四川教育公共基础知识真题与答案

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1、6月4日四川教师招聘教育公共基本知识真题预测与答案一、判断题:判断正误，对的的选“，错误的选“x， 共27小题，每题1分，共27分。1.赫尔巴特等人将小朋友的发展看作是一种自然过程，主张教师不要过多干预小朋友的发展。2.根据国内新课程改革理念，学生在教育教学过程中处在主导地位。3.德育目的是学校德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和措施，并且制约着德育工作的基本过程。4.如果不考虑学生身心发展的特点，就会导致实际教育活动脱离学生的发展水平，这阐明人是教育目的选择、确立的基本根据。5.后现代主义课程论指出课程不应当协助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。6.学生是以学

2、习为重要任务的发展中的完整的人。7.实质教育论觉得教育的重要目的是发展学生的智力而不是获得知识。8.建立班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的最重要条件，是教育教学开展的重要基本。9.从形式上看，教师的劳动是建立在集体协作基本上的个体脑力劳动。10.良好的师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。11.随着年龄的增长，小朋友的意义记忆能力逐渐发展，机械记忆能力逐渐削弱。12.学习迁移就是一种学习对另一种学习的增进。13.幼儿听教师讲大灰狼扮成兔妈妈要吃小白兔的故事后，对大灰狼憎恶，对小白兔友善。这里发生的是言语信息的学习。14.人本主义觉得，心理治疗的目的是使心理疾患者能自由地实现她自己的潜

3、能，成为功能完善者。15.在教学过程中，教师应注重激发学生对学习的爱好，培养学生的无意注意。16.小溪是一种话很少的女孩子，不喜欢人多嘈杂的环境，爱好阅读和写作，对事物的见解也常有读到的见解。由此可以推断，小溪的认知风格更有也许属于内倾型。17.先行组织者是课前辅导的教学组织管理者。18.根据埃里克森的发展理论，对于零到一岁的婴儿，家长应当积极地、始终如一地满足其需要。19.适应性教学追求的目的是缩小学生之间的个别差别。20.在教育实践中，所有与教育有关折为都必须以教育法律规范来约束。21.教育法是国家大多数公民意志在教育方面的体现。22.国庆放假期间，小涛约了几种同窗到学校踢足球时撞掉门牙，

4、家长规定学校补偿医疗费。由于事故在校内发生，学校应承当部分事故责任。23.如果学生违背纪律，教师可以予以其警告或记过等处分。24.对每一种教师而言，教书育人既是一种权利，也是一种义务。25.小强是一名初三在校生，参与团伙抢劫。由于其年龄只有15岁，故免于刑事惩罚。26.用同一种措施，用同一种态度去看待所有学生，才真正体现了教育公平。27.教师的职业道德规定教师具有高度的责任感、事业心、渊博的学识、崇高的精神等素质。二、单顶选择题11“办人民满意的教育”体现了()对教育质量的规定性、A.教育方针B.教育目的C.教育功能D.教育政策2、芳芳近段时间因父母离异，情绪十分低落，常常将自己封闭起来，班主

5、任张教师发现之后，时常找芳芳交谈、疏导、鼓励她从家庭阴影中走出来、在此案例中张教师扮演的角色是( )A.班级领导者B.行为示范者C.学习指引者D.心理辅导者3.学校派工作了两年多的王教师参与了一次“国培筹划”，回校后她说:“参与这样的集中学习，收获较大，解决了我的许多困惑。”这里有效增进王教师专业发展的途径是( )A.职业培养B.岗前培训C.在职培训D.资格培训4.下列选项中不属于对学生严格教育原则的是（）A.严而有理一一合理B.严而有礼一一礼节C.严而有度适度D.严而有恒永恒5教育学对教育问题进行科学解释的目的不仅要增进教育知识的增长，并且要更好地开展教育实践，这阐明了教育学的价值是( )A

6、.丰富教育理论B.科学解释教育间题C.反思平常教育经验D.沟通教育理论与实践6.片面追求升学率易导致教育的（）A.正向个体功能B.负向个体功能C.正向社会功能D.负向社会功能7.根据国内教师资格条例实行措施，有关教师教育教学能力的原则中，不涉及（）A.一般话达到二级乙等以上原则B.具有师范院校颁发的毕业证书C.具有良好的身体素质和心理素质D.具有承当教育教学所必须的基本素质和能力8.为了提示幼儿便后冲水，秦教师在每一种马桶盖上都贴上了一张特别美丽且富有提示意义的卡通画，效果较好。秦教师的这一做法运用的教育措施是()。A.版样师范B.说服教育C.情境陶怡D.品德评价9.数学课上，张教师在教“圆周

7、率”时，向学生简介了祖冲之的成长过程以及她与圆周率的故事，张教师遵循的教学原则是()。A、直观性原则B、巩固性原则C、循序渐进原则D、科学性与思想性统一原则10、道尔顿制的重要内容不涉及的是（）。A、实行导生制B、实行学分制C、把教室改成作业实D、改良班级授课制11、将课程理念转化为课程实践活动的桥梁是( )。A、课程筹划B、课程原则C、课程设计D、课程类型12.洛扎诺夫的暗示教育学能激发学习者的心理潜力，提高教学效果，它比较适合的教育领域是( )。A、语言B、物理C、数学D、历史13.19奏定学堂章程规定“各学校置本科正教员一人”，任专家学生自己的功课，且掌所属之职务”这是（）的开端。A、训

