实验得出的结论是【实验反思】（3）小亮同窗对实验进行反思后，提出了改善措施（如图2所示），你觉得改善后的长处是（4）小光同窗觉得可效仿小明同窗的实验过程，在图2装置的集气瓶中先加入少量水（与图1装置等量），再开始实验，但遭到了其他同窗的一致反对，请问反对的理由是（5）如果不事先在集气瓶中加入少量水将白磷燃烧产生的白烟吸取掉的话，会对本实验的成果产生明显的影响吗？你的理由是（6）为避免白磷燃烧放出的热量使集气瓶底炸裂，你的改善措施是（7）小林同窗指出图2装置在实验安全面仍有局限性之处，于是设计出了图3所示的装置，其中气球的作用是【

12、交流与评价】（8）装置的改善可以使实验的数据更加精确，并提高实验成功的概率，但药物的选择则直接关系到实验能否成功，环绕着本实验为什么选用红（白）磷进行实验，同窗们查阅了大量的资料，并在教师的协助下明白了原理，如如下几种药物就不可以选用：木炭不可以选用，理由是；铁丝不可以选用，由于铁丝在空气中无法与氧气发生化学反映，导致装置内的压强没有变化；金属镁也不可以选用，理由是27化学爱好小组的同窗对“二氧化锰在过氧化氢分解前后的质量和化学性质没有变化”这一结论产生了爱好，决定进行亲身验证【查阅资料】过滤是将不溶于水的固体和液体分离开的操作，二氧化锰不溶于水在一定范畴内，温度升高，化学反映的速率会加快【初

13、步验证】小华提出先用电子天平称量1.0g的二氧化锰，然后将其与过氧化氢溶液中，请写出该反映的文字体现式，待反映结束后，过滤，洗涤，再进行二次称量，成果发现所得数据不小于1.0g，因素也许是【实验改善】小强针对上述因素，提出烘干后再称量的方案，成果得到了精确的实验结论，与此同步，教师引导同窗们可以尝试蒸发的措施，成果也得到了相似的成果由此我们得出的实验结论是【进一步探究】对于二氧化锰在反映前后化学性质没有变化的验证，小兵提出可以直接向刚蒸干的二氧化锰中滴入过氧化氢溶液，若能观测到仍有的现象，就可以得出结论但小芳对此产生了异议，她的理由是（已确认产生的气体为氧气）【实验反思】在过氧化氢制取氧气的过

14、程中，二氧化锰的确起到了加快过氧化氢分解的作用，那么有无别的措施也能起到这一效果呢？对此，爱好小组的同窗们展开了剧烈的讨论，并最后设计出了如图甲所示的装置（1）此装置能较快收集到氧气的理论根据是（2）课堂上同窗们运用如图甲所示装置做功氧化氢制取氧气的实验时，用带火星的木条检查氧气，却发现带火星的木条很难复燃，这又是为什么呢？（3）针对这一异常现象，爱好小组的同窗们去请教了教师，教师在思考后来，决定对甲装置进行改善，如乙图所示，发现带火星的木条较易复燃（图中的加热装置已略去）【交流与讨论】（4）爱好小组的同窗们受到启发，在查阅了有关资料后，又共同设计处了图丙所示的装置，发现带火星的木条也易复燃（

15、图中的加热装置已略去），根据图乙装置的启示，请你分析浓硫酸的作用也许是（5）你还能写出实验室用二氧化锰作为催化剂来制取氧气的其她反映的文字体现式吗？（6）再加热过氧化氢溶液制取氧气的过程中，加热的温度与集气瓶中氧气的体积分数之间存在联系（如曲线图所示），若能使带火星的木条复燃所需的氧气的体积分数最低为49%（只考虑氧气的体积分数对实验成果的影响），现欲使带火星的木条复燃，应将加热过氧化氢溶液的最高温度控制在-安徽省合肥市瑶海区九年级（上）期中化学试卷参照答案与试题解析一、选择题（共19小题，每题2分，满分38分）1下列用于改正错别字的措施中，与此外三种有本质区别的措施是（）A用橡皮擦去B用透明

16、胶带粘除C用修正纸覆盖D用退字灵改写【考点】化学变化和物理变化的鉴别【专项】物质的变化与性质【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别与否有新物质生成；据此分析判断【解答】解：A、用橡皮擦去过程中没有新物质生成，属于物理变化B、用透明胶带粘除过程中没有新物质生成，属于物理变化C、用修正纸覆盖过程中没有新物质生成，属于物理变化D、用退字灵改写过程中有新物质生成，属于化学变化故选D【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中与否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化2某学生用托盘天平称取药物的质量时，将药物

