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1、对篮球模块教学案例分析 模块教学，是新课标提出的一种全新的教学形式。课程标准在“课程设计思路”中对“模块”做了如下描述：每个系列包括若干模块，一个模块由某一个运动项目（篮球、有氧操、短距离跑、中长跑、太极拳、轮滑等）中相对完整的若干内容组成，一般为18学时，以便学生对所选模块进行较系统的学习。模块的设置与使用，将实现有层次、多样化的体育课程结构及其灵活的、选择性强的课程组合模式，不仅直接改变体育课程的结构与面貌，影响课程的实施与管理，而且从课程内在机制上为课程内容的更新与重组，为学生的个性化学习的有效落实提供切实保障。传统的体育教学计划编制模式一直都由学年计划、学期计划、单元计划和课时计划组成
2、。这种模式虽然能比较系统地表述出教材内容地安排体系，但由于是分块表述，各成一体，制定起来比较麻烦和繁琐，新的课程改革以来，教师有了自主选择和安排教材地空间，“单元模块”教学形式的出现无论对传统教学计划的编制或教学计划的构建都是一种全新的挑战。见图：篮球模块中投篮技术教学计划投篮技术模块学时计划知 识技 能过程与方法激发兴趣问题：1、同学们在日常的生活中观看CBA、NBA注意到那些投篮动作？2、想不想学习这些潇洒的投篮动作？3、投篮技术的要点原地、行进间模仿练习1. 单手投篮练习2. 双手投篮练习3. 跳起投篮课的开始：观看媒体有关投篮资料个人模仿练习友伴型组合，探究投篮技术动作的技术要点实践活
3、动比较探索问题：1、如何克服投篮命中率低？2、单手投篮与双手投篮相比有哪些优势？投篮技术分析：1. 握球方法2. 瞄准点3. 力量的运用4、出手角度5、出手速度6、球的旋转7、抛物线及入篮角教师设问：怎样才能提高命中率？个人在实践中体验，小组交流友伴型组合，互相帮助协作配合合作性学习：1、假设 应用2、产生问题 改进3、合作性学习实践应用友伴型组合，实践活动积极投入，进行比赛并遵守比赛规则结合已学过的投篮技术进行实战在比赛中熟练运用投篮技术自我调控问题：1、对出手的角度与球的旋转进行重点突破2、原地与跳起如何结合完整的投篮技术1. 肩上投篮2. 高手投篮3. 反手投篮4. 勾手投篮5. 头上投
4、篮6. 补篮7、扣篮（视个人能力而定）评价动作的标准个体差异性的评价尺度自主探索找出动作不协调的症结思考解决问题的方法自由发挥时间 个人技术动作复习 帮教型学习 探究型学习 友伴型组合比赛 仔细观摩媒体上的信息资料 与教师一起探讨技术动作的实用性与价值技术动作评价1. 原地投篮2. 行进间投篮3. 跳起投篮4. 友伴型组合比赛5. 实战中的应用意识评价6. 自我评价7. 自设情境中的应体验成功与乐趣在复杂环境中较熟练地应用技能在困惑中获得友伴的支持在数量中寻求质量寻求自由空间独立思考与相互帮助相结合体验个体风格追求自我的突破展示自己的优势尊重个人的选择提高评价的意识鼓励他人的进步这是一个篮球技
5、术教学的的模块，我们可以发现在这个模块中完全改变了过去一课一教案的格式，将3节课的内容糅合在一起，形成一个完整的单元教学过程，便于教师掌握。以往篮球技术教学内容选择是从众多的篮球技术动作中挑选出一些作为基础的技术动作方法（投篮、运球、传球、防守等），按照技术动作的难易度，由易到难，由浅入深，不断循环。其特点是注重篮球技术学习的逻辑结构，注重篮球基本技术学习的完整性和规范性。但是以往的经验告诉我们，学生在实际的比赛中很少用到课堂上所教的这些内容，篮球教学与运用是脱钩的。把篮球技术分解为由若干个单个技术组成的几项技术，认为学会了这几项技术就是学会了全部的篮球技术，这样导致了技术学习的片面性，也致使
6、技术的学习和运用相脱节，因而学生无法完整的理解篮球技术的真正内涵。如何在传统模式的基础上改革创新，使教学计划的编制更加科学、更加简捷、更加实用、更加合理，从而达到教学计划编制的高效和优化，并能把我们从繁重的备课负担中解放出来。所以新的教案应符合课程标准的理念，以学生发展为中心来进行设计。新课程要求课堂教学，关注知识与技能、方法与过程、以及情感、态度和价值观三个维度目标，要充分关心学生的身心健康与体能发展。单元学习强调的是五个学习领域目标的完整，课时学习目标注重的是学习过程和体验效果。课时学习目标是单元教学目标的细化，一个明确具体的课时学习目标和课时重难点，能够提高体育课堂的教学效果。见图：案
7、例学习目标1、通过学习，较好的掌握运球和跳起投篮相结合的投篮技术2、增强速度、心肺耐力、协调性等体能，促进身体健康3、培养学生对篮球学习的兴趣，克服困难的意志品质、竞争意识学习内容学习单手投篮跳起各种技术动作教 具篮球40个结构内容安排学生生活教师指导组织与活动要求引起兴趣阶段教学常规熟悉球性1、体育委员整队，检查人数2、跟随教师做熟悉球性练习1、师生问好2、讲解课的内容和注意事项1、学生认真听讲，明确本次课的内容和要求2、教师要注意用语言激活课堂教学氛围实践探索阶段1、行进间运球练习2、跳投练习3、运球结合跳投练习1、分组复习各种运球技术，相互进行指导2、分组进行跳投练习3、自主探究运球与跳
8、起投篮结合的练习方法1、巡回指导学生技术动作练习2、注意调动课堂教学气氛3、组织学生进行展示1、讲解、示范时间不要太长，给学生留有更多练习时间，让学生体会动作2、鼓励学生相互指导和评价3、关注基础差的学生，给予更多的指导，对基础好的学生，提出更高要求心理放松阶段1、放松练习2、点评1、做放松练习2、听老师点评，认真思考1、带领学生放松2、对全班学生进行评价对学生的学习给予积极性的评价课后小结案例的设计思路是在学生通过学生采用自主、探究和合作学习的方式，学习单手投篮跳起各种技术动作，提高学生学习能力，培养合作精神。新的教案应符合课程标准的理念，教案根据新的课程理念来设计教案，强调学生的知识与技能
9、，情感、态度与价值观，过程与方法等三个方面，特别是教案重视学生的学习方法，这充分体现了主体学习的新理念。篮球项目的模块就由这样一系列相对独立但相互联系的教学单元构成，学生可以选择学习所有的单元，从而系统的学习篮球技术，也可以根据单元的目标结合自身的实际情况对某几个单元进行有选择的学习。另外在新的课程标准下，单元的教学时数较为充足，并且有较大的调节空间，因此在单元教学内容的安排上学生有充分的选择余地，学生可以根据自己的实际情况和爱好，选择适合自己的基础技术、实战技术进行学习。在技术学习中，教师可以以技术技能的学习内容为载体，或根据具体的身体、心理、社会适应等方面的目标，对篮球教学内容进行加工和改造，并把他们安排到相应的教学单元中，从而使每个教学单元能实现多个具体的教学目标，从而充分体现了模块学习的灵活性和选择性。也使学生会对篮球运动有完整的了解，形成自己的观点和特色技术。
对篮球模块教学案例分析
