杜郎口中学初一年组的管理与策略

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1、杜郎口中学初一年级组的管理与策略第一，良好习惯的形成。常规是每个学校都常抓不懈的一个问题，为了提升学生们的思想认识，我们主要从以下几个方面着手对学生进行教育：（1）变常规的管理为学生良好习惯的养成。平时说常规让人听了很生硬，所以我们就把“常规”变为“习惯”，抓常规管理成为培养学生养成良好的生活学习习惯。虽然只是改变了一个词，但是学生却比较容易接受。我们重点从就寝秩序、队列行走、餐厅卫生、自行车摆放等方面培养学生良好的生活习惯。(2)严格的监督机制。学生都在十三四岁，正是好玩好动的年龄，他们的自制力普遍不强，为了让他们尽快的养成良好的习惯，我们实施了全方位、全时空的管理机制，在校园的每个角落都安

2、排了值班教师。道路上、操场上、餐厅里、宿舍中，都有老师值班，如果碰到不遵守纪律的学生，及时处理，并扣除所在班级的分数。这样只用了不到两周时间，同学们都养成了良好的生活习惯。（3）让学生尽快适应“三三六”的课堂教学模式。初一的学生刚刚接触到“三三六”教学模式，为了让学生尽快适应这样的课堂，我们开学前几天不上课，只是让班主任、任课老师给学生进行讲解，告诉学生怎样预习、怎样展示，让每位同学首先从思想上模式形成一种认识。然后老师从教材中挑选一篇比较典型的章节让学生进行预习。这节课必须进行充分的预习。让学生细致地准备每一个问题，老师耐心的进行指导，让学生学会从多种角度去分析问题。大概用3-5节课的时间来

3、预习本节课。预习好了，我们也不上课，而是把学生分到初二、初三的班级中，让他们去听课。听一听大哥哥、大姐姐们在课堂上是如何展示自我的，老师们是如何上课的。回到教室，让每一位同学把听到的、看到的与小学时的课堂进行比较，说一说有何不同，在今后的课堂中，自己应该如何去做。在学生进行自我分析的过程中，教师要把展示课中应注意的问题，耐心细致的告诉同学们。当学生对展示课有了认识后，我们就着手上展示课了。老师课前对每个小组都进行了耐心的指导，在上课的过程中，教师应该适时地鼓励学生，让他们在课堂上积级主动地展示自我。上完展示课后，教师让同学们把自己的课堂与初二、初三的课堂进行对比，看看有哪些不足，并想出今后课堂

4、中的解决办法。为了让初一学生尽快地适应这种课堂模式，我们还让初二、初三每个学科的教师都在报告厅安排一节公开课，让全体初一师生听课。通过这两轮听课，不到两周时间，初一的学生便很快的适应“三三六”课堂教学模式。（4）提升教师的课堂技能。初一教师与初二、初三的教师相比有一定的差距，为了尽快提升教师的上课技能，在本学期开始，年级组制定了三阶段的发展措施。第一阶段为适应期。因为学生刚入学，一切都是陌生的，开学第一个月，各位教师应该从零做起，手把手地教学生，让他们尽快适应学校的各项制度，熟悉我们课堂的各个环节，让每位同学都能主动地展示自我。第二阶段为过渡期。第一阶段学生适应了“三三六”课堂教学模式，现在重

5、点是怎样提升我们的课堂容量，打造课堂的精彩度。要想提升课堂容量，关键就是提升教师的课堂技能，为了尽快的提升教师们的课堂技能，我们在同一天内，安排同学科教师的公开课，上的内容是一致的，然后再到初三听一节同学科教师的课。听完后，立即评课。在评课时，只找课堂中的不足，尤其是与初三教师相比有哪些不足。全体初一教师献计献策，针对初一课堂中的不足，制定出相应的改进措施。通过第二阶段的听课反思整顿，初一的教师们上课技能有了很大的进步，基本上能向初二、初三教师看齐。第三阶段为超越期。在本阶段，听课的过程中，发现其他教师有什么好的方式方法，激发自己的灵感，提升自己的上课技能。初一的教师应该有一部分赶上，甚至超过

