新浙美版一年级上册美术教案7576

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1、 1走进新天地教学目的： 1.让学生初步理解小学阶段美术学科学习的内容，结识有关的工具材料。 2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对小朋友美术作品欣赏和学习使用多种有关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。 3.培养学生对美术学科的爱好，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱惜和对的使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基本。教学重点：让学生理解美术课的学习内容和工具材料，培养学习美术的爱好。教学难点：培养学生养成评价作品的习惯及对的使用美术工具材料的习惯。学时安排：1学时课前准备 （学生）一幅自己创作的画或一件手工作品、彩色水笔或油画棒一套、画纸 （教师）一

2、只装有优秀小朋友美术代表作品和多种工具材料的“百宝箱”：形式多样、能反映小学段美术教学内容的作品（如学生的作品画册或成长袋），有关美术资料图片（课件或实物投影仪） 教学过程： 1.展示、交流，激发爱好。 （1）出示国内彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞穴壁画的图片，引起学生学习美术的爱好。 （2）启发谈话：我们小朋友会画画、会做手工吗？能展示一下你的作品吗？教师启发学生展示自己带来的美术作品，简朴评述自己的作品，并引导学生学会欣赏别人的作品，同步进行简朴的评价。让小朋友互相理解、互相学习，初步熟悉美术课的学习内容。 （3）教师出示“百宝箱”，激发学生的学习爱好，导入新课。 2.欣赏、感受

3、多种作品，理解学习内容和有关材料。 教师从“百宝箱”中逐个展示小朋友代表作品，通过多媒体教学或观看展览的形式，让学生猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲授小学段的美术课学习内容，也可通过有关作品欣赏，重点理解本学期的学习内容。 (1)出示多种形式的手工造型作品。 结合课本、课件、图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮泥、陶艺、废旧物创意造型等等。教师可进行有关制作演示，让学生结识手工造型作品及有关材料。 （2）展示绘画造型作品。结合课本、课件、图片，让学生进行“连线游戏”等活动，欣赏更多的绘画造型作品，如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。同步出示相应的绘画制作工具，可结合讲

4、讲有关工具的发明等。 （3）出示学生参与美术活动的图片或进行直观演示，协助学生理解学习方式，培养学习爱好。 3.理解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。 （1）结合课本和小朋友作品，出示油画棒、彩色水笔的绘画作品，让学生看看，并说说对这两种作品的不同感受。 （2）让学生学习油画棒、彩色水笔的多种用笔措施，用油画棒、彩色水笔尝试画出不同的点、线、面。 （3）可出示米罗绘画作品，如太阳与鸟等，启发学生想象点、线、面可画成什么，鼓励学生进行大胆地想象。 4.大胆尝试、体现。 让学生尝试彩色水笔和油画棒的用法，画一幅点、线、面组合的绘画作品，并像米罗同样进行想象，同步给画取个题目。 5.展示、评价、交流

5、。 （1）让学生分组张贴自己的绘画作品，布置一块展板进行展览，并让学生互相观摩、学习，养成评价、交流的习惯。 （2）用讨论的形式启发学生如何对的使用彩色水笔、油画棒。 6.总结、拓展。 （1）出示思考题：你懂得本学期美术课学习什么吗？你会使用哪些工具？你喜欢学习什么样的美术内容？ （2）教师可出示以往学生的画册或成长袋，可布置拓展性的作业：准备一本绘画本，让学生回家继续尝试油画棒或彩色水笔的用法，画画自己爱慕的东西。 （3）布置下节美术课所要学习的内容、准备的工具。2、新朋友教学目的：1.引导学生关怀学校的新同窗，养成观测生活的习惯。2.引导学生用绘画、拼贴和立体制作等措施为新同窗画一幅肖像。

6、3.通过绘画，培养学生之间的友谊。教学重点：学会发现、联想、体现所想。教学难点：如何体现同窗的特性。课前准备：师：课件（图片、画像）生：纸、彩笔、彩纸。教学过程：（一） 创设情境出示范画美术教师自己的画像师：请同窗们说出这是谁，你懂得是谁画的吗？（激发学生的好奇心，创作的欲望）生：是美术教师。师：像吗？为什么？说出教师的特性。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）师：教师用画自己的方式把自己简介给小朋友结识。小朋友想不想把你的朋友简介给同窗们和教师呢？生：想，今天我们就来学习我的新朋友。（二） 发现措施观测、思考师：同窗们想如何把你的新朋友简介给小朋友？生：画画，告诉姓名、喜欢什么？师：我们一起来

7、欣赏一下书上小朋友是如何简介新朋友？生：用名字、画像。师：小朋友动脑筋想想尚有其她的措施简介自己吗？（让学生充足发挥自己的想象）生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特性师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，教师这里也有某些同窗的自我简介，小朋友想不想结识她们。师：出示画片资料：各类同窗的自画像名人的自画像以名字、人的特性体现自己爱慕的事。（感染学生，通过多种措施简介同窗，让学生有中亲切感，让学生互相结识，互相吸引，很容易记住同窗外形特性）（三） 体现自己师：同窗们观测录像，你准备如何简介你的新朋友（探究学习如何画出来）生：观测同窗的长相，也可以姓名的联想。师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别

8、人不同样的地方。师：指名报告，把自己观测的成果告诉同窗们。师：好主意，同窗们都把想好如何动手体现自己，目前就动手简介自己吧！好吗？（四） 绘画制作体现（措施自选）（五） 简介新朋友（六） 讲评3色彩人们庭教学目的： 1.初步结识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的名称。2.采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简朴的色彩练习，进一步寻找自然界其她色彩，发现色彩的美感和魅力。3.运用小组合伙等方式加强学生的合伙与交流，逐渐提高她们对自然界的观测力，激发对艺术学习的爱好，从而培养学生对大千世界的热爱和探求。教学重点：结识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑

9、、白、灰等常用色彩，并能作简朴的练习。教学难点：协助学生可以顺畅地讲述色彩的故事，并能精确地运用色彩体现自己的情感。学时安排：2学时第一学时课前准备：（学生）预习： 运用剪纸或绘画的形式体现所结识到的色彩； 寻找有关色彩的照片和图片。工具：彩色水笔、油画棒和水彩等作画工具材料 （教师）课件、录像多彩的世界、原则色标、10只彩色小球等 教学过程： 1.结识色彩，结识世界。 （1）出示课件：播放录像多彩的世界。指名要学生说说看到的色彩，说出自己最喜欢的颜色。 （2）揭示课题：色彩魔方。 （3）出示课件：欣赏课本中的作品（色彩魔方、生活中的色彩、学生和画家的作品等）和教师提供的色彩作品。 （4）提供

10、欣赏的建议： 注意作品的整体性； 分析色彩的构成； 感受作品的美感。 2.玩玩游戏，猜猜颜色。 （1）教师出示准备的10只气球：教师放飞气球，学生抢答气球的颜色，谁先回答出奖一只气球。 （2）结合自己的生活体验，说说对生活中的色彩的感受。 3.交流体会，画画色彩。 （1）把收集的色彩和课本中的色彩进行比较并分析差别。 （2）小组讨论差别的因素，教师小结（正是由于有这些色彩，才有丰富多彩的世界）。 （3）尝试练习：把记住的色彩用彩色水笔等作画工具画出来，并交流记住色彩的多种好措施。 4.创作作品，体现色彩。 （1）作业主题：画出自己心中的色彩组合，如教材中的七色花，尚有生活中的平常用品、动物、人

11、物等都可以。 （2）出示课件，提供创作建议： 画出生活中自己熟悉的物品及其她东西，并融入自己的情感； 画的线条要自然流畅，有一定的体现力； 作品要有个性，各具特色； 学生作品完毕后，教师与学生一起作简朴的评价。 5.拓展主题，寻找色彩。 （1）小结：生活中有诸多美丽的色彩，我们要用心去发现、去摸索，本来世界是这样的多姿多彩。 （2）提供拓展性的主题：结合四个季节，寻找自然界中美丽的色彩。第二学时课前准备： （学生）美术课常规工具、上节课拓展的作业 （教师）课件，春、夏、秋、冬的录像及10张有色彩的卡片等教学过程： 1.述说故事，发现色彩。 指名要学生讲述印象深刻的一件事（结合各个季节也可以），

12、并分组讨论故事中浮现了几种颜色，然后讨论感受故事中色彩的美与丑及其因素 2.引申故事，体现色彩。 （1）教师根据同窗讲的故事，选择其中一种，运用色彩来体现。 （2）学生分组讲故事，分组表演（表演的学生在胸前挂上画有色彩的小卡片）。 （3）师生共同小结，理出创作思路： 讨论故事及表演的长处与缺陷； 进一步探讨色彩在体现情感变化上所具有的特点和作用。 3.升华主题，发明色彩。 （1）提供创作主题：我心目中的四季（学生可以根据自己的爱好选择其中一种季节，也可以把四季的景色都画出来）。 （2）学生创作，教师指引。 4.拓展教学，评价色彩。 （1）采用小组评、自评、集体评与教师评相结合的形式。 （2）评

13、价的建议： 作品的主题与否明确； 作品与否纯熟而精确地运用了自己所结识的色彩； 作品与否体现了自己的情感和个性。 （3）教师小结，对发明性的色彩予以表扬。 （4）提供拓展性的主题： 进一步摸索色彩的秘密，有爱好的同窗可以研究为什么会有不同的色彩变化； 记录一周的色彩心情日记，或者进行听音乐画色彩等故意义的色彩练习。4、生活中的基本形 教学目的： 1.本课重要让学生通过观测生活中的多种物体，直观地感受和结识多种常用的基本形，初步结识多种形状，理解生活中的物体由多种基本形组合而成。 2.继续学习油画棒和彩色水笔涂色、画线的措施，学画多种基本形及简朴的组合形，画画身边的物品和景象，并尝试用撕纸的措施

14、，借助基本形及组合体现自己对形的感受、记忆，以此来培养学生对形的感受力、观测力，提高学生对多种形的描绘能力和撕贴等造型能力。 3.激发学生用多种基本形去观测、描绘生活中的不同物体的爱好，培养对形的审美感受力。教学重点：结识基本形，并用基本形画或撕贴身边的物品或景象。教学难点：用基本形去观测、理解生活中的由基本形组合的物体。学时安排：2学时第一学时课前准备： （学生）彩色水笔或油画棒一套、彩色纸、收集某些生活中具有基本形的物体的图片或实物 （教师）多种生活中的具有基本形的物体及其图片、基本形模具一套、生活中的基本形课件教学过程： 1.趣味导课，初步感受基本形。 触摸、猜谜和画画，趣味导入新课。

15、（1）教师出示一种装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子，让一位学生上来摸一摸。 （2）拿出这三个常用的基本形物体，让学生猜猜写在上面的谜语，谜底是某些基本形明显的常用物体。 （3）让学生说说生活中常用的基本形物体，并用简笔画的形式画出这些形状。 2.结合生活，进一步观测，感受不同基本形的特性。 （1）让学生按小组观测实物的多种基本形，进一步感受多种基本形及特性。 （2）让学生在教师准备的模具中找出与实物相相应的基本形，并说说特性。 （3）结合“生活中的基本形”课件，说说有关基本形的有趣故事，让学生感受生活中更多的基本形及特性。 3.抓住特性，探究体现措施，激发撕画爱好。 （1）让学生探讨

