家长学校案例程娟

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1、家长学校案例：家庭环境对小学生发展的影响（四年级）教学目的： 通过本次活动，让家长们结识到良好的家庭环境氛围，特别是良好的家庭情感氛围、心理氛围和文化氛围，对于孩子的健康成长是很重要的。为了教育好子女，家长应努力把家庭构建成为孩子的乐园。教学重点： 通过本次活动，让家长们结识到良好的家庭环境氛围，特别是良好的家庭情感氛围、心理氛围和文化氛围，对于孩子的健康成长是很重要的。教学方式：交流讨论。教学对象：小学四年级学生家长教学过程： 一、激情导入： 家庭是构成社会的最小单位，是所有人心灵的港湾，是我们每个人走向社会的第一步，更是小学生成长的乐园，不良的家庭环境会给小学生带来了不可磨灭的影响，甚至终

2、身 二、案例分析： 1.家庭环境对小学生身体发育和心理发展的影响。 2.家庭环境对小学生基本生活技能的影响。 3.家庭环境对小学生道德情操的影响。 4.家庭环境对小学生抱负志趣的影响。 小结：由此可见良好的家庭情环境对孩子的各个方面的发展均有重大影响，每个家长都要充足注重这个问题，努力营造一种温馨和谐的家庭环境氛围。 三、讨论： 如何给孩子创设一种良好的家庭环境？ 1、家长自由讨论。 2.集体交流，教师归纳： A.家长必须注意自身的心理健康，不断提高自身的文化素质才干形成良好的家庭心理、文化氛围，有助于孩子的健康成长。 B.家长要多理解孩子身心发展的规律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氛

3、围。 C.家长要注意身教，身教和言教并重，才干引导孩子朝着健康的方向发展。 D.让孩子合适参与家政管理，既能让孩子体恤父母的辛苦，避免其提出过高的物质规定，又为培养孩子勤俭、踏实、坚毅的品质提供了生活感性经验。 E.避免“过度教育”，不要随意干扰孩子的学习和生活方式，要发明一种民主、和谐、向上的家庭氛围 F.家庭贵有书卷气，建立良好的家庭读书氛围有助于孩子的成长发展. 四、总结：鉴于家庭环境影响的深刻性和潜移默化性，家长对子女要精心培养，爱而不宠、尊重信任、严而不苛、民主平等，让家庭布满和睦、向上、快乐的氛围.板书设计：家庭环境对小学生发展的影响A.注意自身的心理健康，不断提高自身的文化素质。

4、B.多理解孩子身心发展的规律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氛围。C.家长要注意身教，身教和言教并重。D.让孩子合适参与家政管理。E、避免“过度教育”，不要随意干扰孩子的学习和生活方式。F.建立良好的家庭读书氛围有助于孩子的成长发展。家长学校案例：家长不要为了自己的面子，害了自己的孩子（六年级）教学目的： 通过本次活动，让家长们结识到良好的家庭环境氛围，特别是良好的家庭情感氛围、心理氛围和文化氛围，对于孩子的健康成长是很重要的。为了教育好子女，家长应努力把家庭构建成为孩子的乐园。教学重点：通过本次活动，让家长们结识到良好的家庭环境氛围，特别是良好的家庭情感氛围、心理氛围和文化氛围，对于孩

5、子的健康成长是很重要的。教学方式：交流讨论。教学对象：小学一-六年级学生家长教学过程：一、激情导入：孩子是父母的心头肉，孩子是父母手中的宝。可有些家长，在家庭教育中，存在着不同限度的虚荣心，对孩子的健康成长危害很大，其重要体既有：1.常在别人面前吹嘘孩子。有的家长常过高地评价自己孩子的发展水平，总觉得自己孩子最聪颖，甚至有些分明是孩子的缺陷，也带有欣赏的口吻加以谈论，口头上仿佛是在批评孩子，其实心中却颇为得意。 2.过度强化技能初期训练。有些家长让孩子过早地弹琴、画画、数数、认字等，不顾孩子的爱好、爱好、天赋和能力，什么都要孩子学，什么时髦学什么。这种教育上的急功近利有百于孩子的真正进步。3.

6、一味规定孩子冒尖显眼。许多家长觉得自己功名无望，就把一切但愿寄托在子女身上。还总紧张自己的孩子落后于人，特别注意孩子的名次、分数。为使孩子出人头地，家长不异动用多种奖惩手段；或是物质刺激，一切讲钱；或是实行“捆绑”，逼迫学成。这种势利教育必然导致孩子求胜心过强而难耐挫折。如果父母有了这种自我虚荣虚荣心，就会为了“面子”，而害了孩子。为了保证孩子健康发育成长，父母必须纠正虚荣心。应从素质发展的角度，配合学校教育的方位，从孩子个性完整的视角对孩子加以培养；家长对孩子的各方面状况必须进行全面分析，对的估计，在全面理解孩子实际水平的基本上，提出合理规定。绝不能赶时髦让孩子什么都学。否则，但愿不仅落空，

7、还会害了孩子。德国汉堡心理学家扎比内梅尔巴迪建议，父母应根据孩子的不同性情，采用有针对性的教育措施。二、案例分析：面对别人的孩子比自己孩子优秀时，家长的言语；自己的孩子没有别人的孩子优秀时家长的言语。例如，对乘孩子，父母不能逼迫孩子接受自己的生活节奏，不能对孩子提出过高的规定，否则，孩子成人后会缺少自信，很也许会变成一种总量紧张不能满足环境规定的人；对腼腆孩子，父母不要迫使她提前尖跃起来，而应让她自己与其她孩子慢慢“混熟”，否则，她就会失去自信，心理不踏实；对活泼孩子，父母应当给她一点小小的教训，使她从中学到某些东西。如果太宠爱，什么都顺着她的性子，她成人后也许会无所顾忌，不知天高地厚；对有问

8、题孩子，父母应有极大的耐心，只有在她感觉到受注重的时候才会慢慢地安静下来。三、讨论：如何对的面对自己的孩子与自己的面子？1.家长自由讨论。2.集体交流，教师归纳：A.作为父母对的面对自己的虚荣心。B.应从素质发展的角度，配合学校教育的方位，从孩子个性完整的视角对孩子加以培养。C.家长对孩子的各方面状况必须进行全面分析，对的估计，在全面理解孩子实际水平的基本上，提出合理规定。D.不能赶时髦让孩子什么都学。否则，但愿不仅落空，还会害了孩子。四、总结父母应根据孩子的不同性情，采用有针对性的教育措施。五、板书设计：不要为了自己的面子，害了自己的孩子常在别人面前吹嘘孩子。过度强化技能初期训练。一味规定孩