17、与砝码位置放反了，待平衡时她称取的药物质量为16.8g（5g如下为游码示数），则药物的实际质量为（）A16gB15.2gC13.2gD17.8g【考点】称量器-托盘天平【专项】常用仪器及化学实验基本操作【分析】根据已有的天平使用的措施进行分析解答，左码右物时，实际物质的质量=砝码游码，据此解答【解答】解：左码右物时，实际物质的质量=砝码游码=15g1.8g=13.2g，观测选项故选C【点评】本题考察了天平的使用，完毕此题，可以根据已有的知识进行3在下列实验操作的图示中，对的的是（）A点燃酒精灯B取少量液体C加热液体D称量氯化钠固体【考点】加热器皿-酒精灯；称量器-托盘天平；液体药物的取用；给试

18、管里的液体加热【专项】常用仪器及化学实验基本操作【分析】A、点燃酒精灯要用火柴；B、取液体时，重要瓶口、标签的位置，瓶塞的放置等；C、给试管内液体加热时，液体的量不可超过试管容积的；D、使用托盘平是遵循“左物右码”的原则【解答】解：A、点燃酒精灯要用火柴，故A对的；B、取用液体时，为避免污染瓶塞，从而污染药物，瓶塞要倒放，故B错误；C、给试管内液体加热时，液体的量不可超过试管容积的，故C错误；D、使用托盘平是遵循“左物右码”的原则，故D错误故选A【点评】本题考察化学实验基本操作，对于基本的实验操作同窗们应当掌握好，由于化学是以实验为基本的学科4下列有关物质的变化或性质的判断中，对的的是（）A酒

19、精能挥发是酒精的化学性质B二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳的化学性质C水受热变成水蒸气是化学变化D氧气（O2）变成臭氧（O3）是物理变化【考点】化学性质与物理性质的差别及应用；化学变化和物理变化的鉴别【专项】物质的变化与性质【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别与否有新物质生成；如果需要通过化学变化体现出来就属于物质的化学性质如果不需要通过化学变化体现出来就属于物质的物理性质；据此分析判断【解答】解：A、酒精能挥发，不需要通过化学变化体现出来，属于物理性质B、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，需要通过化学变化才干体现出来，属于化

20、学性质C、水受热变成水蒸气过程中只是状态发生变化，没有新物质生成，属于物理变化D、氧气（O2）变成臭氧（O3）过程中有新物质生成，属于化学变化故选B【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中与否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化5国内都市及周边地区的环境中，导致空气污染的重要污染物是（）A二氧化硫、二氧化氮、氮气B二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳C二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳D二氧化氮、一氧化碳、水蒸气【考点】空气的污染及其危害【专项】空气与水【分析】本题考察空气污染及其危害的知识，规定学生理解空气污染的重要因素是近代工业和交通运送业的迅猛发展，对空气污染重、

21、影响广的物质叫重要污染物，空气的重要污染物有颗粒物质、一氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物、碳氢化合物等，防治空气污染的措施有控制污染源，减少化石燃料的使用，使用清洁能源等【解答】解：A、二氧化硫、二氧化氮会导致空气污染，空气中具有氮气，无毒，不会导致空气污染，故A错误B、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳是会导致空气污染的重要污染物，故B对的；C、二氧化硫、一氧化碳会导致空气污染，二氧化碳未列入空气污染物，故C错误；D、二氧化氮、一氧化碳会导致空气污染，水蒸气不会导致空气污染，故C错误故选B【点评】本题是直接考察空气污染因素和污染物的种类，比较简朴，运用所学的课本知识即可解答，但需要对污染物的类型加以辨

22、别6下列实验现象论述对的的是（）A红磷在氧气中燃烧，产生大量白色烟雾B铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁固体C硫粉在氧气中燃烧时，发出蓝紫色火焰，闻到刺激性气味D木炭在氧气中燃烧，生成一种黑色固体【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反映现象【专项】元素与化合物；氧气、氢气的性质与用途；实验现象的观测和记录【分析】A、根据红磷在氧气中燃烧的现象进行分析判断B、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断C、根据硫粉在氧气中燃烧的现象进行分析判断D、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断【解答】解：A、红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项说法错误B、铁丝在氧气中剧烈

23、燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁固体是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误C、硫粉在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法对的D、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法错误故选：C【点评】本题难度不大，掌握常用物质燃烧的现象即可对的解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别7诺贝尔化学奖由法国斯特拉斯堡大学的让皮埃尔索瓦日、美国西北大学的弗雷泽斯托达特和荷兰格罗宁根大学的伯纳德费林加三位专家共同获得，因她们在分子机器设计与合成方面所作出的开拓性奉献从分子的角度分析并解释下列现象，不对

