江苏高考小说阅读复习总说

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1、高考引路：高考引路：文学类文本阅读文学类文本阅读20172017一个圣诞节的回忆一个圣诞节的回忆 （美（美 杜鲁门杜鲁门 卡波特）卡波特）20162016会明会明 （沈从文）（沈从文）20152015比邻而居比邻而居（王安忆）（王安忆）20142014安娜之死安娜之死（俄（俄 列夫列夫 托尔斯泰）托尔斯泰）20132013何容何许人也何容何许人也（老舍）（老舍）考纲要求：阅读鉴赏文学类文本。文学类文本阅读包括小说、散文、诗歌、戏剧等。考纲及考题：考纲及考题：考纲：考纲：105105页页考题：考题：20172017一个圣诞节的回忆一个圣诞节的回忆1212、结合、结合情节情节，简要分析小说中，简要

2、分析小说中“我的朋友我的朋友”的生活状态。的生活状态。1313、文中画线句表达了、文中画线句表达了“我我”什么样的情感？什么样的情感？1414、小狗奎尼小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬人物刻画的映衬作用作用。1515、请探究小说、请探究小说结尾的表达效果结尾的表达效果。20162016会明会明1212、第四段中会明为什么逢人就问何时开、第四段中会明为什么逢人就问何时开火？请火？请简要概括简要概括。（。（6 6分）分）1313、文中两处画线处分别表现了、文中两处画线处分别表现了会明会明什么什么样的精神状态？请作简要样的精神状态？请作简要分析分析。（。（4

3、 4分）分）1414、文中多处写到、文中多处写到“插军旗插军旗”，请说明这，请说明这个个细节在全文中的主要作用。细节在全文中的主要作用。（4 4分）分）1515、请探究小说、请探究小说结尾结尾“微笑的意义微笑的意义”的意的意蕴蕴。（。（6 6分）分）五、几个命题要点：五、几个命题要点：1.1.分析情节结构分析情节结构2 2.揣摩人物形象揣摩人物形象3 3.分析分析环境描写环境描写4 4.理解重要语句的含义理解重要语句的含义5 5、鉴赏作品艺术技巧、鉴赏作品艺术技巧6 6、探究作品意蕴（情节、主题、标题、探究作品意蕴（情节、主题、标题、结尾段等）结尾段等）小说的基本知识小说的基本知识 （105页

4、）页）明确小说的明确小说的概念、分类及文体特征概念、分类及文体特征。A A、正面描写、正面描写B B、侧面描写、侧面描写C C、细节描写、细节描写1 1、人物、人物小小说说三三要要素素2 2、情节、情节3 3、环境、环境A A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件、开端：引起矛盾冲突的第一个事件B B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程达到高潮前的这段过程C C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景盾双方命运、事件成败和发展前景D D、结局：高潮之后的结果、结局：高潮之后的结果A A、

5、自然环境：人物活动的地点、时、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物间、季节、气候以及景物 B B、社会环境、社会环境：人物的身份、地位、成长人物的身份、地位、成长的历史背景的历史背景 小说整体阅读步骤小说整体阅读步骤对点训练：对点训练：战争（战争（108页）页）（1 1）下列对小说相关）下列对小说相关内容和艺术特色内容和艺术特色的分析鉴的分析鉴赏，最恰当的两项是（赏，最恰当的两项是（5 5分）分）（2 2）小说中的）小说中的女主人公有哪些性格特点女主人公有哪些性格特点?请简要请简要分析。（分析。（6 6分）分）（3 3）小说以）小说以“电话电话”为枢纽连接人物、安排情为枢纽连接人

6、物、安排情节节。这样处理有什么。这样处理有什么作用作用?请简要分析。（请简要分析。（6 6分）分）（4 4）小说写的只是战争中的一个）小说写的只是战争中的一个小故事小故事，却用，却用了了“战争战争”这样一个这样一个大题目大题目，你认为这样处理合，你认为这样处理合适吗适吗?请结合全文，谈谈你的观点。（请结合全文，谈谈你的观点。（8 8分）分）（2）小说以）小说以“锄锄”为标题，有什么寓意？请结为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。（合全文简要分析。（6分）分）（3）小说较为夸张地连续使用）小说较为夸张地连续使用“几万几万”“”“几百几百万万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的之类的词语描述百

7、亩园的历史，这样写的作用是什么？试简要分析。（作用是什么？试简要分析。（6分）分）（4）“我不是锄地，我是过瘾我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。（请结合全文进行分析。（8分）分）小说情节结构小说情节结构考点解读考点解读 情节是小说中用以表现主题或人物性格情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。把握好故事情的一系列有组织的生活事件。把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。情节常考查的有这几种类型：的起点。情

8、节常考查的有这几种类型：情节梳理型、情节手法型、情节作用型。情节梳理型、情节手法型、情节作用型。情节梳理型情节梳理型 情节运行的模式：情节运行的模式：（109页）页）1、基本模式、基本模式 2、特殊模式、特殊模式【常见设问方式】【常见设问方式】(1)(1)请围绕主人公请围绕主人公XXXXXX梳理文章的基本情节。梳理文章的基本情节。(2)(2)用一句话或简明的语句概括故事情节。用一句话或简明的语句概括故事情节。(3)(3)概括小说的部分内容概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面高潮和结局四部分中的某一方面)。(4)(4)小说情节一波三折，请概括出