9、子冒尖显眼。家长学校案例：家长如何与孩子沟通（全校）教学目的： 1.通过家长学校授课，教给家长与孩子之间沟通的对的措施，从而配合学校作好对孩子的教育。 2.教给家长某些教育孩子的方略，使家长对孩子的教育和学校对孩子的教育协调一致。教学内容：一、家长应当如何与孩子沟通父母是孩子的第一任教师，对孩子毕生的发展十分重要。因此家长与孩子的沟通至关重要。我就如何与孩子沟通说如下几点：(一)身教重于言教家长一方面要注重自身的修养，树立自己的威信。一种不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自擅自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。(二)要注意亲子教育孩子非常在乎父母与否

10、全身心投入关注她们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定常常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，因此父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提高教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。(三)营造一种良好的知识环境孩子学习要有一种好的小环境，不求高档，但求氛围，学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈，朋友约会等等尽量少在家中接待。尚有，就是要发明和睦、祥和、稳定的家庭氛围，父母不要常常打架、吵闹，影响了孩子的心理发展。(四)无条件信任孩子父母是孩子的第一任教师，更是孩子的终身楷模。孩子身上的长处、缺陷、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周边环境

11、的熏陶。因此规定孩子做到的，父母一方面要做到。对孩子做到最多地欣赏长处，尽量地包容缺陷，用放大镜看孩子，要懂得世界上没有完美的孩子，再完美的孩子均有自己的缺陷的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基本。(五)多赞美、少批评恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的理解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。牢记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。(六)纠正孩子的核心性缺陷时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和时机最后请家长们记住如下几句话：教育孩子的前提是理解孩子。赏识才干成功，抱怨导致失败。二、家长应当如何对孩子说“不”从小朋友心理学的角度而言，当

12、孩子提出某种不合理的规定期，家长与其迁就，毋宁说“不行”对她(她)更具有影响力。如今周末无人看守的孩子不知有多少，家长外出，本想把她们放到爷爷奶奶老人家当中，孩子们稍不满意时，她们便让步说：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的满足，但久而久之，便会有被遗弃的感觉。随便对孩子说“可以”，是冷漠与放纵，而酌情说“不行”，才是真正的关怀与爱惜，父母体现出的坚定绝不容商量，尽管有时会招致孩子的大哭大闹，甚至叫着说：“我恨你！”但孩子正是在对抗的同步，也意识到父母的尊严和权威。孩子需要有一种对立面，才干分出美与丑。如果让她们漫无目的地挥动小拳头，她们会因没有信息的反馈而永远也分不清是与

13、非。父母过于宠爱自己的宝贝或主线没有时间。而教育专家则坚决主张家长说“不行”，必要时“还要合适惩罚”孩子。固然，这并非意味着回归旧老式，对孩子实行随意斥责、打骂的专制式管理。现代社会的“不行”，应当是大人与小孩子之间所达到的共识，是她们心与心的交融。对此，应当注意如下几点：（一）切忌对孩子施以讹诈。许多家长习惯说“吃不完饭不许看动画片！”这对孩子的影响其实很坏，由于她们会效仿家长，动不动就讲条件。父母在向孩子许诺之前一定要三思，不能言而无信，答应孩子的事情就一定要做到。如果兑现不了，应及时给孩子解释，向孩子道歉，并作自我批评，让孩子从内心理解和原谅父母，事后父母应设法兑现自己的承诺。由于孩子对

14、大人说的话是历来当真的。否则，久而久之，孩子会对父母产生不信任感，并觉得说了话可以不算数，慢慢地她们也会学着这样做。（二）让孩子做某件事时，要讲明道理，是为了孩子好，而不是说些“这样爸爸妈妈会快乐的”之类的话。孩子如果仅仅懂得要讨父母的欢心，也许会撒谎或干出其她的蠢事。（三）绝对不能对孩子以眼还眼、以牙还牙：“你不听我的话，好，我也就不满足你的规定！”家长会因此而失去自己的尊严并诱发孩子的报复心理。不要吓唬孩子，有些父母在孩子不听话时，用某些可怕的事物来吓唬，久而久之，孩子使变得多疑、胆小怕事（四）父母一方说“不行”，虽然有某些不合理的地方，另一方也不要当着孩子的面辩驳，否则孩子容易养成在双方

15、之间投机取巧的不良习惯。（五）说“不行”之后，要耐心向孩子解释为什么，让她(她)明白“不行”的道理。（六）可以与孩子“谈判”，但家长必须掌握积极权，并且要当机立断，不能无休止地讨价还价。例如在平常生活作息时间的安排上。签合同也是一种好措施，合同由自我训练项目和每日意志力训练表两个部分构成。父母的职责是监督，如果自我训练项目做得比较好，就打一种钩，如果做得不好，就按合同惩罚。（七）要在融洽的氛围中，从积极的角度给孩子立规矩。挤时间与孩子一起用餐，互相说些有趣的故事，便多了一次寓教于乐的机会。家庭游戏是使家庭成员达到美好沟通的桥梁。孩子的天性就是喜欢游戏，她们需要在游戏中找到快乐，也许要在游戏中成

16、长，父母们也会在游戏中重新觅回已逝的童心。游戏使家庭成员融为一体，使人们有更多故意思的话题，使沟通更轻松、有趣（八）令行严禁。说“不”后，家长对孩子的妥协，意味着食言，失去了威信不说，还会使孩子沾染上不守信用的习气。言而无信，是人生之大忌。一次“不行”或合适的惩罚最初也许会引起一场暴风骤雨，但解决得当，雨过天晴之后，孩子与你的关系和感情将无疑会有一定限度的升华这也正是说“不行”的意义所在. 家长学校案例：如何教给孩子成功的学习措施（全校）俗话说“一把钥匙开一把锁”，你理解你的孩子吗？只要你针对她的特点教育就能收到良好的效果。常用的几种类型孩子的体现及重要教育措施:第一类:精力过剩的孩子。 此类

17、孩子重要体现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但她们较聪颖好动，反映快，接受能力强。教育的重要措施: 一方面，要与孩子建立良好的人际关系，让她们明白自己不是一种“不听话的孩子”，这样她们容易在心理上接受教育和指引。 另一方面，要合适放手，管教适度。管教若太严，与她们性格不对劲，就会适得其反。要给她一定自由，一定的活动时间和空间。 再次，耐心教导:即耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的某些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从而自愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病，逐渐走向成长之路。 第二类:上课不用心听讲的孩子。 此类孩子重要体现为上课多动、好玩、爱发言，甚至在家中学习也体