24、的的是（）A端午时节粽飘香分子在不断地运动B干冰升华变为气体，所占体积变大气体分子变大C湿衣服在晴天比在阴天干得快晴天温度高，分子运动速率快D6000L氧气加压后可装入容积为40L的钢瓶中分子间有间隔【考点】运用分子与原子的性质分析和解决问题【专项】微观和宏观互相转化思想；物质的微观构成与物质的宏观构成【分析】根据分子的基本特性：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相似，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断即可【解答】解：A、端午时节粽飘香，是由于粽子中具有的分子是在不断运动的，向四周扩散，使人们闻到粽香，故选项解释

25、对的B、分子间有间隔，干冰升华变为气体，所占体积变大，是由于分子间的间隔变大，故选项解释错误C、湿衣服在晴天比在阴天干得快，是由于晴天温度高，分子运动速率快，故选项解释对的D、6000L氧气加压后可装入容积为40L的钢瓶中，是由于分子间有间隔，气体受压后，分子间隔变小，故选项解释对的故选：B【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及运用分子的基本性质分析和解决问题的措施是解答此类题的核心8实验室用加热高锰酸钾的措施制取氧气，有如下操作环节：加热；检查装置的气密性；装药物；用排水法收集；从水槽中取出导管；熄灭酒精灯；连接仪器；连接并固定仪器其操作顺序对的的是

26、（）ABCD【考点】制取氧气的操作环节和注意点【专项】常用气体的实验室制法、检查、干燥与净化【分析】根据实验室制取氧气的环节分，实验室制取氧气大体可分为如下几种环节：可记住口诀“查装定点收移熄【解答】解：根据实验室制取氧气的口诀：“查装定点收移熄”，因此对的的顺序是可知对的的顺序应是连接仪器、检查装置的气密性、装药物、连接并固定仪器、加热、用排水法收集、从水槽中取出导管、熄灭酒精灯，因此操作顺序对的的是：故选：D【点评】掌握对的氧气的操作环节，可记住口诀“查装定点收移熄”，理解各个环节中的注意事项9下列各组气体无法用燃着的木条加以辨别的是（）A空气和氧气B氮气和二氧化碳C氮气和空气D二氧化碳和

27、氧气【考点】常用气体的检查与除杂措施【专项】物质的鉴别题【分析】根据氧气、二氧化碳、氮气、空气这些气体遇到燃着的木条所呈现的不同现象来回答【解答】解：A、氧气能使燃着的木条燃烧得更旺，空气没有变化，故A对的；B、二氧化碳和氮气都能使燃着的木条熄灭，故B错误；C、氮气都能使燃着的木条熄灭，空气没有变化，故C对的；D、氧气能使燃着的木条燃烧得更旺，二氧化碳能使燃着的木条熄灭，故D对的故选：B【点评】通过回答本题可知氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧得更旺，空气使燃着的木条无变化10某反映的微观示意图如图（一种小球代表一种原子），下列说法错误的是（）A该反映中共有三种原子B图中反映物都是纯净物C该反

28、映的本质是分子的分裂和原子的重新组合D该反映前后分子的种类没有变化【考点】微粒观点及模型图的应用；纯净物和混合物的鉴别【专项】化学反映模拟图型【分析】本题应从分子的原子构成和反映前后粒子的变化角度入手从模拟图可看出，反映物中共有三种原子，其中两种原子构成一种分子，同种原子构成一种分子根据微粒的变化分析分子、原子的变化等【解答】解：A、从图示看出，该反映中共有三种不同的小球，代表三种不同的原子，故A对的B、由微粒的构成可知，图中反映物都是纯净物，故B对的C、从图示和化学反映的本质可知，反映过程是原子的重新组合的过程，故C对的D、由微粒的变化可知，该反映前后分子的种类发生了变化，故D错误故选：D；

29、【点评】此题是微观模型考察题，认真阅读分析图示，看懂每个图形表达的含义是解决此类题目的核心11某学生用量筒量取液体，量筒摆放平稳，且学生面对刻度，她一方面俯视凹液面的最低处读数为19mL，倾出一部分液体后，又仰望读数为10mL，则该同窗实际倒出液体的体积为（）A等于9mLB不小于9mLC不不小于9mLD无法拟定【考点】测量容器-量筒【专项】常用仪器及化学实验基本操作【分析】用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰望液面，读数比实际偏小，若俯视液面，读数比实际偏大根据量筒的读数与实际值的关系来判断该学生实际倒出液体的体积大小【解答】解：用量筒量取液体时，量筒要放平，读

30、数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰望液面，读数比实际偏低，若俯视液面，读数比实际偏高该学生倾倒液体前俯视液面，其读数会比实际偏高，那么实际体积应不不小于19毫升；她倾倒液体后仰望液面，读数比实际偏小，实际体积应不小于10毫升，则该学生实际倾倒的液体体积不不小于9毫升因此：A、等于9mL错误；B、不小于9mL错误；C、不不小于9mL对的D、无法拟定错误故选C【点评】用量筒量取液体时，视线要与凹液面的最低处保持水平，俯视度数大，实值则偏小，仰望度数小，实值已超过12下列有关氧气性质的描述中，错误的是（）A氧气具有氧化性和可燃性B氧气能供应呼吸C氧气能使带火星的木条复燃D氧气是一种没有颜色、没有气