9、情节发展的小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。跌宕之处。【方法归纳】【方法归纳】解答情节梳理型题目的一般步骤：解答情节梳理型题目的一般步骤：第一步，根据小说特点，选定概括方法第一步，根据小说特点，选定概括方法（一）结构概括法（一）结构概括法明确情节的开端、发展、高潮和结局，明确情节的开端、发展、高潮和结局，进而梳理概括情节。进而梳理概括情节。（二）场面概括法（二）场面概括法 小说中的场面就是不同时间下人物活动小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。一般一个场面可以梳理为一个情节。的场所。一般一个场面可以梳理为一个情节。（三）线索概括法（三）线索概括法 线索是贯串整个作品情节发展的脉

10、络，线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。还可以是时间、空间。如：小说项链的情节可概括为：女如：小说项链的情节可概括为：女主人公主人公“借项链借项链失项链失项链赔项链赔项链还债务还债务发现项链是赝品发现项链是赝品”第二步：灵活运用答题模板第二步：灵活运用答题模板 按照按照“何时何地何时何地何人做何事何人做何事”的格的格式加以概括，应有的要素不能缺失。式加以概括，应有的要素不能缺失。“何事何事”一环中有时要包括一环中有时要包括“原因、经原因、经过、结果过、结果”。第三步：回看要求，整合答案。第三步：回

11、看要求，整合答案。对点训练：对点训练：战争战争(108(108页）页）：小说的开端、发展、：小说的开端、发展、高潮、结局分别写了哪些事？高潮、结局分别写了哪些事？走眼（走眼（109109页）页）凤凰眼（凤凰眼（110110页）页）走眼走眼参考答案：参考答案：（1 1）以为赵老板会走眼，结果是李老板）以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼；以为价值在玉，其实价值在盒，走了眼；以为价值在玉，其实价值在盒，造成出人意料的艺术效果。造成出人意料的艺术效果。（2 2）赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼）赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，以及在收玉时他对玉盒端详良久的光，以及在收玉时他对玉盒端详良久的细节，这些

12、铺垫使结局合乎情理。细节，这些铺垫使结局合乎情理。赏析小说情节手法赏析小说情节手法 -叙述手法和结构手法叙述手法和结构手法考点解读考点解读 小说情节手法包含情节叙述手法和情小说情节手法包含情节叙述手法和情节结构手法。节结构手法。情节叙述手法指的是作者是如何叙情节叙述手法指的是作者是如何叙述故事的技巧的，包含述故事的技巧的，包含叙述人称和叙述叙述人称和叙述视角和叙述方式视角和叙述方式；情节结构手法指作者；情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用运用悬念设置、伏笔照应悬念设置、伏笔照应等技巧。等技巧。（一）知识积累：（一）知识积累：叙述手法叙述手法

13、1 1叙述人称叙述人称第一人称：第一人称：优点是真实亲切，拉近与读者的距优点是真实亲切，拉近与读者的距离；便于抒发感情。缺点是与离；便于抒发感情。缺点是与“有限视角有限视角”类类似，局限于叙述人的所见所闻。似，局限于叙述人的所见所闻。第二人称：第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。感情交流。第三人称：第三人称：能比较直接、客观地展现丰富多彩能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，比较灵活自的生活，不受时间和空间的限制，比较灵活自由。由。2 2叙述视角叙述视角“全知视角全知视角”一般一般以第三人称为主以第三人称为主。叙述者凌驾。叙述者

14、凌驾于整个故事之上，随时对人物的思想及行为做出于整个故事之上，随时对人物的思想及行为做出解释和评价。这种视角可以使作者随意地对故事解释和评价。这种视角可以使作者随意地对故事情节及人物形象进行加工处理，但作者的过多干情节及人物形象进行加工处理，但作者的过多干预和介入也同时在作品和读者之间产生了距离，预和介入也同时在作品和读者之间产生了距离，从而降低了作品的真实度。从而降低了作品的真实度。“有限视角有限视角”是限知限觉的视角，是限知限觉的视角，以第一人称以第一人称“我我”的角度的角度去叙述事件的过程，特点是叙述讲去叙述事件的过程，特点是叙述讲究遮蔽作者的意图，故意隐藏一些环节，留给读究遮蔽作者的意

15、图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断和评价，不足之处是叙述的者自己去推理、判断和评价，不足之处是叙述的眼光往往较为主观，带有偏见和感情色彩，只能眼光往往较为主观，带有偏见和感情色彩，只能限于限于“我我”的所见所闻所感。的所见所闻所感。3.3.叙述方式叙述方式顺叙：顺叙：按照时间（空间）的先后顺序来写。特按照时间（空间）的先后顺序来写。特点是情节发展脉络分明，层次清晰。点是情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙：倒叙：把某些发生在后面的情节或结局先行提把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。特点是制造悬念，出，然后再按顺序叙述下去。特点是制造悬念，引人入胜。引人入胜。插叙

16、：插叙：就是在叙述主要事件的过程中，暂时中就是在叙述主要事件的过程中，暂时中断主线而插入的另外一些与中心事件有关的内断主线而插入的另外一些与中心事件有关的内容的叙述，叙述完插入的事件后再接上原来的容的叙述，叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。事件写。去掉插叙的内容不影响故事的完整性。去掉插叙的内容不影响故事的完整性。插叙内容对主要情节或中心事件做必要的铺垫、插叙内容对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。密，内容更充实。补叙：补叙：也叫追叙，在行文中用两三句话或一也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对

17、前边说的人或事作一些补充的交代，小段话对前边说的人或事作一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。是对上文的内容作补充交程更加清晰完整。是对上文的内容作补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性。若无补叙，就会影响故事的完整性。平叙：平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一

