03简家艳主持：如何发挥学对的作用

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1、简家艳主持：第3次微主题研修只看楼主删除发言楼主大洎嘫管理员2014-12-11 11:30:13研修主题:如何发挥学对的作用（12月11日-19日）主持人:简家艳此帖于 2014-12-14 21:42 被编辑 赞 分享到 发言删除回复沙发兼葭试用期2014-12-11 11:37:12今天我组织大家讨论：如何发挥学对的作用？请大家积极发言删除回复板凳兼葭试用期2014-12-11 11:40:52我认为教师可以充分利用好学对的作用，例如利用学对作业完成情况进行检查作用，监督背诵，批改默写等待。删除回复4#大碗抄手试用期2014-12-12 10:14:49我认为学对能够让,学生相互1监督、

2、共1同提高、删除回复5#大碗抄手试用期2014-12-12 10:18:31通过学对的建设，除了能够相互提高之外、还能够促进增进学生生的友谊小方( 2014-12-13 07:43:43 )回复删除充分利用学生资源，通过学对的建设在学习上，行为习惯上等可以达到相互监督，共同进行，甚至可以增进他们的合作团结意识，还可增进他们的友谊。小方( 2014-12-13 07:50:32 )回复删除通过学对他们可以相互监督各科作业完成情况，包括背的、写的、说的等，这样可达到共同提高，共同进步，最终学生和老师都受益。兼葭( 2014-12-13 15:37:14 )回复删除今天早上我们班学习了教学相长这篇课

3、文，讲到一个道理：教和学都能互相促进学习，共同成长。我认为学对也有这个作用，学对互相监督互相帮助共同进步共同成长。后面还有4条，点击查看删除回复8#世博初入职场2014-12-14 20:46:26 关于“学对”，我们操作时首先要遵循“同质结对”的原则.删除回复9#世博初入职场2014-12-14 20:46:43 “同质结对”是将成绩、学习能力和水平大体差不多的两个同学两两组合成对；每个6人学团包括3个学对。用心绽放-蕾( 2014-12-17 23:19:36 )回复删除你这里要求各方面差不多的组成学对，那遇到各方面都差的学对，监督作用到能发挥，但相互检查的效果恐怕又没有，所以在学对建设时

4、也要对这方面进行考虑。此帖于 2014-12-15 21:03 被编辑删除回复10#世博初入职场2014-12-14 20:48:14 组成学对的目的是为了使学团内学习能力、水平相当的每两个人能相互督促检查评价。删除回复11#世博初入职场2014-12-14 20:49:38 督促检查评价主要体现在对学案完成情况的同一层次内容的互检互评。删除回复12#世博初入职场2014-12-14 20:50:38 督促检查评价也体现在检测反馈的互检互评。此帖于 2014-12-15 21:09 被编辑删除回复13#世博初入职场2014-12-14 20:51:52 督促检查评价还可以运用到背诵、默写、板写

5、、作业等学习活动的互检互评。此帖于 2014-12-14 20:53 被编辑删除回复14#世博初入职场2014-12-14 20:55:27 学对更是结对训练和结对角色扮演的较好组织形式。删除回复15#世博初入职场2014-12-14 20:57:14 比较完善的“学对”需要培育出一个“对长”，组织管理该学对。最成熟的学对是两人都具有很强的组织管理能力。兼葭( 2014-12-15 19:51:43 )回复删除学对是有力学习的最小团体，组建好学对就是组建了有力的小团体点石成金( 2014-12-16 08:29:00 )回复删除我认为每一个学对的各方面的层次都不一样,我们要分综合情况按A，B，

6、c等第、帮助学生在不同层次水平内,发挥学对的最佳水平,同时让团内各学对之间懂等团结协作,共同提高.冰露英谷( 2014-12-16 11:19:39 )回复删除对学时要要求学生相互了解对方的学习方法，学习技巧。后面还有2条，点击查看删除回复16#世博初入职场2014-12-15 21:00:57 学对是课改体系中的最小单位和基本单元，它是对“兵教兵”形式的有力补充，因此我们必须重视它。删除回复17#用心绽放-蕾试用期2014-12-15 21:22:27学对不仅有相互监督的作用，同时有利于相互帮助，取长补短。删除回复18#风帆试用期2014-12-15 21:30:23学对在学团建设中起着基础