31、味的气体【考点】氧气的物理性质；氧气的化学性质；氧气的检查和验满【专项】物质的性质与用途；氧气、氢气的性质与用途【分析】根据氧气的物理性质是在一般状况下氧气是无色无味，不易溶于水的气体，密度比空气的略大以及氧气的化学性质比较活泼具有助燃性与氧化性等，即可得出答案【解答】解：A、氧气具有助燃性而不是可燃性，因此A错误；B、呼吸是缓慢的氧化还原反映，因此呼吸离不开氧气故B对的；C、氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃故C对的D、根据氧气的物理性质是在一般状况下氧气是无色无味的气体故D对的；故选A【点评】本题基本性强，只要平时在理解的基本上加强记忆，问题就会迎刃而解，并能应用到实际解题中13可用推拉

32、注射器活塞的措施如图装置气密性当缓慢拉活塞时，如果装置气密性良好，可观测到（）A长颈漏斗下端口产气愤泡B瓶中液面上升C长颈漏斗内有液面上升D注射器内有液体【考点】检查装置的气密性【专项】常用仪器及化学实验基本操作【分析】装置气密性检查的原理是：通过气体发生器与液体构成封闭体系，根据变化体系内压强时产生的现象（如气泡的生成、水柱的形成、液面的升降等）来判断装置气密性的好坏；据此进行分析解答即可【解答】解：该装置的气密性检查措施是：当推动注射器的活塞时，锥形瓶内的空气体积减小压强增大，把水压入长颈漏斗中，若气密性好则会形成一段稳定的水柱；当拉动注射器的活塞时，锥形瓶内的空气体积增大压强变小，若气密

33、性良好则可以看到长颈漏斗的下端会产气愤泡故选：A【点评】装置气密性的检查是常考的实验题，也是一种难点，掌握检查装置气密性时可以通过变化体系内的压强是对的解答此类题的核心14下列物质属于纯净物的是（）A过氧化氢溶液B冰水混合物C清新的空气D稀有气体【考点】纯净物和混合物的鉴别【专项】物质的分类【分析】本题考察运用纯净物的概念来判断物质与否为纯净物，宏观上看只有一种物质，微观上只有一种分子【解答】解：A、过氧化氢溶液中具有过氧化氢和水，属于混合物，故A错；B、冰水混合物是由水一种物质构成，属于纯净物，故B对的；C、清新的空气中具有氧气、氮气、二氧化碳等物质，属于混合物，故C错；D、稀有气体中具有氦

34、气、氖气、氩气等物质，属于混合物，故D错故选B【点评】在熟悉概念的基本上能从宏观和微观两个方面来判断纯净物和混合物，还要从社会实践中理解生活中常用物质的构成15下列有关空气的说法中，错误的是（）A工业上运用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分离出氧气的过程是物理变化B空气是一种十分重要的自然资源C若大量有害物质进入空气中仅靠大自然的自净能力，大气还能保持干净D按体积分数计算，空气中约具有氮气78%，氧气21%，其她气体和杂质1%【考点】氧气的工业制法；空气的成分及各成分的体积分数；空气对人类生活的重要作用；空气的污染及其危害【专项】空气与水【分析】空气中各成分的体积分数分别是：氮气大概占78%

35、、氧气大概占21%、稀有气体大概占0.94%、二氧化碳大概占0.03%、水蒸气和其他气体和杂质大概占0.03%；工业上从液态空气中分离出氧气，是根据各成分沸点的不同分离的，此过程属于物理变化；空气中有氮气、氧气、稀有气体等物质，是一种十分重要的天然资源；若大量有害物质进入空气中，仅靠大自然的自净能力，不能保持空气干净【解答】解：A、工业上从液态空气中分离出氧气，是根据各成分沸点的不同分离的，此过程属于物理变化，对的但是不符合题意，故选项错误；B、空气中有氮气、氧气、稀有气体等物质，是一种十分重要的天然资源，对的但是不符合题意，故选项错误；C、若大量有害物质进入空气中，仅靠大自然的自净能力，不能