18、件，再叙一件，常称为是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，花开两朵，各表一枝各表一枝”，因此又叫做分叙。特点是条理，因此又叫做分叙。特点是条理清楚，便于了解事情的来龙去脉清楚，便于了解事情的来龙去脉鲁迅鲁迅故乡故乡:当当母亲和母亲和“我我”提到闰土时，作者写道：提到闰土时，作者写道：“这时候，我的脑子里这时候，我的脑子里 忽然闪出一幅神异忽然闪出一幅神异的图画来。的图画来。”夏夏衍的衍的包身工包身工:“芦柴棒芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚，着急地要将大锅里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽，她十五六岁，除了老板之外，大概咳嗽，她十五六

19、岁，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名。很少有人知道她的姓名。手脚瘦得像芦柴手脚瘦得像芦柴棒一样，于是大家就拿棒一样，于是大家就拿“芦柴棒芦柴棒”当了她当了她的名字的名字。台湾微型小说台湾微型小说戏正上演戏正上演:一一个胖胖生意人在地摊上声嘶力竭地叫卖：个胖胖生意人在地摊上声嘶力竭地叫卖：“快！快来买！日本新进产品，一个五百。快！快来买！日本新进产品，一个五百。”有有一个青年人看了看说：一个青年人看了看说：“太贵了，我那天在中坜，太贵了，我那天在中坜，四百就四百就买到了买到了。”“”“再仔细看看，这是日本货，再仔细看看，这是日本货，不是杂牌货！不是杂牌货！”“”“错不了，一模一样。错不了，

20、一模一样。”原先看原先看的人纷纷把货放下了。的人纷纷把货放下了。“好！你拿来，如果一样，好！你拿来，如果一样，一个一千向你买，有多少，买多少！一个一千向你买，有多少，买多少！”生意人非生意人非常不悦。常不悦。“这可是你说的，大家都听到了。这可是你说的，大家都听到了。”他他把烟丢掉，骑了车子就走。人越来越多，大家都把烟丢掉，骑了车子就走。人越来越多，大家都想看戏。一会儿年轻人回来了。生意人看了无话想看戏。一会儿年轻人回来了。生意人看了无话可说可说。年轻人对大家说：年轻人对大家说：“他要一个一千元向我买，相他要一个一千元向我买，相信各位都听到了，放心，我不会那么狠，只卖他信各位都听到了，放心，我不

21、会那么狠，只卖他五个，算一次小小的警告。五个，算一次小小的警告。”观众一起喝彩。接观众一起喝彩。接着他又说：着他又说：“既然东西都带出来了，也不想再拿既然东西都带出来了，也不想再拿回去，如果各位要，一个三百。回去，如果各位要，一个三百。”于是观众围上于是观众围上来抢购。来抢购。夜夜已深，观众走了，剩下他们两人。已深，观众走了，剩下他们两人。“今天卖了多少？今天卖了多少？”生意人问。生意人问。“你五个不算，共卖八十三个。你五个不算，共卖八十三个。”年轻人笑着，年轻人笑着，然后问，然后问，“明天到哪里？明天到哪里？”“新竹。新竹。”常见的常见的“情节结构手法情节结构手法”1.1.悬念悬念悬念的主要

22、作用是吸引读者、引人入胜。悬念的主要作用是吸引读者、引人入胜。2.2.抑扬抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。的可读性。3.3.突转突转这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。表现小说主旨起到画龙点睛的作用。4.4.照应照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。

23、照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。节连贯、脉络清晰、结构紧凑。5.5.伏笔伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。后果更分明。6.6.铺垫铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。运用铺垫而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。到了十二点

24、半钟，看那台上，从后台帘子里到了十二点半钟，看那台上，从后台帘子里面，出来一个男人面，出来一个男人 弹了一两个小调，那抑弹了一两个小调，那抑扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。这时台下叫好的声音不绝于头，在那里弹似的。这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去耳，却也压不下那弦子去 停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢，每句七字，每段数十句，如新莺出谷，乳燕归巢，每句七字，每段数十句，或缓或

25、急，忽高忽低；其中转腔换调之处，百变或缓或急，忽高忽低；其中转腔换调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。旁坐有两人，其一人低声问那人道：旁坐有两人，其一人低声问那人道：“此想必是此想必是白妞白妞了罢？了罢？”其一人道：其一人道：“不是不是。这人叫黑妞，。这人叫黑妞，是白妞的妹子。他的调门儿都是白妞教的，若比是白妞的妹子。他的调门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢！他的好处人说得出，白妞，还不晓得差多远呢！他的好处人说得出，白妞的好处人说不出；他的好处人学的到，白妞白妞的好处人说不出；他的好处人学的到，白妞的好处人学不到。的好处人

26、学不到。又出来了一位姑娘又出来了一位姑娘 就这一眼，满园子就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针跌在地下都听得见响！一根针跌在地下都听得见响！王小玉王小玉便启朱唇，便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔

27、了一个尖儿，像一线钢丝抛入天唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。叠，节节高起。冰心冰心小桔灯小桔灯交代交代“竹凳、墙上的电竹凳、墙上的电话话”，为后文小姑娘，为后文小姑娘“挪动竹凳挪动竹凳”、“登上竹凳想去摘墙上的听话器登上竹凳想去摘墙上的听话器”。项链项链骗子骗子参考答案：参考答案：（1 1）拉近读者与作者的距离，使读者身临）拉近读者与作者的距离，使读者身临其境，仿佛看到其境，仿佛看到“我我”由不想成为骗子

