人教版五年级语文上册错题集

《人教版五年级语文上册错题集》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级语文上册错题集（13页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、错题A 出自课堂作业本第3课走遍天下书为侣的第三题P3 读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。 例： 一本你爱慕的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 一本你爱慕的书就是_一位良师_,也是_ _一座知识宝库_。 一本你爱慕的书就是_为你指明方向的指南针_,也是_ _为你照亮前程的火把_。 分析与措施： 第一种仿写句子肯定是较好的。核心是第二句，如果不像例句同样， 没有数量词可以吗？ 第二个括号里不填故地前的定语可以吗？ 我觉得还是严格点好，按照例题规定把句子写完整、具体。 错题B 出自学时特训第2课小苗与大树的对话第2题P4 选词填空。 闲暇 闲居 悠闲 忙里偷闲 1、待在家里没有

2、工作做。（ ） 2、闲暇安适。 （ ） 3、在忙碌中抽出一点空闲的时间。（ ） 4、空闲的时间。 （ ） 分析与措施： 这道题中“忙里偷闲”和“闲居”这两个词学生大部分能理解，最容易混淆的是“闲暇”和“悠闲”，错的较多，我想学生没有真正理解这两个词的意思。此后遇到这样的词，应让学生查词典理解词语的意思，然后再做题。 错题A 出自第一单元测试卷第二大题的第3小题。 用“望”字组几种词，然后选择恰当的填在括号里。 1、我（ ）下雨，雨越大越好，由于这样就可以心安理得地待在家里看书了。 2、办一种班级图书是我们全班同窗的（ ）。 3、季羡林老先生殷切（ ）21世纪的青年能做到“三贯穿”。 4、生活在

3、战争年代的我，非常（ ）有一本真正属于自己的连环画。 分析与措施： “望”字组词学生都会，诸多如“盼望”、“但愿”、“渴望”、“盼望”、“愿望”但填写词语，让学生有些措手不及，乱填一气。我想学生不会填的因素还是不理解词语的意思。做这样的题一方面要理解词语意思， 盼望：殷切地盼望。 盼望：对将来的事物或人的前程有所但愿和等待。 渴望：迫切地但愿。（限度较深） 愿望：心中盼望实现的想法。 然后根据句中的语境去填写。此后此类题型该多练习，学生慢慢地会理解的。 错题B 出自第一单元测试卷第二大题的第3小题。 按一定的顺序排列下列词语。 教科书 小学语文 语文 书 第九册小学语文 _ 修改 起草 构思

4、誊抄 _ 分析与措施： 第一题是按一种涉及着另一种或一种属于另一种的顺序排。 书籍 教科书 语文 小学语文 小学语文 语文 教科书 书籍 两种排列都可以，诸多同窗不懂得这样一种概念，有的应粗心而错，漏写一种。 第二题我们平时在写作时常常做，但错得也诸多，全班只有四位同窗写对，我想最后一种词中的“誊”学生不结识，导致“誊抄”这个词的意思不理解，因此排列乱了序。尚有此类题型平时做的较少，此后应多练习。 错题A 出自第一单元测试卷的第二大题的第5小题。 修改病句，用上修改符号。 （1）今天的英语考试，我估计自己肯定能得优秀。 （2）蔚蓝的大海无边无际，一眼望不到边。 分析与措施： 在这次的病句修改中

5、，学生一方面没有对病句进行诊断，没有弄清病因。如第一句“估计”和“肯定”前后矛盾了。第二句“无边无际”和“一眼望不到边”反复了。尚有部分学生忘掉了如何使用修改符号。 有关对策 1、复习多种病句的类型及病因。2、复习修改符号的用法。 错题B 出自第一单元测试卷 判断题。 1窃读记这篇课文题目中的“窃”就是“偷”的意思。 （ ） 分析与措施： 这里的偷并不是“偷”的意思，应当是“偷偷地”，看来学生并不理解，因此错的较多，此后在分析课文时应多强调。 错题A 出自第一单元测试 第三题判断题 判断题 ： “你爱慕的书就像一种朋友，就像你的家。” 这句话中把朋友、家比做了书。 _( ) 分析与措施：审题不