36、保持空气干净，原论述错误符合题意，故选项对的；D、按体积计算，空气中约含氮气78%，氧气21%，其她气体和杂质1%，对的但是不符合题意，故选项错误；故选C【点评】本考点考察了空气中多种气体的含量、氧气的工业制法和大气污染等，同窗们要加强记忆有关的知识点，在理解的基本上加以应用，本考点基本性比较强，重要出目前选择题和填空题中16有关催化剂的说法错误的是（）A在过氧化氢溶液中加入二氧化锰能生成更多的氧气B在化学反映后催化剂的化学性质不会变化C化学反映前后催化剂的质量不会发生变化D过氧化氢不加入二氧化锰也能分解出氧气【考点】催化剂的特点与催化作用【专项】结合课本知识的信息【分析】催化剂的定义是：在化

37、学反映里能变化其她物质的化学反映速率而自身的质量和化学性质在化学反映前后都没变化的物质分析题干中的各选项结合催化剂的定义即可【解答】解：A、二氧化锰在此反映里做催化剂，只是变化过氧化氢溶液的化学反映速率，自身不参与反映，不会产生更多的氧气；故A对的；B、根据催化剂的定义知，在化学反映后催化剂的化学性质不会变化；故B不对的；C、根据催化剂的定义知，在化学反映后催化剂的质量也是不会变化的；故C不对的；D、过氧化氢不加入二氧化锰也能分解出氧气，只但是分解的速度慢而已故D不对的；故选A【点评】此题重要考察催化剂的定义及其应用，结合了实际例子进一步让学生理解催化剂的含义，加深学生的分析、理解重要概念的能

38、力17元素观是化学的重要观念之一下列有关元素的说法错误的是（）A物质都是由元素构成的B同种元素的原子核内中子数相似C在化学变化中元素的种类不发生变化D元素周期表中原子序数等于该元素原子核内的质子数【考点】物质的元素构成；元素的概念；元素周期表的特点及其应用【专项】物质的微观构成与物质的宏观构成【分析】根据元素是具有相似核电荷数的一类原子的总称；的概念以及元素只表达宏观不表达微观来分析【解答】解：A、物质是由元素构成的属于宏观，故对；B、同种元素质子数相似但中子数不一定相似，故错；C、根据质量守恒定律元素种类不变，故对；D、原子序数等于原子核内的质子数，故对故选B【点评】本题在考察概念的同步从宏

39、观和微观上结识元素，注意对元素知识的结识和把握18实验室制取氧气时，必须满足的条件是（）A必须使用催化剂B用氯酸钾制取时必须加热C必须用排水法收集D必须用燃着的火柴检查与否收集满【考点】实验室制取氧气的反映原理；氧气的收集措施；氧气的检查和验满【专项】常用气体的实验室制法、检查、干燥与净化【分析】A、考虑实验室制取氧气的化学反映：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2即可得出答案；B、从制取氧气的化学反映式2KClO32KCl+3O2可以判断与否对的；C、根据氧气的密度不小于空气的密度，不易溶于水的性质判断即可；D、根据氧气有助燃的作用做判断【解答】解：A、实验室用高锰酸钾制取氧气时，只加热

40、即可，不需用催化剂，故A错误；B、从制取氧气的化学反映式2KClO32KCl+3O2可以判断，用氯酸钾制取时必须加热，故B对的；C、因氧气的密度不小于空气的密度，还可用向上排空气法收集，故C错误；D、氧气有助燃的作用，验满时可用带火星的木条，不需用燃着的火柴，故D错误故选B【点评】本题重要考察制取氧气的有关的问题，属于基本知识，只要同窗们能细心就可做好此题19下列变化中不属于缓慢氧化的是（）A动植物的呼吸作用B铁生锈C黑火药爆炸D酒的酿造【考点】燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃【专项】氧气、氢气的性质与用途【分析】根据缓慢氧化的概念进行分析解答，缓慢氧化是指反映进行的很缓慢，甚至不容易被察觉的氧化反

41、映【解答】解：A、动植物的呼吸，是与空气中的氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化，故选项错误B、铁生锈，实际是铁与空气中的氧气和水等共同作用，发生缓慢氧化所致，故选项错误B、火药爆炸，属于发光发热的剧烈的氧化反映，不属于缓慢氧化，故选项对的D、酿酒是粮食与空气中的氧气、水等发生的不容易察觉的缓慢氧化，故选项错误故选：C【点评】本题难度不大，掌握缓慢氧化的概念、特性是对的解答此类题的核心二、填空题（共4小题，每题6分，满分31分）21丰富的化学知识可以协助我们顺利地解决有关问题，如：（1）用化学符号表达：2个钙原子：2Ca；3个铝离子3Al3+（2）构成物质的微粒有：A原子，B分子，C离子试判断构成下

42、列物质的微粒，并用相应的序号填空：水是由B构成的；氯化钠是由C构成的；氦气是由A构成的（3）分子和原子的本质区别是在化学变化中分子可分，而原子不可分【考点】化学符号及其周边数字的意义；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；分子和原子的区别和联系【专项】物质的微观构成与物质的宏观构成；化学用语和质量守恒定律【分析】（1）原子的表达措施，用元素符号来表达一种原子，表达多种该原子，就在其元素符号前加上相应的数字离子的表达措施，在表达该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略若表达多种该离子，就在其离子符号前加上相应的数字（2）根据金属、大多数

