专题四：课例：《树立正确的消费观

《专题四：课例：《树立正确的消费观》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专题四：课例：《树立正确的消费观（12页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、树立对的的消费观教学设计编写：温州市第十五中学 张宗远审稿：温州市教育教学研究院 林月周一设计思想新课程改革强调，教学是生活的内容，学习是学生生活的方式，生活是教学的源头。因此，经济生活教学必须面向学生，必须取材于学生的生活世界，联系学生已有的经验，将教学内容纳入学生与自然的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系中，引导学生在习得课本知识的同步，形成看待生活世界中多种问题的对的的价值观，良好的情感、态度，并形成健康负责任的生活态度。本框教学大胆践行“角色探究法”，通过创设有关情境，运用角色效应，让学生自己去揣摩、去尝试、去发现、去探究，从而缩短了教材与学生之间的心理距离。本框教学中，用“一封

2、家书和两份清单引起的思考”的情境创设来揭示课题；用“我校学生消费面面观的调查”的任务驱动零距离解读课题；通过创设“对话表演模式”与“消费心理征询室”理解四种消费心理，比较四种消费行为的差别；通过“小王的困惑引起的思考”来解惑明理，知行合一，学做理智的消费者。上述的“角色探究”中所展示的情境贴近学生的思想、情感和实际生活，有助于情境中蕴含的情感、情境契合学生理解和接受的最佳点，从而使政治课教学富有感染力和实效性。二教材分析1课标原则与指引意见本框题教学内容是贯彻课程原则1.3规定的“描述几种消费心理；比较消费行为的差别；辨析消费观念的变化；树立对的的消费观”的规定。省学科教学指引意见作出了如下的

3、教学规定：（1）基本规定 理解几种重要的消费心理；比较几种消费行为的差别；理解理智消费的四大原则。（2）发展规定树立对的的消费观，学做理智的消费者。2教材内容构造本框题涉及两目内容，“消费心理面面观”、“做理智的消费者”两个问题，其内在联系是先分析由于受多种因素的影响而形成的多种消费心理和消费行为，对其进行具体分析，进而引导学生践行对的的消费原则，做理智的消费者。三学情分析通过第一二课以及本课第一框题的学习，学生已经掌握了消费的影响因素、类型和构造。学生是生活中消费者角色的体验者，随着年龄的增长，学生参与经济生活的意识不断增强，但对于她们的消费行为是受哪些消费心理影响以及如何做一种理智的消费者

4、还欠缺有关的理论知识和实践，明辨是非的能力有待提高。四教学目的1知识目的学生能识记四种消费心理的涵义，理解四大消费原则的内涵2能力目的学生能分析现实经济生活中纷繁复杂的现象，提高参与经济生活的能力；分析多种消费心理和观念，提高比较、鉴别能力。3情感、态度、价值观目的学生能领悟树立对的的消费观的重要性；感悟环保和绿色消费的理念以及可持续发展、人与自然和谐等观念的科学性；增强在生活中践行绿色消费、适度消费、理性消费的自觉性。五教学重点、难点树立对的的消费观，学做理智的消费者六教学方略与手段1角色探究法创设情境实行“角色探究”教学活动，以学生为主体，使学生的独立摸索性得到了充足的发挥，培养学生的自学

5、能力、思维能力、活动组织能力。2合伙探究法任务驱动学生进行合伙探究，通过调查、分组角色扮演、消费心理征询室的活动，促使学生在合伙学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。七课前准备1教师准备 制作多媒体辅助课件；把全班学生分为若干小组；课前组织学生调查2学生准备课前预习；课前消费调查；课前收集多种消费观的资料信息八教学过程（一） 创设情境，揭示课题u 一封家书和两份清单引起的思考导入语：消费与我们每个人息息有关。我们懂得花钱吗？我们是理智的消费者吗？教师：发放教学辅助资料一封家书（具体内容见教学附件），同步播放一封家书这首歌作为背景音乐。学生A：情感式朗读一封家书清单一： 年月底，颖到青岛上大