18、现出心不在焉。 对此类孩子的教育，有的家长说，“那是学校的事，不该我来管，我又不能坐在孩子旁边。”事实上，训练孩子用心听讲，要从平常生活入手，由于生活习惯和学习习惯是紧密有关的。 教育的重要措施: 一方面，父母要训练让孩子听一遍就立即做到. 另一方面，在生活中，家长可以故意识地训练孩子的听话能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观测孩子与否如此. 再次，家长要故意识地训练孩子的注意力，和孩子发言，一定要让孩子看着你的脸听. 第四，家长还可以告诉孩子某些听讲的小窍门 第五，家长应尽量规定孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题。 第三类；追求金钱与物质享有的孩子。 此类孩

19、子重要体现为“穿要名牌，吃要精品，”讲究吃穿，有的上学要坐摩托车、三轮车。 教育的重要措施: 一方面，家长自己要以身作则，艰苦朴素，告诉她们自己孩子时代的生活经历和故事. 另一方面，家长要把家庭收支筹划告诉孩子，并合适征求孩子的意见. 再次，有效地教育孩子筹划用钱，并用典型事例来教育孩子。 第四类，对长辈教育抱无所谓态度的孩子。 此类孩子对父母，师长的教育，充耳不闻，当耳边风。 教育的重要措施: 一方面要让孩子理解父母的一片苦心，理解父母、师长的任何一种教育措施都是为了她们的健康成长. 另一方面，要在感情融洽的氛围中进行教育，消除她们的“敌意”，使她们乐意听从教导. 第三要给孩子以说话的权利，

20、让她说因素，说理由，哪怕是不对的或不真实。 第四要多一点宽容，教育之后，还会做错事，要予以改正的机会，要耐心，要等待。 第五是教育孩子的语调要坚定，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教育。 第五类，具有严重惰性的孩子。 此类孩子重要体现为学习被动，作业不完毕或抄袭，导致考试交白卷或作弊，生活散漫。 教育的重要措施: 一方面要以平时的家务事开始训练，不要让孩子饭来张口、衣来伸手。 另一方面是协助孩子制定筹划，并加强督促检查。 三是父母要以身作则，事事起表率作用。 四是要从孩子力所能及的平常小事上培养勤快的习惯，并持之以恒，坚持训练。

21、总之，父母在家庭教育中只要坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教育原则，在理解孩子，理解孩子的基本上讲究家教措施，就一定能为国家培养合格的下一代作出应有的奉献。 家长学校案例：十分注意孩子的心理健康（全校）师:心理健康是学生毕生人格健全的基石。一种心理不健康的孩子，成才是很困难的。因此，家长既应关怀孩子的身体健康和学业状况，也应关怀孩子的内心世界，使孩子成长为一种不仅学习好、身体好，并且具有良好心理素质的优秀人才。在小学阶段，对孩子进行心理健康教育尤为重要，由于它是孩子成长的起点，这一阶段是孩子心理形成的起步期。（一）心理健康教育非常重要，十分必要1.世界有关权威机构对“健康”的定

22、义阐明，健康包涵三个基本要素:躯体健康；心理健康；较强的社会适应能力。全面健康涉及躯体健康和心理健康两大部分，两者是密切有关，缺一不可，无法分割的。2.孩子的心理健康比身体健康更重要。心理健康状况不仅会影响到孩子的身体的健康状况，并且还会影响到孩子的学业和终身发展。心理学家的调查表白，一种人能否成功，知识和智力方面的因素占30，而非智力因素占70。3.目前，国内小学生患心理疾病的现象比较普遍，常用的有抑郁症、狂躁症、焦急症等等。据有关机构记录，目前全国有心理障碍和品德障碍的孩子多达5000多万。4.心理健康教育应成为家庭教育的重要内容，在座家长在关怀孩子的学习成绩和身体状况的同步，应特别关怀孩

23、子的心理健康状况。（二）掌握某些判断孩子的心理与否健康的原则评估小朋友心理与否健康，可以从生理学原则、记录学原则、价值观原则、社会规范原则和机能水平原则等不同的角度来考察。在具体原则上，陈仲舜先生提出了心理健康小朋友的10种体现:（1）能进行正常的学习、工作和生活，并保持在一定的能力水平之上；（2）能与教师、同窗和她人保持良好的人际关系，与人为善，团结互助；（3）情绪基本稳定，对事物反映敏捷，心境保持持久的轻松和快乐状态；（4）行为符合社会群体的规定，与自己的身份、角色相称；（5）人格完整，能客观地评价个人及外界，意志坚强，言行一致；（6）与大多数人的心理意向一致，热爱集体，有浓厚的社会交往欲

24、望；（7）有良好的适应能力及对紧急事件的应变能力；（8）有一定的安全感、自信心和自主感，而不是逆反状态；（9）心理符合其年龄水平，自主及定位能力强，个人抱负与现实也许性之间的距离是可望可及的；（10）能适应快节奏的时代变化，学习效率高，质量好，精力充沛，自我感觉良好。（三）家长要善于对孩子进行心理健康教育被广人们长称为“家教救星”的华方先生，给我们提供了某些优秀的教育措施，我们可学习借鉴:1. 教育孩子从小树立科学的人生观和世界观家长一方面要注意对的地引导孩子树立科学的人生观和世界观，另一方面要对的看待孩子的学习成绩和名次，对的看待孩子的前程，不应对孩子提些不切实际的过高的规定。要引导孩子从小

25、学会做人，从小学会做个快乐的读书人。引导孩子在做人的基本上，靠对的的奋斗来实现人生的抱负。2.引导孩子理解自我，接受自我，相信自我。要使孩子保持心理健康，家长不仅要协助孩子理解自己的长处、爱好、能力、性格，更要协助孩子理解自己的局限性和缺陷，并要正视它们。否则，就会导致孩子的心理不平衡。因此，家长要注意引导孩子在充足理解自我的基本上，坦然地接受自我，相信自我。既不自负，也不自卑，这样，孩子才会减少心理的冲突，保持心理健康。3.引导孩子培养乐观向上的精神，健康稳定的、开朗豁达的心胸，活泼快乐的情感。4.引导孩子逐渐养成良好的意志品质，对的结识现实，正视困难和逆境。孩子在成长的过程中难免会遇到困难