43、固态非金属单质、稀有气体等由原子构成；有些物质是由分子构成的，气态的非金属单质和由非金属元素构成的化合物，如氢气、水等；有些物质是由离子构成的，一般是具有金属元素和非金属元素的化合物，如氯化钠，进行分析解答（3）分子、原子都是构成物质的粒子，根据分子和原子的本质区别进行分析解答【解答】解：（1）由原子的表达措施，用元素符号来表达一种原子，表达多种该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故2个钙原子表达为2Ca由离子的表达措施，在表达该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略若表达多种该离子，就在其离子符号前加上相应的数字3个铝离子可表达为

44、：3Al3+（2）水是由水分子构成的氯化钠是由钠离子和氯离子构成的氦气属于稀有气体单质，是由氦原子直接构成（3）分子和原子的本质区别是在化学变化中分子提成原子，原子再重新组合成新的分子，故在化学变化中，分子可分，原子不可分故答案为：（1）2Ca；3Al3+；（2）B；C；A；（3）在化学变化中分子可分，而原子不可分【点评】本题难度不大，掌握常用化学用语（原子符号、离子符号等）的书写措施、常用物质的粒子构成、分子和原子的本质区别是对的解答本题的核心22（秋瑶海区期中）实验室常用下列装置来制取氧气：（1）写出图中标号仪器的名称：a酒精灯；b铁架台；（2）用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是A（

45、填序号，下同），该装置有一处明显的局限性，请改善：在试管口放一团棉花，要收集一瓶纯净的氧气，可选用的收集装置是C，发生反映的文字体现式为高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气（3）用E装置收集氧气时，该如何验满：将带火星的木条放于集气瓶口，若木条复燃则满（4）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气，常温下，氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，那么在制取和收集氨气时，应当从图中选择的发生装置是A，收集装置是D【考点】氧气的制取装置；氧气的收集措施；氧气的检查和验满；书写文字体现式【专项】常用气体的实验室制法、检查、干燥与净化【分析】（1）据常用仪器回答；（2）加热高锰酸

46、钾属于固体加热型，故选发生装置A，试管口要放一团棉花，避免加热时高锰酸钾粉末进入导管，收集纯净的氧气用排水法，并据反映原理书写文字体现式；（3）验满氧气的措施是：将带火星的木条放于集气瓶口，观测木条与否复燃进行判断；（4）据反映物状态和反映条件选择发生装置，据气体密度和溶解性选择收集装置【解答】解：（1）标号仪器分别是酒精灯和铁架台；（2）加热高锰酸钾属于固体加热型，故选发生装置A，试管口要放一团棉花，避免加热时高锰酸钾粉末进入导管，氧气不易溶于水，因此收集纯净的氧气用排水法，反映的文字体现式是：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；（3）验满氧气的措施是：将带火星的木条放于集气瓶口，观测木条与否复

47、燃进行判断；（4）用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气，属于固体加热型，故选发生装置A，氨气密度比空气小，极易溶于水，因此只能用向下排空气法收集；故答案为：（1）酒精灯；铁架台；（2）A；在试管口放一团棉花；C；高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；（3）将带火星的木条放于集气瓶口，若木条复燃则满；（4）A；D【点评】理解常用仪器、装置选用措施、实验注意事项、反映原理、验满措施等，即可结合题意顺利解答，据反映物状态和反映条件选择发生装置，据气体密度和溶解性选择收集装置23如图是几种粒子的构造示意图：（1）AE共有4种元素，B所示的元素位于元素周期表的第二周期，该元素的原子容易得到（填“得到”或“失

48、去”）电子（2）表达原子的粒子有BD（填序号，下同）；（3）表达阴离子的有AE；（4）表达阳离子的有C；（5）表达相对稳定构造的是ACE；（6）在化学反映中易得到电子的粒子是B【考点】微粒观点及模型图的应用；核外电子在化学反映中的作用；元素的概念【专项】微观粒子模拟图型；物质的微观构成与物质的宏观构成【分析】熟记规律：原子：核电荷数=核内质子数=核外电子数；阳离子：核电荷数=质子数核外电子数；阴离子：核电荷数=质子数核外电子数【解答】解：（1）AE共有4种元素，B所示的元素位于元素周期表的第二周期，该元素的原子容易得到电子（2）表达原子的粒子有BD（填序号，下同）；（3）表达阴离子的有AE；（