16、如何画好生活中所观测到的多种基本形，通过度析，启发学生用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等。 （2）让学生分组在黑板上进行比赛，看哪一组画得多和抓住特性画得好，教师学生共同进行评价与修改。 （3）让学生在黑板上记忆想象添画基本形。 （4）进一步启发学生用撕纸的措施撕出基本形，探讨如何用长方形或正方形彩纸撕出多种基本形，感受与绘画不同的审美情趣，并提示学生对的的用纸措施。 4.撕撕、画画爱慕的多种基本形，进行记忆想象。 (1)鼓励学生大胆地进行撕、画练习。 (2)请学生对自己撕、画的基本形进行添画练习。 5.趣味展示、评价。 展示学生撕、画练习作品。游戏展示：可让各小组推选一名

17、同窗参与比赛，教师与同窗共同评价其作品。 6.拓展学习。 教师总结，欣赏擅长用基本形画画的艺术家的作品，开拓视野；布置下节课的准备工作。 第二学时 课前准备： （学生）彩色纸、彩色水笔或油画棒一套、七巧板 （教师）基本形组合图片及实物、彩色纸、七巧板、实物投影仪或课件等 教学过程： 1.复习旧知识，导入新课。 请学生说说、画画和撕撕已结识的多种基本形，可用比赛形式比比哪位同窗说、画、撕得又多又好。 2.摆摆玩玩，游戏导课。 （1）出示一副七巧板，让学生拼出多种有趣的物体。 （2）教师导入新课：生活中许多物体都是由多种基本形组合起来的。 3.观测感受，探究认知，启发想象。 （1）初步感受：用实物

18、投影仪出示课本中的上海浦东的图片，让学生观测感受，说一说那些建筑物是由哪些基本形构成。 （2）进一步感受、探究：生活中许多物体都是由多种基本形组合起来的。教师运用课件、图片和实物，出示某些生活中学生感爱好的物体，通过观测分析，得出结论。 （3）发散学生的思维，启发学生进行大胆创新。教师给出多种基本形，请学生任意组合成多种物体或图案，并让学生充足想象。 4.欣赏感受，激发尝试。 （1）欣赏小朋友撕贴、绘画作品，从作品中感受多种基本形。 （2）欣赏大师撕画作品，进一步感受艺术作品中运用基本形进行创作体现的手法，激发学生创作的欲望。 5.小组合伙，撕拼画练习。 （1）让学生分小组，把自己撕成的多种基

19、本形在桌面上进行组合、想象练习。 （2）选择拼图画面，小组合伙，把它添画完整。 （3）一方面让学生选择自己擅长的体现手法，画画记忆或想象中的基本形，然后小组合伙，最后把画组合在一起，最后拼成一张大作品。 6.展示、自评。 让学生展示作品，启发学生自取题目，自我评价作品，并说说撕贴的画与画的画有什么异同。 7.出示课题，拓展教学。 （1）教师总结，教师出示课题：有形的世界。 （2）让学生加上所感受到的词,如：“美丽的”有形世界、“缤纷的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。 （3）布置回家作业：继续用基本形组合措施观测生活中的物体，并在自己的画册上画一画。同步规定学生做好下节课的准备工作。 6、来

20、来往往的车辆教学目的：1.学习概括地体现不同种类汽车的外形特性，初步理解汽车的历史、构造及功能等。2.通过撕纸拼贴多种各样的汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕纸、有序地拼贴。在对汽车的观测、分析和体现过程中提高学生的感知和形象思维能力。3.在学习过程中，进一步提高学生的美术学习爱好。通过对来来往往的汽车的观测、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。4.在评价中，通过活动提高学生的交通安全意识，初步懂得遵守交通规则的重要性。 重点：结识多种汽车，观测、分析来来往往的车辆的外形特性，学习用撕纸拼贴的措施体现自己喜欢或想象中的车辆。 难点：概括地体现汽车的外形轮廓及将纸撕出自己想要的形状。教学时

21、间：2学时 第一学时课前准备(学生) 多种玩具汽车、胶水、彩色纸等用品，提成4至6人的小组（教师）课件（含汽车的历史简介、汽车图片展示、构造简介等）、范例、示范用纸等教学过程1.创设情境，体现感受。（1）请学生在小组内展示自己的玩具车，互相简介玩具车的名称、功能等，并互换着玩一玩。（2）学生报告游戏体会，教师小结活动状况。（3）教师出示课题：来来往往的车辆。2.引导欣赏，加强体验。(1)出示课件：作品欣赏。结合课本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏（提示：欣赏可以用从整体到局部，再到整体的措施，结合外形、构造和色彩感受汽车文化，理解汽车的发展历史）。(2)让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。

22、(3)讨论研究如下问题：生活中常用的汽车有哪些？从外表看，它们有哪些相似的地方和不同的特点？3.自主研究，激发创意。（1）提问：如何体现汽车？除了这些措施，尚有其她的措施吗？（2）研究课本中的环节图，分析撕纸拼贴汽车的体现措施。（3）学生报告研究成果，教师合适示范：先撕出车的轮廓，再拼贴车轮、车窗等。4.布置作业，体现感受。（1）提出作业规定：用撕纸拼贴的措施体现一辆自己喜欢的汽车。（2）学生创作体现，教师巡回辅导。5.展示作品，学习评价。（1）学生用完毕的作品，模拟来来往往的车辆行进的场景进行游戏活动，在游戏活动中互相学习、评价同窗的作品。（2）教师小结本课的学习状况。 第二学时课前准备（学

23、生）胶水、彩色纸等工具，纸箱、纸板等材料（教师）多种概念车的图片、示范用纸等教学过程1.运用情景，启发思维。（1）出示课件：创设情景后，教师简介将来汽车的发展趋势。（2）请学生想象将来汽车的特点。2.结合课件，述说感受。（1）教师展示多种概念车的图片，向学生简介几种现代化新型汽车，如汽车飞机、超音速汽车等。（2）小组内讨论自己想象中的将来汽车的模样。3.讲述故事，结合表演。（1）让学生说说将来汽车的故事（可结合表演的形式）。（2）小组评价，教师总结。4.布置作业，创作体现。（1）提出作业规定：设计一辆将来的汽车，用撕纸拼贴或在纸板、纸箱上贴的措施体现出来。（2）学生创作体现，教师巡回辅导。5.