26、和挫折，如考试败北、成绩下降、同窗间的矛盾、教师的责怪等。对此，家长要注意引导，要协助孩子培养遇事不乱，应付自如的心理品质。要教育孩子从小热爱生活，热爱学习和劳动，学会全面、客观地看问题，不斤斤计较，不好高骛远。5.引导孩子建立良好的人际关系。家长要注意教育孩子从小心中有她人，不以自我为中心，要坚持自立利人的原则，乐于与人交往。引导孩子在交往的过程中能严以律己，宽以待人。6.引导孩子劳逸结合，科学用脑。一是要协助孩子合理安排学习、锻炼和休息的时间；二是要让孩子休息好，保证充足的睡眠；三是要鼓励孩子加强体育煅炼，积极参与课外活动，拓宽爱好范畴。这样，孩子的学习、生活有紧有松，生活活泼，才干更好地

27、提高学习效率，保持身心健康。讨论题:1.小学阶段的孩子，心理教育重要不重要？2.对孩子进行心理健康教育，自己各有哪些好措施？师:我们要多关怀孩子的内心世界。要通过多种途径来引导孩子保持心理健康，使孩子成长为一种不仅学习好、身体好，并且具有健全人格和良好心理素质的现代人。 家长学校案例：培养孩子的自理能力（全校）据中国教育报报道，有一种18岁的研究生研究生由于成绩优秀，被指定为留法预备生。这本是一件好事，但她在语言学院学了半年，就休学了。因素竟是她生活不能自理。一想到“立即就要到国外去，离开了父母生活怎么办？”她就失眠。成果身体越来越差，最后只得休学。家长同志们，当你们听了这个故事后，有什么感想

28、啊？为什么会浮现这种现象呢？这一节课，我们就来共同讨论一下如何培养孩子的自理能力的问题。一、明确培养“自理能力”在孩子成长过程中的作用。1“自理”是生存的基本能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“幼年和少年时期过着无忧无虑、心满意足的生活的年轻人，在她们刚刚跨进独立的劳动生活时，往往会感到精神颓丧，对前程失去信心。”有这样一种故事发人深省:一只虎皮鹦鹉被主人养在鸟笼中，每日衣食无忧。后来，主人看见其她的鸟儿在大自然里自由自在地生活，觉得虎皮鹦鹉成天被关在笼子里很可怜，于是就打开笼子将它放回了大自然。主人觉得鹦鹉从此会过上幸福的生活，可没想到，几天后鹦鹉却死于饥寒交迫。由于它既不会筑巢也不会寻

29、食。21世纪是知识经济时代，是科学技术、精神文明高度发展的时代，也是人类自身竞争最为剧烈的时代。孩子长大后，要在这个时代中生存、发展，获得成功，而不被时代所裁减，就必须从小培养她们的应变能力，不断学习更新自我的能力以及生活自理能力。否则，她们就会像那只虎皮鹦鹉同样难以适应。2“自理”是创业的基本前提。据中国教育报报道，在日本，从1998年起，文部省就和通产省合伙在小学实行“就业与创业教育”。日本小学有个“早起会”，敦促孩子们很早起来，运用早上课前二三个小时搞勤工俭学，给人送报纸、餐饮，这既是培养孩子的自理能力，又是对将来创业的一种准备和尝试。这种做法很值得我们教育工作者和家长借鉴。3“自理”是

30、独生子女教育的突破口。如今生活在我们周边的独生子女越来越多，她们“小皇帝”似的生活也越来越让我们担忧。例如:入睡和起床的能力，吃饭和排泄的能力，着衣和穿鞋的能力，洗衣和做饭的能力，保护自己身体的能力，上街过马路、买东西的能力等等，一种人如果不具有这些基本的能力就无法生存，更谈不上发展了。因此，培养学生的自理能力也是当今独生子女教育的突破口。4“自理”是“五自”的基本。根据时代对人才素质的规定，江泽民同志为少年小朋友提出了“五自”规定。即规定少年小朋友一代做到自理、自学、自律、自护、自强。今天的少年小朋友能否在新世纪的剧烈竞争中学会生存与发明，能否驾驭生活，成为自己生活的主人和祖国将来的合格建设

31、者，已越来越引起人们的广泛关注和注重。自理是少年小朋友的一种必备素质，做到“五自”，起点应当是“自理”，只有学会了自理，才也许逐渐达到“五自”规定。因此，学会“自理”是“五自”的基本。二、培养孩子自理能力的措施1家长同志们先讨论一下，如何培养孩子们的自理能力呢？然后各自交流一下自己的见解。（可以合适记录某些好的意见）2提出培养孩子自理能力的几点建议，仅供参照。在家庭劳动中培养。培养孩子们独立自主精神，挣脱依赖心理，要从身边的小事做起，从目前做起。无论在家里还是在学校，都应当规定孩子做某些力所能及的事情，自己的事自己做，今天的事今天完毕，从而锻炼孩子的独立性。在社会实践中培养。在美国，多样的小型

32、活动是寓教于乐的手段。如组织缝纽扣、洗衣服、刷鞋，叠被子等多种比赛；会同家长让孩子“当一天家，理一天财”；还可运用节假日开展活动，如在迎接年时让孩子们自己动手做贺年片、手包饺子等。这些都可以丰富孩子的课余生活，增添生活的乐趣，体验成功的喜悦，锻炼孩子的能力。在鼓励中培养。有人说:“孩子为赞赏而生存。”家长多予以孩子某些鼓励和赞扬，孩子就有了自信。有了自信，孩子就能看到但愿，奇迹也就发明出来了。如果孩子扫地扫到鞋子上，拖地把脏水泼到衣服上，家长就大声谴责，孩子的爱好被打消了，此后她还会再做吗？自理能力又怎么能提高呢？培养自理能力父母要以身作则。孩子的自理问题，事实上是一种自立问题。如果一种孩子想

33、自立了，那么她就会去努力地自理，就会积极地尝试，去培养和提高自理能力。而自立，这就和父母有很大的关系。可以说，有什么样的父母就有什么样的孩子，父母是孩子的第一任教师。父母的言行对孩子起着决定性的作用。父母有很强的奋斗精神、自立精神，那么，孩子就会有这种精神。家长一定要给孩子树立一种较好的楷模。21世纪是能力的社会，让我们从培养孩子的自理能力做起吧！我们今天所做的每一点、每一滴，都会在孩子将来的生活里发出耀眼的光辉。家长学校案例：学校的学习纪律和常规规定（全校）一、教学目的：1.简介学校的学习纪律和常规规定，让家长知晓学校的规章制度，配合班主任及教师教育学生遵守纪律，让学生尽快适应小学一年级的学

