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1、新课导入新课导入回忆父母如何给自己过生日，与同学交流。孩子们的情绪怎么样呢？我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，起数来，“1515、1616、17”17”越点越多，越点越兴奋，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。子索性站了起来，我也不阻止他们。三个三个“越越越越”的连的连用，说明孩子们是非常兴奋的，也点名当时气氛很用，说明孩子们是非常兴奋的，也点名当时气氛很热闹。热闹。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容几乎所有的孩子都
2、在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福孩子们沉浸在回忆的幸福中。孩子们沉浸在回忆的幸福中。朗读时，语气要欢快，读朗读时，语气要欢快，读出喜悦、幸福的感情来。出喜悦、幸福的感情来。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，几乎所有的孩子都在快乐地交谈，有的说有的说：“”,有的说有的说：“”,还有的说还有的说：“”。发挥想象发挥想象孩子们会感受爱了感受爱了，这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”思考领悟思考领悟 默读第默读第10至至14自然段，自然段，文中孩子文中孩子们出现了几次沉默？们出现了几次沉默？用用“”画出
3、孩画出孩子们沉默之时的句子，然后认真读一读，子们沉默之时的句子，然后认真读一读，边读边思考：边读边思考：孩子们为什么沉默？孩子们为什么沉默？“安静安静”说明孩子们因不知道而无法回答。说明孩子们因不知道而无法回答。“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室教室里寂然无声里寂然无声，没有人举手，没有人说话。，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默默着着为什么没有人举手？为什么没有人说话呢？为什么没有人举手？为什么没有人说话呢？沉默了足足沉默了足足，我悄悄地瞥了一下这些可爱，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们的孩子们他们的他们的
4、可爱可爱恰恰在那满脸的犯了恰恰在那满脸的犯了错误错误的的神色之中神色之中。为什么犯了错误还说他为什么犯了错误还说他们可爱？们可爱？为什么说此时的热为什么说此时的热闹与沉默前的热闹已经闹与沉默前的热闹已经不一样了？不一样了？说明孩子们通过老师的提问内心有了关爱自己父母的意识，领会到时自己可以像父母关爱自己一样来爱护父母。“我那小家伙真懂事呢！我那小家伙真懂事呢！”“”“他祝我生日快乐！他祝我生日快乐！”“”“他他送了我礼物！送了我礼物！”“”“他给我写信叫我不要烦恼！他给我写信叫我不要烦恼！”“”“他会体贴他会体贴人了！人了！”学到这里，你们明白为什么这学到这里，你们明白为什么这种种沉默是可贵沉默是可贵的？的？拓展延伸拓展延伸你准备如何回报父母的爱？1.1.帮忙做家务；帮忙做家务；2.2.自己的事情自己做；自己的事情自己做；3.3.在他们生日或节日之际，送上祝福。（做贺卡、写在他们生日或节日之际，送上祝福。（做贺卡、写信信）4.4.每天拥抱他们，对他们的爱表示感谢。每天拥抱他们，对他们的爱表示感谢。我们可以为父母做的：我们可以为父母做的：你还想到什你还想到什么了？么了？板书设计板书设计
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