24、作业欣赏，开拓思维。（1）全体学生将自己制作的汽车拿在手上或粘在身上，全班模拟车辆来来往往的场景。（2）学生之间互相简介自己创作的汽车的特点。（3）学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。 7、课题：字母设计教学内容：运用字母的基本形进行发明，通过对生活的观测（动物、人物等）设计创作出新颖的作品，体验创作活动的乐趣。教学目的知识、技能：理解字母娃娃的制作过程及措施，培养学生语言能力、装饰能力及设计意识。过程、措施：通过对生活中事物的观测，激发学生的创作意识，创作出新颖的美术作品。情感、态度：能快乐的参与教学活动，从体验中引起美术爱好，感受创作的喜悦，以及培养学生互相协作精神。培养学生

25、丰富的想象力和简朴的装饰能力。重难点重点：培养学生丰富的想象力和简朴的装饰能力。 难点：可以运用多种纸张进行大胆奇特的综合体现，设计出的字母形象要体现的贴近、生动、美观。课前准备（含座位排列）：教材、教具、各色彩纸、剪刀、胶水课堂活动安排教学环节及目的教师活动学生活动 复备组织教学一 导入新课教师导入引起爱好二 讲授新课复习字母知识做铺垫使学生初步理解变形措施，并开拓思路师生合伙，培养合伙精神检查学生用品准备，并集中学生的注意力。教师请学生在黑板上写字母。 教师为学生写的字母添头和脚。示范后，让学生试添。与学生一起背诵26个拼音字母。打开教材，与学生分析书中的作品，有易到难研究、理解。教师请学

26、生一起合伙向全体同窗展示字母娃娃的制作过程。学生到黑板上写字母跟着教师一起画，并说说绘画过程中的困难背诵26个字母与教师一起分析字母的变形过程与教师一起制作字母娃娃课堂活动安排教学环节及目的教师活动学生活动复备三 布置作业四 巡回指引发现问题予以纠正，并注意安全五 展评作品提高学生的体现能力及想象能力六 结课将教学内容拓展到生活结合教材作品，再充足发挥想象，把自己的姓名用字母娃娃的形式体现出来。教师进行公平公正的辅导，并对某些创作过程中浮现困难的学生及时加以指引。教师让学生将作品贴到前面，与人们一起欣赏。请同窗们在业余时间可以美化我们的生活。学生思考，开始创作遇到问题时可随时提问展示作品，互相

27、欣赏作品板书设计：字母娃娃学生作品学生作品学生作品学生作品课后小结：1、本课的教学体现了实践性的原则，使学生通过动手，亲自实践讲知识转化为自己的能力，有助于增长学生的学习爱好。2、教师在课上精讲，鼓励学生大胆打破常规，巴富有发明性的设想和选择付诸于实践。3、学生能快乐的参与教学活动，从体验多种造型媒材中引起美术爱好，感受创作的喜悦。9、彩旗飘飘 教学目的：1.初步学习形的变化。2.能用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化环境。3.在理解彩旗作用的同步，引导学生提高对形的联想能力和基本的设计制作能力。重点、难点。重点：彩旗形状的变化、美化及设计制作。难点：多种形的结识及组合、体

28、现。课前准备（学生）剪刀、胶水、各色彩纸、筷子（或小木棒）、常规画具。（教师）课件、各式彩旗的范作、剪刀、胶水、彩纸等，在教室的上方拉好线（挂彩旗用）教学过程：师：同窗们你看过彩旗飘飘的场面吗?生:看过,很热闹有各色的彩旗。师：目前应教师邀请你们一起来看看！(出示课题)（欣赏彩旗）（1） 你在哪里见到过彩旗?它们有什么用途?师：好的那我们就来看看吧！1. 看一看。（看不同形状的彩旗）（1）看不同形状的彩旗（2）这里有你喜欢的彩旗吗？评价：观测的很仔细！（3）那你还能想到其他不同形状的彩旗吗？评价：有想法，对彩旗进行了奇特的联想。2、画一画。师：这个形状比较难画？那就看我画！简朴的你们画。动手画

29、一画彩旗的外形吧！（规定：拿出你的铅笔来。把刚刚说的形状，试着画在彩色纸上。）小结：彩旗的外形有了，就这样的彩旗，还是不够美观。3、赏一赏。（装饰彩旗）这里有一种蓝色的房间，你看看该如何装饰好。（1）图1：判断3张同一种形状，同一形状装饰的图，发现色调的不同可以起到装饰效果。（2）赏不同形状的彩旗，有用圆形图案点缀的彩旗。也有直接用个色线条来装饰的彩旗。小结：色彩搭配，可以装饰画面。出示：几张教师和学生作品。（3）出示教师的作品 图3：鲤鱼旗。竖鲤鱼旗是但愿孩子像鲤鱼那样健康成长的意思。鲤鱼旗外形、色彩均有了。它还多了诸多图案。身上有曲线和某些小圆点。目前我想把这条鲤鱼旗挂起来，就这样挂，仿佛

30、不好，你看鱼的头部会折掉。有了拿张纸，在彩旗的背面贴起来！如果还想美丽某些，可以再添上不同形状的旗穗（如星形的或是水波纹形的！）我这个悬挂在绳上，挂旗完毕了。看书上有吗？4、想一想。变一变（1）我这条鲤鱼旗的外形，可以变成萝卜旗。想看吗？剪2刀，贴一贴就变了。（学生作品欣赏）（2）根据你画的外形，你想怎么变出自己喜欢的彩旗？生：说一说。（3）拓展联想：教师手中有一种圆形,你能联想到什么。（西瓜、小孩的脸、足球、地球或给它贴上2个耳朵变成熊猫）好的目前我就来装饰一下,让它成为美丽的彩旗。5、作业规定迎接夏天的水果节：请每位同窗设计出自己喜欢而富有创意的彩旗！ 、可以用不同的措施装饰旗面。 、制作