34、习、生活。2.简介各班对学生的具体规定，争取家长和教师配合好，细化对学生良好习惯的培养，并能互相督促贯彻。二、教学内容:（一）家庭教育的重要性现代社会，家长们正面临着空前的、史无前例的、严峻的独生子女教育问题。多子女的家庭，父母是一层，子女们是一层，形成一种完整的社会关系。独生子女家庭，就只有父母一层，一种孩子形不成一层社会，是不完整的社会关系。老祖宗没有给我们这代人留下教育独生子女的经验。此前，都是多子多福的概念。例如:过去的社会，一种家庭有几种孩子，常常为一件事争抢。孩子们之间抢着吃饭，已司空见惯。从小就养成了一种竞争意识。目前的家庭，多数为独生子女，父母事事让着孩子，连喂饭都是家长追着孩

35、子一口一口地喂。独生子女在家庭里，没有与孩子抢东西的伙伴，孩子缺少竞争对象。独生子女摔倒后，就会哭，做家长的恨不得8个人一起去扶她。但这不是由于孩子摔疼而哭的，是孩子看到家长惊恐的样子吓哭的。你不扶她，她就不起来。这样的孩子就会养成娇气。这种现象很普遍。如果家里有几种孩子，一种孩子摔倒了，当父母的不一定会顾得过来去扶她，她就不会依赖别人，自己就会站起来。这样，孩子就会养成什么事都要依托自己的好习惯。独生子女的家庭，父母都是让着孩子的。做家长的不跟孩子一般见识，有的孩子打大人时，大人却不敢打孩子；玩游戏时，孩子只能赢不能输；孩子喜欢什么，家长就送到身边。不喜欢的东西，家长就不让它出目前孩子面前等

36、等。这些使孩子养成了一种唯我独尊、什么都要是第一、不能吃亏的思想。独生子女长大后到学校或走上社会就很有也许吃不开。由于离开了家庭后，没有人会像父母同样让着她们。她们一旦遇到挫折时，就会感到这个世界变了，受不了，甚至厌学或讨厌社会。这时候，就需要家长们在合适时候跟孩子一般见识，扮演兄弟姐妹的角色，故意跟孩子抢东西。孩子打父母，父母也要打孩子。让孩子从小结识这个世界不是为她一种人准备的，否则孩子成长不起来。诸多独生子女缺少责任感。这是由于家长历来没有让孩子对一件事负过责任，责任都让家长承当了。没有对事物负过责任的孩子，她的责任感又如何产生呢？因此这样的孩子一旦走进学校，教师规定她们承当很重的学习任

37、务时，她非常不习惯，千方百计地逃避，上课不安心听讲，作业磨磨蹭蹭甚至不能完毕。其重要因素就是缺少责任感的培养和锻炼。如今的家庭教育是一次性的，一旦出错，很难有改正的机会。过去有人老大没教育好，接受了教训，老二就可以教育好，目前没有这种机会了。孩子幼儿阶段没教育好，到小学阶段再来补救的话，效果就差远了。由于孩子的每一种成长阶段均有它的规律和特点。做父母的要把自己的孩子送出去，把别人的孩子引进来，让独生子女多跟小伙伴们接触。家长不能满足孩子的一切规定，要把孩子的规定提成两类:一是合理的规定，二是不合理的规定。好孩子不能养成任性，任性的孩子都是父母娇惯的。家长的刀子嘴、豆腐心是最坏的教育措施，破坏了

38、孩子的自尊和自信，破坏了孩子的自立能力，导致了孩子的任性、依赖和无能。还阐明了家长不能控制自己的情绪，显然是心理不够健康的体现。一种心理健康的家长要把孩子当作是独立的人，尽量地协助孩子成长。成长重要是孩子的事而不是家长的事。对于孩子，家长是一种指引者、可靠的朋友和坚强的后盾，而不是指挥官、不是奴仆、也不是救星。总体来说中国社会从没有像目前这样富裕过。目前我们的生活是从困难到温饱再到富裕阶段。国内有句老话讲穷人的孩子早当家，诸多穷人家的孩子都考上了大学。这是由于她们从小生活在一种贫穷的家庭里，她们懂得只有奋发图强，才干挣脱困境。而有些家长，给小孩子诸多的钱，孩子拿着钱怎么能好好学习呢？这些家长们

39、还说我给孩子这样多钱了，她都不好好学习。这是拿钱买孩子学习，有再多的钱也买不来好孩子。人们应当明白，世界上尚有比金钱更能吸引孩子们学习的东西。做父母的应当结识到，钱离学习远，离吃喝玩乐近。给孩子诸多的钱等于把孩子引向了吃喝玩乐的企图。等孩子长大后就不会挣钱，只会花钱。由于钱都父母给的，没有了可以向父母再要。这种培养孩子的措施是行不通的，是错误的，更是十分危险的。最后，我想说家庭中的每个成员都要以身作则做好孩子的楷模，你的一言一行在潜移默化的影响孩子，孩子的眼睛是雪亮的。试想:如果家长是每天一大早起床，忙着上班工作，你的孩子会有睡懒觉的习惯吗？不会。而如果家长自己每天喜欢睡懒觉，孩子会有早起的习

40、惯吗？不会。我也常常听到学生说自己上学迟到的理由是由于爸妈起来晚了，因此来不及了。又例如说，家长习惯于把家里打扫的干干净净的，东西整顿的整整洁齐的，孩子会随便乱扔自己的东西吗？不会。如果家长自己就是乱扔东西，家里一团糟的样子，那孩子会自己去整顿东西吗？不会。因此，我们在规定孩子要做到之前，先想一想、看一看自己做到了没有。如果家长每天有看新闻、看书、写文章的习惯，那么她的孩子肯定也会有这样的习惯的。这就是家庭教育的重要性。目前的许多家长都觉得，只要把孩子送进学校就可以了，教师什么都会教的。孩子没学好是学校的教师没教好，熟不知家长忘掉了孩子的教育自己也有责任，教师教的再好，回家看见父母的行动，就把