49、4）表达阳离子的有C；（5）表达相对稳定构造的是ACE；（6）在化学反映中易得到电子的粒子是B故答为：（1）4，二，得到（2）BD；（3）AE；（4）C；（5）ACE；（6）B【点评】理解原子构造示意图与离子构造示意图的区别和联系；掌握核外电子在化学变化中的作用和得失电子的规律特点；掌握元素的概念：具有相似核电荷数（核内质子数）的一类原子的总称24请根据题目规定填空：（1）金属钠不仅可以在氧气中剧烈燃烧，还可以在氯气中燃烧，生成氯化钠，请写出钠在氯气中燃烧的文字体现式钠+氯气氯化钠（2）请写出石蜡在氧气中燃烧的文字体现式石蜡+氧气二氧化碳+水（3）请写出硫在氧气中燃烧的文字体现式硫+氧气二氧化

50、硫（4）结合以上三组信息，你觉得化合反映与氧化反映之间的关系应当是C关系（填序号）【考点】氧气的化学性质；化合反映及其应用；氧化反映；书写文字体现式【专项】氧气、氢气的性质与用途【分析】一方面根据反映原理找出反映物、生成物、反映条件，根据文字体现式的书写措施、环节进行书写即可，并据书写体现式分析化合反映 与氧化反映的关系【解答】解：（1）钠在氯气中燃烧生成氯化钠，反映的文字体现式为：钠+氯气氯化钠；（2）石蜡在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，反映的文字体现式是：石蜡+氧气二氧化碳+水；（3）硫和氧气在点燃的条件下生成二氧化硫，反映的文字体现式是：硫+氧气二氧化硫；（4）由以上反映可知：（1）（3）

51、既是氧化反映，又是化合反映，（2）是氧化反映但不是化合反映，氧化钙+水氢氧化钙，是化合反映但不是氧化反映，因此两者之间是交叉的关系；故答案为：（1）钠+氯气氯化钠；（2）石蜡+氧气二氧化碳+水；（3）硫+氧气二氧化硫；（4）C【点评】本题难度不大，考察学生根据反映原理书写文字体现式、鉴定反映类型的能力，掌握文字体现式的书写措施即可对的解答本题三、实验探究题（共3小题，满分29分）25某爱好小组进行如下实验，探究微粒的性质（已知氨水能使酚酞试液变红）（1）实验I：如图甲所示，一段时间后，可观测到烧杯A中的液体不变红（填“变红或不变红”），烧杯B中的液体变红（填“变红或不变红”），用微粒的观点解释

52、这一现象：氨分子微粒从烧杯A运动到烧杯B中，溶于水使酚酞试液变红（2）根据该现象小组同窗推断氨水的确能使酚酞试液变红，可刘红同窗觉得也也许是蒸馏水使酚酞变红，于是设计实验（如图乙所示）作为对比你觉得没有（填“有”或“没有”）必要，理由是B烧杯的酚酞试液中乙具有水（3）若使用图丙装置进行相似实验，与图甲装置相比重要长处是保护环境（或节省药物）（写出一点即可）【考点】分子的定义与分子的特性【专项】科学探究【分析】（1）根据实验观测到的现象来回答，运用比较得出结论；（2）根据实验乙作为对比实验的目的与实验甲的作用来分析有无必要；（3）根据实验装置的特点进行解答【解答】解：（1）根据实验可观测到烧杯B

53、中的液体变为红色，因浓氨水易挥发，氨分子在不断的运动，则从烧杯A中运动到烧杯B中，烧杯B中溶液显碱性，使酚酞试液变为红色，故答案为：不变红；变红；氨分子微粒从烧杯A运动到烧杯B中，溶于水使酚酞试液变红；（3）甲实验中B烧杯向蒸馏水中滴加酚酞试液，不变红，阐明蒸馏水不能使酚酞试液变红，因此没有必要设计实验乙做对比；故填：没有；B烧杯的酚酞试液中乙具有水；（3）若使用图丙装置进行相似实验，与图甲装置相比，丙装置是在密闭的状态下进行，且Y形管需要的药物少，因此重要长处是保护环境且节省药物故填：保护环境（或节省药物）【点评】本题考察使酚酞试液变色的实验探究，学生应学会运用观测和对比来分析物质的性质，并

54、注意微观粒子的性质在解答中的重要作用26（秋瑶海区期中）用来测定空气中氧气含量的措施有诸多，图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定措施【查阅资料】白磷不溶于水且密度比水大：在空气中温度达到40时就可以燃烧红磷和白磷在空气中的燃烧产物都是五氧化二磷固体，有毒、会刺激人体的呼吸道，可与水反映生成偏酸而被吸取掉金属镁的化学性质非常活泼，不仅可以与氧气反映生成白色固体氧化镁，还可以在氮气中剧烈燃烧，生成淡黄色的固体氮化镁【实验过程】第一步：连接仪器，检查装置的气密性；第二步：向集气瓶中加入少量水，并将集气瓶内的剩余容积划分为五等份，并做好标记第三步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧第四步