6、学，给颖留生活费元； 月底，颖要买手机，寄元；月，颖急需笔记本电脑，寄元； 年月，颖返校车票元，生活费元。 清单二： 年月，菜、米、面元；月，色拉油元、菜元； 月，给颖爷爷元、菜元、煤气（两个月）元、水电费（个月）元、药费元； 年元月，春节年货元、双方父母各元，弟、妹小孩压岁钱共元，颖爸买鞋元；月，请亲朋吃饭元，药费元教师：幻灯片展示两份清单，见证两份清单背面父母的辛酸学生议论：一封家书和两份清单中大学生儿子、颖的消费观。【设计意图】用一封家书和两份清单导课，可以立即置学生于问题源中，激发学生探究的欲望；在一封家书背景音乐下，烘托出探究的范畴，在矛盾冲突中，学生的内心世界求得释放。（二） 任务

7、驱动，观测生活【我校学生消费面面观的调查】教师：课前组织部署一种课题组学生调查我校同窗的消费状况；指引学生如何设计调查表；建议学生开展调查研究的切入口、途径与措施。学生课题组：课堂报告调查的成果。学生评析：我校学生的消费观。教师：用赏识的目光倾听学生的调查报告；并学生的评析适时进行点评。【设计意图】纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，生活是最佳的教科书，源于学生身边的案例更加具有说服力。（三） 创设平台，角色探究【一消费心理面面观】教师：组织协调学生分组角色扮演，模拟情境角色探究，全班分4组，一种消费观由一组学生表演，学生可以自我创意表演，也可以根据提供素材表演。教师展示：幻灯片一：母女对话；幻灯

8、片二：潮流族的一段典型对话；幻灯片三：手机对话；幻灯片四：耐克与康奈之争。幻灯片一：女儿：“妈妈，过节时，同窗之间互相送礼，不送的话就觉得不好意思，抬不起头”。女儿：“妈妈，据说我们温州人近来都大兴吃酸菜鱼和水煮鱼，我也要吃”；妈妈：“女儿，你吃了会上火的”。幻灯片二：甲：“你什么时候也文身了？”乙：“前两天，没啥特别意思,就是觉得好玩。”甲：“切，我身上的这个图案可是爱情见证。”乙：“爆强啊，我还想戴个超大耳环。”幻灯片三：学生一：哎，你真是的，都啥时候了，还不买只手机。学生二：你的手机什么牌子的，可如下载音乐和拍照的吗？我的可是诺基亚彩屏N72最新款的。幻灯片四：学生一：你的运动鞋是什么牌

9、子的，我的这双“耐克”鞋可是我老爸花了1200元买的；学生二；我还是喜欢穿“康奈”鞋，质量好又耐用，穿得也舒服。学生角色扮演：第1组角色扮演母女对话；第2组角色扮演潮流族的一段典型对话第3组角色扮演手机对话；第4组角色扮演耐克与康奈之争（也许会按教师提供的素材演绎，也也许会表演某些教师是始料不及的动作）学生合伙探究：四张幻灯片中各属于何种消费观，并解读出它的特点。【设计意图】生活中的快乐和宝藏诸多，缺少的是一种发现。通过角色探究，打通了学生“课本世界”与“生活世界”的成功对接，使课本知识内化为能力。学生们在角色扮演中，也可以感受到同窗间的合伙精神，领略展示自我的精彩。学生的角色扮演也可以激发学

10、生的创新精神。创设【消费心理征询室】阐明： 消费心理征询室共设4个，每组探究一种消费心理。 每组在角色探究中发生障碍，其她组同窗可以提供技术支持和友谊协助，若学生在角色探究过程中浮现原则上的失误，教师予以一定的引导。 消费心理征询室原则：生生互动，师生互动，结论动态生成。1消费心理特点会诊（生生互动）：从众心理引起的消费：仿效性、 反复性、盲目性。求异心理引起的消费：标新立异，显示与众不同。攀比心理引起的消费：夸耀性、盲目性。求实心理引起的消费：符合实际、讲究实惠。2消费心理评价诊断（生生互动）：从众心理引起的消费：有利健康合理的从众心理可带动某一产业的发展；不利不健康、不合理的从众消费误导经

11、济的良性发展，对个人生活不利。求异心理引起的消费：有利展示个性，推动新工艺和新产品的浮现和发展；有弊代价大，社会不一定承认。攀比心理引起的消费：不实用，对个人生活不利。求实心理引起的消费：符合实际、讲究实惠。3专家态度和建议（教师活动）：从众心理引起的消费：具体问题具体分析，不可盲目从众消费。求异心理引起的消费：合适求异可行，过度标新立异不值得倡导。攀比心理引起的消费：不健康的心理，不值得倡导。求实心理引起的消费：值得倡导，值得发扬。【设计意图】引进心理征询的模式，采用合伙探究同伴互助机制，使课本知识在动态中生成，学生在活动中体验出生活知识的愉悦；通过教师的建议活动，有助于学生明辨是非，树立对

