备战高考语文系列第六周第01组（含解析）

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1、第六周第01组班级_ 姓名_ 分数_一、语言基本与运用1. （湖南省衡阳市第八中学高三上学期第三次（10月）月考）下列各句中划线成语的使用，全都对的的一项是（3分）在书名上大做文章是伪劣书编写者的常用招数，如在现代汉语词典等精品辞书前加上“新编”“新世纪”等，以此来鱼目混珠。在座谈会上，抗洪救灾英模代表结合工作实际，广开言路，畅所欲言，为水库除险加固、河流治理、都市供排水、道路交通和经济发展献计献策。只要上下一致，戮力同心，站在新的历史起点上，全省人民必然打赢精确扶贫攻坚战，保证贫困地区、贫困群众与全省人民一道同步迈入全面小康。看着景区里随意丢弃的塑料袋、竹签和啤酒瓶，再看看环卫工人疲倦的身影

2、，记者心里很不是滋味：为什么总有某些人对“严禁烧烤”的警示牌习觉得常。杭州G20峰会的成功举办，让世人再次想起8年前在国际金融危机紧要关头，二十国集团临危授命，同舟共济，把世界经济拉回到稳定发展的轨道上。钱钟书先生是一种十分难得的奇才，被誉为“学术泰斗”，她知识渊博，学养丰富，治学严谨，其文章达到了不赞一词的地步。ABCD【答案】B【解析】【考点定位】对的使用词语（涉及熟语）。能力层级为体现运用E【技巧点拨】对于词语题，第一要辨析词义，涉及词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范畴的大小等。第二，辨析用法。涉及搭配习惯、语法功能、使用对象等方面第三，辨析情感。解答词语题，第一、逐字解释词语，把

3、握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范畴，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽量找出句中有关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间与否存在前后语义矛盾或者前后语义反复的现象。例如本题第二句中，“广开言路”属于使用对象不当，且不合语境；第四句和第五句中，“习觉得常”“临危授命”属于不合语境；2. （吉林省松原市油田高中高三上学期第一次阶段性测试）下列各句中，没有语病的一项是（3分）（ ）A科学家们觉得，由方忠研究员带领的团队初次在实验中发现的外尔费米子，这一发现对拓扑电子学和量子计算机等颠覆性技术的突破具有非常重要的意义。B周庄人

4、在商场风生水起时，没有忘掉打造自己的后花园，不仅让精神得到较好的憩息，也追求到了富甲一方的财富。C近日，工信部发出告知，移动终端经营商要本着“谁拥有谁管理”的原则，对微视频、微记录、微电影等视听节目推动先验后播的管控制度。D由于近来一段时间球队成绩不佳，俱乐部通过与亚森和谐协商达到一致，从7月15日起，亚森不再担任石家庄永昌主教练一职。【答案】D【解析】【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为体现运用E。【名师点睛】构造混乱是常用的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和半途易辙等几种，句式杂糅重要把表达同一种意思的两种说法糅合到一起，半途易辙重要表目前前面的句子没有表述完整，背面又浮现的新的陈述对象，

5、暗换主语体现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项A暗换主语。3. （河北省定州中学新高三上学期周练）填入下面一段文字横线处的语句组合，最恰当的一组是（3分） （ ）无论今古，节日均有一种调节民众生活的文化功能。在建构新的节日形态的时候，我们不仅要 ， ， ， ， 。我们要以公共娱乐项目为中心， ， 。正如出名民俗学家钟敬文专家所指出那样：“把老式民间节日活动中那些的确带有生活情趣的某些活动，认真加以挑选和运用。这样做，不仅丰富了我们的新文化，也将使这种新文化的确地具有较多的民族色彩和感情。”充足挖掘老式节日的文化资源并且也应对老式节日文化资源有一种对的的估计考虑到它与现代