31、过程注意安全，对的使用手中的工具。 、最后把作品贴在吊绳上。6、作业展示，点评布置。（1）小组内展示作业，互评作业。（2）把彩旗挂在吊绳上或粘在小木棒（或筷子）上，全班评，教师小结。小结：美丽的彩旗都挂上来了，那我们来欣赏自己的作品。7、评价：色彩鲜艳、外形丰富、线条富有变化。8、课外拓展，探求新知。（1）回去为自己班设计一枚班旗。板书： 彩旗飘飘教师作品： 措施：画、剪、贴、拼学生作品：10、纸袋玩偶教学目的：1运用纸袋通过剪、贴、画等技能体现多种动物的形象。2萌发幼儿的创作意识，增强摸索能力。3能大胆想像和制作不同的表情，体验制作活动的乐趣。课前准备：1一种玩偶范例，若干动物头像。2纸袋若

32、干、手工纸、皱纸、记号笔、蜡笔、固体胶、剪刀等。教学过程：一、导入活动，激发爱好。请小朋友猜一猜用布盖着的是什么？然后教师把布拉开。小朋友说是小熊猫，教师以小动物的口吻说：“小朋友们你们好，你们结识我是谁吗？（小朋友回答是小熊猫）对我是小熊猫乐乐，今天我还请来了我的好朋友一起来给小朋友表演节目，你们想懂得均有谁吗？（想）好，请小动物们一种个出来，你们结识我吗？对，我是小兔子娜娜、我是小猪嘟嘟、我是小花猫咪咪。教师把小动物分别贴在黑板上。二、学生学习制作措施。1 刚刚小朋友们结识了这些小动物朋友，目前教师给你们提个问题：你们懂得这些小动物是用什么材料制作的吗？ 2那小朋友看一看是如何制作的呢？注

33、意提示幼儿观测，纸袋小动物的外型特性，如何辨别小动物的头和身体呢？（学生根据实物说出把纸袋用剪刀剪两个洞）3. 教师在拿起来纸袋让学生观测纸袋两端有什么不同样，（回答出一边有口，一边没有口）那想一想小动物的头应当放在哪边，做出来的小动物才干表演呢？通过动脑筋说出头应当在没有口的一边，并懂得在这一边剪掉两个小角。同步提示幼儿，小动物的耳朵是不同样的，粘上不同形状的耳朵在画上五官，就是不同的小动物4.教师根据学生的表述进行总结，演示制作措施：（1）贴：在纸袋上部合适位置贴上小熊猫的眼睛、嘴巴，在纸袋上部两角贴上耳朵。也可以用彩笔画出小熊猫的眼睛、嘴巴。（2）剪：在纸袋两边中下部剪两个小孔，大小能伸

34、进手指即可。（3）伸：把一只手伸进纸袋，大拇指和食指分别伸进纸袋两边的小孔，做小熊猫的手，纸袋玩偶就做好了。教师边做边引导学生学习制作环节。三、学生学做纸袋玩偶。1.带领学生参观教师准备的材料，有剪好的小动物耳朵尚有五颜六色的彩色纸。问学生你们想不想自己制作一种纸袋小动物，激发学生动手制作的爱好。2.学生自由选择材料制作。进行制作用教师准备的小动物耳朵制作也可以，自己剪出小动物的耳朵也可以。看一看谁最聪颖，能制作出与教师不同的纸袋小动物就最棒了。激发鼓励学生大胆的摸索、创新，还进行比赛看谁把小动物打扮的最美丽。四、总结评价,体验成功的喜悦。教师戴上玩偶，以玩偶的身份与学生打招呼，进行简短交谈，

35、肯定学生的制作，并从五官的位置、材料和色彩的选用等方面对作品进行评价。学生戴上玩偶结伴游戏或自我游戏，体验成功的喜悦。11、“东西南北 ”教学目的： 1.结识纸材可以折成不同造型。2.能独立折出一种完整的“东西南北”，运用画、剪、贴等多种措施制作出与众不同的美丽立体造型 “东西南北”。 3.培养学生的立体造型能力、动手操作能力及乐于助人的优良品质。教学重点：用彩纸折出“东西南北”，初步培养学生的立体造型能力。 教学难点：对“东西南北”进行夸张的再发明，使它变得生动有趣。课前准备：（学生）多种彩色纸、水彩笔、剪刀、胶水等。（教师）课件及示范作品等。教学过程一、游戏导入，激发爱好师：小朋友们，今天

36、我们班来了那么多的客人，我们用掌声欢迎她们的到来好吗？哦！这儿尚有一种。（出示哭泣的“东西南北”）师：咦！怎么不快乐了呢？小朋友们，你们结识它吗？生：它的名字叫“东西南北”。懂得为什么叫它“东西南北”吗？生：它有四个角可以批示四个方向。（师模拟和“东西南北”指偶对话情景）师：怎么了？“东西南北”，为什么不快乐呢？“东”：我没有朋友，我很寂寞，小朋友们，你们能帮我找到朋友吗？师：小朋友们，你们能帮她找到朋友吗？生：我们一人做一种，她就能有诸多的朋友。这主意不错，小朋友们你们会做吗？师：好，今天我们就一起来做一做“东西南北”。课件出示（“东西南北”课题）二、小组合伙，自主制作 师：不会做的同窗可以

