北岭中学教学视导汇报材料

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1、教学视导问题台帐暨报告材料利津县盐窝镇北岭中学 .10 本学期，我校坚定不移的贯彻学校发展既定方针，以“学校规范化建设”为总抓手，紧紧环绕“打造一支高素质的教师队伍，建设高效率的课堂，呈现高质量的教育教学成果”这一工作中心，继续深化课堂教学改革，提高管理效益，保证教学质量稳中有升。现将我们的重要做法和打算报告如下：一、继续实行“教育管理提高年”活动，向管理要效益1、课程管理：严格贯彻课程方案，特别是综合实践课程和地校课程，针对教师在执行上的敷衍和应付，我们提出了提高学生学科素养的价值定位，例如老式文化与语文学科的课外阅读和积累挂钩，科学发展观与政治学科挂钩，校外实践基地“绿野菇业食用菌研究所”

2、与生物学科挂钩，人生规划与毕业年级学生备考心理调节挂钩。学校采用了由相应年级有关学科教师，对综合实践课程和地校课程任课教师教学效果进行考察，纳入相应教师年度考核。2、常规管理：（1）集体备课。各年级各学科在课程表上统一调节出半天的集体备学时间，保证做到定期间、定地点、定人员、定内容。（2）导学案审核制。集体备课后形成的导学案，必须经学科教学指引小组审核，签字后，才干印发到学生手中。（3）教学常规检查实行年级部周查，学科教学指引小组月评，教导处每学期两次检查制度。（4）校本教研。环绕课堂教学改革，突出两个重点，一是小组建设与评价，二是导学案的设计与使用。每年的上学期全校校本教研课题为“小组建设和

3、评价”，下学期的校本教研课题为“导学案的设计与使用”。3、质量管理：进一步突出“教学质量是学校的生命线”。一是实行单薄学科重点管理。校长室定期调度，校长每周至少听一节重点管理学科教师的课，校长不定期抽查单薄学科教师的常规。二是月考及质量分析制度化，突出质量管理的过程性。三是学校联合教研，谋求质量提高的增长点。依托学校教师素质提高工程，本学期重点组织历史、物理、化学、生物学科，与县内学科强校联合教研。4、教师管理：一是引导教师重新进行价值定位。本学期，学科教学指引小构成员进入聘期次年，继续负责对全校各学科教学工作进行管理、指引和研究，二年任期内根据工作完毕状况照顾工作量，任期届满后视其工作状况决

4、定与否续聘连任。另一方面鼓励有思想的教师成立学术性教研社团，并开设“教师讲坛”，为教研成果的推广搭建平台。第三期“教师讲坛”11月底举办，以班级管理为主题。二是严格贯彻各项规章制度，树正气，促和谐。通过多种方式，让教师参与学校民主管理，增长评价过程的透明度，增强教师的主观能动性，增长教师的心理满足，进而提高教师的工作积极性。5、学生管理：一是班级学习小组的建设与评价。新学期，各班级对学习小组进行了重新划分，小组由四人构成，按成绩并结合性别、性格、学科优势进行划分。小组互助强调贯彻，小组评价突出鼓励性原则、捆绑原则和整体推动原则。评价内容涉及学习评价和行为习惯评价。二是村级学习小组的建设。各年级

5、继续以年级为单位，把学生按居住地划分为村级学习小组，轮流安排到家长有时间和精力监控的学生家中，共同完毕作业，共同窗习。年级部教师牺牲休息时间，不定期的到学习家庭进行家访检查，保证学习效果。二、继续深化课堂教学改革，向课堂要效益我校把课堂教学改革的着力点放在提高教师的集体备课和课堂效率上，力求“用最短的时间、最轻的承当、最优的措施，使学生获得最佳的成绩”。我校的课堂教学改革是以“教学重心前移”为特色的“自主预习，小组互助，精讲点拨，当堂达标”教学模式。所谓“教学重心前移”是指：如果把学生的学习时间分为课前、课堂、课后三个阶段的话，以往的做法是重点在课堂和课后，把影响学生学习效果最重要的环节巩固和