12、的的消费观。（四） 解惑明理，知行合一【二做理智的消费者】u 小王的困惑引起的思考1量入为出，适度消费教师：展示幻灯片一小王中考离温州中学分数线仅差2分，要上温州中学，则需要交纳择校费8万元；而父母都是务农的，年收入仅1万元左右，小王陷入了两难的抉择之中。师生互动（解惑明理）：（1）消费要适度，量入为出，规定在自己的经济承受能力之内进行消费。（2）同步也不主张过于节俭，这样容易使人们的消费欲望得不到满足，不利于生产的发展。点击生活（知行合一）：合理开支一星期的生活费。2避免盲从，理性消费教师：展示幻灯片二小王看其她同窗都买了MP3，就要父母给她买，父母数落她：“都没有一点音乐细胞，买MP3干什

13、么用，还不如买些学习用书，”小王很是无奈。师生互动（解惑明理）：（1）不要盲目随大流，对从众消费要理性分析；尽量避免情绪化购物，保持冷静，选择适合自己需要的；（2）避免只重物质消费，忽视精神消费的倾向，要合理的消费构造。点击生活（知行合一）：只选对的，不选贵的。3保护环境，绿色消费教师：展示幻灯片三小王在平时为图以便常常吃快餐，但在丢弃发泡塑料盒时，却遭到同窗的批评，说她不懂“绿色消费”。小王一脸茫然。师生互动（解惑明理）：节省资源，减少污染；绿色生活，环保选购；反复使用，多次运用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。点击生活（知行合一）：建设资源节省型、环境和谐型社会，从我做起，从小事做

14、起。4勤俭节省，艰苦奋斗教师：展示幻灯片四学校近来组织开展坚持“八荣八耻”社会主义荣辱观主题班会，小王却觉得：社会发展，时代进步，倡导勤俭节省已通过时了。师生互动（解惑明理）：“勤俭节省，艰苦奋斗”并但是时。由于它不是指某种具体的消费方式，而是代表一种精神，值得我们代代相传。点击生活（知行合一）：在平常学习生活中自觉践行“八荣八耻”。【设计意图】以“小王的困惑引起的思考”为线索，将学生的课堂学习与社会生活实践紧密结合起来，一方面拓展了学生学习的时空，另一方面把学生学习生活置于社会生活的大背景下，让学生在丰富多彩的生活中，与社会、自然相融。在此环节中教师和学生形成了一种“我你”式平等交往的“生活

15、关系”。这种关系使教师和学生的心灵彼此敞开、接纳，使学生获得了平等、尊重、信任、友善、理解等积极的生活体验和生活态度，有效达到了三维目的。九板书设计 树立对的的消费观消费心理面面观对的消费的原则1、从众心理不可取要具体分析2、求异心理不倡导要考虑代价4、求实心理很理智要考虑周全1、量入为出，适度消费3、保护环境，绿色消费4、勤俭节省，艰苦奋斗2、避免盲从，理性消费学做理智的消费者3、攀比心理不健康端正出发点十作业设计案例材料：谁将她们沦为“房奴”？近来，一种新名词“房奴”屡屡在网上浮现。“房奴”就是说诸多按揭买房的人在享有有房的心理安慰的同步，生活质量却大为下降：不敢容易换工作、不敢娱乐、胆怯

16、银行涨息、紧张生病、失业，更没时间好好享有生活。“房奴”，就是房子的奴隶，工作赚的钱不是为养老婆、孩子，而是为了养房子。随着房价的迅速上升，越来越多的买房者背上了沉重的心理和经济承当。许多跌入“房奴”陷阱的有房族，她们的无奈与窘迫已引起了社会的共鸣。在深圳和广州等地近来就浮现了某些“不买房”行动，以示对目前高楼价的抗议以及对“房奴”生活状态的抵制。然而，“房奴”这一社会现象有着深刻的社会因素，是谁将她们变成了“房奴”？我们不禁要对这个问题刨根问底。请你探一探：运用经济生活知识，分析产生这一社会现象背后的深层次因素：是楼价？是社会？还是我们自己？【问题研讨】n 课程资源如何生成？罗丹有句名言：“