6、清，理解能力低。“把什么比作什么”和“用什么来比方什么”老是混淆，“把”字和“用”字的理解不到位。 多练习。在平时的教学中，遇到比方句时，教师要常常拿出来来练习。俗话说：“熟能生巧”，多练了学生就自然会注意。 错题B 五年级上册语文作业本 (6、梅花魂5、品读课文精彩片段，完毕练习) 第一题“秉性”是什么意思？文中梅花的“秉性”是什么？ 错误解答:“秉性”是性格的意思。文中的梅花的“秉性”指的是梅花的精神。 分析与措施： 学生审题不清。第一种问号学生只是从字面理解意思，即只写“秉性”是性格的意思，而没有联系上下文理解课文中的意思。学生这样回答重要在于没有看清第2个问号。这里问的是文中梅花的“秉

7、性”是什么？其实是要学生写出梅花的精神是什么。而我们可以发现学生写的是文中“秉性”的含义，即文中的梅花的“秉性”指的是什么。 1、培养学生认真审题的习惯，规定学生每道题题目先读3遍，明确有几种小问题，每个小问题问的是什么，要怎么回答，思考后再下笔，避免匆忙做题时张冠李戴或是漏答。 2、规定学生自己联系上下文理解，而不是依赖词语手册。本次会发生错误的另一种重要因素是，词语手册上“秉性”是这样解释的:性格。课文中是指梅花的精神。依赖词语手册的学生由于审题不清，就觉得这样答就完整了。 错题A 出自第二单元测试卷 （第六题：按规定改写句子第四小题） 小朋友文学这本书对我很感爱好。（在原句上修改病句）

8、分析与措施： 修改病句对于学生来说，总会感到困难，错误率较高。本题学生懂得错在哪，书不也许对人感爱好，只有人对书感爱好。要是就把对的的句子写下来，也许没错那么多，但是在原句上修改病句，学生有很大的困难，诸多学生已经忘掉了修改符号，乱改一通。也许平时修改符号没有常常使用，因此学生做此题有困难。此后教师应在练习、作文批改中使用修改符号，让学生熟悉起来。 错题B 出自8、小桥流水人家学时特训 （第一大题：给加点的字选择对的的读音） 唱和（h h hu） 干涸 (h g) 错题解答： 诸多学生选错。 分析与措施： 1、做作业粗心大意，没有认真读题目，随意乱做。 2、上课不认真听讲，做作业时不会运用学习

9、工具来完毕作业。 3、做完作业没有检查的习惯。 此后应加强学生的审题能力，培养学生运用工具书来完毕作业的习惯，并规定完毕作业后认真检查自己的作业。 错题A 听写本 词语中“不容争辩”的“辩”字写成“辨”。 错误解答： 许多学生把“不容争辩”的“辩”写成来“辨别”的“辨”。 因素分析与措施： 1、平时做作业的时候没有用心的识记生字词。 2、上课不认真听讲。讲“辩”与“辨”的辨析是没有认真听讲，没有做好笔记。 3、抄写词语时没有不认真。 1、严格规定学生上课认真听讲，做好笔记，并定期对她们进行检查。 2、培养学习认真抄写的同步，学会用心识记生字词。 3、做好听写与默写。 巩固练习： 辩 辨 （ ）

10、证 （ ）析 明（ ）是非 暇 瑕纯洁无（ ） 应接不（ ） 错题B： 学时训练P22页 二、照样子写词语。 1、清澈 婀娜 肥胖 _ _ _ 错误解答：都写成同偏旁的词 因素分析与措施： 许多学生没有认真审题，只写了同偏旁的词。其实这几组词不仅仅是同偏旁，没组词的两个字意思相近。此后这样的题型应多练习巩固。 错题A: 出自课堂作业本钓鱼的启示P25 选词填空。 启示 启事 （1）这次泥石流事件，给人们一种（ ）：人类不爱惜自然，自然就会惩罚人类！ （2）有人在社区门口张贴了一张寻狗（ ）。 因素分析与措施： 学生没有真正理解这两个词的意思，“启示”有启发批示，使人有所领悟的意思。“启事”即为