8、导制B、级任制C、导师制D、班主任制14.班级规章制度是由师生共同参与、民主协商制定的，学生依章做事和调节自己的行为，这体现了班级规范的( )。A、指向作用B、制约作用C、自律作用D、协调作用15、在班级组织改革尝试中有一种特朗普制，其特点是（）。A、小班上课，大班讨论，个人独立研究-B、大班上课，小班讨论，个人独立研究C、大班上课，小班讨论，小组合伙研究D、小班上课，大班讨论，小组合伙研究16.如下哪一顶是国内课程内容改革的发展趋势?A、实现学科课程知识与个人知识的内在整合B、实现国家课程、地方课程与校本课程的整合C、实现超越目的取向，走向过程取向和主体取向D、实现超越忠实取向，走向互相适应

9、取向和课程创生取向17、班主任着眼于学生近来发展区，选择某些通过努力可以达到的目的，引导学生在实现目的过程中体验成功的快乐，这体现的班级目的管理原则是()。A、方向性原则B、可靠性原则C、鼓励性原则D、约束性原则18.学生的品德是一种立体的构造，在这个构造中，顶端是( )。A、道德结识B、道德情感C、道德行为D、道德信念19、某教师在作经验交流时，强调学生学习积极性的重要性、合伙学习的重要性以及教师对学习情境创设的重要性，这位教师也许更支持()。A、联结学习理论B、认知学习理论C、人本主义学习理论D、建构主义学习理论20.吴教师是初二(二)班的班主任，在她上学时，教室里非常安静，有的看书、有的

10、翻作业本，有的心不在焉，似听非听。当吴教师提问时非常紧张，生怕被点名，投有人积极回答问题。这种课堂心理氛围（）A、积极的B、悲观的C、对抗的D、失控的21、为了准备两个月后的高考，小轩从寝室搬了出来，在学校附近一种安静的社区里租了一种单间认真备考。小轩的行为属于学习方略中的()。A、组织方略B、筹划方略C、调节方略D、资源管理方略22、有的学生在解决问题时十分注重问题的逻辑顺序，喜欢一步一步地解决。此类学生的认知风格属于()。A、场独性B、场依性C、整体性D、系列性23李专家参观一所中学时，翻了翻学生课桌上的课本，问道：“地下一千米比地面冷还是热”学生面面相觑，哑口无言，旁边的任课教师急了，立

11、即问学生:“地球深层是什么地质构造?”全班学生立即回答“是熔岩”，以上案例中，学生对地球构造的学习属于()。A、机械学习B、意义学习C、发现学习D、模仿学习24、某教师觉得学生对三角形定义的学习和总结，有助于正方形定义的学习，那么这位教师更多受到如下哪种理论的影响?A、相似要素说B、形式训练说C、元认知理论D、情境性理论25小牧是小学二年级学生，在学校里十分淘气，上课常常故意发出某些奇怪的声响引起其她同窗的注意，每次教师都要对其严肃制止，为此打断课程，让许多教师师十分头疼。为了变化小牧这一行为，班主任和其她几位任课教师商量，决定后来小牧每次发出奇怪声响时，教师都继续上课不予理睬，漫漫的小牧也就

12、不再发出声响了。这一案例中班主任采用的措施属于()A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚26、妈妈为小楠和小董榨了两杯同样容量的鲜果汁，分别装在大小相似的两个玻璃杯里，妈妈让小楠先拿，小楠说“我要这杯多的”，小董在旁边说“其实两杯是同样多的”。根据两姐妹的回答，可以判断出小楠和小董分别处在（）A.感知运动阶段和前运算阶段B.前运算阶段和具体运算阶段C.具体运算阶段和形式运算阶段D.感知运动阶段和具体运算阶段27.胖虎是学校初二年级的学生，教师发现她在学校里偷偷吸烟，通过班主任教师的教育,胖虎结识到了吸烟的害处，表达再也不吸烟了。后来教师又多次发现她在学校厕所或校园周边吸烟，每次询问她，胖虎都说自

13、己的确不想吸烟但就是忍不住。针对这种状况，班主任教师对其最应当从哪方面进行教育（）A、道德结识B、道德行为C、道德意识D、道德情感28、小芳的妈妈乐于助人，受其影响小芳在学校也常常关怀协助同窗。小芳的学习属于( )。A、试误学习B、顿悟学习C、强化学习D、观测学习29.有关智慧技能的学习，如下说法错误的是()。A、练习是必不可少的B、概念一般需要反复背诵学习C、要选择和呈现合适的正反例证D、可以从例子中概括出规则来学习30、按科尔伯格的观点，划分小朋友的道德发展阶段重要看其()A、心理冲突状况B、人格发展状况C、道德行为发展状况D、道德判断能力发展状况31、如下有关引起和增进陈述性知识学习的描