17、美，是到处均有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同样的道理，生活中不是缺少政治课的课程资源，而是缺少发现，缺少挖掘、缺少提炼、缺少整合。政治教师时时到处都要有一双猎人般的眼睛。本框教学，正是我用心去思考，用眼睛去捕获课程资源的成果。用生活素材来激活课本的理论，起到了一石三鸟的功能。“课本学生教师”因生活素材的引进，距离在缩小，理论在深化，师生情感在交融。杜威说过：“走出教室一步，就意味着对学科的超越；选择了一种教育，就选择了一种生活。”的确，面对这样一堂非常态意义上的政治课，我必须以一种开放的心态和灵活多变的情感方略去操作。本框教学时，我秉持“动态生成”的理念，在教学实际中，我根

18、据现场的学习情景，运用自己的教学机智，对教学流程作出适时调节。在学生的回答中、讨论中、辩论中，生成了课程资源，丰富了课程资源。n 课程价值实现路在何方？本框教学的课程价值在哪儿？我们似乎没有看到学生概念的掌握、原理的突破、习题的洗礼，一句话，常态意义上的政治课程价值都不见了，不能起到立杆见影的收获。事实上，作为一堂新课程理念下的政治课，需要建构起一中全新的课程价值观。本框教学更注重学生角色探究和运用。学生在自主探究中三维目的内化了。课堂上，每个学生都积极积极地投身其中，合伙、交流、沟通、协调、表演，不时获得成功的体验；学生的好奇心、探究欲、问题意识、进取精神、社会责任感，都在课堂上得到了诸多的

19、关注。【教学辅助资料】一封家书亲爱的儿子： 尽管你伤透了我的心，但你究竟是我的儿子。虽然，自从你考上大学，成为我们家几代里出的唯一一种大学生之后，心里已分不清咱俩谁是谁的儿子了。从扛着行李陪你去大学报到，到挂蚊帐缝被子买饭菜票甚至教你挤牙膏，这一切，在你看来是天经地义的，你甚至感觉你这个不争气的老爸给你这位争气的大学生儿子服务，是一件特沾光特荣耀的事。 的确，你考上大学，你爸妈的确为你骄傲。虽然现今的大学生也不一定能找到工作，但这毕竟是你爸妈几十年的梦想。我们那阵，上大学不是凭本领考的，要看手上的茧子和出身成分，有人还要用贞操和人格去换。这也就是我们以你为荣的因素。然而，你的骄傲却是不可理喻的

20、。在你读大学的第一学期，我们收到过你的3封信，加起来比一份电报长不了多少，言简意赅，主题鲜明，通篇笔迹潦草，只一种“钱”字特别工整并且清晰。你说你学习很忙，没时间写信，但同院里你高中时代的女同窗，却能收到你洋洋洒洒几十页的信，并且每周一封。每次从收发室门口过，我和你妈看着你熟悉的字，却不能认领。那种痛苦是咋样的，你懂得吗? 后来，随着你读二年级，这种痛苦煎熬逐渐少了，据你那位高中同窗说，是由于你谈恋爱了。其实，她不说我们也懂得，从你一封接一封的催款信上我们能感受到，言辞之急切、语调之恳切，让人感觉你此后毕业大可以去当个优秀的讨债人。 当时，正值你妈下岗，而你爸微薄的工资，显然不够你出入卡拉OK酒吧餐厅。在这样的状况下，你不仅没有半句安慰，居然破天荒来了一封长信，大谈别人的老爸老妈如何大方。你给我和你妈心上戳了重重一刀，还撒了一把盐。最令我伤心的是，今年暑假，你居然偷改入学收费告知，虚报学费。这之前，我在报纸上已看到这种事情。没想你也同步看到这则新闻，一时间相见恨晚，及时娴熟地运用这一招，来对付生你养你爱你疼你的爸爸妈妈。虽然，得知真相后我并没发作，但从开学到今天，两个月里，我一想到这事就痛苦，就失眠。这已经成为一种心病，病根就是你我亲手抚养大却又倍感陌生的大学生儿子。不知在大学里，你除了增长文化知识和社交阅历之外，还能否长一丁点善良的心？