6、初二、初三的教师。（5）课堂应该注意的几点要求。不能让学生长时间、集体性地去读、去背、去写、去交流，同一时间内读、写、议、演多种形式并存。不能是纯知识性的死记硬背。应该采用多种形式，将相关的知识进行串联，可以左顾右盼、上挂下联，激活学生的思维。教师不能长时间占用课堂时间，应该发动学生，让学生真正成为课堂的主人。板面应多次利用，充分训练学生的动手能力。一节课内看哪些同学板演的次数多，内容充分，质量高。课堂节奏要紧凑。课堂容量的合理设计，是调动学生的首要条件。这要求每位教师备课的内容应该精细化，措施应该具体化。课堂上应该关注每一个学生的投入度。教师不但应备好课，更应该备好学生，对班内的学生应了如指

7、掌，应做到心中有数。整节课不能有时间空档。课堂导入语、过渡语、点评语。对如何激发学生的自发主动性，及课堂中可能出现的问题，教师课前应做好充分的预设。每节课都应安排反思环节。学生展示完后，应留时间进行反思，一是让学生互通有无，二是及时温习巩固。每堂课都要进行达标测评。可在课前对上节内容进行检测，也可在课堂中间进行检测，或者在下课前对当堂内容进行检测。（三）验评组的职能和验评标准孙玉生学校工作应以教学为中心，学校管理工作的重点应该是对课堂教学的管理。教师人人要上“过关课”，领导和骨干教师要带头上示范课，学校管理工作中大量的是听课和评课，“验评组”应运而生，这是杜郞口学校管理中的一个特色。1.性质验

8、评组主要就是要指导、督促、检查、评比各学科组、年级组、班组、教师的全面教学工作，以教学为中心，以课堂为重点。2.成员验评组成员由业务校长、各学科有关主任和六大学科骨干教师组成，这些成员一是要有威信，二是业务功底要深，三是做事要公道。3.职能为了便于工作的开展验评组分为文理两个小组，通过听课、转课及时公布情况、反馈信息，使教师及时反思，及时提高。验评组成员对每周听课、每月听课情况进行综合，将一学期的平均分作为教师的课堂得分，并记入教师档案中，作为考核的重要参数。验评组一周至少听课20节。除此之外，验评组还要对教案、听课记录、双向纠错本等进行不定期抽查。4.课堂评价标准（1）主动。主动主要是指四个

9、方面，一是语言上的主动，二是行动上的主动，三是心灵上的主动，四是思维上的主动。语言上的主动是指教师要创设一种宽松、民主、和谐、平等的氛围，让学生愿说、会说、善说，说得头头是道，说得其乐融融。教师要把学生的话语权真正还给学生，教师要注意学生的语速、语音、语调、肢体语言等。要注意学生的表达、音容笑貌等等，还要注意学生是不是充满了激情，是不是抑扬顿挫、神采飞扬、绘声绘色等。所有这一切都是要培养学生的语言表达能力。行动上的主动主要是指学生不必都挺胸、抬头、端正坐在那儿，学生可坐、可站、可蹲、可立，并且可以在座位上与同学进行交流、探讨，也可以与其他同学进行共同学习等。心灵上的主动主要是指围绕学习目标，学

10、生可能说自己想说的一切，言为心声，围绕教学内容学生可以高歌一曲，可以载歌载舞;为了探究，学生可能演示、试验；为了形象，学生可以挥毫泼墨、绘制蓝图。所有这一切都是学生情感的真实流露，心灵的真正放飞。思维上的主动。思维之花是世界上最美丽的花朵，它是把知识转化为能力，内化为智慧，为此教师一定要创设一种让学生勤思、善思、精思的课堂氛围，让学生敢于质疑、敢于发现问题、敢于怀疑一切、敢于向书本挑战，让学生学会归纳、总结，学会拓展、延伸，学会发现规律，学会探究本质。总之，这一切的目的就是培养学生的思维品质，培养学生思维的敏锐性、广阔性、深刻性和批判性，培养学生的创新精神和创新能力。总之，学生语言的主动是自主