11、公开声明某事而刊登在报纸上或张贴在墙壁上的文字。此后应培养学生运用工具书。通过字典或词典，找出词语的意思。根据意思进行填空。 错题B： 出自课堂作业本钓鱼的启示P26 (2)“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱人的“鱼”。”这句话中的“鱼”用上引号是由于_, 它也许是_,也也许是_。 因素分析与措施 ： 1、上课没有认真做笔记。这题上课的时候都分析过了，部分学生由于懒动手记加上没有认真地听讲，导致作业不会做。 2、没有认真思考、理解。句子中说在人生的旅途中遇到的“鱼”。会思考的学生会朝生活方面思考，且加了引号，肯定不是简朴的能吃的鱼。且前面加了诱人应当是指那些吸引人、

12、令人心动的物质、金钱等。 此后应做到： 1、严格规定学生在上学时，认真做好笔记，定期检查。 2、培养认真读题、解题的态度。专家学生学会联系上下文或上、下半句话及标点符号的作用，思考答案。 错题 A： 第14课通往广场的路不止一条课外练习 爸爸的教导让我毕生受用不尽通往广场的路不止一条！这句话中的破折号的作用是解释阐明你是如何理解这句话的？ 错误解答： 大多数学生的答案是转折。只有少数学生能答出解释或者是阐明。 因素分析 1、审题不认真。诸多学生看待课外作业，总是拿到题目就直接写，只要完毕任务，不管答案与否对的或合理。 2、理解能力低。不能根据破折号前后半句话，判断它们之间的关系，或者是判断错误

13、。 措施： 1、专家解题措施。拿到有关写破折号作用的题目，要先把句子多读上几遍。思考破折号前半句话和后半句话之间是什么关系，再动笔写。 2、答题完后认真检查。要让学生养成答完题后认真检查、思考自己所写的答案与否对的。 3、解说破折号的多种作用。通过练习，解说破折号的多用。并规定学生用对的的解题措施解题。 【巩固练习】 1、亚洲大陆有世界上最高的山系喜马拉雅山，有目前地球上最高的山峰珠穆朗玛峰。 2、太阳系除了九个大行星水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星以外，尚有40个卫星以及为数众多的小行星、彗星和流星体等。 3、人们就随着女孩子的手指，齐声轻轻地念起来：“我们是中国人

14、，我们爱自己的祖国。” 4、连树与树之间的空隙也不缺少色彩：松影下开着多种小花，招来各色的小蝴蝶她们很亲热地落在客人身上。 错题B : 出自第四单元试卷第二大题的第3小题。 选词填空。 幕 暮 慕 （ ）色 夜（ ） 银（ ） （ ）名 爱（ ） 诫 戒 械 （ ）备 机（ ） 劝（ ） （ ）烟 告（ ） 分析因素与措施： 部分学生对这几种同音字与形近字不能辨别，的确这几种字放一块儿学生容易混淆，我们应当从字形以及从字在词语中的意思等多方面让学生加以辨别，辨别。 错题A 五年级上册语文作业本 11、新型玻璃给带电的字选择对的的读音 2、这种玻璃叫“夹（ji ji）丝网防盗玻璃”。 因素分析与