41、教师教的一股脑的全丢了。教师的行为准则规定做到:以身作则、循循善诱。其实这也是对家长的规定，而家长的对孩子所起的作用尤为重要。（二）简介学校平常状况以及学生家长应遵守的纪律1.作息纪律:准时上学，不迟到，不旷课，有病有事要请假，和教师联系。原则上学生不请事假，争取全勤。2.家长委员会的成立（3人），但愿人们积极参与学校的教育教学工作，有时间并热心为班级服务的家长报名。3.上课期间，家长不随意进入教室，有急事应先向教师示意，阐明来意，一般状况下在办公室等待。4.家长是孩子最佳的教师，家长到校注意言行、仪表、衣着整洁，不抽烟，不说粗话，不大声喧闹，不随手乱扔垃圾，人们的一言一行、一举一动都会潜移默

42、化地影响着孩子，让她们不知不觉地模仿。5.每学期都要开家长会，但愿每位家长准时到会，不迟到，给孩子做楷模。学期末将评比好家长，人们应积极争取，起好带头作用，为孩子树立楷模。6.学生到校要佩带红领巾、校牌，但愿家长做好督促。7.一年级的孩子较小，但愿在做清洁时，家长能协助孩子。8.学校规定不布置书面作业，但据以往经历，家长都规定留作业，我们与家长商量一下。9.作业规定:（1）每天抄完作业，家长督促学生按质按量完毕作业，并在家校联系本上签字，注意签上作业的数量，写明“已完毕”。（2）格式规定。（3）作业改错:每次做作业前必须先改错，养成良好的习惯。（三）安全教育大多数家庭都只有一种孩子，家长对孩子

43、寄予了很大的但愿，我们都但愿孩子平平安安长大，因此但愿家长格外注意孩子的安全问题。1.人身安全:学生严格遵守学校作息时间，上课不要太早，放学家长接送。2.课间活动安全:教育学生不要和同窗打闹，不滑滑梯，不玩危险的游戏，不攀爬栏杆，不带危险的玩具到学校来。3.饮食安全:不吃陌生人给的东西，不吃不干净的食物，不喝生水，在学校吃饭的孩子家长每天检查学生的餐具。家长学校案例：家长如何与孩子进行沟通（全校）一、理解尊重孩子被尊重被关爱是人的基本心理需求之一，当一种人觉得被理解、被尊重的时候，她的内心是温暖的、安全的、放松的，没有疑虑、没有孤单感。因此，“理解、尊重孩子”可以有效地拉近你与子女之间的心理距

44、离，缩小“代沟”。但在每天的平常生活中，不少家长往往缺少理解、尊重子女的态度。而青春期的孩子又是非常敏感的，这就很容易产生矛盾。例如，有一位妈妈，她出于紧张和爱惜，常常唠叨女儿要少与男生来往。有一次，妈妈竟臭骂了几种来邀女儿去过朋友生日的同窗。这使女儿受到极大的伤害：她在同窗面前好没面子，同窗不再跟她来往。她因此怨恨父母：“你们不让我好过，我也要让你们难受。”她向父母喊叫“我就是要气你们！就是不好好读书！就是要把你们的钱拿去花光！”但她内心又很孤单，很苦闷。作为父母，本来唯恐伤害了子女，但却在不经意中伤害了子女。成果，即推开了子女，也被子女所推开。父母与孩子虽每天相处一屋，心理却相隔很远。做子

45、女的视父母犹如“冤家”，有的动辄跟父母顶嘴发脾气，有的闭琐自己疏离家庭，有的甚至离家出走；做父母的欲恨不能，欲爱无从入手，看着自己亲手抚育、一点一点长大起来的孩子，竟是如此陌生！无论父母也好，子女也好，其实彼此心里都渴望被对方理解。但诸多父母却不知如何去理解这个既熟悉又陌生的孩子，而成长中的孩子更不懂得如何去理解自己的双亲。理解是一种无条件的爱慕与尊重的情感，它需要你的无私和爱心。这在亲子之间，本来应当没有问题，但事实并不是没有问题。作为父母，我们往往把自己的“面子”看得很重，我们往往但愿子女无条件的服从我们，我们却不能无条件的去尊重子女。固然，这并不是规定家长去认同孩子的一切观点和行为，而是

46、我们要可以设身处地站在孩子的位置，用她们的眼睛去看，用她们的耳朵去听，用她们的头脑去想。理解孩子也并不是娇宠孩子。如前面这个例子中，父母如果可以站在女儿的角度思考（毕竟我们做父母的也年崐少过），至少不会做出“臭骂前来邀请女儿的同窗”这样过于伤害女儿自尊心的行为来！父母应当懂得：对于青春期的孩子，可以说，她们比任何人都更“看重”同龄朋友而“忽视”成年人。做父母的如果不能理解她们，孩子就会向外寻找理解她们的人。反之，父母若能理解她们，她们就会感到家庭的温暖、安全，就会乐意与父母沟通。各位家长应牢记：对于青春期的孩子，只有先去理解，而后才干对的引导。没有理解，一切教育、引导都难有真正好的效果！由于她

47、们再不是那个小朋友期的孩子了。对上面那个被同窗前来邀请参与生日宴会的女儿，家长完全可以这样做：先要肯定“社交”对于女儿是重要的，并且也是必要的。这不仅是由于同龄人能使孩子更开心、更快活；更重要的是，孩子需要在于同龄人的交往中，来增进对自己、对她人的结识和理解。然后，再给孩子指出，时间安排上要合适，社交活动不可没有，但也不可占太多时间，毕竟读书学习是重要的。给孩子讲清道理，孩子一定也会理解，这样不是较好吗？家长与孩子之间需要理解，理解是爱心和尊重的具体体现。无论父母对子女，还是子女对父母，一般都不缺少爱心，但往往欠缺尊重。由于欠缺“尊重”，成果连“爱心”也感觉不到了。目前你不妨从“理解”开始，一

48、种戏剧性的变化就会浮现：你与孩子的心理距离立即就缩小了，你与孩子的口角冲突立即就减少了。那么，理解子女，你需要付出什么呢？但是是一句老话“将心比心”，你说是吗？下面的练习，请人们思考一下：如果你的孩子对你抱怨她的妈妈：“妈妈最讨厌了，一天到晚唠叨个没完！”你的反映是什么？.不孝子孙！妈妈这样辛苦，从小把你养大，你还嫌讨厌，像话么？.你觉得，妈妈发言很干扰你？.你怎么会有这种感觉？还亏你讲得出口！.我不敢肯定，你近来似乎心很烦？有什么事可以跟爸爸说说吗？例如：当你的孩子对你说：“教师偏心，别人发言不批评，就批评我”时，你的反映是什么？体谅理解的反映应当是这样：“也许教师是偏心了，你觉得不公平？但