6、练习，常常放在课后完毕，不单加重了学生课业承当，并且效果也很差。为此我们变“自学案”为“预习案”，把学生课堂上自学的环节提前到课前预习，这样就把巩固练习环节提到了课堂上，在教师的指引下完毕当堂内容的巩固，既保证了效果，又减少了学生课后的书面承当，更重要的是培养了学生课前预习的良好学习习惯。集体备课分两种形式组织，一是开学第一周的全册教材分析。规定每位教师将所教学科的整册教材认真研读，写出具体的教材分析，涉及课标对本学段的基本规定、本册教材在整个学段的地位、前后知识的联系、编排体系、知识要点、单元进度等，并画出全册的知识树或列出知识网络图。二是每周半天的集体备课。上半段通教材，备课组长组织备课构

7、成员，对照课标、教学参照书等资料具体研读下周教学内容，全组集体研究统一意见。然后主备人根据备课组意见领取备课任务，精心备课，设计好导学案并输入微机。下半段主备人将上周导学案提交备课组审核定稿。备课构成员提前一周领到导学案后，再根据本班状况进行个性化备课，然后才干进行课堂教学。整个集体备课过程可以概括为：初备精备二次集体备课个性化精备。导学案重要涉及预习案、教学案和当堂达标练习题三部分。打印内容只占版面的左半部分，右边的空白处留给教师进行二次备课，学生填写预习收获和疑难。预习案提前一天发到学生手中，替代原先的课外作业，规定学生运用自习课或课余时间，独立认真完毕。教师上课导入后的第一种环节，就是检

8、查学生预习状况，对学生预习状况进行评价，引导学生养成准时、按规定、认真预习的良好习惯。课堂教学改革，培养了学生的独立学习意识和良好学习习惯，全面提高了教学成绩，学校获“教学质量上台阶单位”，被授予“教学工作先进乡镇”，和学校被授予“教学工作先进单位”。三、继续打造学校办学特色，向品牌要效益 在学校可持续发展的道路上，我校始终坚持走特色办学之路。一是独具特色的教育信息化教学。教改中，我校实行“超学期备课”，根据备课内容分工，教师运用假期备课，开学汇总电子版，形成了学科广泛、内容丰富的素材、课件库等教学资源库。学校每学期都组织多批教师课件制作培训，每一种教师都可以独立制作课件，使用课件授课，多媒体

9、运用率达80%以上，使多媒体教学呈现常态化。近年来，我校课件多次在国家、省、市评比中获得优秀成绩，是山东省中小学电脑制作活动特色学校，先后被省教育厅、省电教馆、市教育局授予“省科普示范学校”、“省中小学电脑制作最佳组织单位”、“市中小学现代远程教育先进单位”、“市教育信息化示范学校”等荣誉称号；学校网站也先后荣获市、县“十佳校园网站”、“优秀专项网站”等；多名师生在国家、省、市组织的电脑制作、机器人竞赛中获得“山东省电化教学先进个人”等荣誉称号，有多件多媒体作品获省市大奖，学生作品多次获得全国一、二等奖。 二是大力投资实验室建设和特色实验教学。在办学经费紧张的状况下，我校协调资金进行了实验室基

10、本设施建设和实验室及器材配套建设，实验室建设达到县内农村学校一流水平，被市教育局授予“实验室及实验教学管理示范学校”和“实验室工作先进单位”荣誉称号。在加强硬件设施建设的同步，我校突出实验室的服务功能，坚持规范化、科学化管理，课外活动时间开放实验室，把实验技能考试成绩纳入实验教师工作考核之中，并根据校情补充实验、改革实验形式、变验证性实验为探究性实验、变演示实验为边讲边做实验，激发学生的学习爱好，培养学生的动手能力和创新意识。四、制约质量向高层次提高的问题1、师资队伍建设：一是青年教师的培养任务重。我校30岁如下、教龄如下的青年教师20人，占专任教师的27%。这部分教师发展后劲充足，但目前教学

11、业务素质急需提高，专业发展规划还不成熟，正处在发展的核心期和分化期。二是缺少名师。目前我校3040岁教师占专任教师的52%，这部分教师应当是精力最充沛、经验日渐丰富、职业规划日渐成熟的骨干群体，是名师辈出的中坚力量。但从目前看，我校名师状况堪忧，成熟的县内名师寥寥无几，更不用说市内、省内。无名师的学校缺少发展后劲。三是教师专业成长需求动力局限性。大部分教师的职业规划不明确，缺少楷模示范、典型带动，目的仅仅着眼于目前，或着眼于某个短期目的（职称、称号等），缺少激发长效动力的机制。2、制度的持续性和执行有待进一步强化，“贯彻”意识亟须内化。我校自开始在小学部实行课堂教学改革，抓集体备课和自学提纲的