14、述不对的的是A、提问可引起学习的多种认知过程B、学习是要记住教师和课本中呈现的内容C、原有的知识能增进学生对新知识的学习D、学习的认知过程重要由教师来引导和增进32、如下不属于班杜拉对学生行为强化的方式是()。A、直接强化B、替代强化C、自我强化D、楷模强化33、某小学低年级教师喜欢用“真棒、真行”来表扬学生，随着年龄的增长，学生对其表扬不再感爱好。学生往往得到鼓励，但这一现象阐明( )。A、随着年龄的增长，学生对语言鼓励不感爱好B、随着年龄的增长，学生对物质鼓励更感爱好C、随着年龄的增长，学生的认知内驱力有所削弱D、随着年龄的增长，学生的附属内驱力有所削弱34、教师但愿测量学生的语言能力，通

15、过其编制的试题较好地达到了这一目的，这阐明该试卷的( )。A、内容效度高B、效标效度高C、同质信度高D、复本信度高35.下列有关教育法律关系的描述，错误的是( )A、权利和义务不一定是对等的B、权利和义务对其主体来说，具有可选择性C、教育法律关系的内容由教育权利和义务构成D、权利与义务的关系是一种成对的互相依存的关系36.有关国内教育法规与教育道德的共性体现，如下描述不对的的是( )A、违背两者的行为都要受到法律的制裁B、两者以共同的现实物质生活条件为基本C、两者都对社会关系起调节作用，对人的行为起规范作用D、教育法规与占社会主导地位的教育道德具有共同的作用方向37.国内教师法规定:教师享有“

16、指引学生的学习和发展，评估学生的品行和学业成绩”的权利。这顶权利属于( )。A、教育教学权B、学术自由权C、评价学生权D、参与学校管理权38、国内教育法规定:受教育者有“对学校予以的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。该条款涉及的教育法律救济方式有()。A、行政、诉讼B、仲裁、调解C、行政、仲裁D、诉讼、调解39.如下有关义务教育阶段学校权利与义务的说法错误的是( )。A、学校具有教育管理学生的权利B、学校不得违背国家规定收取费用C、学校不得开除违背学校管理制度的学生D、学校应无条件接受残疾适龄小朋友随班就读40.学校上课铃

17、响后，教师根据事先准备好的教案内容给学生上课，下列属于教育法律关系的主体和客体的是( )。A、教师与学生B、学生与学校C、教师与学校D、教师与教案41、幼儿园园舍、设施不符合国家卫生原则、安全原则，损害幼儿身体健康或者威胁幼儿生命安全的，若情节严重，教育行政部门可以停止其招生，这属于教育行政惩罚中的( )。A、人身自由罚B、行为罚C、财产罚D、名誉罚42、学生平等接受教育的权利一方面体目前()。A、学校平等B、教师平等C、机会平等D、教材平等43.从系统管理学的角度看，师生关系体现为伦理关系、管理关系、法律关系与人际关系等。处在最高层次的是( )。A、伦理关系B、管理关系C、法律关系D、人际关

18、系44、国内教师法规定:教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐渐提高。从教育法律规范看，该表述属于( )A、概念性规范B、原则性规范C、技术性规范D、拟定性规范45.教育部新修订的中小学教师职业道德规范中初次增长了如下哪一条?A、维护学生合法权益B、公正看待学生C、保护学生安全D、平等看待学生三、判断简析题(共8小题，1, 3, 5, 7题每题1分，2, 4, 6，8每题2分，共12分。先判断，对的的选“，错误的选“x，然后选择出支持你观点的选项。2, 4, 6, 8题至少有一种选顶是对的的，错选、多选、漏选不给分。)根据下面资料，作答1, 2题【资料】张教师是某中

19、学一名语文教师，她在教学中常根据课程原则和学生状况自主选择教学内容，并且在教学过程中使用某些自己独特的教学措施。学校领导听课后，觉得张教师役有严格按照教材内容展开教学。也许会影响到学生的学习成绩，对张者师进行了批评。、1、张教师的做法与否对的?2、为什么?A、教材是课堂教学的重要根据B、张教师的课堂教学既是预设的C、学校领导对张教师的批评是课程领导力强的体现D、新课程改革鼓励教师自主选择教学内容和创新教学措施E、语文教学可在课标范畴内选择教学内容，而不是照搬教材根据下列材料，作答3. 4题【资料】李教师为了协助班上学生树立学习数学的信心，在一次考试中故意减少了考试的难度，成果全班学生都考了比平

20、时高的分数。当成绩发布时，全班同窗都喜形于色，甚至有些忘乎因此了。见此状况，李教师说:“人们考得好。我也不久乐，但是人们要想想，为什么每个同窗都比过去考得好呢?”3、李教师这样做对吗?4、为什么?A、李教师的话打击了学生的学习热情B、李教师的考试设计符合增进性原则C、李教师故意减少考试难度违背了教学原则D、李教师的做法满足了学生获得成功体验的需要E、李教师但愿学生能对这次成绩的提高进行外部归因根据下面资料，作答5. 6题。【资料】王某是一位全职太太，孩子在一所小学上学，因琐事与教师发生矛盾。王某一之下把孩子领回家，自己在家对孩子进行教育。后来通过教育主管部门与社区的劝解，加之王某自己对有些学科

