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1、多媒体运用与提高小学语文课堂教学效率谈甘肃白银市平川区长征小学 许向霞 730913 教育现代化，首先是观念的现代化。运用多媒体教学手段，可以提高学生学习的兴趣，使教与学的活动变得更加丰富多彩，寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，使教师教得轻松，学生学得愉快，既提高课堂效率，又培养了学生的综合思维能力。 一、运用多媒体创设教学情景，提高学生学习兴趣 多媒体以其丰富的画面、美妙的音乐，刺激了学生的感官、激发了他们的兴趣，利用多媒体电化教学的趣味性、艺术性等特点，以及灵活多变的教学方式，给学生提供了鲜明、生动、清晰的视觉形象，使学生感兴趣、产生爱学、乐学的情感，充分调动了学生的学习
2、积极性，引起师生之间的共鸣，以达到预期的教学和学习效果。教学小珊迪这一课当读到“我”随着他的弟弟来看望生病的小珊迪时，此时播放背景音乐二泉映月使伤感的气氛弥漫整个教室，大家都被小珊迪的诚实所深深打动了。教学要下雨了在制作课件时，需要图片和声音的完美结合，运用课件展示课文描写的画面，并配上与课文内容相符的音乐或其他模拟的声音，恰当地运用声音、画面增强学生读、背、说、演的情趣。 二、运用多媒体教学激发学生的思维能力，突出重点，突破难点 每堂课都必须有明确的教学目标，教学过程要紧紧围绕教学目标突出重点，突破难点，多媒体手段以其准确，生动，形象的特点，既能使教师顺利完成教学任务，又能让学生在不知不觉中
3、攻克难点、掌握重点。选用电教媒体，首要原则就是媒体要服从于目标，因此，教师必须深刻钻研教材，准确把握教学重点和难点，然后制订出明确的课堂教学目标，围绕教学目标设计出恰当的多媒体教学方案，确定有效传递教学信息的媒体类型和使用技巧，以便使媒体发挥更大的作用，使学生更准确地把握、理解教材内容，培养学生敏锐的观察力、深刻的思维能力，变苦学为乐学，变被动学为主动学，促使学生在知识、能力、个性、心理等诸方面得以和谐发展。运用多媒体播放与课文意境有关的音乐或图像，可以将学生迅速带入课文所创设的情境中。学生融入情景，就能更好地读书有味，读书入情，读书悟理。 三、优化教学过程，提高教学效益如何发挥多媒体技术在这
4、方面的优势呢，我们侧重在课件制作的创意和操作两个方面下了些功夫，力求创意新颖、操作简便。小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学中如何从一年级小学生的心理特点入手，联系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动，我决定借助
5、多媒体图像功能，帮助学生理解歌歌，因为，生动形象的画面不仅能吸引学生注意，也符合学生具体形象的思维水平，便于学生掌握和理解歌词内容。我们设计制作了这样一幅画面：蓝蓝的天空中点缀着星星，一条银河斜贯画面，向遥远处延伸，弯弯的月亮尤如停泊在银河中的一条小船，翠绿的桂花树下站着机灵可爱的白兔。优美的画面一下子吸引了学生。静止的画面上，我们运用了热点、热区域技术，在引导学生观察画面，说说看到了什么时，学生说到哪里，“手”（鼠标）就指向哪里，轻击鼠标，一句相应的歌词朗诵就出现了。如点击月亮，接着就能听到“弯弯的月亮小小的船”的朗诵，这一下子就激发了学生观察和发言的兴趣，连平时极少举手的学生也举起了手，急
6、切地盼望老师的提问。鲜艳的色彩、生动的画面深深地吸引了学生，大大地激发了他们的想象力；立体声效果又营造了一种充满情感的音乐氛围，不由地唤起了孩子们内心强烈的情感，使他们如临其境，觉得学习是一件很快乐的事情。也使教学过程更加紧奏，从而提高其含“金”量，高质量地完成教学任务，提高了课堂教学效益。四、利用多媒体教学巩固拓展运用，强化记忆、理论联系实际的能力学生初步感知了一种学习方法，并不等于就已经掌握了这种学习方法，就会在实践中运用这种方法。所以，为了提高学生“自主探索”的能力，我在教学的全过程从课文的导入、审题，到初步感知课文，到分析理解课文，到小结归纳，都创造机会，让学生来进行自主探索交流。至于教师的主导作用，则是在学生想讲而讲不清，想挖而挖不深，想结而结不了的时候，利用多媒体呈现学习内容，指导学习方向，让学生的眼睛、耳朵、大脑等多种器官参与到教学活动中来，使听觉能力、视觉能力、注意力、联想力等得到强化。总之，把多媒体引进课堂，让先进的教学手段为教学服务，能够激活学生的悟性、认知兴趣和思维积极性，产生强烈的学习欲望，从而形成学习的动力，对提高课堂教学效益有着重要的作用。
多媒体教学与提高课堂教学效率谈