37、请组内的小教师帮忙，有无问题？好，目前请小朋友准备一张大的正方形彩纸，我们的比赛目前开始！（生小组合伙制作“东西南北”）师:：目前请小朋友举起手中的“东南西北”，哇！有了这样多的朋友，“东西南北”一定很开心。(出示笑脸“东西南北”纸偶) 瞧，它笑了，它会和我们说些什么呢？“东”：谢谢小朋友！有了这样多的好朋友，我真是太快乐了！目前我也有一种好消息要告诉人们，今天我们“东西南北”纸偶王国要举办一种化妆舞会，我想邀请这些朋友都参与，你们乐意当她们的化妆师吗？三、展示范作、指引创作。师：要想成为化妆师，我们一方面要学会给“东西南北”化妆的本领。 师出示 （ “东西南北”纸偶，引导学生观测联想。） 师

38、：人们看，这是一只“东西南北”， 我想把它做成上下可以张合的大嘴巴，怎么做？ 师示范大嘴巴的粘贴措施师：什么东西有大嘴巴的呢？大嘴巴的东西诸多，课件出示动物形象。 像这些可爱的动物们。师：每一种动物均有自己的特性，教师也化妆了一种，看看它是谁呢？出示 “东西南北”狮子造型生：是一只大狮子。师：大狮子有什么重要特性呢？生：满脸的长鬃毛，大鼻子、大嘴巴，师：只要我们在“东西南北”添加上狮子的这些特性，它看起来就像是一头威猛的大狮子了。师：这头狮子尚有个兄弟，我们来比比她们兄弟俩个谁化妆得更美丽？出示另一只色彩单调、造型平板的狮子造像生：。师：丰富的色彩可以让形象变得更美丽，折和卷的措施使形象变得更

39、立体。出示有手有脚的小青蛙造像师：再来看看这只有着胳膊腿的小青蛙，大大的眼睛和美丽的小星星是不是让小青蛙变得更讨人喜欢呢！四、演示做法，突破难点师：目前我们就来试一试把这只“东西南北”化妆成一只可爱的小兔子。课件出示基本制作环节（师边解说边示范小兔的基本做法） 小兔子有哪些重要特性呢？ 1：嘴巴用双面胶将上下两半部分粘合起来就可以一张一合，用红纸剪出宽长条作舌头并贴在大嘴巴里。 2：耳朵用对折的措施在彩纸上画出长耳朵并剪下贴在头部的上方，（对折一下使其具有立体感） 3：眼睛可先剪圆形再画眼珠子，也可在脸上直接画出。 4：鼻子剪一种小圆贴在嘴巴的上方突出部位。 5：手、脚 对折剪出基本形贴于小兔

40、身子上。6：装饰可以添加蝴蝶结、红脸蛋等饰物。 （出示不同颜色、不同材质的小兔）师：大嘴巴除了可以化妆成可爱的动物们。出示可爱的小女孩造型 也能化妆成大嘴巴的人，固然它还可以化妆成想象中的东西。看，这是什么，（出示太阳造型）一种很酷的太阳！好，目前我们再换个角度进行联想，“东西南北”又能化妆成什么呢？引导学生从多角度对“东西南北”展开联想（竖着、倒着、反复相连的。）出示一朵花、花篮、翘翘板， 这些造型都是教师根据“东西南北”的不同角度展开联想进行化妆的。 小朋友们，只要开动脑筋，你也一定会成为优秀的化妆师！下面我们就开始“东西南北”的化妆大赛。五、学生制作，循环辅导制作规定：1、请小朋友展开想

41、象的翅膀用剪贴或添画的措施将“东西南北”指偶装饰成一种有趣的新形象。2、并给自己的“东西南北”取一种名字。六、拓展延伸，创意无限教师小结：小朋友们，折纸是我们中国古老而老式的民间艺术，学习折纸不仅可以让我们变得心灵手巧，还可以美化我们的生活。今天，简简朴单的“东西南北”在小朋友的手里变成了多种各样有趣的艺术品，你们的体现真不错！其实 “东西南北”再动动脑筋还能玩出更多的把戏呢！想看吗？（出示“东西南北”再造形象：上下串联的元宝挂件、手绘图案挂件、红灯笼饰物、衣服和裤子）喜欢吗？那就回家试试吧！目前我们的化妆舞会开始了，（播放兔子舞音乐）请小朋友们和你的“东西南北”随着音乐的节拍舞动起来吧! 1

42、2、秀秀我的玩具教学目的 ：1学生能用自己喜欢的方式，体现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的措施，体验集体游戏的2在绘画、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术发明中的乐趣与成功感。3在活动中，学会与她人商量、合伙。教学重点 要在激发学生爱好的基本上，学会观测玩具的造型特性、色彩搭配，用简朴的语言体现自己的爱好和对玩具的评价。教学难点 ：让学生学习观测措施，并能对观测到的玩具特性做出描述与评价，学会合伙与分享。教学准备 ：课件、玩具、勾线笔等教学过程组织教学，师生问好。二、导入新课师：今天我们每个人都带来了自己的好朋友，是谁啊？（出示板

43、书：我喜欢的玩具）既然带来了自己的好朋友，那一定要简介给人们，想一想，如何来简介你的玩具朋友呢？（出示板书：简介）二、交流讨论，学习观测措施1、指名学生交流如：“为什么这是你最喜欢的玩具？” “你懂得吗？这个玩具很特殊。” “我的玩具是这样玩的！” “玩具告诉了我一种故事。”或“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。教师根据学生交流状况，出示板书：造型、色彩、材质、功能引导学生从造型、颜色、质地、性能等方面进行观测。2小组内讨论交流1）每个学生简介自己玩具，可以说说自己爱慕的因素，最特别的地方，如：造型可爱，色彩搭配美丽，材质很柔软，还会说话，发出声音等每组