21、完全无法辅导，只得又把孩子送回学校。5、从教育法律角度看，王某选择让孩子在家接受教育的行为与否对的?6、为什么?A、根据国内教育法，王某应当为孩子受教育提供必要条件B、根据国内教育法，教育主管部门与社区无权干预王某的选择C、根据国内义务教育法，王某可以中断孩子在校接受教育D、根据国内义务教育法，王某必须保证孩子接受并完毕义务教育E、根据国内未成年保护法，王某有权选择孩子在家接受教育根据下面资料，作答7. 8题。【资料】何教师的好朋友在校外办了几家教育培训机构，经何教师简介，她班上的诸多学生都缴费参与补课，成绩有所提高。学校懂得后，予以何教师警告处分，取消各类评优评先资格。何教师不服学校的解决成

22、果，提出抗议。7、学校的做法与否对的?8、为什么?A、学校要有包容心，对教师应当以教育为主，惩罚为辅B、何教师简介本班学生参与有偿补课，客观上增长了学生的学业承当，违背了教育部的有关规定C、参与有偿补课使教师的职业观，价值观不同限度被扭曲，师德师风建设无法有效展开，学校应当严加解决D、何教师的做法虽然欠妥，但是个人没有从中得到，没有违背教育部的规定，学校处分过重，她可以向教育行政部门申诉E、教师具有增进学生全面发展的义务，何教师应当做好自己的本职工作，提高教育教学水平，而不是让学生通过补课来提高成绩四、案例分析题，共8小题，,每题2分，共16分。【资料】某小学周教师要上一节公开课，为此她穿了一

23、条非常美丽的裙子，裙子上面双面胶粘上了诸多自己手工制作的红色校花，非常炫目。上课过程中，周教师的教学环节比较清晰，教学效果也比较好。其中有一点让听课教师觉得很故意思。那就是，周教师在课堂上只要发现某个同窗发言积极，活动积极，就取下一朵小红花贴在孩子额头上。课后，有几种孩子围着周教师要小红花，周教师问:“为什么呀?”孩子们说，她们上课的时候也举手了，但教师没有给她们回答问题的机会。于是，周教师拿出小红花，贴在了她们几种的额头上。还剩余几朵，也给了其她没有举手的同窗。1、在此案例中周教师的哪些做法属于有效教学行为?( )A、课前准备充足B、注意形象打扮C、教学环节清晰，教学设计有创意D、用小红花强

24、化学生的学习行为E、给没有回答问题的学生也发了小红花2、就周教师的教学可提出的建议有( )A、公开课应当是常态课，不要上成表演课B、小红花不应贴在额头上，以免影响学生形象C、改革教学内容，调节教学方式，扩大鼓励范畴D、减少与课堂无关的外部刺激，以免分散学生的拄意力E、制定合理的奖惩原则，使每一朵小红花都发挥鼓励作用根据下面资料，作答3, 4题【资料】小辉是G市一所中学的初二学生，前几天由于交友的事情离家出走了。小辉成绩不错，与班上几种成绩差的同窗是好朋友，常常与她们一起打球，参与比赛，还把作业拿给她们抄。班主任刘教师对此多次批评小辉，让她少与这几种同窗一起玩，紧张小辉成绩下降。但没有效果，刘教

25、师将此状况告诉了小辉父母。小辉的父母十分反对她与这几种同窗交往，常常与小辉发生争执。前几日，父母又为此事跟小辉大吵一架，父母扬言，若小辉再不与这几种同窗断交，就要她转学。不料次日起床就在小辉的桌上发现一封信。信上写着“爸爸妈妈，我懂得你们很爱我，但我有我的自由，我不想失去朋友，我目前想出去走走，你们不要找我。”与孩子一起消失的尚有书包、几百元压岁钱和几套衣服。夫妻俩看到信，赶紧组织亲戚朋友分头寻找，终于在当天下午将孩子找到。3、针对该案例，如下说法对的的是( )A、教师和家长应从多角度看待每个孩子，避免以偏概全。B、小辉因爱好相投而交友，教师和家长应引导她们共同窗习。C、小辉正处在心理断乳期，

26、家长对孩子的教育，不能急于求成D、家长对子女有的教育的义务，替孩子选择益友是家长应尽之责E、教师和家长制止小辉与成绩差的同窗交往，是对她的一种保护4、该案例给我们的启示是( )A、教育孩子时，家长应多听听孩子的心声，而不是替孩子做决定B、教师应注意发挥班级中非正式群体的积极作用，引导其健康发展C、教师和家长应尊重孩子的交友选择，不能采用强制措施或威胁手段D、家长应为孩子发明和睦的家庭氛围，依法履行对未成年人的监护职责E、如果不及时对班级中的非正式群体进行干预，任其发展，会导致严重后果根据下面资料，作答5. 6题。【资料】某初中林教师上学时，学习成绩不怎么好的女生王某又姗姗来迟，林教师批评了她几

27、句，让其进了教室。约十分钟后，坐在王某前面的女生忽然尖叫起来，本来是王某用力拉了她的头发。林教师呵斥王某“耗子屎”。王某不服，与教师对嘴。林教师很气愤，叫王某滚出教室，王某不动，林教师拉着王某进了年级办公室，说要让学校给王某处分，然后又回教室上课。张教师进了办公室，见王某独自站在办公室，就关切地拉了张凳子要其坐下，问:“吃早饭役有?”见王某没吭声，张教师打开抽屉拿出牛奶、饼干让她吃。等她吃完后，张老问她怎么回事。王某一下子泪流满面，张教师掏出纸巾替她擦干。本来王某父母前段时间离婚了，谁都不肯抚养孩子，王某只得暂住奶奶家，奶奶是个麻将迷，对王某的学习生活关怀关注不够。王某心里憋闷，对学习役有了爱