7、性的作用,学对之间的交流,讨论,争辩还可以达到学习资源共享,互相纠错,增进友谊的作用.删除回复19#风帆试用期2014-12-15 21:31:37风帆( 2014-12-13 17:38:35 )回复删除学对的成员最好是学习能力相当的,在互助互督互论的过程中学生不感到自卑,有话语权.删除回复20#风帆试用期2014-12-15 22:02:02我们要加强学对互助和监督的培训力度，让他们知道怎么去做;加强学对成员的奖励和帮助，让学员体验进步的喜悦；学对的考核应该实行捆绑，多方面调动学对的学习和监督的积极性。删除回复21#风帆试用期2014-12-15 22:04:43请各位交流一下具体的操作方

8、法哟！小方( 2014-12-15 22:35:37 )回复删除学对是一个最基本的小团队，它在学习活动中起着举足轻重的作用，它是建立在学生同一水平程度上的，是乒教乒的有力途径。删除回复22#用心绽放-蕾试用期2014-12-16 09:19:26同奖励共惩罚是否能更好的发挥学队作用？删除回复23#铿锵玫瑰试用期2014-12-16 21:00:46我觉得，学对之间要相互监督，相互帮助，相互考核大洎嘫( 2014-12-17 15:05:18 )回复删除需注意“学对”与“学组”的区别！铿锵玫瑰( 2014-12-17 20:21:20 )回复删除学对与学对之间是可以相互考核的哟删除回复24#铿锵

9、玫瑰试用期2014-12-16 21:29:43一个学对之间能够互补：比如学科的互补，性格之间的互补，删除回复25#铿锵玫瑰试用期2014-12-16 21:37:02学对：就是好带弱，编排顺序：6-1 5-2 4-3删除回复26#兼葭试用期2014-12-17 19:03:03王老师好像理解错了，学对是同质结对，就是学习差不多的结对。1-2、3-4、5-6删除回复27#大洎嘫管理员2014-12-17 19:55:28 现在我们对“学对”与“学组”的概念还是混淆的，这正说明研修是我们真正需要的啦！删除回复28#铿锵玫瑰试用期2014-12-17 20:10:28可以发挥学对之间共同学习：比如

10、：相互抽背课文内容，定理，公式，相互批改，学科之间共同互补！删除回复29#大洎嘫管理员2014-12-17 20:12:23 是“学对”，不是“学队”哈。如果能由学团组织进行“学对”的捆绑式评价，那当然就更好了。用心绽放-蕾( 2014-12-17 23:41:49 )回复删除学队，我认为是为学习而组成的2人小团队，那学对指的是什么，还真不能理解。望明示。删除回复30#铿锵玫瑰试用期2014-12-17 20:16:46 6-1 5-2 4-3学对就是像这样的对子！主要是起到共同进步，共同努力，优生带后进生的作用，使优生和后进生的距离缩小！大洎嘫( 2014-12-17 20:26:26 )回

11、复删除这还需要更一步斟酌哟！用心绽放-蕾( 2014-12-17 23:29:34 )回复删除有时要考虑好带差，有时又要考虑学对间各方面差不多，这个问题怎样解决？实际过程中这两种学对都可以存在。大洎嘫( 2014-12-18 08:14:52 )回复删除根据同质结对原则，把水平势力相当的两个学生两两结对，称为学对。后面还有3条，点击查看删除回复31#勿忘试用期2014-12-18 15:39:16学对互助，老师应该给出具体的学对内容和方法，否则，学对效果不好删除回复32#勿忘试用期2014-12-18 15:44:21学对还是成绩差不多的建学对较好还是好帮差较好呢，本人认为还是按照16,25,

12、34建对较好cdy( 2014-12-18 16:39:23 )回复删除无论以哪种形式建立学对，两个学生之间的关系都应该是平等、互助、互学、互督、互励的，两人才会因为结对共同所提高。勿忘( 2014-12-19 09:30:42 )回复删除学对建立后，还有老师的监督，让学对能认真的开展工作，不能让学对流于形式删除回复33#大洎嘫管理员2014-12-19 19:20:45第3次微主题如何发挥学对的作用研修总结简家艳经过为期一周的研修，我们获得了很多学对的知识，有利于我们在实际操作中更好地运用。现就本周的研修作以下总结： 一什么是学对？把水平势力相当的两个学生两两结对，称为学对。学对是同质结对，