28、到由不想成为骗子到最终沦为骗子的全过程。最终沦为骗子的全过程。（2 2）第一人称写法便于进行心理描写，充）第一人称写法便于进行心理描写，充分展示人物的内心世界。本文中分展示人物的内心世界。本文中“我我”出出售皮大衣时的心理描写细腻真实就得益于售皮大衣时的心理描写细腻真实就得益于此。此。（3 3）使情境更加真实，增强了小说的真实）使情境更加真实，增强了小说的真实性、感染力与可读性。性、感染力与可读性。例题引路：例题引路：20162016江苏卷江苏卷会明会明1515题题20162016山东卷山东卷琴声何来琴声何来20112011这是你的战争！这是你的战争！2016山东卷：山东卷：（1）突出了吴秋明

29、心理学博士的身份，说明她懂得）突出了吴秋明心理学博士的身份，说明她懂得“温温暖的怀抱暖的怀抱”对孩子的重要性。对孩子的重要性。（2）交代吴秋明穿碎花薄棉袄去儿童村的原因。）交代吴秋明穿碎花薄棉袄去儿童村的原因。（3）引出下文，马骁驭对吴秋明产生了新认识。）引出下文，马骁驭对吴秋明产生了新认识。（4）为下文写吴秋明在儿童村与孩子们的亲密互动作铺）为下文写吴秋明在儿童村与孩子们的亲密互动作铺垫。垫。2016江苏卷江苏卷会明会明：这个细节贯穿全篇，前后呼应，体现小说的整体性；会明这个细节贯穿全篇，前后呼应，体现小说的整体性；会明对插军旗由渴望到不抱希望，形成一种反差的艺术效果。对插军旗由渴望到不抱希

30、望，形成一种反差的艺术效果。2011江苏卷江苏卷这是你的战争！这是你的战争！：补充交代上文征调动员大会的内容。（补充交代上文征调动员大会的内容。（2）为下文具体描）为下文具体描写不同的学生作铺垫。写不同的学生作铺垫。内容上的作用：内容上的作用：环境环境：突出或交代人物活动的环境，使环境更：突出或交代人物活动的环境，使环境更具典型性。具典型性。人物人物：塑造了：塑造了的人物形象，表现了人的人物形象，表现了人物物的性格或精神，刻画了人物的性格或精神，刻画了人物的心理，的心理，使人物形象更加丰满。使人物形象更加丰满。主题主题：揭示或表达或寄托或暗示了：揭示或表达或寄托或暗示了的主题，的主题，深化主题

31、，突出主题，丰富主题等。深化主题，突出主题，丰富主题等。读者读者感受感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。读者的阅读兴趣，引发读者思考。位于开头：位于开头：(1)总领全文；总领全文；(2)引出下文或引出话题；引出下文或引出话题；(3)为下文某一情为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；节作铺垫或与下文构成对比或衬托；(4)营造气氛，奠定营造气氛，奠定感情基调。（感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。）设置悬念，激发读者阅读兴趣。位于位于中间：中间：承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文

32、，照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。位于结尾：位于结尾：总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。化主题，耐人寻味，令人深思。结构上的作用：结构上的作用：1、小说开头作用、小说开头作用（1 1）设疑（悬念）式开头设疑（悬念）式开头。这类开头，主要是提出疑。这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把

33、小说读下去。作用为：引起读者的思考。引出下文的说读下去。作用为：引起读者的思考。引出下文的情节。突出人物形象。情节。突出人物形象。揭示小说的主题。揭示小说的主题。（2 2）写景式开头写景式开头。作用为：交代故事发生的环境。作用为：交代故事发生的环境。渲染气氛。烘托人物心情。渲染气氛。烘托人物心情。特殊情节的作用：特殊情节的作用：2、小说结尾作用、小说结尾作用（1 1）出人意料的结局（欧）出人意料的结局（欧 亨利式结尾）亨利式结尾）从结构安排上看从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。惊，猛烈撞

34、击读者的心灵，产生震撼人心的力量。从表现手法上看从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。从主题上看从主题上看，能更好地深化主题。，能更好地深化主题。（2 2）令人伤感的悲剧结局）令人伤感的悲剧结局从主题上看从主题上看，能更好地深化主题。，能更好地深化主题。从表现人物性格看从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。，能更好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。特殊情节的作用：特殊情节的作用：（3 3）令人喜悦的大团圆结局令人喜悦的大团圆结局从表达效果上看从表达效果上看，小说喜剧结局给

35、读者留下了广阔的想象空间，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。耐人寻味。从阅读者的情感体验看从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。人类向往和平美好生活的愿望。（4 4）戛然而止，留下空白）戛然而止，留下空白留下了留下了“空白空白”，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化

36、主题。地深化主题。针对性训练：针对性训练：凤凰眼凤凰眼寒夜星光寒夜星光凤凰眼凤凰眼：（1）第二段使小说情节发展的开端，）第二段使小说情节发展的开端，交代了普洱茶的来历。交代了普洱茶的来历。（2）为后文叙写）为后文叙写“艰难艰难”“”“发了财发了财”等情节提供依据。等情节提供依据。侯银匠侯银匠汪曾祺汪曾祺 侯银匠店特别处是附带出租花轿。银匠店出侯银匠店特别处是附带出租花轿。银匠店出租花轿，不知是什么道理。租花轿，不知是什么道理。侯银匠中年丧妻，身边只有一个女儿侯菊。侯银匠中年丧妻，身边只有一个女儿侯菊。在同年的女孩子还只知道抓子儿、踢毽子的时候，在同年的女孩子还只知道抓子儿、踢毽子的时候，她已经

