九年级上册(语文版)口语交际教学设计教案

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1、第一单元“口语交际”教学设计活动内容：青春畅谈三维目的：知识目的：1让学生学习某些青春格言和青春歌曲，理解某些名人青春时期的故事，拓宽学生的知识面，丰富学习生活。2提高学生的组织能力和语言体现能力。能力目的：1要充足调动学生参与活动的积极性，做好动员工作。这对活动的效果起着决定性的作用。2根据教学目的指引学生自己提成若干活动小组，注意给男女学生合伙交流的机会。3.活动结束后，教师要作出活动总结，指出其中的优缺陷，为后来改善教学积累经验教训。情感目的：1通过活动增强学生对青春的结识，使学生更加爱惜美好的青春时光，把时间和重要精力用在学习和积极健康的课余生活上。2增强学生间的互相理解，加深彼此的友

2、谊。重点及难点:1.让学生真诚地互相交流，提高对某些问题和现象的理解和结识，解决某些思想问题和心理问题，有助于学生更好地投入到学习生活当中去。2通过口语交际提高学生的口头体现能力，通过写作提高学生的书面体现能力。3.如何调动学生参与活动的积极性；如何让全班学生都参与到其中并体现自己。教学活动：一.课堂导入： （播放童年营造氛围）师：十四、五岁是生命的青春，生命赋予我们一种巨大与高贵的品质。她布满着力量，布满着期待，布满着求知与斗争的志向，但也有某些迷惘与不安。今天，我们将环绕“青春”这一话题展开一次口语交际。请同窗们将课本翻到第一单元“口语交际”部分。（学生自由阅读本次口语交际的内容与规定）二

3、.学生探讨：1.教师阐明组织“青春畅谈”的目的和意义，调动学生的积极性。师：人的毕生总不是一帆风顺的，总有欢乐与忧伤，青春时期更是这样，但有句话说的好：有一份快乐与人们一起分享，你就拥有两份快乐，将一份痛苦倾诉出来，你将减少一半痛苦。请同窗们对于青春的心声大胆畅谈吧！”2.结合学生的意见，拟定青春畅谈的主题。主题一定要紧贴学生的实际状况。可以将这一话题分为六个主题：“青春稚嫩”“青春活力”“体验喜悦”“倾诉烦恼”“憧憬将来”“充实青春”。3.学生自己拟定主题，形成相似观点或观点相近的同窗自觉构成一组。（教室内提成六个学习小组，各组用标签贴上六个主题，每组拟定小组长与发言代表，注意人数应稍加均衡

4、。）4.小组合伙交流：可以说名人青春时期的故事；可以朗读青春的格言；可以说说你目前的青春感想；还可以唱青春的歌曲。让各小组进行组内交流，丰富、充实材料，统一思想观点。三.成果报告展示：1.主持人导语：（播放轻音乐）青春的太阳闪着金色的光辉，青春的朝露放射着晶莹剔透的光辉，青春不是无私的语言，让青春向你献上成熟的答卷；我们清纯；我们缠绵，快乐与忧伤洒落星星点点。我们无悔；我们无怨，驿动的心将倾诉我们的酸甜苦辣。下面请同窗们畅所欲言吧！2.全班推选六名优秀的同窗当评委.评委条件：平时语言体现能力强，写作说平较高，具有表演天赋，朗读水平比较高的学生。3.各小组派两名同窗报告交流后的成果。其他学生认真

5、倾听。学生发言：青春活力组：简介平时遇到困难总是以“笑”处之，因此快乐，活力四射；另一名学生唱一支自编自唱的歌曲；充实青春组：叙说毛泽东，周恩来青年时期以天下为己任，认真读书，充实自己的故事； 憧憬将来组：配乐朗读诗歌青春无悔；倾诉烦恼组：对目前父母对自己的学习盼望过高感到烦恼：4.留出时间让其她乐意发言的同窗发言的学生倾诉心声。有一位学生对有些学生在食堂乱倒饭菜现象予以了“一粥一饭当思之不易”的节俭意识教育。四.评委点评：1.学生当评委点评，指出各位同窗的长处与局限性。点评规定：观点鲜明，内容充实，语言流畅，内容动人。2.教师小结：本次口语交际活动开展的很成功，重要表目前如下几方面：同窗们的

