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1、亿以内数的写法学情分析方案学情分析目的1、使学生掌握亿以内数的写法；2、培养学生娄推、概括能力；学情分析内容教学主题：亿以内数的写法教学对象：四年级学生年龄大多在10岁左右，班级人数共有40 人，男女比例均衡，本班学对基础知识的掌握较好，学生已初 步掌握了亿以内数的读法，根据读法来学习写法，对于学生也 是比较容易的，这节课将对亿以内数的写法进行学习。 教学重点：掌握亿以内数的写法学习难点：中间有零的数的写法教学工具：PPT学情分析方法和工具教学流程：一、复习准备：1、让学生拿出自己制作的数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识？2、读出下面各数： 160634 201567 40
2、60010 300060二、导入新课 ：我们已经学会了亿以内数的读法，但是在日常生活中仅仅 会读这些大数目是远远不够的，我们还必须会写这些数，这节课我们就来学习亿以内数的写法（板书课题）三、探究新知1、猜想：亿以内数的读写法其实是有联系的，同学们不妨 大胆猜想一相，它们之间有什么样的联系？2、探究写数的方法1）、师读数，学生在数位表上尝试写数，七十万写作：七百零八万写作：2）、分组讨论：七万怎样写？七十万和七百零八万呢？分组讨 论：整万的数该怎样写？ 学生归纳得出：整万的数先按从万级到个级写法去写，再在个 级添四个零。一千五百六十三万写作： 三百二十六万七千五百写作： 教师：这些数和例3中的数
3、相比，有什么特点？ 引导学生说出这些数不是整万的数，它含有万级和个级两级的 数，要复杂一些。教师：虽然数要复杂一些，但是我们也可以借助例3写整万数的 方法来写，同学们想试着写一写吗？ 学生写出数后，把写出的数在展示台上展示出来。老师和学生在上起先订正对错，然后围绕下面两个问题分组展 开讨论：1、这些数包含几级？写数时先写哪一级？再写哪一级？2、在写出的数中，第一个数个级上为什么要写0？第二个数的 十位和个位为什么要写0？引导学生访问说出因为第一个数个级 上没有单位，所以要写0占位，第二个数都是同样的道理，要写 0占位。在以上讨论的基础上引导学生自己总结出含有两级的数的写法 。板书：先写万级，再
4、写个级；哪一位上一个单位也没有，就在 那一位上写0。 请学生完成第8页的“做一做”，四、巩固练习1、口答（练习二第1题）师生对口令、教师说一个数的最高位是万位，学生马上回答出 ：它是五位数；或老师说一个数是九位数，学生马答出它的最 高位是亿位，还可以让学生与学生之间对口令。2、把练习二第2题的练习形式改成连线题，即用线把读出的数 与正确写出的数相连。 五万 96700000 六千零五十万 32000000 九千二百七十万 50000 三千二百万 6050000 让学生说一说：为什么不给六千零五十万为个数连线？3、练习二第3、4、5题。第5题，要求老师先念数，学生写。然后要求学生把自己写出的 数坍塌读一遍，检查学生写得是否对。五、课堂小结教师谈话引导学生小结：这节课我们学习了哪些内容？
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