28、好。就有了今天上课违纪一幕。理解这些后，张教师向学校领导作了报告，学校在学习和生活上对王某予以一定的照顾，让她感觉到温暖。王某也不再迟到，更没有违纪了，一段时间后，王某的学习有很大起色5、针对该案例，对林教师、张教师评价对的的是()A、林教师解决课堂偶发事件太冲动，教育效果也不好B、林教师伤害了学生的自尊心，侵犯了学生的受教育权C、林教师为了保证其她学生的受教育权，应将王某带离教室D、张教师的做法体现了以生为本的教育理念E、张教师能在教育者和朋友的角色间转换，获得较好的教育效果6.针对以上案例，说法对的的是( )A.教师教育学生，应有爱心、耐心、信心B对学生的批评和处分，只能作为辅助手段C教师

29、解决课堂偶发事件，应冷静、沉着、谨慎D 师生之间的心理关系除了有认知关系，还存在情感关系E 两位教师教育学生的方式截然不同，这是由于她们的教师观有差别根据下面资料，作答7. 8题。【资料】一种寒冬的清晨，某校初三学生高某由于其她同窗说话影响了她休息，一气之下，提了，桶冷水就往别人的床上拔，寝室里的几张床铺被她泼得湿淋淋的。事发后班主任马教师来到寝室，看着那些湿被子，看着高某和其她的学生，她克制住内心的愤怒，沉思了一会，对高某的行为只字未语，一方面叫学生把泼湿的被子搬到家里烘烤，另一方面，把自己家的被子搬到学生寝室。事后马教师找高某谈话，通过马教师的教育，高某承认了错误，说:“马教师我错了，你骂

30、我一顿吧，我实在对不住你。”马教师对她微微地笑了，安慰她说:“你结识到自己错了，懂得改正就好。”后来，这个学生像变了个人似的，不仅团结同窗，并且乐于助人。7.对马教师的做法，如下说法对的的是( )A马教师对高某的教育采用的是自然后果法B马教师体现出了崇高的师德和高超的教育艺术C马教师善于引导学生自我批评，进行自我教育D马教师在现场对高某的行为一言不发是对高某的纵容E马教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，也是一种重要手段8该案例给我们的启示是（）A.教师应借助解决偶发事件引导学生成长B体谅德育模式在到璨管理中具有明显的指引意义C有时候教师对学生的错误行为“冷解决”比“热解决”好，D为了保护学生的

31、自尊和个牲，学生出错时教师应多鼓励、不批评E.学生出错误并不可怕，可怕的是教师找不到有效的教育措施和管理方略四川省教师招聘考试公共基本知识真题预测一、 判断题（共30道小题，每题1分，下列各题中，你觉得对的的请选“”，错误的选“”；所有选“”或所有选“”，均记为0分。）1、 国内教育的主线使命是以经济建设为中心，培养经济建设所需要的各类专门人才。2、 遗传在影响人的身心发展诸因素中起着主导作用。3、 在教学活动中，随着学生学习能力的提高，教师的作用下降，教师的压力也随之减少。4、 上课听讲，师傅带徒，母鸡带小鸡都是教育现象。5、 文化馆、图书馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源。6、 知识

32、经济时代，知识显得很重要，因此，学校教育的目的就是将已成定论的知识教给学生。7、 复式教学是把两个年级以上的学生安排在一种教室里，由一位教师分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。8、 卢梭觉得：“出自造物主之手的东西都是好的，一到人手里，就全都变坏了。”由此，她提出自然教育的主张。9、 班级管理规定班主任充足运用班干部和规章制度约束学生，实现对学生思想和行为的控制。10、 教师职业是以教书育人为职责的发明性职业。11、 师生关系是隐性课程。12、 不同的学生受同一种教师教育，心理反映各不相似，阐明人的心抱负象是先天固有的。13、 布卢姆将教学目的分为认知目的、情感目的和意志三大领域。14、

33、学习是指由经验引起的个体相对持久的变化。15、 根据埃里克森的心理发展阶段理论，小学生常常思考“我是谁”这个问题。16、 学习困难学生就是智能局限性的学生。17、 场依存的学生更多地但愿得到教师和同窗的认同。18、 学生学会在听课和看书时如何做笔记属于方略性知识。19、 动作技能与肌肉运动有关，与大脑无关。20、 处在习俗道德水平阶段的学生道德判断的原则依赖于教师，家长等权威。21、 按照操作性条件反射的观点，行为之因此发生变化的条件是模仿。22、 “上行下效”，“耳濡目染”，这是班杜拉所强调的观测学习的具体体现。23、 在教育行政执法中，违法者必须服从教育行政执法主体单方作出的处置决定。24