15、措施： 上学时没有对夹这个多音字进行具体地解释，也没有着重强调；学生们平时说习惯了。 在课文中遇到难懂的字词，教师要故意识地去协助学生解答，例如夹这个多音字。 ji 夹 从两旁钳住：使劲儿夹住。 两旁有物限制住，在两者之间：两山夹一水。夹峙。 搀杂：夹生饭。夹杂。 ji 两层的衣服：夹衣。夹被。 错题B 出自第三单元测试卷 第五小题（我会选择恰当的词语填空）。 判断 鉴别 1、有经验的人根据水柱的形状，就可以（ ）鲸的种类和大小。 2、你能（ ）这头幼鲸是须鲸还是齿鲸？ 陈列 陈设 1、房间里的（ ）极其简朴，只有一张床和一把椅子而已。 2、博物馆里（ ）着众多的抗日战争时期日军侵华的照片。

16、因素分析与措施： 这题学生最难辨别的是“陈列”与“陈设”两个词。“陈列”是指把物品摆放出来给人看，“陈设”是指摆设，装饰的意思。让学生明白了两个词的意思，我相信题目也会做了。 错题A 五年级上册语文作业本（落花生练习题5（1） 根据词语不同的意思造句。 (1)、成熟（植物的果实等完全长成） （2）、成熟（发展到了完善的限度） 错题解答 “成熟”的第一种意思学生理解起来容易，都能恰本地造句，而运用“成熟”的第二种意思造句，学生错的比较多。 因素分析与措施： 学生审题时没看仔细，加上对第二种意思理解起来有些困难，平时运用得不是诸多，造句时浮现错误较多。 指引学生在理解词语意思的基本上进行辨别练习，

17、教师提供某些范例，此外结合实际让学生进行造句练习，并及时的反馈、评价。 错题B 五年级上册第16课珍珠鸟课外练习 选词填空： 忽然 居然 居然 1、过不多久，（ ）有一种更小的脑袋从叶间探出来。 2、这可爱的小家伙，（ ）吧我当成了它的朋友。 3、有一天，我伏案写作时，它（ ）落到我的肩上。 错误解答 大多数学生的会把这三个词分不清。只有少数学生能回答对的。 因素分析与措施： 1、审题不认真。许多学生拿到题目就直接写，只是觉得把任务完毕，不管答案与否对的。 2、理解能力低。不能根据这三个词意思，来判断它们应当填在哪句话里。 1、运用工具书。通过字典或词典，找出这三个词的意思。根据意思进行填空。

18、 2、完毕后认真检查。要培养学生做到答完题后认真检查、思考自己所写的答案与否对的。 巩固练习 1、我真没想到她（ ）会做出这种事来。 2、天空（ ）下起了倾盆大雨。 3、美国（）不顾全世界的反对，公然对伊拉克动武！ 错题A 出自期中考试卷 第五大题：选择对的的答案。 我又发现了一块“绿洲”小镇文化站有几百册图书句中破折号的作用是（ ） 错误解答 : 不少学生的答案是转折。 因素分析与措施 : 1、审题不认真。总是拿到题目就直接写，只要完毕任务，不管答案与否对的或合理。 2、理解能力低。不能根据破折号前后半句话，判断它们之间的关系，或者是判断错误。 专家解题措施。拿到有关写破折号作用的题目，要先

19、把句子多读上几遍。思考破折号前半句话和后半句话之间是什么关系，再动笔写。 答题完后认真检查。要让学生养成答完题后认真检查、思考自己所写的答案与否对的。 解说破折号的多种作用。通过练习，解说破折号的多用。并规定学生用对的的解题措施解题。 【巩固练习】 1、亚洲大陆有世界上最高的山系喜马拉雅山，有目前地球上最高的山峰珠穆朗玛峰。 2、太阳系除了九个大行星水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星以外，尚有40个卫星以及为数众多的小行星、彗星和流星体等。 3、人们就随着女孩子的手指，齐声轻轻地念起来：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 4、连树与树之间的空隙也不缺少色彩：松影下开着