6、积极性，积极性很高；准备的材料很充实.形式多样；某些学生的素质较高，例如自编自唱的歌曲令教师都很满意，但愿人们在后来的生活中加强自己的口语体现能力。五.活动结束：主持人结语：青春是有限的，智慧是无穷的，趁短暂的青春去学习无穷的知识。愿我们的生活布满着青春的气息；愿我们的生活更加灿烂！板书设计:让我们的青春更美丽(口语交际活动)1.“青春稚嫩”2.“青春活力”3.“体验喜悦”4.“倾诉烦恼”5.“憧憬将来”6.“充实青春”第二单元“口语交际”教学设计活动内容：中学生看电视利弊谈活动目的：1、通过活动提高学生收集资料、调查研究的能力；2、提高学生分析说理、系统论证自己观点的语言体现能力；3、通过对

7、中学生看电视利弊的讨论，使学生懂得看待问题要看到它的两面性。活动重点：1、通过对中学生看电视利弊的讨论，提高学生的口头交际能力；2、培养学生言文有理，言文有据地阐明自己观点的好习惯。活动过程：一、情境导入新课：1、分别播放战争片和暴力恐怖片断，学生认真观看。2、自由刊登讨论：说说你看完这两部电视片断后的感想。3、教师小结学生发言，并引出本次活动的辩论主题。二、环绕辩论话题，自由组合讨论发言。1、明确辩论话题：正方：中学生看电视利不小于弊反方：中学生看电视弊不小于利2、学生根据自己所收集来的材料，选择立场，自由组合讨论。3、学生畅所欲言，充足运用自己的知识和资料证明自己观点对的性.4、教师就辩论

8、状况评论小结。三、探讨：如何发挥看电视的利，避免其不利影响。1、学生小组讨论2、学生代表提出合理建议，教师予以合适评价，小结。四、课外延伸活动：根据建议，学生制定自己一周看电视的筹划，严格遵守，充足发挥看电视有利方向，避免其不利影响，使电视更好地为广大中学生服务。第三单元“口语交际”教学设计活动内容：开一次辩论会教学目的：1通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行辩驳，培养学生认真倾听与体现能力。2激发学生体现真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思体现清晰，发展学生的个性习作。3编辑自己的习作选，培养学生设

9、计整顿、创编等综合能力。课前准备：1出示辩题，根据学生所选辩题和立场构成正反双方阵营。2根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为辩驳对方做充足准备。3翻阅自己的日记或调查同窗、教师、家长，回忆自己的经历，并填写调查表。调查内容：感爱好的人感爱好的事感爱好的景感爱好的一、谈话导入，引入辩题同窗们，你们懂得古代人们是如何传递信息的吗？（信鸽、狼烟）随着科技的发展，人们的生活发生了主线的变化。如今一种电话或网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。科技发展为我们带来了便利，但是某些新的问题也随之产生。那么，科技的发展是利大还是

10、弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。二、自选观点，分组准备 1针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”拟定正反方，觉得“利大”的一方为正方，觉得“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。2各组学生在一起讨论，环绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。交流自己找到的具体事例和材料，以选用最有说服力的论据。每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。（这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。教师要注意理解状况，酌情加以指引。正方学生从“利大”方面去思考，也许会提出这样某些理由：（1）汽车等这些交通工具的发明，让

11、人们出行更加以便，省时，省力。（2）电话、手机的发明，让人们的通讯更加以便。（3）电脑、传真把人们从繁重的劳动中解脱出来，因特网的浮现更是拓宽了人们的视野反方学生从“弊大”方面去思考，也许会提出这样某些理由：（1）汽车尾气的排放导致了环境污染，严重影响了人们的健康。（2）电视等这些娱乐设施的浮现，使人与人之间的交流越来越少，人情淡薄。（3）网络的浮现，使得某些人有可乘之机，扰乱了人们的生产生活）三、展开辩论，畅所欲言1主持人宣布辩论会开始；发布辩论的题目和正、反方的基本观点；简介正、反方的主辩人及发言顺序；通过辩论会有关规则，注意辩论时先表白自己的观点，然后说出理由，进行辩论。 六年级下教案