34、、 根据国内义务教育法，实行义务教育，不收学费，可收杂费。25、 根据国内避免未成年人犯罪法，教师和学校对学生的法制教育负有直接责任。26、 教育法律救济以侵权损害事实为前提。27、 学生申诉必须以书面形式提出。28、 学校通过对学生优良品德的培养可以逐渐变化社会风气。29、 “终身学习”是国内中小学教师职业道德规范中的基本内容。30、 教师职业道德构造中最重要的是教师职业道德认知。二.单选题（共45小题，每题1分，共45分。每题仅有一种选项是对的的，选择你觉得对的的答案。） 1. 发现教学模式倡导学生独立发现问题、解决问题，实现结识的过程，强调学生的主体，这一教学模式的提出者是（）A. 奥苏

35、贝尔 B.布鲁纳C.柯勒 D.瓦。根舍因2. 某教师对学生说：“我让你们干什么，你们就得干什么。”这种教师属于（）A. 仁慈专断型 B.放任自流型C.民主型 D.强硬专断型3. “不愤不启”“不悱不发”见诸于（）A. 大学 B.中庸C.论语 D.学记4. 实用主义教学是在批判（）的基本上提出来的。A. 马克思主义教育学 B.文化教育学C.实验教育学 D.赫尔巴特教育学5. 选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是（）A. 神本位与人本位 B. 个人本位与社会本位C. 社会本位与自然本位D. 个人本位与自然本位6. 在教师知识构造中，有关沉默知识的理解，对的的是（）A. 它是显

36、性知识B. 可以被明确地传授C. 可以用词语体现D. 可以通过实践活动而获得7. 运用校园的花坛、草坪影响学生的品德，这种德育措施是（）A. 品德评价法 B.楷模示范法C.情感陶冶法 D.说服教育法8. 影响师生关系的核心因素是（）A. 教师的素养 B.学校的管理C.国家的政策 D.学生的结识9. 在德育过程中，各个要素之间存在着错综复杂的关系，为了获得最佳的教学效果，要解决好的关系是（）A. 教育者与教育内容的关系B. 受教育者与教育内容的关系C. 教育者与受教育者的关系D. 教育内容与教育措施的关系10. 老式教育学觉得教育学有两个基本：一是心理学，二是（）A. 哲学 B.伦理学C.人类学

37、 D.社会学11. 罗杰斯的“非指引性教学”的教育目的是使学生（）A. 一般发展 B.全面发展C.情感发展 D.自我实现12. 古代学者朱熹觉得“论先后，知为先；论轻重，行为重”，这体现的德育原则是（）A. 一致性原则 B.正面引导原则C.知行统一原则 D.严格规定原则13. 国内全面发展教育的基本内容始终强调把（）放在最优先位置。A. 德育 B.智育C.体育 D.美育14. 上历史学时，教师将学生带到博物馆观看文物，这种教学措施是（）A. 模型直观 B.实物直观C.言语直观 D.意念直观15. 赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面。我不承认有任何无教育的教学。”这体现的

38、是（）A. 掌握知识与发展智力相统一B. 间接经验与直接经验相统一C. 教学是知、情、意统一的过程D. 教师主导与学生主体和结合16. 在中小学班主任工作规定中，班主任角色的定位不涉及（）A. 学生平常思想道德教育的实行者B. 学生健康成长的引导者C. 学生自我完善的辅导者D. 学生管理工作的重要实行者17. 针对当时农民存在愚、穷、弱、私四大问题，提出文艺、生计、卫生、公民四种教育。采用学校教育、社会教育、家庭教育三大方式的教育家是（）A. 雷沛鸿 B.晏阳初C.陶行知 D.梁淑琪18. 下列不属于新课程倡导的三维课程目的的是（）A. 知识与技能 B.过程与措施C.能力与成果 D.情感，态度

39、价值观19. 教师必须做到以身作则，为人师表，这体现的教师劳动特点是（）A. 复杂性、发明性 B.持续性、广延性C.长期性、间接性 D.主体性、示范性20. 教师对学生的盼望有时会或明或暗的传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A. 从众效应 B.罗森塔尔效应C.马太效应 D.晕轮效应20.教师对学生的盼望有时会或明或暗的传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（ ）A 从众效应 B 罗森塔尔效应 C.马太效应 D晕轮效应 21.学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于（ ）A 下位学习 B同位学习 C 上位学习 D 并列学习22.在指引学生面试时，教师非常注重训练

40、学生进入面试考试时的仪态，仪表、眼神及如何和面试官打招呼等细节，以期待给面试管留下好印象，这是充足运用了（ ）A 前摄克制 B 倒摄克制 C首因效应 D 近因效应23.按照信息心理加工学的观点，的学生可以回答“第二次世界大战的因素是什么”“人的心脏和血液循环是什么关系”等问题需要的是 A.陈述性知识 B 程序性知识C.方略性知识 D 默会知识24.教师中在教学中教会学生学习“going”的“ing”在教学生学习“Playing”“coming” 就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（ ）A 共同要素说 B 形式训练说C 概括化理论 D 实质训练说25.学生把自己考试成绩差的因素归为

41、试题太难太偏，这种归因属于（ ）A. 内部 不稳定 可控的B 外部 稳定 不可控的C 内部 稳定 可控的D外部 不稳定 不可控的26.教学中教师讲到重难点时，放慢语速，提高音调，这是运用刺激的（ ）A 适应 B 对比 C 泛化D 分化27.教师问妙妙：“你有兄弟吗？”，“兄弟叫什么名字？”“明明 ”，“明明有兄弟吗？”“没有”。按皮亚杰的小朋友认知发展理论，妙妙的思维处在（ ）A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算的阶段28.教师通过学生在课堂中的体现来理解学生的学习状况，这种措施属于（ ）A调查法 B观测法 C实验法 D 调查法29.学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不

