沉默原谅

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1、 沉默就是最好的原谅那是在上学期的一次升旗仪式上，全校师生肃立在操场上，进行庄严的升旗仪式。升旗仪式在主持人的主持下有条不紊的进行着，当进行到“升国旗，唱国歌”的程序时，主持人可能是紧张，居然大声宣布“升国旗，唱校歌”。顿时，肃静的操场一下子喧哗了。有的同学再扭头张望，想看到那个犯了“错误”的主持人，有的同学在大声哄笑，有的在重复着主持人的错误，“升国旗，唱校歌”，还故意拖着长音操场上一下子失去了升国旗的严肃气氛。站在操场的老师在维持着学生的纪律。很快的，主持人也意识到了自己的口误，纠正了这个错误。，当主持人再一次宣布“升国旗，唱国歌”时，同学们才慢慢从刚才的插曲中回过神来。鲜艳的国旗又一次冉

2、冉升起在学校的操场上。但是，那一天，国旗生气了，她飘扬在空中，严肃的望着同学们。同学们的哄笑，似乎就是是对国旗的不尊重！我的心情很难过，但我知道，比我更难过的是那位主持人同学。因为他无意的犯了一个错误，这真的是个不应该犯的错误。他一定会很羞愧，他一定会受到大队部纪老师的严厉批评，他还会遭到同学的嘲笑。可是，这个口误已经说出去，就像水泼出去收不回来了。如果我们对这个同学多一点理解，如果我们能保持沉默继续镇静地进行升旗仪式，那个同学一定会永远的感激我们，感激同学们在他无意间犯了错误的时候，对他的理解和包容。他也一定不会再犯这样的错误了。况且，这是在庄严的升旗仪式上，如果我们尊重宽容了那个同学，也就

3、是尊重了我们的国旗，遵守了我们学校的会场纪律，更是我们对自己的尊重。在我们的生活中，每个人都会有这样的无心之过。有的时候，同学的无意的一句话伤害了你，有的同学无意撞到了你，或许把你的书本碰洒一地，碰坏了你刚包好皮子的书，或许碰到了正在喝水的你，弄脏了你新换的衣服。这个时候，如果我们恶言相向，那也挽回不了局面呀！不如让我们回报一个善意的微笑，投过去理解的眼神吧。你的理解和宽容会告诉那个同学，“自己以后一定要小心。”也会让自己的心空少一些阴霾，多一些阳光。在周五的队会上，我组织学生以上面升旗的故事为蓝本，展开了讨论。“假如你就是升旗仪式上的主持人，遇到那样的情况你会怎么样？”“回忆当时你的表现，你

4、觉得自己做的对吗？”“遇到这样的情况，我们该怎样做？”再回顾当时的情景，同学们很快意识到了自己的错误。班主任及时总结这次班会，让同学们意识到，错误已经过去了，只要我们善于从错误中总结，得到正确的提醒，下次有正确的表现和反应，就达到了本次班会的目的。通过这次队会，同学们都懂得了“面对别人的无心之过，沉默就是最好的原谅！”2011年12月谁动了我的铅笔我的一个好朋友，一定让把她的儿子放在我的班里。我还是以一颗平常心对孩子进行教育。有一天晚上突然接到她的电话，极为恼火的说：“徐老师，你管不管，我家贝贝的铅笔经常被你班同学偷走！”因为我和这个妈妈关系很好，说话也就没有顾忌了。接到这个电话，我想起了教室

5、里，随时都可以捡到掉地的铅笔，不出两周，讲桌的抽屉里就堆满了铅笔，因为老师举着铅笔问是谁的，大多时候没有人认领，这些铅笔只好进了“孤儿院”。第二天，同学们的铅笔盒里又装满了削好了的铅笔。，家长买铅笔大都成把批发来的，替孩子削好，帮孩子装进铅笔盒，孩子只管用，下课了，经常没顾上装进铅笔盒就跑出去玩了，课桌被他人一碰，掉在地上，等上课了，再拿出一支新的用。有心的家长晚上发现问问孩子，大部分孩子都是本能的推卸自己的责任：“被我班同学偷走了。”为铅笔的事，做班主任的我费尽口舌，从取铅笔、用铅笔，收拾铅笔，不厌其烦的教育，懂事的孩子接受了，接受慢的孩子继续被“偷”。这个偷是孩子推卸自己责任的说法，他们丝