20、多种小花，招来各色的小蝴蝶她们很亲热地落在客人身上。错题B： 出自第五单元测试第六大题 按规定写词语 写出表达“看”的词语：（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 写出表达“死”的词语：（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 分析因素与措施： 写出表达“看”的词语大部分学生都懂得，由于这题我们做过诸多遍，写出表达“死”的词语就有一定的难度了，学生一般能写出对两到三个，可以看出学生从课外获得的知识太少，此后应鼓励学生多看课外书，多理解某些课外知识，使自己的知识不局限于课堂。 错题A： 出自学时训练我爱你，中文p60 二、给加点的字选择对的的读音。 殷（yn yng） 挫（chu cu） 按捺（n

21、 ni） 驰骋（chng chn） 分析因素与措施： 学生对平翘舌音、前后鼻音不分。把字读准是我们学习中文的基本规定，是读通一段话的前提。此后应特别注重强调对平翘舌音、前后鼻音的辨别，努力让孩子读准中文。 错题B： 出自听写本 错题现象：“一如既往”的“既”写成了“即”；“严肃”的“厉”写成了“历”。 分析因素与措施： 书写中浮现错别字，重要是由于中文的构造复杂，同音字、形近字占的比例比较大，而小学生由于生理和智力发展的特点又往往感知不精确、注意不稳定，因而容易形成“书写顽疾”。改善措施：展示错例，观测纠正即把收集到的差错率比较大的字按“错字”和“别字”进行分类，展示出来，错别字例用词语或短语

22、的形式浮现，背面留出一定的空间以待学生对错别字进行纠正。 规定所有的同窗用最快的时间对错别字例进行观测、分析、对照、纠正。通过这样的活动，同窗们对自己写了那些错字，错在哪里，为什么会写错，有了深刻的印象，也大大增强了“远离错别字”的自信心。 错题A: 出自期中测试（1-4单元）的第四大题。 例：某些不切实际的幻想，我们称为（ 白日梦 ）。 1、对某种技术不懂的外行人我们称为（ ）。 2、那些在技艺上略知皮毛而不精通的人称为（ ）。 3、不会游泳的人我们称为（ ）。 4、善于多种技能的人我们成为（ ）。 分析因素与措施： 这些都是俗语，大部分学生都不会填，也许生活中很少用到，但愿学生做生活的有心

23、者，理解并积累生活中用到的俗语。 错题B: 出自期中测试（1-4单元）的第八题，按课文内容填空。 学了新型玻璃，我懂得了变色玻璃可以用来_，吸热玻璃可以用来_，吃音玻璃可以用来_。 分析因素与措施： 尚有部分学生不会填，看来学生对课文并不熟悉，我想此后除了在课堂上重点分析外，还得让学生多读课文，熟悉课文。 错题A： 出自第五单元第六题按规定写词语 1、写出表达“看”的词语：（ ）( ) ( ) （ ）( ) 2、写出表达“死”的词语：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 分析因素与措施： 学生的答案真是五花八门，也许平时课外书看的少，看了也没有积累的意识。对不会做的题目基本上同窗都空在那里，缺少积极

24、动脑思考的习惯。 教师应当教给学生给词语归类的某些措施，并培养意识与习惯。例如我们学过的表达看的词语，分别是“远眺”、“鸟瞰”与“凝视”等，学过的表达死的词有“殉职”“牺牲”“去世”等，我们教师要适时地在课上协助学生归类，并加以拓展。 错题B： 出自学时特训我爱你中文第五题：在下列句子中填入表达“看”的词。 1、星期天，我和妈妈去医院（ ）生病的外婆。 2、荡舟漓江，（ ）着如画的美景，顿觉心旷神怡。 3、来这里（ ）表演的人真多！ 4、这里的书太多了，稍微（ ）一下，也得花半天时间。 分析因素与措施： 学生积累的词语太少，也不会运用，此后应多做这样的练习错题A： 出自五年级上册作业本我爱你，