12、2先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据，接着，各方主辩人为维护本方观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞和错误进行辩驳，或指出对方结识的片面，用本方观点予以纠正3师小结评价：双方能以简短的语言陈述自己的观点，并且注意了礼貌用语，为我们的辩论开了个好头。下面就针对双方的观点，进行自由辩论。4双方互相提问质疑，自由辩论。正反双方运用大量事实做论据，互相发现中的漏洞做有力回击，双方辩友可随时补充。教师适时点拨引导：科技发展带来了一定的弊端，那我们使科技步伐停滞不前行吗？双方进行辩论，拓展话题。5双方总结自己的观点：规定语言精炼，（有理有据）说理清晰。四、评议总结，提高

13、结识1双方辩论结束，主持人应当对整个辩论过程作出总结，吸取双方合理意见，陈述自己对问题的见解，并请教师点评。 2教师在主持人总结的基本上，做更全面的评价指引。第一，协助学生全面对的地分析所辩论的问题和双方的理由，指出对的的结识措施和结论。教师还可以建议学生继续研究探讨，并推荐阅读资料。第二，对辩论过程中各组学生的体现作出评价。指出哪些学生态度最积极，哪些学生提出的论据最有说服力，哪些学生应对最迅速，哪些学生语言最严密、体现最清晰，哪些学生最能发现对方的问题、辩驳最有力。第三，指出本次辩论过程存在的问题，告诉学生某些组织辩论会的措施和进行辩论的常识。3评比“最佳辩论手4教师总结：科技的发展“利大

14、还是弊大”这是个难辩的话题。恩格斯说：“我们不要过度陶醉于最自然的的胜利，由于每一次这样的胜利自然都会予以我们报复。”是啊，“科技进步是一把双刃剑”，同窗们都能以事实为根据，大胆进行辩驳，在辩论中能从不同的角度看待问题。对于科技发展的负面影响核心看我们人如何看待。我们人类抱有如何的目的，采用什么样的方式去发展和运用科技。既然我们有能力开发先进技术，驾驭和控制它也一定会实现的。相信：科技永远为我们人类更好的服务那一天一定会到来的。第四单元“口语交际”教学设计活动内容：谈困惑，解烦恼教学目的1、要充足信任对方。2、要把自己的困惑和烦恼说清晰，要让对方明白。教学重点1、要注意交谈的礼貌。2、要为对方

15、保守秘密。教学难点对于对方提出的好的建议要接受。活动过程：一、导入师问：你们生活或学习中有烦恼吗？生答：有。师问：有某些什么烦恼呢？下面请同窗们拿出你的笔，把你的烦恼写在你的纸上，写出至少5个。写好了吗？下面请比较一下，那一种是你目前最大的烦恼。把你觉得最烦恼的那一种留下。比较好了吗？请同窗们来说说你们的烦恼二、归纳学生的烦恼学习成绩上不去，心理压力大；和班上的同窗关系解决不好；看到教师就胆怯，有问题也不敢问；喜欢班上的异性同窗，因此影响了学习；和父母没有交流、沟通；喜欢唱歌、绘画，但父母不支持；总想上网，有一点克制不住自己；想学校多组织某些课外活动；觉得生活很单调，想谋求一点刺激；等等。我们

16、在成长的过程中，难免有困惑和烦恼，不妨找同窗、教师、父母或亲友，向她们敞开心扉谈一谈，谋求她们的协助，听取她们的建议。接下来请五个同窗一组。把你们的烦恼提出来，我们组内的同窗互相倾诉，解决烦恼。三、提出交际的规定（大屏幕）1、充足信任对方。态度要诚恳。2、要把自己的困惑或苦恼说清晰，使对方明白。3、要认真听取对方的意见、建议。4、如谈话前双方商定不得向底三者言及谈话的内容，则双方均有为对方保守秘密的义务。5、谈话结束时，要向对方表达感谢。四、学生自由交流找到自己觉得值得信任的同窗或教师，把自己的烦恼说给她听。五、说一说心得体会解决烦恼的措施送你9招解决烦恼的措施，当你在学习和生活中遇到不开心的