37、把家务全撑了起来。开门扫地、掸土抹桌、她已经把家务全撑了起来。开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补，事事都做得很精到。烧茶煮饭、浆洗缝补，事事都做得很精到。一家有女百家求，头几年就不断有媒人来给一家有女百家求，头几年就不断有媒人来给侯菊提亲。侯银匠千挑万选，看定了开粮行陆家侯菊提亲。侯银匠千挑万选，看定了开粮行陆家的老三。侯银匠问菊子的意见。菊子说：的老三。侯银匠问菊子的意见。菊子说：“爹作爹作主主!”!”侯银匠拿出一张小照片，让菊子看，菊子噗侯银匠拿出一张小照片，让菊子看，菊子噗嗤一声笑了。嗤一声笑了。“笑什么？笑什么？”“这个人我认得这个人我认得!”!”从菊子的神态上，银匠知道女儿是中意

38、的。从菊子的神态上，银匠知道女儿是中意的。定亲定亲后，陆家不断派媒人来催婚。三天一催，后，陆家不断派媒人来催婚。三天一催，五天一催。侯菊有点不耐烦：五天一催。侯菊有点不耐烦：“总得给人家一点总得给人家一点时间准备准备。时间准备准备。”侯侯银匠顺着女儿的意思，搜罗了点金子打了银匠顺着女儿的意思，搜罗了点金子打了一对耳坠、一条金链子、一个戒指。侯菊说：一对耳坠、一条金链子、一个戒指。侯菊说：“不是我稀罕金东西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁不是我稀罕金东西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首饰戴不完。我嫁过去，有个人来客往的，的金首饰戴不完。我嫁过去，有个人来客往的，戴两件金的，也显得不过于寒碜。戴两件金的，也

39、显得不过于寒碜。”侯银匠知道侯银匠知道这也是给当爹的做脸，于是加工细做，心里有点这也是给当爹的做脸，于是加工细做，心里有点甜，又有点苦。甜，又有点苦。爹爹问菊子还要什么，菊子指指花轿，说：问菊子还要什么，菊子指指花轿，说：“我要这顶花轿。我要这顶花轿。”“这是顶旧花轿，你要它干什么这是顶旧花轿，你要它干什么?”?”“我看了看，骨架都还是好的，我会把它我看了看，骨架都还是好的，我会把它变成一顶新的变成一顶新的!”!”侯菊侯菊动手改装花轿，买了大红缎子、各色动手改装花轿，买了大红缎子、各色丝绒，飞针走线，一天忙到晚。她又请爹打丝绒，飞针走线，一天忙到晚。她又请爹打了两串小银铃，作为飘带的坠脚。轿子

40、一动，了两串小银铃，作为飘带的坠脚。轿子一动，银铃碎响。轿子完工，很多人都来看。银铃碎响。轿子完工，很多人都来看。转转过年来，春暖花开，侯菊就坐了这顶手过年来，春暖花开，侯菊就坐了这顶手制的花轿出门。临上轿时，菊子说了声：制的花轿出门。临上轿时，菊子说了声：“爹爹!您多保重。您多保重。”鞭炮一响，老银匠的眼泪鞭炮一响，老银匠的眼泪就下来了。就下来了。花轿花轿没有再抬回来，侯菊把轿子留下了。没有再抬回来，侯菊把轿子留下了。大嫂大嫂、二嫂家里都有钱。侯菊有什么呢？她、二嫂家里都有钱。侯菊有什么呢？她有这顶花轿。全城的花轿，都不如侯菊的花轿鲜有这顶花轿。全城的花轿，都不如侯菊的花轿鲜亮，接亲的人家都

41、愿意租侯菊的。这样她每月都亮，接亲的人家都愿意租侯菊的。这样她每月都有进项。她把钱放在抽屉里，对丈夫说：有进项。她把钱放在抽屉里，对丈夫说：“以后以后你要买书订杂志，要用钱，就从这抽屉里拿。你要买书订杂志，要用钱，就从这抽屉里拿。”陆陆家一天三顿饭都归侯菊管。陆家人多，众家一天三顿饭都归侯菊管。陆家人多，众口难调。老大爱吃硬饭，老二爱吃烂饭，公公婆口难调。老大爱吃硬饭，老二爱吃烂饭，公公婆婆爱吃焖饭。侯菊竟能在一口锅里煮出三样饭。婆爱吃焖饭。侯菊竟能在一口锅里煮出三样饭。公公公公婆婆都喜欢三儿媳妇。婆婆把米柜的钥婆婆都喜欢三儿媳妇。婆婆把米柜的钥匙交给了她，公公连粮行账簿都交给了她。她实匙交给

42、了她，公公连粮行账簿都交给了她。她实际上成了陆家的当家媳妇。她才十七岁。际上成了陆家的当家媳妇。她才十七岁。侯侯银匠有时以为女儿还在身边。他的灯盏里银匠有时以为女儿还在身边。他的灯盏里油快干了，就大声喊：油快干了，就大声喊：“菊子菊子!给我拿点油来给我拿点油来!”!”及及至无人应声，才一个人笑了：至无人应声，才一个人笑了：“老了老了!糊涂了糊涂了!”!”女儿女儿有时提了两瓶酒回来看他，椅子还没有有时提了两瓶酒回来看他，椅子还没有坐热就匆匆忙忙走了，陆家一刻也离不开她。坐热就匆匆忙忙走了，陆家一刻也离不开她。侯侯银匠不会打牌，也不会下棋，他能喝一点银匠不会打牌，也不会下棋，他能喝一点酒，也不多，