11、的、行为的主动是自发的、心灵的主动是自愿的、思维的主动是自觉的。所有的这一切都是学生主动性、积极性、创造性的体现，是学生作为课堂主角的最好明证。当然要注意，学生的主动绝对不是性格外向者或少数精英的展示，而是全体同学的主动，这才是真正意义上的主动。（2）生动。课堂上学生的心灵得以放飞，激情得以燃烧，情感得以流露，才艺得以展示争奇斗艳，百花竞放。触景生情，高兴的可以手舞足蹈，悲痛的可以痛哭流涕这里没有遮遮掩掩，有的只是真真切切，这里没有矫揉造作，有的只是自然的表白。师生互动，生生互动，形式五彩缤纷，实用有效。或歌唱或舞蹈或小品或相声或京韵大鼓课堂安排，动中有静，静中有动，张驰相依。课堂气氛热烈、高

12、涨，亮点不断闪现，高潮不断上演，掌声不断，笑语绵绵，精彩纷呈，流光异彩。（3）快乐。这样的课堂，学习不再是一种负担，而是一种享受。生生互相启发，互相鼓励，互相提高。这里没有挖苦，有的只是激励；这里没有歧视，有的只是尊重；这里没有体罚，有的只是宽容；这里没有暴风骤雨，有的只是和风细雨；这里正努力把以人为本、关爱生命落到细微之处：黑板上、墙壁上、校园里，到处都是学生的“名言”，是他们自己的感悟、体会，是他们发自内心情感的真情流露；学生是学习的真正主人，他们是课堂的真正主宰者，他们可以说自己愿意说的，唱自己愿意唱的每个学生都能真实地体验学习过程中的酸甜苦辣，脸上不时变换着对知识的疑惑、思路打开后的惊

13、奇、得出结论后的微笑（4）在效。主动、生动、快乐的课堂是为了达到有效、高效的课堂。不能光图形式，还要讲究实效，达标是最根本的。在这样的课堂上，学生学的轻松、学得愉快，学会了尊重，学会了竞争，学会了合作，学会了自信，更学会了做人。养成了良好的习惯，培养了健全的人格，就象学生所说：“我的课堂我主宰；我自信、我幸福、我健康、我快乐！”在这样的课堂上，学生把知识内化为力量。把体验内化成生成和创新。总之，课堂应该是开放的课堂、智慧的课堂、民主的课堂、艺术的课堂课堂生学生能愉悦学习、健康成长，这样的课堂激活了学生的潜能，放飞了学生的心灵。5.注意事项（1）验评组人员要及时与授课教师交流，真正做到人文关怀，

14、实事求是，祥略得当。（2）要公正、公开、公平。验评组人员要不徇私情，真正为打造精品课堂服务，对于共性的不足或优秀的课堂做法要及时公布，该避免的避免，该推广的推广。（3）评课组人员听课时要尽量做到听不同学科同一层次教师的课。（4）要注意科学特点以及预习课和展示课反馈课的不同；对簿弱教师，在帮扶的同时要看其提高程度等。（5）对于缺点多的课堂要敢于说不，对于优秀的课堂要突破高分。（四）学生处的职能和管理办法随着学校的发展，学生处的工作更加重要，用两个词概括就是：繁琐与形象。繁琐即事物繁杂；形象即：代表着学校的形象。纪律与卫生是学校的一个外在形象。而其实际则是树立学生良好的行为习惯与卫生习惯、劳动习惯、卫生习惯，从而为学生创造一个良好的学习环境，铸就学生的人格，磨练学生的意志。为学校的教学工作顺利进行铺路架桥。学生处工作的原则是：公平、公道；工作的两种方式是：自查、自纠与评比；我作的目的是：树立形象、培养习惯。1.卫生工作（1）自查、自纠由各年级的班主任先亲自检查，把检查到的情况自己写到汇报表中。有问题的记录下来，若无问题则画“”，然后在值日班主任或值日年级主任，再去统查，查出的问题，在年级组内自行处理，并每天要在年级组内的黑板上进行反馈。杜郞口中学卫生检查汇总报表年级班级教室卫生区楼道其他班主任签字初一年级1班2班3班4班初二年级1班2班3班4班5班6班初三年级1班2班3班4班5班6班