44、由组长负责，每个学生都要交流，最后选出简介最杰出的学生。2）指名几种推选出的代表上台交流。评出合伙最佳的小组3、欣赏中外民间玩具（教师用纸袋装起来）请一名学生上台观测，并描述玩具的特性，让人们猜一猜。俄罗斯套娃，师简朴的简介它的传说故事：相传俄罗斯民族有两家表亲相邻，表兄妹童年相伴长大，后来表兄远走它乡，由于怀念家乡的表妹，每年续做木娃娃，一年比一年做的娃娃大。数年后，见到表妹就将一排木娃娃送给表妹以体现怀念之情，后人模仿传称套娃，又叫吉祥娃娃。京剧脸谱：色彩图案变化多样的脸谱有一定的欣赏价值，脸谱的色彩十分讲究，五颜六色决非仅仅为了好看。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，内行的人从脸谱上就

45、可以辨别出这个角色是英雄还是坏人，聪颖还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。脸谱艺术可是门学问。看来玩具还能让我们增长知识。4、逛逛玩具城师：看，喜羊羊来了，她要带我们乘上小火车去逛逛玩具城啦。看看，有无你喜欢的玩具！不同造型的娃娃（女孩子偏爱的玩具）塑料变形玩具、电动玩具、车、枪的模型（男孩子偏爱的玩具）民间玩具泥娃娃：布老虎：以头大、眼大、嘴大、尾巴大的造型来突出勇猛的神态，虎头及五官显示出天真和稚气，透露出小朋友同样可爱的憨态。有驱邪、祛病、祝愿的美好寓意。自制的老式老玩具，爸爸妈妈小时候的玩具，玩具是不断变化发展的。师：你还懂得那些民间玩具？5、师：逛完玩具城，这些的玩具真让我们大开眼界，喜

46、羊羊有个问题让小朋友回答：如果你是玩具设计师，你觉得设计如何的玩具人们会喜欢呢？（好看、好玩、还能让人开动脑筋，有寓意）人们好好学习，说不定在我们中间会诞生玩具设计大师呢！三、玩玩具，分享快乐1.小组间互换玩玩具。培养学生合伙意识，有快乐一起分享的精神及爱惜物品的习惯。（可以在课桌上玩，也可以在地上玩，可以两个人玩，还可以多人一起玩）2.也可用勾线笔把你喜欢的玩具画下来，带回去，向你的爸爸妈妈，爷爷奶奶简介你喜欢的玩具。四、总结延伸1.师：同窗们，通过学习简介我喜欢的玩具这一课，你们懂得了什么呢？（向别人简介自己的玩具，好玩具应人们分享才开心，玩具是我们的朋友，我们应当爱惜它们。）2.课后向长

47、辈理解她们儿时玩的玩具、交流玩玩具中的趣闻。（从中感受玩具中的文化和玩具中所涉及的人文情结，体会更多的生活乐趣和亲情。） 13、花式“点心”教学目的：1.学习搓、团、捏、拉、压和接等泥塑的基本措施，用彩泥体现多种“小点心”，体验材料的美感。2.培养学生大胆想象、敢于发明及体现的能力。3.培养学生对泥塑活动的爱好。4.培养学生良好的作业习惯。重点、难点：重点：简朴的“点心”造型、色彩的搭配。难点：造型的变化。 教学时间：1学时课前准备（学生）彩泥或相应的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或铅画纸）（教师）课件、实物点心教学过程1.导入。(1) 出示课件：欣赏歌曲生日歌。让学生结合实际状况，说说自

48、己或家人是如何过生日的。从学生的答案引出蛋糕，让学生说出蛋糕的造型、色彩。讨论后教师出示多种造型的蛋糕图片（或课件演示），简介蛋糕的种类。(2) 结合课件，引出点心的概念，并让学生简朴简介有关点心的某些知识或趣闻。(3) 揭示课题，提出规定：尝试运用彩泥制作多种花式“点心”。2.探究泥塑措施。 (1) 鼓励学生动手玩玩手中的彩泥，上台演示。交流归纳出搓、团、压及拉等措施。(2) 提示学生从色彩的搭配、造型拟人化等方面进行想象，鼓励学生讨论泥塑的措施和环节。3.学生创作。（1）提出作业的主题：用彩泥做几种好看的花式“点心”。（2）给自己做的“点心”取一种好听的名字。（3）教师巡回指引，练习前提示

49、学生卷好袖子，注旨在泥工板（或铅画纸）上作业，保持衣服和桌面的整洁。学生作业不规定做得很像、很精细。4.作业展评。 （1）用“点心店”、“西饼屋”等形式展示作品。通过“选购自己爱慕的点心”的方式对作品进行评价。（2）收拾和整顿：作品完毕后，提示学生收拾整顿工具材料，保持环境卫生、整洁，课后洗手，养成良好的学习和卫生习惯。5.课后拓展。尝试用其她材料(彩纸、布、棉花等)制作“点心”。14、好看的棒棒糖教学目的：1.继续学习泥塑的简朴工艺，规定能塑出几种有趣的棒棒糖造型。2.培养初步的设计意识、想象力、发明力和动手能力。3.尝试泥塑造型的乐趣，进一步感受色彩搭配。4.体验创作过程中的自主性和成功感

50、。5.互帮互学，学习合伙。重点、难点：重点：通过变色活动让学生直观感知色彩的变化，结识色彩，培养学生主体造型的初步能力。难点：引导想象，采用拟人化手法，联系蔬果、动物、人物的形象，用彩泥塑造某些美丽有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形体的重要特性，既夸张又可爱，色彩鲜艳。核心是从塑造过程中培养对造型艺术的爱好。教学时间：1学时课前准备（学生）彩泥或相应的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或铅画纸）、小棒（教师）课件、棒棒糖教学过程1.创设情境。（1）出示装有棒棒糖的实物箱，让学生猜一猜、闻一闻及摸一摸。 （2）出示实物，师生共同探讨、理解棒棒糖的造形、色彩等有关知识。2.理解技法，掌握技能。（1）