17、事情时别烦恼,按照下面的九条去做,你就会变得开心起来.1.呼吸新鲜空气.把肺中的废气尽量呼出,然后大口大口地吸入清新的,湿润的,略带旷野味道的空气2.做在阳光底下.匆忙赶路时会讨厌炎炎烈日,但是闲下来时就能体味到太阳的爱抚是令人舒服的.3.听音乐.闭上双目,放飞自己的心灵去触摸音乐的灵魂,放松,放松.你已经进入了由无数伟大的天才为你营造的美丽世界.4.欣赏风景.欣赏,是人与自然最和谐的关系,自然界没有失去什么,而我们的心里却盛满了收获.5.与快乐的人在一起.快乐在进行除法运算时总是得到乘法的成果,如果一种人的快乐被十个人所分享,这个快乐就增长了十倍.6.开放地交流.当我们敞开心扉,不设防地与她

18、人交流时,才干真正获得彼此理解的体验,才干真正理解自己和她人.7.向她人微笑.归根究竟,向人微笑是一件有助于自己的事,不管是直接成果还是间接成果都会使自己更快乐.8.向她人表达自己的关爱.表达关爱是人的一种能力,可以去爱别人恰恰是一种有能力的体现.9.听自然的声音.天籁之音只有沉静的心灵才干捕获到,因此听自然的声音能去掉浮躁之气.六、欣赏烦恼歌七、作业：试着用教师交给你的措施消除你的烦恼。第五单元“口语交际”教学设计活动内容：漫谈电视剧活动的目的1、培养学生的思辨能力，能从多种角度看问题2、培养学生在口语交际中的应变能力：能根据别人的发言随时调节自己的发言内容活动重难点：本次口语交际是一次专项

19、讨论会，旨在培养学生的应变能力和口语体现能力，以及培养学生良好的思维品质。活动过程：一、口语交际指引1学习本单元之前布置学生观看她们爱慕的电视剧。2人们共同商定一种话题范畴，可从电视剧的情节、人物、语言、演技、服装、道具、插曲等背面畅所欲言，各抒己见。也可就电视剧的发展刊登自己的见解。3将全班同窗提成几种小组，开展漫谈讨论，可以对同一问题刊登不同见解。4小组推选代表发言，评审小组投票选出最佳电视剧评论员。二、开始活动1、讨论前，可以列出一种发言提纲，避免偏离话题。2、对电视剧要有自己的见解分析，做到言之成理，不能停留于复述电视剧的剧情。3、讨论中，要认真听别人的发言，有针对性地做出回应，或支持

20、，或反对，或修正，或补充，或质疑。4、每个同窗的发言要控制时间，以两三分钟左右为宜。5、注意倾听其她同窗的发言，如果自己想说的话已经被其她同窗先说完了，要能急中生智，重新构拟发言内容。三、活动小结第六单元“口语交际”教学设计活动内容：从“愚公移山”谈起活动目的1对寓言的内涵进行多角度思考,提高学生的分析能力。2从寓言故事中吸取营养,悟出一定的道理,懂得我们的学习和生活。3培养语言体现能力,提高应对能力。活动程序一活动准备仔细阅读愚公移山,体会文意。理清课文内容,把握课文中心。联系我们的学习和生活体会寓言的寓意。2以小组为单位，互相简介自己对愚公移山的见解,持不同观点的可展开辩论。3活动延伸：寻

21、找我们生活中的“愚公”。小构成员可就“愚公”精神在生活中的体现展开探讨,以使活动走向进一步。二、注意事项1观点要明确，谈话要有理有据，不要空谈。2注意运用体态语,要善于运用表情眼神等无声语言。3要学会倾听，有不批准见可以争论；但争论时要尊重她人，不能随便打断别人的发言。三、口语交际范例我觉得愚公不愚,因素有如下几点:她有远大的抱负,有奉献的精神,为了造福万代,不惜去移山,耗费自己的“残年余力”。愚公最高明之处在于她可以结识人和自然的关系,她懂得人力是无穷无尽的，而是不会加增的.我这是我方观点。四、互相交流五、活动小结第七单元“口语交际”教学设计活动内容谈谈名人效应活动目的：以马说引起的问题切入