6、社会的适应与协调，让人们在情感交流中获得一种生命意识的体验赋予它新的意义运用有效的老式形式给在现实生活中日益隔离的社会成员以平等交流的机会ABCD【答案】B【解析】试题分析：本题考察语言体现连贯的能力。可根据语段内容及横线上下文具体语境，结合着句子的内在联系，抓住核心词分析作答。由选项设立可知，必有一句为首选句，然后联系横线前文，从衔接关系角度可得出为首选句。据此排除AD。然后再联系核心词“并且”可知，紧随其后，据此得出答案为B。【考点定位】语言体现简要、连贯、得体、精确、鲜明、生动。能力层级为体现运用E。【技巧点拨】对于考察语句连贯性的题目，考生应按照如下环节操作：1抓中心。一方面要统揽全局

7、，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其她句子是如何环绕中心句来组织的。2抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们结识客观世界的具有规律性的顺序。3抓标志。语言标志常常体现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的相应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4抓语境。文章要体现的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完毕的。在同一段文字中，这种基调、氛围、色彩要保持一致。本题的这段文字重要是讲“节日调节民众生活的文

8、化功能”，然后抓关联词语“并且”即可选出答案。4. （广东省佛山市第一中学高三上学期第一次月考）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）“诗言志”一说，由于“志”自身内容的丰富和各人理解、取舍的侧重点不一，导致了后裔诗论中“言志”与“缘情”的对立， 。重理派强调诗歌的政治教化作用，而往往忽视文学的艺术特点；重情派则与之相反， ，注重诗歌艺术规律的探讨。然而，纵观文学史，对“诗言志” 中“志”的内涵的理解的主流却是情志并重。从毛诗序到刘勰、孔颖达、白居易，直至清代的叶燮、王夫之，都是如此。她们强调诗歌既应反映现实，为教化服务，注

9、重其社会作用；又应感物吟志，情物交融，突出其抒情性情志并重，功利性与艺术性两不偏废。应当说， ，因而为人们所普遍接受。【答案】从而衍化出重理和重情两派；强调诗歌的抒情特点；这种理解比较符合诗的本质特性（答“符合实际”也可）。【解析】【考点定位】语言体现简要、连贯、得体、精确、鲜明、生动。能力层级为体现运用E。【技巧点拨】本题与排序题有点小小的区别，那就是要用文字将上下文串联起来，故难度要大某些。解答此类题目的核心在于，要反复研读横线前后的句子，辨明前后内容之间的关系，借助这种关系以及前后句的内容和形式来拟定横线句子的内容和形式。题中这段话前后句有很强的逻辑关系，考生由上下文可以推出句子，答题是

10、注意句式。5. （广东省湛江一中档“四校”高三上学期第一次联考）在当今数字时代的大背景下，国内国民的阅读方式已发生变化，请按规定回答问题。（6分）（1）4月18日，中国新闻出版研究院发布“第十三次全国国民阅读调查”，请根据如下两个登记表简要阐明调查成果。（2分）图1：数字化阅读方式接触率7年间变化图2：各类媒介阅读时常对比（数字媒介阅读涉及网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等）（2）请结合自己的阅读经验，从老式纸质媒介阅读和数字媒介阅读两种方式中任意选用一种，概括其特点并略作阐明。（4分）【答案】（1）近7年来，数字媒介阅读率逐年上升，其中手机阅读率在近三年上升迅猛。（2）【示例一】纸质媒

11、介阅读，是最富有诗意的阅读方式。（1分）当墨香一点点散开，当书被一页一页地从指尖翻过，我们都能感受到文字的优美、内容的动人，尚有书的厚重、油墨的幽香。（3分）【示例二】数字媒介阅读，是当下一种更以便、快捷的阅读方式。（1分）只要读者手指在鼠标上，又或者在感应屏幕上轻轻滑动，便可自由飞翔在字里行间，并且自己喜欢的内容一瞬间也可拷贝粘贴完毕。数字媒介抛弃了沉重的课本，让阅读变得更简便。（3分）【解析】【考点定位】语言体现简要、连贯、得体、精确、鲜明、生动。能力层级为体现运用E。【名师点睛】这是一道图文转换的题目，图文转化的题目重要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析记录图表和漫画等，此题属于分析记