51、出示课件，探讨棒棒糖的形状特点。（2）提问：有什么措施能使手中的彩泥颜色更丰富、更美丽？（3）学生讨论，并上台演示。（4）出示课件，让学生欣赏具体的制作图。教师归纳措施。3.作业规定。独立或小组合伙，制作美丽、有特色的棒棒糖。教师巡回指引，及时表扬有创意的作品。4.体验成功。（1）作品完毕后，插到展示台上。（2）集体评价：评出最想购买的棒棒糖。从色彩搭配和形状上分析。评出最佳创意奖、最佳设计奖、最佳色彩奖等，以此鼓励学生。5.课后拓展。欣赏面花。 15、小小水果店教学目的：1、引导学生运用彩泥体现多种水果造型，体验材料带来的美感。2、引导学生进行大胆想像发明，培养学生实践能力和自主创新能力。3

52、、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。教学重点：引导学生进行大胆想像发明，运用橡皮泥制作多种水果，培养学生的实践能力，想像能力和自主创新能力。教学难点：引导学生突破常规水果的造型与色彩，进行大胆地想像与发明。教具准备：实物投影仪、课件香甜的水果、梨子、香蕉、桔子、橡皮泥、牙签、垫板。学具准备：橡皮泥、牙签、垫板、尺等。情境设计：“小小水果店”的店面、香甜的水果板书。教学过程：一、激趣导入：1、今天，我是到龙泉小学和一、一班的同窗们交朋友的，为了体现教师的诚意，教师给小朋友们带来了一份礼物，瞧，(出示礼物盒)想不想懂得里面有些什么呢？请小朋友闭上眼睛上来摸一摸、猜一猜。你能告诉人们你是怎

53、么猜到的吗？2、本来，今天教师带来的是香甜的水果(板书)。教师和小朋友们同样特别爱吃水果，因此教师开了一家“香甜水果店”，除了小朋友们摸到的水果外尚有好多好多，跟教师一起去看看吧。(多媒体出示水果图片)以游戏行事请学生来简介出示的水果。二、发展尝试阶段：1、通过观测我们懂得水果有多种不同的种类、颜色、形状、并且还非常有营养，对我们的成长是很有益处的。要是每个小朋友均有自已的“小小水果店”该多好啊，但是想开水果店可不是件容易的事，教师要考考人们，你能用橡皮泥来制作水果吗？每个小朋友做一种你喜欢的水果，做完后要简介你用了什么措施来制作的。多媒体出示规定：1、模样像。2、颜色鲜艳。学生尝试制作。2、

54、哪个小朋友到前面来带着你的小水果告诉人们你是怎么制作的。学生简介自己作品的制作措施、过程，并用完整的语言体现。教师总结制作措施。团成球象什么（像山楂、像苹果），搓成条（像枝、像茎），压成饼（像叶子），捏成点。3、看来小朋友们开一家一般的水果店是没有问题了，可是你怎么使你水果店的水果更特别、更有趣、更有创意呢？目前就请我看一下教师水果店里的特别、有趣的水果。课件展示，看了教师店里的特别水果，也请你把自己水果店里的水果变变变！ 学生讨论、交流。(出示多媒体，引导学生对水果进行打扮、装饰，运用拟人等措施突破水果常规进行想像、发明。)三、实践阶段：过渡句：教师为小朋友们准备好了“小小水果店”的店面，店

55、里的水果就要靠小朋友们用你机灵的双手和聪颖的大脑来发明了。为了让小朋友们开好水果店教师还要带领人们香甜看看哪里的水果，教师为小朋友们准备好了“小小水果店的摆放店面。店里的水果就要靠小朋友们灵活的双手向人们展示出来。（向小组发水果店牌，组织学生在小组内选出店长一名，组织协调样品的展示。）1、一组小朋友合伙开“小小水果店”并选出店长来协调每个学生的分工任务。体现团结协助精神。2、教师总结制作规定(多媒体)：1、品种多样。2、色彩搭配鲜明。3、大胆想像、发明。四、评析阶段：过渡句：“小小水果店”开张了(多媒体)，谁要买水果啊？每组选一位同窗为代表到其她组选购水果，你要说出为什么要买这个水果，它好在哪

56、里。通过买自己喜欢的有创意的水果的游戏对作品进行评价。你为什么买这个水果？它好在哪里？小朋友们尚有什么好的建议吗？教师作扼要点评。五、拓展阶段：运用其他材料，例如：布、线、瓦楞纸等制作不同的水果。六、收拾整顿阶段：提示学生将多种颜色的橡皮泥分开，并保持环境整洁，养成良好的习惯。 16、民间面塑 教学目的： 初步理解面塑艺术，感受国内民间丰富多彩的面塑艺术的特点。 教学重点：理解面塑艺术，掌握面塑制作的基本措施，并试着塑造一种自己喜欢的形象。 教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。 课前准备：橡皮泥、牙签等 教学过程：一 、激情导入 暑假教师去公园玩，看到有人在用面团做小人，

57、你们见过没有呢？ 二 、形象回忆 作品赏析 你们都见过什么样的面人。同步简介面人的流派知识。 除了面人，你还见过其她用面做的工艺品么？ 不同地区、不同题材的“面花”作品，同步简介某些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同步节场合的讲究规则。 请同窗结合自己生活的所见来谈一谈，有的同窗也许过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同窗在民俗村见过，也有也许有的同窗曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈她们的感受。 三、小组探究 为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力 联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球、搓条、扎眼。 看看书中的作品，有哪些地方你不懂得是怎么做的？ 四、动手操作 简介几种不常用但实用的措施，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些措施可以制作哪些特殊的装饰。 五、自主创作 结合不同的造型手法，发明一种自己爱慕的形象。 六、互相交流 面塑博览会揭幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。 谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。 七、课堂延伸 由于时代、地区、风土人情等各不相似，国内的面塑艺术也呈现出多种各样的风貌；今天你发明出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这也许是