49、我想，也许教师是没有看见别人说话。再说，你发言也是事实，批评你发言这一点是没错的，是不？这样你理解了孩子的感觉，也把自己的想法告诉了孩子，让孩子懂得自己是有错的，孩子就会心服口服。而不体谅理解的反映往往是：“不要说教师偏心，你自己发言难道是对的？不要去管别人有无发言，先问问你自己有无发言？你还好意思说教师偏心！”。有的家长也许觉得，这样才是对孩子的严格规定，错了！其实，这样你就否认了孩子的感觉，也否认了也许的事实。成果孩子觉得连父母也不公平，不讲道理。她被这样的负向情绪困扰，再不会去考虑自己有无错，更加认定教师批评自己是不公平的。二、把自己的真实感情告诉孩子家长在与孩子说话时，精确地向孩子传达

50、出内心的想法、愿望，使孩子可以感觉到父母“批评”、“教育”中所涉及的关爱和蔼意是非常重要的，这可以减少由于父母“言辞不当”而引起孩子的抵触情绪。看这样一种镜头：有一天，女儿在该回家的时候还没有回家。家长开始想：这孩子，又贪玩了。继而是愤怒：都什么时候了，人影子都不见！不等她，我们先吃饭！心里想：她回来非得“好好教育”她一顿不可！晚饭后点、点，家长越来越焦急：这孩子不会出什么事吧？越想越胆怯，开始一种一种打电话询问女儿的同窗。正在此时，门玲响了，妈妈迫不及待地去开门，（接下来会怎么样？人们想一下），这位妈妈是怎么做的呢？劈头一阵责骂：“你死哪里去了？！害得我们差一点没去报案.”女儿试图解释，但妈

51、妈此刻哪里容得下倾听女儿的解释？劈脸又是一种巴掌，打得女儿捂着脸跑进自己的房间去呜呜地哭起来。这位家长用“责骂和巴掌”传达了自己对女儿的那一份刻骨铭心的关爱。做父母的，原本出于“爱和蔼意”的管教，常常被这种不当的方式所遮掩。当父母对着孩子愤怒责骂的时候，父母的“爱心”往往被湮没在“粗暴的管教行为”之中。尽管许多父母在责骂孩子的同步，不时声称“我是为你好”，但孩子听到的却是如雷贯耳的斥骂声，很难感受到父母的“爱心和蔼意”。做父母的往往沉浸在自己的出发点完全是“为了孩子好”而一意孤行，甚至主线没有想过孩子怎么看自己。有一位爸爸因一种偶尔的机会，得知自己的儿子对自己“又恨又怕”，感到非常吃惊：此前她

52、历来都没有想过儿子对自己怎么看，只一味地觉得自己非常爱儿子。从此，她变化了管教儿子的措施。她不想让儿子像自己同样，直到长大成人，直到爸爸临终才体会到爸爸始终是爱自己的。但是，许多家长相信孩子在事后，或长大了会懂得父母当时、当年是“为了自己好”。事情成果纵然如此，可是我们的管教如果建立在孩子当时的“对立情绪”上，又如何能“真正生效”？我们为什么不在一开始就让孩子感觉到我们对她的关怀和疼爱呢？国内外均有研究表白：父母过于严肃、缺少温情的养育方式与过度保护、过度干涉同样，都不利于孩子的健康成长。作为家长不应当用“打骂和谴责”来把自己的“爱心和蔼意”伪装、包裹起来，而应当直接地精确地把自己的感觉、想法

53、体现出来，这样效果会更好。例如，家长可以这样对晚归的孩子说：你回来得太晚了，我们都非常为你紧张，我已经拨了十几种电话，还差一点要打报案了！“紧张”是家长真正的感觉，“愤怒”则是由“紧张”而产生的。直接地、坦诚地把自己的“紧张感觉”告诉孩子，不管她是由于合法的因素还是不合法的因素晚归，听到这样的话，多半都会感受到父母的深切关怀，并且产生内疚感。若有此良好的沟通为基本，接下来的“教育”就容易接受了。还珠格格中的小燕子在皇宫里到处受皇上宠爱，但是老太后不喜欢她，觉得她太粗野，不知书不达理。皇上也怕老太后，就命令小燕子背诗练字，成果小燕子受不了这种束缚，离家出走，在外面历经磨难，受尽委屈。在这儿咱不说

54、小燕子怎么样，我想说一下皇上的感觉和态度，当她得知小燕子离家出走的消息后来真是气得暴跳如雷，平日里那样宠她，她居然逃走？！小燕子回来后来，本觉得皇上会惩罚她，皇上却说了一段语重心长的话，是非常动人的，我想让人们看一下这个片断。（放还珠格格片断）家长批评教育孩子，是对孩子的深切关爱，也是家长应当履行的职责、义务。但家长在批评教育孩子时，还要注意这样几点：.避免夸张事实。不要用“你总是”“你肯定”“你历来”这样的句式。凭心而论，你的本意并非觉得自己的孩子真的“总是如此”、“肯定如此”、“历来如此”。因此应避免。.避免笼统模糊。如果你对孩子的某种行为不满，要避免笼统的指责“你这个孩子.”而应当具体地

55、说“你这个行为.”“你这件事.”由于你真正不满意的是她的某个行为，而不是她这个“人”。.善于认错。家长也有无理的时候，认错时不要说“好了，好了，都是我的错！”“反正你总是对的，我都是错的！”精确的体现应当是：“也许你是对的”“也许是我错了。”总之，当我们对孩子的行为不满时，要避免指责，而是对她说出自己真实的感觉。练习：如果你对孩子过多看电视的行为不满意，你如何告诉她？.成天就懂得看电视！你看隔壁的xxx；你有哪同样及得上她？不争气的孩子，后来工作都要找不到了，你去扫大街吧！（这样说，事实上只是发泄了自己的焦急情绪，并且让孩子觉得在父母眼里自己是个“坏孩子”，因而她会更不思进取。）.明天开始，每

56、天只能看一种小时的电视！（这样凭一时冲动作出的决定，并没有考虑它的可行性。）.我们为你的视力紧张！如果你不能控制自己，我们将协助你控制。由于我们是父母，我们要对你负责。（把关怀和协助明确告诉孩子。）三、学会拥抱，学会耳语父母必读99年第5期上有一篇文章，题目是你拥抱过吗，耳语过吗?，文章说：在拥抱中，人可以得到安全感和信任感，是一种全身心的休息。焦躁的情绪可由此缓和或平息。人在情绪安静、心理稳定期是最理智的。耳语要比正常音量的体现更令人信服，更容易打动人。由于仅就耳语的姿态而言，就已经表白两人之间的一种特殊的密切关系了。有个家长对我说：“我的儿子长大了，越来越不听我的话。两人之间总觉得没话说，