55、：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的，请回答问题：（1）红磷在空气中燃烧的文字体现式为：红磷+氧气五氧化二磷实验完毕，若进入集气瓶中水的体积少于总容积的，你觉得导致这一成果的因素也许是红磷量局限性；未完全冷至室温就打开止水夹（回答一点即可）（2）由该实验得出的结论是氧气约占空气体积的【实验反思】（3）小亮同窗对实验进行反思后，提出了改善措施（如图2所示），你觉得改善后的长处是误差少或无污染（4）小光同窗觉得可效仿小明同窗的实验过程，在图2装置的集气瓶中先加入少量水（与图1装置等量），再开始实验，但遭到了其他同窗的一致反对，请问反对的理由

56、是水会减少温度，使白磷无法燃烧，或者水会隔绝氧气，使白磷无法燃烧（5）如果不事先在集气瓶中加入少量水将白磷燃烧产生的白烟吸取掉的话，会对本实验的成果产生明显的影响吗？不会你的理由是白烟是五氧化二磷，为固体，不会对装置内的气压产生明显的影响（6）为避免白磷燃烧放出的热量使集气瓶底炸裂，你的改善措施是在瓶底铺上一层细沙（7）小林同窗指出图2装置在实验安全面仍有局限性之处，于是设计出了图3所示的装置，其中气球的作用是避免橡皮塞弹出，调节气压、缓冲等【交流与评价】（8）装置的改善可以使实验的数据更加精确，并提高实验成功的概率，但药物的选择则直接关系到实验能否成功，环绕着本实验为什么选用红（白）磷进行实

57、验，同窗们查阅了大量的资料，并在教师的协助下明白了原理，如如下几种药物就不可以选用：木炭不可以选用，理由是木炭燃烧生成二氧化碳气体，使装置内的压强基本不变；铁丝不可以选用，由于铁丝在空气中无法与氧气发生化学反映，导致装置内的压强没有变化；金属镁也不可以选用，理由是镁不仅会和氧气反映，还会和氮气反映，使实验成果不精确【考点】测定空气里氧气含量的探究；书写文字体现式【专项】科学探究【分析】（1）根据红磷燃烧生成五氧化二磷进行解答；根据实验中注意的问题分析误差因素；（2）根据氧气约占空气体积的解答；（3）根据装置的不同点对比分析长处；（4）根据水会减少温度，使白磷无法燃烧解答；（5）根据白烟是五氧化

58、二磷，为固体解答；（6）根据避免白磷燃烧放出的热量使集气瓶底炸裂的措施解答；（7）根据气球的作用解答；（8）根据木炭燃烧生成二氧化碳气体，使装置内的压强基本不变；镁不仅会和氧气反映，还会和氮气反映，使实验成果不精确解答【解答】解：（1）红磷燃烧生成五氧化二磷，文字体现式：红磷+氧气五氧化二磷实验过程中红磷要足量，红磷量少，会使氧气未消耗尽，导致成果偏小，未等冷却就打开止水夹，压强差小，倒流进的水少，装置漏气等； （2）由该实验得出的结论是氧气约占空气体积的；（3）运用放大镜聚光引燃红磷，不需要打开瓶塞，空气出不来也进不去，测量比较精确，用酒精灯引燃红磷由于磷燃烧放出大量的热，打开瓶塞时容易使空

59、气受热而逸出，可以误差少或无污染（4）水会减少温度，使白磷无法燃烧，或者水会隔绝氧气，使白磷无法燃烧，故反对；（5）如果不事先在集气瓶中加入少量水将白磷燃烧产生的白烟吸取掉的话，不会对本实验的成果产生明显的影响，由于白烟是五氧化二磷，为固体，不会对装置内的气压产生明显的影响；（6）为避免白磷燃烧放出的热量使集气瓶底炸裂，改善措施是在瓶底铺上一层细沙；（7）气球的作用是避免橡皮塞弹出，调节气压、缓冲等；（8）木炭不可以选用，理由是：木炭燃烧生成二氧化碳气体，使装置内的压强基本不变；金属镁也不可以选用，理由是：镁不仅会和氧气反映，还会和氮气反映，使实验成果不精确故答案为：（1）红磷+氧气五氧化二磷；红磷量局限性；未完全冷至室温就打开止水夹；（2）氧气约占空气体积的；（3）误差少或无污染；（4）水会减少温度，使白磷无法燃烧，或者水会隔绝氧气，使白磷无法燃烧；（5）不会；白烟是五氧化二磷，为固体，不会对装置内的气压产生明显的影响；（6）在瓶底铺上一层细沙；（7）避免橡皮塞弹出，调节气压