43、而且喝的是慢酒。两块茶干，二两酒，也不多，而且喝的是慢酒。两块茶干，二两酒，就够他消磨一晚上。侯银匠忽然想起两句唐酒，就够他消磨一晚上。侯银匠忽然想起两句唐诗，那是他錾在银簪子上的。想起这两句诗，有诗，那是他錾在银簪子上的。想起这两句诗，有点文不对题：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船点文不对题：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（选自选自汪曾祺全集汪曾祺全集，有删改，有删改）1212小说第二段（小说第二段（“侯银匠中年丧妻侯银匠中年丧妻很很精到精到”），对全文情节展开有什么作用？），对全文情节展开有什么作用？请具体说明。（请具体说明。（4 4分）分）【答案答案】从父女相依为命着眼，为下文选女婿，从

44、父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据些情节提供依据。从突出侯菊的精细从突出侯菊的精细能干着眼能干着眼，为写侯菊，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。节提供依据。寒夜星光寒夜星光：1 1、（、（1 1）开篇写韩晓龙盼望回家，而妈妈）开篇写韩晓龙盼望回家，而妈妈拒绝儿子回家，设置悬念，激发读者阅读拒绝儿子回家，设置悬念，激发读者阅读兴趣。兴趣。（2 2）“除非年三十晚上满天星光除非年三十晚上满天星光”才能才能回家，也暗示了情节的发展和结局。回家，也暗示了情节的发

45、展和结局。2 2、小说中间的、小说中间的“大商户订货大商户订货”为后文为后文“满天星光满天星光”的出现埋下伏笔，也突出了的出现埋下伏笔，也突出了老乡们的细心与关爱。老乡们的细心与关爱。巩固训练：巩固训练：油棉袄油棉袄战争战争油棉袄油棉袄：（1）丰富人物形象，表现了牛大爷夫）丰富人物形象，表现了牛大爷夫妇朴实勤劳、技艺精湛。妇朴实勤劳、技艺精湛。（2）交代了牛家兄弟俩的家庭环境，）交代了牛家兄弟俩的家庭环境，引出下文对兄弟俩的描写。引出下文对兄弟俩的描写。（3）为油棉袄藏钱的情节埋下伏笔。）为油棉袄藏钱的情节埋下伏笔。（3 3）小说以）小说以“电话电话”为枢纽连接人物、安排情为枢纽连接人物、安排

46、情节。这样处理有什么作用节。这样处理有什么作用?请简要分析。（请简要分析。（6 6分）分）1 1.作为文章的线索，贯穿全文，推动情节作为文章的线索，贯穿全文，推动情节发展。发展。两两人通过电话相知相恋到分离。人通过电话相知相恋到分离。2 2.暗示了战争暗示了战争时期的特殊环境。俩人因为战争不时期的特殊环境。俩人因为战争不能经常见面，只能通过电话联络感情。能经常见面，只能通过电话联络感情。3.3.对塑造人物性格有帮助。两个人的性格特点在对塑造人物性格有帮助。两个人的性格特点在一次次通话中得以渐渐丰满起来。一次次通话中得以渐渐丰满起来。4.4.首尾呼应，深化首尾呼应，深化主题。表达主题。表达了对战

47、争的了对战争的控诉控诉。5 5、电话电话交流的限制性给小说留下较多空白，丰交流的限制性给小说留下较多空白，丰富了人物与主题的想象空间。富了人物与主题的想象空间。命题角度二：主题命题角度二：主题 从小说的标题入手从小说的标题入手，有的小说标题除了表面意思外，还有，有的小说标题除了表面意思外，还有比喻比喻义、象征义或双关义义、象征义或双关义，隐含着小说的主题。，隐含着小说的主题。从小说的故事情节和人物形象入手从小说的故事情节和人物形象入手，从故事情节的发展中分析，从故事情节的发展中分析人物形象性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。人物形象性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。联系小

48、说的时代背景及典型的环境描写联系小说的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征把握住人物形象所折射出的时代特征,从而从而把握小说的主题。把握小说的主题。结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知，即知人论世。人论世。根据作者对人物描写的语言的感情色彩根据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。分析主题。从揭示主题的句子从揭示主题的句子来把握作品的主题。来把握作品的主题。从小说的精巧构思中从小说的精巧构思中把握作品的主题。把握作品的主题。

49、二、解题思路二、解题思路命题角度三：标题命题角度三：标题（二）标题的作用（二）标题的作用1.以人物为题，比如：未婚妻东以人物为题，比如：未婚妻东坛井的陈皮匠喂自己影子吃饭的坛井的陈皮匠喂自己影子吃饭的人仁慈的小偷六指猴人仁慈的小偷六指猴作用：突出人物形象；作用：突出人物形象；展开故事情节；展开故事情节；紧扣中心，突出主题。紧扣中心，突出主题。2.2.以物象为题，比如：以物象为题，比如：古渡头古渡头尺子尺子鞋亲爱的土地鞋亲爱的土地作用：作用：表层含义，深层含义（象征，寄表层含义，深层含义（象征，寄 托某种情感；）托某种情感；）线索，贯穿全文；线索，贯穿全文；悬念，引发联想，吸引读者；悬念，引发联