22、“名人效应”的利与弊这一主题，然后运用演讲、辩论、畅谈等形式充足调动学生的探究积极性，培养学生综合的口语交际能力和合伙精神。过程设计一、导入前面所学的马说一课为我们讲述了伯乐对于千里马的至关重要的作用，没有了伯乐，千里马的命运会如何呢?（生答）“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”可见，伯乐的有无关系到千里马的生死存亡。今天，教师将为人们推荐一匹身价不俗的马，它并非千里马，也曾遭遇过受人冷漠的命运，可是有一天它的身价忽然大幅度上涨，这是什么因素呢?（生答）“伯乐也!”由此可见，“伯乐”的作用有多大啊!我们这个社会上，也有某些演员始终默默无闻、鲜为人知，可是，哪天一不小心被出名的“

23、星探”导演相中，她（她）便一炮走红，一夜成名，大江南北，无人不知，无人不晓；有些公司的产品，原本无人问津，哪天请了一位大牌明星做广告，她的产品价格便一路飚升，畅通无阻。为什么会有如此大的反差呢?因素就在于“名人效应”。今天，我们就一起来探讨“名人效应”这个话题，但愿同窗们积极思考，踊跃发言。（三）双向互动以小组为单位，在小组内交流自己的见解。小组交流后请各组选派代表到台上发言。用幻灯片打出交流中应注意的问题：可以从买马人、卖马人、伯乐、马以及旁观者等不同角度来思考。可以直接就这则故事刊登不同见解，也可以联系现实生活展开讨论。刊登意见时要有自信，态度自然大方。讨论中要认真听取她人的观点并善于总结

24、归纳。各小组推选代表上台演讲。主持人：谢谢几位同窗的精彩发言，请人们认真揣摩她们的观点，进行评价，刊登感想。主持人继续引导：从人们的发言中，不难看出，名人效应至关重要，不容忽视。从人们的发言中还可以看出：同窗们的语言各有特色，观点各有千秋，角度各不相似，由此可以得出一种结论：同窗们已经掌握了多角度看待问题的技巧。但是，若把人们的见解归纳起来，却可以用一句话来体现，那就是“名人效应”大有好处。世上的万事万物都具有多样性，难道“名人效应”就只有好处而没有害处吗?生答：有。主持人：如果有的话，那就请人们尽情畅谈，大声讲出来吧!（学生纷纷讲述例子，刊登见解）主持人再次抛出药引子。主持人：看来，“名人效

25、应”也有不好的一面，既然“名人效应”也具有双重性，那我要考考人们，是利不小于弊呢?还是弊不小于利呢?（让学生举手示意）主持人：同窗们这样一举手，连我也分不清天南地北了，不知该站在哪一边了!干脆，我们提成两组，来个辩论赛，人们说，好不好?活动安排：（）持“名人效应利不小于弊”观点的学生坐在正方的席位上，持反对意见的学生坐在反方的席位上。（）双方各派四名选手做为一辩、二辩、三辩、四辩，进行辩论。（）语言要得体，论据要有力，态度要自然。主持人小结：双方“杀”得天昏地暗，难解难分，真是精彩绝伦。我想，辩论的目的不在于成果，而在于过程，通过本节课的交流、讨论，同窗们都学到了不少东西，也都会有许多感悟，能否请人们将思想化作行动，将观点化为语言呢?学生自由畅谈感悟。主持人小结。名人效应无处不在，无时无刻不在影响着我们，但愿我们能擦亮眼睛，洞察其中的利与弊，脚踏实地地走好每一步。（四）教师总结从同窗们今天的体现上，我看到了但愿：同窗们有如此睿智的头脑，明亮的眼睛，善辩的口舌，说不定哪天就都是名人呢!但在成名之前，请人们记住一句话：老诚实实做人，踏踏实实学习。（五）布置作业课外收集有关名人效应利与弊的例子，附上自己的见解，并张贴出来，共同交流。