42、熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重这重要属于元认知方略中的（ ） A 筹划方略 B反馈方略 C调节方略 D资源管理方略30.学生小敏在近端时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总觉得试题有漏掉，作业没做完，书包里的东西没收完这种行为表白她有（ ） 倾向A焦急 B 过敏 C 逼迫 D 怀疑31中小学心理健康教育的重要任务不涉及（ ） A维护学生的心理健康B诊治学生的心理疾病C增进学生形成健康的心理素质D协助学生树立有问题时的求助意识32.萌萌本来见了陌生人就规避，上幼儿园一种月后，萌萌的这种行为消失了，根据加涅的学习成果分类，这里发生的是（ ）学习A言语信息 B态度 C智慧技能 D认知方略33

43、.按照认知心理学的观点，机械学习故意义学习划分的重要根据是（ ）A 新旧知识与否建立非人为实质性的联系B 学习与否积极学习，反复练习C 要学习重要内容是教师呈现还是由学生发现D学习的目的是解决问题还是获得知识34.孔子说“举一隅，不以三隅反，则不复也”，这句话阐明的学习现象是（ ）A学习定势 B学习迁移 C学习爱好 D学习习惯35. 在国内教育法体系中，法的效力层次最低的是（）A. 教育行政法规 B.教育单行法C.地方性教育法规 D.教育行政规章36. 根据国内未成年人保护法，对于违法犯罪的未成年人应实行（）A. 教育为主，惩罚为辅 B.惩罚为主，教育为辅C.只能教育，不能惩罚 D.严肃惩罚，

44、并从学校开除37. 道德行为选择的意志自由体现了人的（）A. 发明性和自主性 B.能动性和发展性C.能动性和自主性 D.能动性和发明性38. 在教育权利中最基本的教育权利是( )A. 家长的教育权利 B.国家的教育权利C.学校的教育权利 D.学生的受教育权利39. 下列属于最严重的行踪惩罚的是（ ）。A. 财产罚 B.申诫罚C.人身罚 C.行为罚40. 教育部在有关全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业承当的意见中明确规定，学校、教师不得按学生考分高下排列名次，张榜发布。这是为了保护未成年人的（ ）。A. 财产权 B.隐私权C.受教育权 D.姓名权41. 教师最基本的职业权利是（）A. 学术研究

45、权 B.教育教学权C.获取报酬权 D.参与学校管理权42. 教育法律救济的重要方式是（）A. 行政渠道 B.司法渠道C.仲裁渠道 D.调节渠道43. 师德的灵魂是（）A. 关爱学生 B.加强修养C.认真教学 D.提高业务水平44. 李教师在教师节收了学生家长送给她的一盆盆栽，李教师的行为所违背的教师师德规范是（）A. 依法执教 B.关爱学生C.爱岗敬业 D.廉洁从教45. 中小学教师对自己的职业道德行为进行自我教育、自我批评、自我陶冶、自我改造的措施属于（）A. 宣传演讲法 B.楷模教育法C.自我修养法 D.对话教育法三 判断简析题（共6小题，1、3、5题每题1分，2、4、6题每题2分，先判断

46、，对的的选“”，错误的选“”，然后选择支撑你观点的选项。2、4、6题至少有一种选项是对的的，错选、多选，少选均不得分。）根据下面资料，作答1、2题。【资料】鉴于班级授课制忽视学生个别差别的弊端，国内课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。1. 这种说法与否对的？2. 为什么？A. 国内人口众多，目前还不能广泛采用个别教学B. 新课程改革非常注重学生的个性发展，应当回归个别教学C. 国内人均教育资源并不丰富，班级授课制能节省教育资源D. 个别教学有助于学生之间交流、沟通E. 班级授课制也能关注学生的个体差别根据下面资料，作答3、4题。【资料】动机具有加强学习的作用，因此学习动机越强，学习效果越好。

47、3. 这种说法与否对的？4. 为什么？A. 从事较容易的学习活动时，动机强度越高，学习效果好B. 从事高难度的学习活动时，动机太强，学习效果反而差C. 学习动机越强，盼望值越高，学习效果越好D. 学习动机与效果的关系因个体及材料的不同而不同E. 学习动机、学习效果、学习材料之间呈现U形曲线根据下面材料，作答5、6题。【资料】某校学生成功，性格内向，一次教学考试不及格，班主任王教师当着全班同窗的面对她说：“你还成功呢，你干脆改名叫失败吧，叫失败多好，还是成功之母。”5. 王教师的做法与否对的？6. 为什么？A. 王教师的语言诙谐风趣B. 王教师的言语有失规范C. 王教师不尊重学生，伤害了学生的心