57、这是不是代沟？”我说：“你多多拥抱你的孩子。”她说:“主线不也许，她总是躲着我，别说拥抱了，就连握手、搂肩膀这样的接触都没有过。我们都觉得那样太不自然、太尴尬。”我说：“父子俩的接触都到了尴尬的地步，你还考虑自然不自然。再自然下去，你们之间就形同陌路了。别忘了，她是你的儿子。”“那我该怎么做呢？”她问我。“星期天带她离开喧嚣的闹市，做一次郊游，只有你们父子俩。在大自然中你们或互相搀扶攀登，或并肩在林中小径散步，不要谈任何有关学习和工作的事情，尽量体会回归大自然的松弛与和谐。当无任何外界干扰的时候，你们父子俩的心灵会自然地融合在一起。心灵的相通又会使你们自然地拥抱在一起。主线就没有什么代沟，只是

58、你们的心灵没有机会沟通。”父子之间、母女之间都要多沟通，家长要多筹划、多发明这样的机会，慢慢地，孩子同你都会习惯这种方式，越习惯也就越自然，感情也就越深。中国人体现感情的方式是比较含蓄的，我们不善于说出来或做出来，我们明明爱孩子却很少对孩子说：“孩子，我们爱你”。就连夫妻之间也是这样，一种出差在外好长时间，回来的时候你去车站接她，两人远远的看见，顶多是相视一笑或者点点头，阐明我们还结识。国外的体现方式就不同，她们会拥抱、亲吻。固然，我们有我们的国情，我们不必强求自己去模仿。如果你实在不肯接受拥抱这种方式，其她方式如握手、头顶头、搂肩膀、拍拍头或后背、用力握她的双肩、轻捋她的头发等也都可以采用。

59、总之，家长在这方面应当积极积极。绝大多数父母都深爱着自己的孩子，我们应当常常用语言、动作、表情和姿态让孩子体会到父母的爱。特别是在孩子遇到困难和挫折的时候，把你的手放在孩子肩上，注视着她的眼睛，对她说：“不管发生什么，你对我们来说都是最重要的，我懂得你能行！”四、学会倾听父母与子女之间的沟通非常重要，但在这种沟通中，我们做家长的还要注意一点就是：少说多听。我给人们举一种例子：有一位妈妈，有一天得了喉炎，嗓子哑了。儿子放学回来后说：“妈妈，教师批评我了。”接着就诉说教师怎么怎么不对。当时，这位妈妈特别想批评儿子：你错了，教师是对的。可是由于嗓子哑，说不出话，就只得瞪着眼睛，看着儿子说。等儿子终于

60、说完了后来，忽然儿子又说了一句：“妈妈，我谢谢您。”她当时一愣，不知儿子是什么意思。儿子又说：“谢谢您，今天听我说了这样多话。”第二天，儿子又对妈妈说：“妈妈，你昨天虽然什么都没说，但是我已经明白了，我错怪了教师。”这就是倾听的力量，不需要你去评论，孩子在说的过程中自己就醒悟了。人与人之间需要沟通，但是不要觉得沟通需要用嘴去说，其实沟通更需要用耳、用心去听。可以说，倾听有时候是最佳的沟通。我在我们学校业余为学生做心理征询，心理征询员要做的就是奉献自己的耳朵。“听”是征询人员的一种重要任务，由于大部分有了心理问题的人，她所真正需要的是把自己的苦恼、烦闷说出来，有时你只需认真地去倾听，并体现出你的

61、关注，再略加指点，来访者就会心满意足，感到心情舒畅起来。我们常说“话是开心的钥匙”，这里的“话”是要来访者说的，而不是征询师说的。少说多听是征询人员所坚守的原则。其实，“听”对每一种人来说都很重要。生活中我们拉家常、闲聊的时候是什么样子？人们想一想，几种人在一块你说你的，她说她的，个人说个人的观点，个人发个人的牢骚，谁也不去注意倾听别人说什么，成果谁也协助不了谁，说了白说。于是日复一日，年复一年，每个人都在反复地说着自己的故事。这事实上是一种语言的挥霍。又好比吵架、好比争论，往往也是如此。有人写过这样一篇文章，叫做“善于倾听亦风光”。文章说，能言善辩固然是一种能耐，但善于倾听也是一种修养。卡耐

62、基的被人爱慕的六个秘诀之一就是做一名忠实的听众。有人说“不被任何赞美之辞所困惑的人，也一定会被用心听她发言的人所困惑。”善于倾听、欣赏别人说话的才干，比其他任何才干更难具有，由于人们往往只考虑自己所说的，而把别人所说的当耳旁风。父母和子女之间的代沟、夫妻之间的矛盾、婆媳之间的不和，本源往往就是缺少“倾听”的一方，每个人都想说，每个人都不注意去听，矛盾就来了。当家长的，好犯的一种毛病就是，总是但愿孩子听自己的，却很少积极去听孩子的。那么，从今天开始，让我们在座的各位都来试着克制一下自己，变化一下自己，在家里我们尽量的少说，多听，你会发现与孩子的关系、与配偶的关系、与老人之间的关系都会有很大的变化

63、。家长学校案例：教会说“真好”（全校） 内容：教会说“真好” 一、为什么要教会孩子说“真好”？ （一）健康的心理深刻地影响着和制约着孩子诸方面素质地发展，渗入到了她们的一切言行和生活中。 1孩子的心理健康状况影响着品德的形成与发展。 会说“真好”的孩子才善于去发现生活中的“真、善、美”，产生积极乐观的道德情感，从而对自己布满自信心，才会不断做得更好。 2孩子心理健康也是其学习知识，发展智能的心理基本。 积极乐观的情感能让小朋友情绪稳定，快乐地、积极地去学习知识，学习勤奋，进取心强。 3心理健康也影响身体健康。 现代医学研究充足证明，有诸多疾病的起因都与心理因素有关，有积极乐观的情绪状态才干不断对环境作出合适的反映，不至于导致心里健康浮现问题而产生疾病。 （二）会说“真好”是孩子交往的需要。 1是孩子与小朋友交往的需要。 会说“真好”