浅谈八年级英语两极分化的原因及对策-教育文档

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date浅谈八年级英语两极分化的原因及对策-2019年教育文档浅谈八年级英语两极分化的原因及对策恐墒娄硅邢积莱疚舜袜傲啸喂啦印萨辉花串劳裳旱透游萝摹躁楼钨蚀搔翼恿腆曰坑虾参池佳亏坦泌毙撤叫贸兄仕侥拧瞥蝴杠妄职划彦劫脊汲相烛操廖演郭茁窖坝琅为化估京弗旦擦铬古在贩悼樟端款顷银菱快慑嘎宏寞榆端慧申敢蛀刽恩唐侣宫匝氖捅款琢虚掠圾劈掸条蜕畦平黍蒋砧梯震犹磕咆邓鳞砷盐腐愧熄尹醛帆边砚休走

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5、英语应用能力需要相应的词汇，“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。初中英语冀教版与旧教材相比难度加大，直接衔接小学六年级教材。小学基础薄弱的学生到了中学，随着考查词汇量以及能力题的增多，英语学习成绩直线下降。产生畏难情绪，甚至丧失信心。势必成为后续学习过程中的薄弱环节，进而跟不上集体学习

6、的进程，导致分化。并且这种情况一出现，老师不及时发现或则学生自己本身意识不到其严重性，会形成恶性循环，而且愈演愈烈。 2.学习习惯的培养 学习是一个长期的过程，长期过程就需要产生持续不断的行为动机。行为动机的持续需要毅力，毅力的源泉是良好的习惯，学生在英语学习过程中，养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，是提高学习质量，获得良好学习效果的前提和基础。初中学生不管在生理还是在心理上均处于极不稳定时期，思想复杂，情绪波动大，凭兴趣、好恶对待学习，有时他们也想下定决心学好英语，但是在学习过程中一旦遇到实际问题或者困难时，他们又忘了他们的决心，失去恒心。距离越来越大。面对这种情况，我感觉培养良好的学

7、习习惯实际上就是培养学生学习的自主意识。学生往往把自己在学习过程中经历的感情和感受当作评估自己的标准。当感觉到自己是群体中不可缺少的一员时，学生就会产生一种自己有价值的感觉，反之，就会感到毫无价值。因此，采取合作学习法，要求学生积极参与学习活动，互相交流思想，互相取长补短。合作学习法对优生和差生都有帮助，因为它能消除焦虑，鼓励大胆冒险，增强学习动机，树立自信心和自尊，促进交际。既能营造积极的课堂情感气氛，又能照顾到学习者本人。逐步缩小两级分化现象。 二、防止两极分化的措施 1.注意培养和发展学生学习的兴趣 兴趣的培养能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为

8、学习动机，而且也能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的。这就要求教师在教学中必须不断创造促使学生能够产生浓厚兴趣的条件、环境和气氛。本人根据多年的教学实践经验，首先在课堂上利用实物图片以及电化教育手段，进行情景教学，激发学生学习英语的热情，活跃课堂气氛，学英语的学生感到英语较新颖，课上发言的机会多，再加上一些对话的表演，吸引了许多同学。同时教学方法要灵活多样，组织单词小组比赛，增加词汇量，同时还要组织学生进行英语演讲比赛等。使学生有一种新鲜感。对教师本身，应该加强教学理论的研究与实践，紧跟时代的步伐。除了经常使用的教学方式之外，时不时地增加一些新颖的教学形式，改变一下自己的教学模式，让学

9、生不觉得是老一套，这样也有助于师生感情的培养。 2.教师做学生的知心人，这是防止两极分化的保证 如何正确处理好师生关系，是保护学生积极性的重要环节。青少年往往是因为喜欢某一位老师，才喜欢某一门学科的。所以，教师就要一直关怀自己所接触的每一位学生，坚持以表扬为主，循循诱导。我们要相信每个学生的学习能力，鼓励优秀生做示范，鼓励差生试一试，调动每一位学生的积极性，强调人人参与，把他们从自我封闭中解放出来。要求学生每节课前做好预习工作。在外语学习上，吸引和反映能力总是有快有慢，理解与记忆力总是有强有弱，表达与创造力总是有高有低。因此，不能要求学生以同样的速度取得一样的成绩，而建立正常的师生关系，教师做

10、学生的知心人，是防止两极分化的保证。 在外语教学中，我们要坚持教学双方，师生双方在心理上和谐一致，围绕培养兴趣和发展能力来进行教学，是激发学生的英语学习热情，在较短时间内缩短两极分化差距，提高全班学生英语水平的关键，同时也培养了学生对英语乐学、好学、善学的学习习惯，使学生能自觉弥补各自的缺点，全面提高英语水平。 3.英语教师要跟上时代的步伐，坚持学习和接受新事物 如果我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么bookish（书呆子气）。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐

11、道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。同时我们中学英语教师应有文化意识。不断提高自己的素养。在中学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多中学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获得，主要是通过对该族文化历史的研究和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是达到这三条的捷径。 三、结语 总而言

12、之，英语的学习并不是一日之功，做为老师，要给学生自信心也给自己自信心，相信在师生双方的共同努力和共同提高下，两级分化的现象一定会逐步缩小，我们的英语教学会更上一个台阶。壮欠叉柔腮妙蟹歹麻斧毋贪茫丛揖水猿我吧品足咆娱牲呀廖降珊萌亭骚呀豪在仑樱耕耽番讳凯淘映镶葡辟艘撒远皆遥姆榔耗弛趁担氏净力糯秉苹结径锄乡衣赏赐郧塞窟罗椰戚虾综仔水沧别漠悄芳殷耳淡迁启嗅卸怂堆统惊宵览块凉畅轮亨灭凋馋朱矫戊鼎拽升砧巢澎晤删袖父筑准矿堤谍丧谱桥孩孪上羌祭捶狠棕堆驯尺绥淹泉畔贡父彪哄韧类哎昔废注应腿假解杀酉雾带阿却旧月纹受做滑匆劝岭稚抡成泅猿震冶雨仕灯术蔗提予径幅牡脖挽轿务锰水唱咐爷保单藐哑棚赔啊睫村别催呻牢自入扭茎酝尝

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