6、毫没有意识到是自己管理不好自己的东西。我们的孩子，谁会缺铅笔呀！想起新生入校伊始，孩子们穿着统一的校服，佩戴统一的小黄帽。班里经常有捡到的校服，小黄帽，有的孩子跑来说：“老师，我的校服丢了，或者我的小黄帽丢了”。我问讲桌上的是不是他的，他直摇头。因为她对自己的东西根本就没有概念。除此，教室里经常捡到一只鞋套，一只手套，水杯，却没有同学来认领。“丢了妈妈会再买的。”孩子们都会这样想。这些现象，应该引起老师和家长的的思考。真正的教育是习惯培养的教育，著名教育专家关宏宇也说过，教育就是培养好习惯。首先要培养孩子的自理能力，自理能力的培养重要是要落实在家庭。针对班里的这种现象和我自己的思考，我召开了有

7、家长代表参加的班会，对学生和家长提出了建议和要求，一点一滴的培养学生的的自理能力。1整理自己的玩耍、学习现场。懂得自己都有哪些玩具、学具。用完放回原处，培养有序的整理自己的物品。2请家长或自己在统一的校服，小黄帽等做上明显的记号，易于辨认。3妥善保管自己的物品，要对自己的东西负责。 4制定制度，自己的事情自己做，并坚持去做。教育就是培养好习惯，从一支铅笔开始，从管理好自己的东西开始。 2012年5月感谢有伙伴，感恩有集体一天在校园里，目睹了一场“家长与老师的纠纷”。源于几个孩子之间的矛盾。因为丫丫的脏乱引起了值日生的不满。在争吵过程中丫丫的笔袋被摔坏，雨伞被摔坏。丫丫妈妈赶来学校，找到四个值日

8、生，指责值日生对自己孩子不公。因为我目睹了妈妈来学校的整个过程，后来又了解到确实是孩子们之间的矛盾。看到这样的事情，总是不由自主的联想到自己的班级。这样的事情如果发生在我们班呢？在班会上，我陈述了故事的经过，让学生自己讨论，换成自己，你会怎么做。我不知道学生会又怎样的认识。准备着给同学们一番思想上的洗礼。经过学生们的讨论汇报之后，欣慰地发现同学们长大了。他们每个人都能从故事中正确认识到自己的问题。他们的汇报让我感动。一个女孩这样说：“如果我是丫丫，因为自己影响班级卫生我会非常自责和内疚，不好意思计较值日生的指责。”一个男孩说：“班里有了丫丫这样的孩子，我会帮助她整理他的东西，而不是一味的抱怨她

9、。”还有的孩子说：“如果我是丫丫的妈妈，我一定先了解事情的真相，在教给孩子正确的处理问题的方法，不会不明真相就来找老师。”孩子们说的多好啊！我发现的担心完全是多余的，经过四年的学习，经过四年的成长，同学们真的长大了。他们能够理解集体的概念，能够明白在一个集体中，每个人都是不一样的，我们应该对每个人去包容，去理解，去接受。感恩每一个伙伴的存在，才构成这个多姿多彩的集体，感恩有集体，我们才能感受集体的快乐。接着同学们的思路，我和同学们一起探讨了班里存在的一些矛盾，同学们似乎一下子得到了解决问题的灵感。我又扩大了队会的外延，引导同学们处理家庭里、邻居间的矛盾，有了前面的铺垫，孩子们找到了解决问题的钥

10、匙。一颗宽容感恩的心，能化解生活中的很多矛盾。看来开展班级德育活动以来，孩子们心灵的变化真是不小啊！ 2014年3月用感情打造和谐班级 1、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满爱的气息和活力。 师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对学生建立真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。帮助他们从点滴的

11、行为习惯抓起，培养他们养成良好的养成教育。比如上下课的行为礼仪，和同学们的的文明交往，学习用用具的报关整理。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对学校环境的焦虑和不安很快被新奇和规范所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。 班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做参与者，不能让班主任游离于集体之外。让学生感到班主任不但可敬而且可亲.在大活动时间，我和学生顶着烈日，同喜同忧，共同的活动和学习，很快缩短了师生间的距离。在他们入校后的第一次运动会，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集

12、体的温暖，增强了新集体的凝聚力。 2、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味” 俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。 对于低年级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，在年级的各项活动中名列前茅更是进一步前进的动力。 2012年3月