50、想，吸引读者；中心，突出文章主题。中心，突出文章主题。3.3.以事件为题，比如：以事件为题，比如：走眼走眼报复报复活着抻面卖琴活着抻面卖琴作用：突出主要故事情节；作用：突出主要故事情节；紧扣中心、突出主旨。紧扣中心、突出主旨。4.4.以时间、地点、环境为题，比如：谎言以时间、地点、环境为题，比如：谎言之境圣诞夜的歌声雪夜的故之境圣诞夜的歌声雪夜的故事事小说的标题作用：小说的标题作用：主题、人物、情节；主题、人物、情节；线索、悬念；线索、悬念；象征、双关。象征、双关。5、以问题为题、以问题为题小说的标题作用：小说的标题作用：设置悬念，激发阅读兴趣；设置悬念，激发阅读兴趣；引人思考。引人思考。标题

51、作用标题作用:1 1、交代时间、地点、环境；、交代时间、地点、环境；2 2、线索作用；、线索作用；3 3、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣），、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣），引人思考回味；引人思考回味；4 4、概括主要情节；、概括主要情节；5 5、突出主人公的形象（品质、特点等）。、突出主人公的形象（品质、特点等）。6 6、紧扣（揭示）主题。、紧扣（揭示）主题。7 7、象征意味、寓意。、象征意味、寓意。理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题：个方面解题：(1)(1)思维模式：思维模式：标题是否标题是否交代时间、地点、环境；交代时间、

52、地点、环境；标题是否标题是否设置悬念，吸引读者。设置悬念，吸引读者。标题是否是小说的标题是否是小说的线索；线索；标题是否为标题是否为塑造和突出人物形象塑造和突出人物形象服务；服务；标题是否标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节的推动了情节的发展或推动了故事情节的转折；转折；标题是否标题是否一语双关一语双关，是否，是否对主题的表现起画龙点对主题的表现起画龙点睛的作用；睛的作用；解题步骤：解题步骤：(2)(2)答题模板：答题模板：理解标题内涵：理解标题内涵：一是具体的意思一是具体的意思(文文中具体的，中具体的，即表层含义即表层含义)；二是与主；二是与主题相关的意思（题相关的意思（即深层含义即深层

53、含义）。）。标题的作用：标题的作用：命题角度四：艺术技巧命题角度四：艺术技巧 叙述人称叙述人称的作用的作用 第一人称：第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是以把文中的人物、事件写得好像是“我我”的亲身经历，增强文章的的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达真实感；便于直接表达“我我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。内心的喜怒哀乐，亲切自然。第二人称：第二人称：呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是抒情自由灵活，亲切自然；其实是

54、“我我”在向在向“（有时是作（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）品中的某个人物形象，有时则是读者）”的叙述与倾谈。这种人称的叙述与倾谈。这种人称的作用有三：拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直的作用有三：拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；便于作者的感情抒发；在所写对象为物时，接对话和沟通交流；便于作者的感情抒发；在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。用。第三人称：第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以直接表现生活，不受时空限制，灵活自如

55、。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。富的内容。2016山东卷 他忽然感觉自己心里的那根栏杆，也是他忽然感觉自己心里的那根栏杆，也是这样抬起来的，只是从栏杆下通过的，应这样抬起来的，只是从栏杆下通过的，应该是吴秋明。该是吴秋明。【答案答案】运用比喻的手法，暗示马骁奴已运用比喻的手法，暗示马骁奴已经放弃了对吴秋明的戒备，吴秋明已经走经放弃了对吴秋明的戒备，吴秋明已经走进了马骁奴的内心，马骁奴已经爱上的吴进了马骁奴的内心，马骁奴已经爱上的吴秋明。秋明。命题角度五：语言特色命题角度五：语言特色解题基本思路

56、解题基本思路（1）鉴赏小说作者的语言特点）鉴赏小说作者的语言特点语言风格角度：如语言风格角度：如平实、朴素、华丽、冷平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄丽、幽默、辛辣、含蓄。遣词造句角度：如炼字、长短句、整散句遣词造句角度：如炼字、长短句、整散句等。等。语言的地域色彩、语体色彩。语言的地域色彩、语体色彩。【知识储备知识储备】词语作用词语作用 1.形象性作用形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、具体、生动传神、含色彩性、音乐性等。叠词具有音节美具体、生动传神、含色彩性、音乐

57、性等。叠词具有音节美的作用。的作用。2.精确性作用精确性作用，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严密方面的作用。修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严密方面的作用。3.结构性作用结构性作用，主要指词语在全篇（或段）中的地位和，主要指词语在全篇（或段）中的地位和点题、照应、过渡等方面的结构作用。点题、照应、过渡等方面的结构作用。4.表达思想倾向、感情色彩等表达思想倾向、感情色彩等。命题角度六：环境命题角度六：环境相关知识储备：相关知识储备：1 1环境描写的特点环境描写的特点 小说中环境描写的特点可以从以下方面来小说中环境描

58、写的特点可以从以下方面来思考：思考：抓住特征，从形、声、色等方面来抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点考虑景物特点；调动视觉、听觉、嗅觉等调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。多种感官来感知景物特点。景物的特点有：景物的特点有：清逸、静谧、和平、安清逸、静谧、和平、安宁；热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷宁；热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷等。等。2 2环境描写的手法环境描写的手法 小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：从写景的层次和观察角度从写景的层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰如远景与近景，俯视与仰视等；描写技巧：动静结合视等