12、设计，抓小组建设和评价，培养学生良好的自学意识和行为习惯，至形成以“教学重心前移”为特色的“自主预习，小组互助，精讲点拨，当堂达标”教学模式，我们始终坚持自三年级至九年级全面实行，几年的坚持换来了今天质量的全面提高。新学期，因质量较好，同步课改对教师的规定较高，不如老式的教学来的省心省力，部分教师对课堂教学改革的执行有松懈的苗头。重要体现为：部分备课组集体备课不够进一步；个别年级导学案不准时审核；个别教师预习案发放不及时；部分教师讲得过多，导学案习题化，小组意识差，个别课堂呈现问答式单向交流；缺少小组建设和评价的长效机制；很大一部分教师对课堂教学改革规定的贯彻，没有内化为自觉行为。3、学生自主

13、学习的意识和能力较差。学生发展的可持续性，很大限度上取决于学生的自学意识和自学能力。同步，学生的自学能力，可以一定限度上弥补单薄学科师资素质低的缺陷。导致学生自学能力差重要是：学生书面作业量较大，自主学习时间没有保证；缺少自主学习意识和措施的培养与指引；不同窗科之间存在不同限度的无序竞争，导致教师不敢放手。4、学生规范养成教育没有形成序列化。五、下一步工作打算1、进一步加强师资队伍建设。一是加强师德学习和建设，努力建设一支职业道德崇高的教师队伍。二是提高教师工作积极性。在学校内部树立正气。完善师德考核制度，注重对教师的人文关怀和精神关怀，努力改善教师工作和生活环境，加大校务公开的力度，进一步提

14、高学校民主化管理。公开、公平、公正的评价每一位教职工工。三是扎夯实实搞好校本教研，努力提高教师业务素质。坚持将课堂作为校本教研的主阵地，环绕课前、课中、课后等阶段抓实抓好集体备课、说课、听课、评课、反思等活动。抓好几项活动：新上岗教师过关课、同上一节课、骨干教师示范课。班主任经验交流会。分两个系列贯穿于每个学期进行，学校优秀班主任经验交流和年级班主任经验交流。结合导学案的实行，规定教师开展教学三备活动，即学科组集体备课形成统一导学案为一备，上课教师课前的个性化备课为二备，上完课后撰写的教学反思即为三备。四是实行“名师培养工程”。学校对于积极积极规定进步，有培养前程的骨干教师，实行重点培养，提供

15、机会外出学习培训，发明机会参与各级教研活动，推荐参与各级业务称号评比。2、继续深化课堂教学改革，摸索完善基本课型的课堂模式。针对本学期在实行过程中浮现的问题，采用如下措施：一是中层领导包学科制度，规定分管领导带领学科教学指引小组，进一步备课组与教师一起集体备课，直达到到规定为止。二是将导学案的审核与使用单独在常规检查中体现。三是全员赛课中，将小组建设与评价作为一票否决项。四是各科在全员赛课的基本上，组织校级优秀课展示活动，并将其纳入年度考核“教研教改项”。3、成立以教导处牵头的学生课业承当专项督查组。规定学生作业实行级部控制，各科作业的布置必须经级部主任审核批准，学生作业要保证以预习性作业为主，严禁教师占用学生自习时间。导学案必须设计学习措施指引，无预习不得上新授课。4、学生规范养成教育以政教处为主做好调研和规划，力求本学期形成序列化的教育系列。总之，新学期，我校将继续坚持建设领导班子队伍、教师队伍和教学教研队伍“三支队伍”，培养“一种习惯良好的学生群体”的工作思路，着力创设“尊重知识，尊重人才，崇尚文明，立志成才”的学校文化，努力开办特色学校，摸索出一条通过课堂教学完毕教学任务，提高课堂教学效率，减轻学生承当，提高教师素质，全面提高教育教学质量的路子。