《特殊教育学校骨干教师带徒工程》由会员分享，可在线阅读，更多相关《特殊教育学校骨干教师带徒工程（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、特殊教育学校骨干教师带徒工程实 施 方 案（20172018学年度）骨干教师“带徒工程”为骨干教师示范、辐射、带动作用的发挥及自身素质的提高发挥积极作用，引领和促进了学科教师专业素养的提高。学校骨干教师培养是以学校教导处为主管，各个职能部门相互配合齐抓共管的一项工作，同时也是学校继续教育工作的一项内容。学校辅导站不仅要配合教导处搞好骨干教师培养，落实各项培训计划，而且还承担着落实上级培训部门对骨干教师进行培训的具体工作，做好各级培训机构的信息传达和沟通，使上级的骨干教师培训工作得以实施。我校现有吉林市骨干教师10人（其中赵俊梅借调到教育局）。骨干教师是我校教育教学工作的中流砥柱，在我校教育教学
2、中起着重要的作用。但随着教育形势的发展，对骨干教师的要求越来越高，加强对骨干教师的培养，提高骨干教师的综合素质已经显得越来越重要，为使我校骨干教师培养取得实效，依据市教育局、进修学校培训部的要求，结合本校实际，特制定此方案。一、范围：地级骨干教师二、原则：1、双向选择的原则；学校推出师德好，教育教学水平高，教学能力强的骨干教师作为师傅人选；选择工作积极要求上进，热爱教育事业，肯于钻研，工作认真的教师作为徒弟人选。师徒双方通过双向选择，经学校认可后结成师徒对子。2、实效性原则。在同学科或相近学科内结对，利于师徒相互促进、共同提高。三、各阶段安排：1、第一阶段：学校制定校级相应的活动方案，举行拜师
3、仪式，签属师徒协议，报培训部审核备案。2、第二阶段：实施阶段。采取行之有效的方式，落实协议项目. 多途径开展系列“带徒工程”活动，按桦甸市中小学骨干教师“拜师带徒“协议书的相关内容，履行各自的职责与义务。以提高课堂教学水平，提升教师专业素养为重点，逐步落实骨干教师的公开课、示范课及徒弟的汇报课。开展师徒备课、骨干教师读书交流会等活动，并做好相关材料的梳理和归整。3、第三阶段：评估阶段。学校先自评，评出校级优秀师徒对子三对，树立典型，宣传推广成功经验。迎接“桦甸市骨干教师带徒领导小组”抽检。四、具体要求：1、要求地级骨干教师每人至少带一名徒弟，省级骨干教师至少带两名徒弟。2、必须是高层骨干教师带
4、低层。3、按同学科要求进行师徒结对，实在不得已时亦可以跨学科带。4、师徒鉴定协议后，在上级部门指导下，在学校监督指导下，双方自觉履行各自的责任和义务。5、协议书由协议人及所在单位和培训部各存一份，师徒二人各一份，履行各自义务。五、保障措施：1、成立“特殊教育学校骨干教师带徒工程”领导小组：组 长：水 波副组长：梁志强成 员： 初长梅 马洪玉 马万丽 周洪娟2、领导小组将不定期的检查骨干教师带徒工程开展情况和骨干教师本人的带徒情况，培育先进个人。3、领导层要提高认识，加强领导，精心组织，做好协调，为带徒工程的顺利开展创设条件，并不断探索管理机制，搭建学习与交流的平台，使骨干教师带徒活动切实收到实效。4、对没参加“带徒工程”及没能完成带徒任务的骨干教师，将取消骨干教师资格。 特殊教育学校辅导站 2017年5月19日4
特殊教育学校骨干教师带徒工程