12、录图表的题目，分析登记表注意登记表的名称，表头列出的项目，表格中的极值和体现出来的趋势等。通过表格中的数字和所给的题干规定得到判断，如此题抓住标题“数字化阅读方式接触率7年间变化”和“各类媒介阅读时常对比”和图中的变化趋势分析即可。6. （江西省高安中学、玉山县第一中学、临川区第一中学等九校高三下学期联考）补写出下列句子的空缺部分。（6分）离骚中用“ ， ”两句来直接表白自己宁死也不与小人们同流合污的心志。赤壁赋中描写诗人泛舟江上随意飘荡自由来去的情景的两句是：“ ， 。”渔家傲秋思中用“ ， ”两句，点出了“塞下”的地区性的特点，并以“异”字领起全篇，为下片怀乡思归之情埋下了伏线。【答案】宁

13、溘死以流亡兮，余不忍为此态也。（2）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。【解析】试题分析：这是一道理解型的题目，注意不要浮现错别字。【考点定位】默写常用的名句名篇。能力层级为识记A。二、阅读题（安徽省六安市第一中学高三上学期第一次月考）阅读下面的文字，完毕文后各题。今天，如何穿出中国范儿周飞亚史记载，赵武灵王“召肥义与议天下，五日而毕，遂下令易胡服，改兵制，习骑射”，却遇到巨大阻力，王公大臣纷纷进言，觉得“衣服习俗，古之礼法”，抛弃自身老式而改夷狄装束，乃是一种罪过。另一种相反的例子是魏孝文帝改革，其中一项重要内容即“革衣服之制”，禁胡服，改汉服，以达到清除鲜卑的民族身

14、份、融入汉族的目的。自古以来，服饰始终是体现国家民族风俗文化的重要方面。中华是礼仪之邦，最重服饰，“衣食住行”，以“衣”为首。历经几千年流变，发展出的服饰文化可谓博大精深。从汉服、唐装到旗袍、中山装，典型的中华服饰也曾成为世界眼中靓丽的风景。然而，在现代中国，这种具有自身特色的服饰文化却似日趋式微。最简朴的例子便是，当我们被规定“着正装”的时候，脑子里一方面甚至唯一想到的就是西服，而不是具有自身特色的中式礼服。这对于有着几千年传承的服饰文化来说，不能不说是一种缺憾。民族服饰，于个人，是身份的标签和文化认同感的载体；于国家，是形象的展示与礼仪的体现。在现代政治中，特色鲜明的民族服饰，更会成为国家

15、的文化名片。放眼世界，不少国家都拥有自己的“国服”，如日本、韩国等亚洲国家和东欧、北欧诸国，阿拉伯国家更是注重。相比之下，我们的注重限度似乎还不够。新中国成立初期，曾规定外交人员的正装为中山装。随着时代的变迁，中山装似乎显得不太符合当下的审美观，因而徐徐退出了人们的视野，外交官们也开始穿起了西服。但是，西服在诸多国家眼中并不算正装，在最隆重的外交场合，穿西服会被视为过于随便、不尊重外交礼仪的行为。所幸的是，已有不少人意识到并试图弥补这一缺憾，“中式礼服文化研究热”正在国内悄然兴起。日前在北京召开的“国服文化研讨与服装摸索展示大会”，就是热潮中的一股涓流。这次由民族文化艺术工作委员会等联合主办的

16、会议，以传承和弘扬民族服饰文化为宗旨，探讨最多的话题就是为什么要有“国服”、“国服”应当是什么样子。的确，如果我们在重大集会、节日庆典与外交场合能穿“国服”，有助于在世界上树立布满文化自信的中国形象。这就规定“国服”具有对一般民众的亲和力，便于普及。它不仅仅是在设计上加入中国元素那么简朴，更应体现中华民族对于衣着的文化理念。服饰是社会的一面镜子。魏晋风流，士人爱穿敞襟宽袍，以显自由不羁；大唐盛世，开放自信，服饰因之雍容华贵；在国家崛起之今日，如何穿出中国范儿，看来真不是一件小事。7.下列有关原文内容的表述，不对的的一项是（ ）（3分）A赵武灵王下令“易胡服，改兵制，习骑射”遇到巨大阻力，由于王