59、；描写技巧：动静结合(以动衬静，以静衬动，以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰起烘托作用，相得益彰)、虚实结合虚实结合(“(“实实”指现实存指现实存在的事物。在的事物。“虚虚”指作者的想象和联想指作者的想象和联想)、正侧描写、正侧描写、细节描写、工笔细节描写、工笔(对对象多用笔墨做细致入微的刻画对对象多用笔墨做细致入微的刻画)和白描和白描(不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出

60、活生生的形象来，表现出自己对事物的感受的形象来，表现出自己对事物的感受)等。等。（1）提供人物活动和事件发展的时代背景；）提供人物活动和事件发展的时代背景；（2）交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人）交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；物性格；（3）揭示社会本质，深化主题思想；）揭示社会本质，深化主题思想；社会环境描写的作用：社会环境描写的作用：（1）交代故事发生的时间、地点和照应题目。）交代故事发生的时间、地点和照应题目。（2）渲染气氛、奠定感情基调。）渲染气氛、奠定感情基调。（3）烘托人物，揭示人物心境，表现人物性）烘托人物，揭示人物心境，表现人物性格。格。（4）推动情

61、节发展，为刻画人物作铺垫。）推动情节发展，为刻画人物作铺垫。（5）暗示社会环境，揭示社会本质特征或展）暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。示世态风情。（6）深化作品主题。）深化作品主题。自然环境描写的作用：自然环境描写的作用：描写了描写了景，渲染了景，渲染了气氛气氛 （环境本身）（环境本身）推动情节发展，为推动情节发展，为做铺垫做铺垫 （指向情节）（指向情节）烘托感情烘托感情,表现性格；表现性格；（指向人物）（指向人物）突出突出主题主题 （指向主题）（指向主题）然后根据题目要求，结合文章作答。然后根据题目要求，结合文章作答。2013山东卷山东卷活着活着 请简要分析小说最后一段景物描写

62、的作用。请简要分析小说最后一段景物描写的作用。(4分分)【答案答案】点出了老人的乡间生活环境点出了老人的乡间生活环境;透露出乡间的生活都顺应着自然的规透露出乡间的生活都顺应着自然的规律律;以此结尾，深化主题，增添了小说的以此结尾，深化主题，增添了小说的意味意味;照应开头，使文章结构完整。照应开头，使文章结构完整。【常用答题模式常用答题模式】环境本身（环境本身（交代交代时间，交代时间，交代 背景，营造背景，营造 氛围，渲染氛围，渲染 气氛）气氛）情节情节（推动，暗示，铺垫）（推动，暗示，铺垫）人物人物（烘托，（烘托，映衬）映衬）主题主题（突出，暗示，揭示）。（突出，暗示，揭示）。或根据要求还可以

63、这样来组织语言表达：或根据要求还可以这样来组织语言表达：XXXX具体具体描写了描写了景色，景色，营造营造(创设创设)了一了一种种气氛；气氛；渲染（定下）了渲染（定下）了抒情基调；抒情基调；烘托了烘托了 （人物）的心理；（人物）的心理；为为下文下文情节展开情节展开作铺垫作铺垫，推动推动的情节的情节发展发展。命题角度七：人物形象命题角度七：人物形象（一）找到概括分析的切入点：（一）找到概括分析的切入点：1 1、从小说中人物的身份从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气、地位、经历、教养、气质质入手。入手。因它们直接决定着人物的言行，影响着人物因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。的性格。2

64、 2、从塑造人物形象的方法入手。、从塑造人物形象的方法入手。通过人物的通过人物的外貌、语言、行动、心理外貌、语言、行动、心理描写揭描写揭示人物的思想感情和性格特征。示人物的思想感情和性格特征。3 3、根据人物之间的矛盾冲突。、根据人物之间的矛盾冲突。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻。反映得最充分、最深刻。思路指引思路指引3 3、从情节发展入手，透视人物的思想性格。、从情节发展入手，透视人物的思想性格。人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾冲突中展现出来的，只有了解了故事的全貌，才冲突中展现出来

65、的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。能更好地把握人物的性格。4 4、从分析环境入手。、从分析环境入手。小说里的人物都是在一定的历史背景下、特定小说里的人物都是在一定的历史背景下、特定的自然环境中活动的，所以分析人物就应把他们的自然环境中活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下或自然环境中去理解。放在一定的社会历史背景下或自然环境中去理解。5 5、注意作者和作品中其他人物对该人物的、注意作者和作品中其他人物对该人物的介绍和介绍和评价评价。（弄清楚是褒还是贬，是颂扬还是讽刺）（弄清楚是褒还是贬，是颂扬还是讽刺）（二）赏析人或物的形象在文中的（二）赏析人或物的形象在文中

66、的作用作用1 1、常见提问方式、常见提问方式小说塑造小说塑造这一主要人物，有这一主要人物，有何意义？何意义？小说塑造小说塑造物象，有何作用？物象，有何作用？小说又写到了小说又写到了，请分析其作，请分析其作用。用。2、解题基本思路、解题基本思路（1）从关系角度看）从关系角度看与其他人物的关系与其他人物的关系：对比、衬托、突出其他人物形象：对比、衬托、突出其他人物形象特点。特点。与故事情节的关系与故事情节的关系：贯穿全文的线索，推动情节的发：贯穿全文的线索，推动情节的发展。展。与文章主题的关系与文章主题的关系：揭示、突出主题。：揭示、突出主题。（2）从低位角度看）从低位角度看主人公：主人公：是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题。深化主题。次要人物的作用。次要人物的作用。次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用可以从以下方面考虑：可以从以下方面考虑：A.A.为主要人物服务，对主要人物起到烘托作为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。用。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，使主要人物更加鲜明清晰。B.渲