13、就是学习差不多的结对。1-2、3-4、5-6 二建立学对遵循的原则：关于“学对”，我们操作时首先要遵循“同质结对”的原则，“同质结对”是将成绩、学习能力和水平大体差不多的两个同学两两组合成对；每个6人学团包括3个学对。 三学对的作用有哪些？ 1.监督检查 组成学对的目的是为了使学团内学习能力、水平相当的每两个人能相互督促检查评价。督促检查评价主要体现在对学案完成情况的同一层次内容的互检互评。要求各方面差不多的组成学对，那遇到各方面都差的学对，监督作用到能发挥，但相互检查的效果恐怕又没有，所以在学对建设时也要对这方面进行考虑。 2.增进友谊，团结互助，共同进步 学对在学团建设中起着基础性的作用,

14、学对之间的交流,讨论,争辩还可以达到学习资源共享,互相纠错,增进友谊的作用.。充分利用学生资源，通过学对的建设在学习上，行为习惯上等可以达到相互监督，共同进行，甚至可以增进他们的合作团结意识，还可增进他们的友谊。师生之间的“教和学”都能互相促进学习，共同成长。我认为学对也有这个作用，学对互相监督互相帮助共同进步共同成长。 3.激发学习兴趣，踊跃发言学对更是结对训练和结对角色扮演的较好组织形式。学对的成员最好是学习能力相当的,在互助互督互论的过程中学生不感到自卑,有话语权.。我们要加强学对互助和监督的培训力度，让他们知道怎么去做;加强学对成员的奖励和帮助，让学员体验进步的喜悦；学对的考核应该实行

15、捆绑，多方面调动学对的学习和监督的积极性。 四建立学团应该注意哪些方面 1.比较完善的“学对”需要培育出一个“对长”，组织管理该学对。最成熟的学对是两人都具有很强的组织管理能力。 2.学对是有力学习的最小团体，组建好学对就是组建了有力的小团体学对是课改体系中的最小单位和基本单元，它是对“兵教兵”形式的有力补充，因此我们必须重视它。 3.我认为每一个学对的各方面的层次都不一样,我们要分综合情况按A，B，c等第、帮助学生在不同层次水平内,发挥学对的最佳水平,同时让团内各学对之间懂等团结协作,共同提高. 4.对学时要要求学生相互了解对方的学习方法，学习技巧。学对不仅就只起监督检查对方学习情况，有时学

16、对间有好的学习方法和技巧也是学对相互学习的一个内容。 5.我认为教师可以充分利用好学对的作用，例如利用学对作业完成情况进行检查作用，监督背诵，批改默写等待。此帖于 2014-12-19 19:25:16 被编辑删除回复34#大洎嘫管理员2014-12-19 19:28:03点评（任玉龙） 本期大家参与关于学对的微主题研修，简家艳老师已经做了全面的总结：知道学对的含义、学对建立的原则、学对的作用和建立学对应注意的几个方面。可以看出，大家又有了新的收获。 但我们更应该清醒地认识到： 1、关于学对的含义，这期研修自始至终的话语都可以看出，我们的认识仍然是非常的模糊。这提醒了我们，研修需要首先把的概念

17、弄清楚，只有在此基础上才能深入地交流讨论，要不然研修讨论则离题万里了。 2、研修讨论需要先看看大家所有的发言，前后联系起来交谈，不能只随便说两句应付。 我觉得如果大家不深入思考和研讨，我们的课改就一定是停留在表面和形式上的，这样的研修是毫无价值的，我们没有理由，更没有必要浪费时间。比如“学对”的组成到底同质还是异质的，为什么？大家再细细思量思量、斟酌斟酌或继续交流讨论讨论一下吧！ 谢谢大家！此帖于 2014-12-19 21:14:06 被编辑禁言清理编辑删除回复35#铿锵玫瑰试用期2014-12-19 21:42:46我觉得“同质”和“异质”都要使用起来！”异质“的缺点就是”优生“永远都得帮

18、助”后进生“，”后进生“的”参与度“就不高，优点是”后进生“能够得到及时的帮助，”优生“在帮助”后进生“的过程中得到了更好的锻炼！而”同质“的缺点就是”大家都处在同一个水平“，有难点时就没有办法了，而优点就是可以”相互纠补“发挥学对的竞争意识”，优优学对提升可以很大，但是“后进生与后进生”的结合就无法帮助了！世博( 2014-12-19 21:56:08 )回复删除大家要注意，我们还建立了“学组”。世博( 2014-12-19 21:56:46 )回复删除禁言清理另外，大家也要注意“学对”、“学组”、“学团”这三者的区别！世博( 2014-12-19 21:58:40 )回复删除“学对”、“学组”、“学团”这三者各有其作用和含义，不能混淆啦！世博( 2014-12-19 22:06:30 )回复删除我们这里讨论的是”学对“，大家总把它与”学组“混淆视听啦。收起回复