17、公大臣觉得抛弃自身老式而改夷狄装束，是一种罪过。B自古以来，服饰始终是体现国家民族风俗文化的重要方面。因此作为礼仪之邦的我们最重服饰，“衣食住行”，以“衣”为首。C在现代中国，具有自身特色的服饰文化仿佛逐渐衰弱了。当我们被规定“着正装”时，一方面想到的并不是中式礼服。D民族服饰，于国家，是形象的展示与礼仪的体现，特别是在现代政治中，特色鲜明的民族服饰，会成为国家的文化名片。8.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）A与赵武灵王“革衣服之制”的内容相反，魏孝文帝“禁胡服，改汉服”，但她们都由此达到了融入汉族的目的。B有着几千年传承的服饰文化，历经流变可谓博大精深。汉服、唐装、旗袍、

18、中山装，都曾成为世界眼中靓丽的风景。C世界上不少国家都拥有自己的“国服”，比起日本、韩国等亚洲国家和东欧、北欧诸国特别是阿拉伯国家，我们的注重限度仿佛还不够。D由民族文化艺术工作委员会等联合主办的“国服文化研讨与服装摸索展示大会”，是“中式礼服文化研究热”的一种体现。9.根据原文内容，下列理解和分析不对的的一项是（ ）（3分）A随着时代的变迁，国内外交官用穿西服取代不太符合当下审美观的中山装，但在最隆重的外交场合，这种穿着也许会被视为不尊重外交礼仪的行为。B“探讨为什么要有国服、国服应当是什么样子”的现象可以证明，当下有不少人正在试图弥补我们没有“国服”的缺憾。C我们只有在重大集会、节日庆典与

19、外交场合穿具有中国范儿的“国服”，才干有助于在世界上树立布满文化自信的中国形象。D大唐盛世雍容华贵之服，彰显开放自信。服饰反映社会，因此在国家崛起之今日，我们都应当把“如何穿出中国范儿”当成一件大事。【答案】7.B8.C9.A【解析】【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。【名师点睛】此类题目的题干一般是“对文章内容理解对的的一项”或者“错误的一项”，答题时注意分清答题的区域，错误设立一般为混淆范畴，强拉因果、曲解文意、无中生有等，命题的手段为变化文章的表述和概括文章的内容。概括文章的内容较难，答题时一方面浏览选项，在文中找到选项相应的区位，然后仔细分析，例如本题的B项中浮现表因

20、果关系的词语“因此”，故考生应重点分析前后的因果关系当不当。8.试题分析：题干问的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项”，本题考察筛选并整合文中的信息的能力。A 项，张冠李戴，选项源自文章第一段，从文中来看，“革衣服之制”的不是赵武灵王而是魏孝文帝，并且赵武灵王改制并不是为了融入汉族。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】答题时注意分清答题的区域，错误设立一般为混淆范畴，强拉因果、曲解文意、无中生有等，命题的手段为变化文章的表述和概括文章的内容。概括文章的内容较难，答题时一方面浏览选项，在文中找到选项相应的区位，然后仔细分析，例如本题，选项问的是“下列理解和分

21、析，不符合原文意思的一项”，A项源自第一节，从文章的内容来看，选项张冠李戴，文中说的是“另一种相反的例子是魏孝文帝改革，其中一项重要内容即革衣服之制”。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。【名师点睛】像这种题目，考生应先认真审题，要从题干中审明答题的方向，例如本题中，“根据原文内容，下列理解和分析不对的的一项”；然后就要到文中找到与选项有关联的文字，然后看一看文中的信息与选项与否一致，或者选项的内容与文章的信息与否一致。例如选项C源自文章倒数第二段，文章里说“如果我们在重大集会、节日庆典与外交场合能穿国服，有助于在世界上树立布满文化自信的中国形象”，“如果”是假设关系，选项说成“只有才”，变成条件关系。