25、中文 那（n n）英在那（n n）里过得不久乐。 错误解答： 那英选择了“n”。 因素分析与措施： 1、平时称呼习惯。 2、不懂得姓氏读音不同。 此后应注意观测，平时多积累 错题B： 五年级上册语文练习题（长相思，语段练习） “山一程，水一程”阐明了 ，从中我们可以感受到在外的将士 的思想感情。 错题解答： 阐明了什么，诸多学生直接就是把这句话的含义写在了上面“跋山涉水” 。后一种空格完毕的不错。 因素分析与措施： 学生审题的不清，这个空格并不是要填含义，而是需要学生透过含义去体会阐明了什么，这里应当是填写“路途的遥远”通过含义我们明白了将士行军的路程遥远，离家遥远的状况。 1、培养学生认真审

26、题的习惯，诸多问题学生都能回答，就是没有看清题目规定，从而答案跟所提的问题没有关系。 2、教育学生学会把段落练习放回到文本中的大环境中去，这样更能掌握住，段落的在文章的地位和核心点。 错题A： 五年级上册作业本26、开国大典 “到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”这句话中把满是群众的天安门广场比作 海洋，把翻动的红旗比作 波浪，写出了开国大典 前天安门广场热闹 的场面。 错误解答： “到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”这句话中把满是群众的天安门广场比作 海洋，把翻动的红旗比作 波浪，写出了开国大典 热闹 的场面。 分析因素与措施： 课文

27、理解不到位。此文分为开国大典前、开国大典时、开国大典后三部分写。 培养学生认真观测、认真答题的习惯，回答时要完整。像此类文章要写清晰时间段。 错题B： 【因素分析】 1、课外积累少。 2、不会运用工具书检查自己的答案。 3 、不动脑筋。由于这两个词是文中浮现的，诸多学生总是习惯性地觉得所填的词应是文中的词。 【解题方略】 1、多练习。教师平时多总结，多让学生积累。 2、养成认真检查、认真思考的习惯，学会运用工具书检查自己的答案对的与否。 错题A： 出自五年级上册作业本回忆拓展六 给带点的字选择对的的解释 极端：1、（东西的）头。2、（事情的）开头。3、方面。4、因素，起因。5、端正。6、平举着

28、拿。 错误解答： 大部分学生选3、方面。 因素分析与措施： 1、对词语的意思不理解。 2、学生的惰性。诸多学生拿到题就做，不会思考，更不会查字典，因此导致错误率的提高。 1、培养学生学会运用学习工具的习惯。 2、专家学生学会根据多种意思，如何解题的技巧。 错题B： 出自五年级上册作业本21、圆明园的消灭 从文中加点的字你体会到了什么？（加点字：但凡、统统、实在、任意、大火连烧三天） 错误解答： 诸多学生会空在那里不填，或是答题不完整，只说到了一种方面：侵略者的野蛮，没有写到中国人民对侵略者的愤慨。 因素分析与措施： 1、阅读理解能力低。 2、思考角度小，不会从多方面思考。 1、多做练习，提高学

29、生的阅读理解能力。 2、专家措施，多方面思考问题。 3、培养学生的自信心。 错题A： 出自期末复习试卷（把下面的句子改成不用引号的句子。） 爸爸对妈妈说：“我看这首诗糟糕透了。” 妈妈对爸爸说：“我没有听懂你的意思。” 分析因素与措施： 这题错的较多，这是引用人物语言句子改转述语句。我们在写话或写作中，有时需要直接引用别人对话，有时需要转述。在转述时要注意三点：改换人称，将对话中表达“谁”的人称代词改成“她”或“她们”；改标点，将冒号改成逗号，双引号去掉；合适调节词语，使句子通顺。此后应当多练习这样的题型。 错题B： 出自期末复习试卷 我必须去图书馆看书（改成双重否认句） 分析因素与措施： 肯定句与双重否认句变换。体现一种肯定意思，可以采用否认句式，仿佛数学中的“负负得正”同样。“否认+否认=肯定”，上面的算式告诉我们：将肯定句改否认句，除了将原句中表达肯定的词语改成表达否认的词语，还要在原句合适位置添上一种表达否认的词语，这样句式变了，意思却未变。