48、灵D. 教师对学生的教育方式要因人而异E. 王教师严格规定学生是对的四、案例分析题（共8小题，每题2分，共16分。每题至少有一种选项是对的的，错选、多选、少选均不得分。）根据下面资料，作答1、2题。【资料】某小学语文教师教瑞雪图，是这样教学的：在背景音乐声中，屏幕上显示大雪纷飞的图景.,导入课题后，教师规定学生自读课文，然后设问：“雪花是什么形状呢？请同窗们观测。”随后将雪花投影在屏幕上。接着教师范读，学生默读，并规定学生找出描写雪景的词语和句子，教师作解析，对写雪景的段落，点了几种学生来读，都读得声情并茂，得到了教师的表扬。最后全班齐读，教师总结归纳。在解说词语时，教师为了对比形近字，采用不

49、同的颜色，如“析”和“拆”，“析”是白底黑字，“拆”字特地用了白底红字。在分析课文时，教师问：“同窗们，冬天和春天的树有什么不同呢？”甲同窗回答：“冬天的树叶子全掉光了，春天来了树叶又长出来了。”教师点头说该同窗观测仔细，又点了乙同窗起来回答，乙同窗说：“我们四川冬天诸多树不掉叶子，反倒是春天里落叶。”教师说：“这是你个人的见解，我不这样觉得。”教师又问下一种问题：“瑞雪为什么是丰年的预兆？”学生纷纷举手，几种学生的回答都差不多，教师都予以肯定。乙同窗也举了手，但直到下课也没机会。课后，乙同窗说，她不仅看了大百科全书，还上网搜索了有关信息，觉得瑞雪兆丰年尚有其她解释.1、 有关该教师的教学，如

50、下说法对的的是（ ）。A、 教师采用了情境教学将学生置于虚拟的雪景中，有助于对课文的B、 对比形近字时，“拆”字白底红字，清晰突出，更能引起注意C、 让学生观测屏幕上的雪花形状，是启发式教学D、 该教师看待乙同窗的措施，保证了教学任务的完毕，体现了教学机智E、 被点到的几种学生都回答得较好，阐明该教师善于因材施教2、 针对该案例，如下说法对的的是（ ）。A、 网络时代，学生懂得的或许教师不懂得，师和生的角色不是绝对的B、 该教师采用了自读、默读、范读、齐读，学生的主体性得到充足体现C、 课堂上不同地区冬春天树木落叶的争论，阐明新课改倡导的三级课程体系确有必要D、 乙同窗对“瑞雪兆丰年”的探究，

51、阐明她的求异思维能力比较强E、 教师在教学中应当是一种裁判，否则学生无所适从根据下面资料，作答3、4题。【资料】数学课上教师规定学生独立思考一道难题。忽然，一声喜悦“想出来了”打破了教室的沉寂，人们顿时笑了起来。教师一看，本来是比较腼数学成绩并突出的张彬，立即批评她扰乱了课堂.，受到批评的张彬立即趴在桌上默不作声。3、 对于该教师的做法，如下观点对的的有（ ）。A、 教师批评张彬、维持课堂纪律的方式是对的的B、 教师打破了活跃快乐地课堂氛围C、 教师的批评挫伤了张彬的学习积极性D、 教师的做法是对的，张彬的叫喊扰乱了其她同窗的思维E、 教师批评教育张彬的方式不当4、 该案例给我们的启示（ ）。

52、A、 课堂教学秩序的维护需要教育机智B、 维持课堂纪律不能以损伤学生的自尊心为代价C、 教师应当理解学生的心理特性，才干更好地解决师生关系D、 纪律只是手段，维护学生的学习积极性，提高学习效果才是目的E、 教师权威比课堂氛围、学生心灵更重要根据下面资料，作答5、6题。【资料】某初三学生住校，睡上铺，一天晚上熄灯后来，违背学校规定和宿舍同窗一起看流星雨，不小心跌下床，摔成植物人.家长和学校为了巨额医疗费发生了争执，双方协商不成，学生家长将学校告上法庭。法院调查发现学生床的护栏高度只有16.5厘米，不符合国家不低于20厘米的原则。法院最后判决学校负重要责任。学校对该生的班主任也作了承当部分医疗费的

53、解决。5、 针对以上案例，学校的做法错误的是（ ）。A、 学校购买的床不符合国标，要追求采购人员的责任B、 班主任对学生管理教育不力，承当学生治疗费用30C、 予以同宿舍其她同窗纪律处分D、 加强对全校学生的安全教育和管理E、 把不符合原则的床护栏所有换掉6、 有关这起学生意外伤害事故，如下说法对的的是（ ） A. 学校在这起事故中有过错，应当承当重要责任 B. 学生不遵守学校的管理规定，自己应当承当一定责任 C. 学生床不符合国标，学校可以向生产厂商索赔 D. 班主任对学生管理不到位，应当承当补偿责任 E. 班主任在该事件中没有直接过错，学校的解决不恰当 根据下面资料，作答7、8题。 【资料

54、】小飞是小学二年级学生，由于某种因素未能准时完毕作业，因此在早读学时抄同窗的作业，被张教师叫到办公室7、 张教师该怎么做更具有教育意义？（ ） A. 给小飞的父母打电话，批评家长不监督孩子做作业 B. 一方面严肃地批评小飞抄作业的行为 C. 先向小飞理解状况，询问她未完毕作业的因素 D. 规定小飞中午放学后把作业完毕再吃午饭 E. 去小飞家家访，同其父母进行交流8、 针对材料，如下说法对的的有（ ）。 A. 学生犯了错，家长也有责任，应当批评家长 B. 学生犯了错，教师批评时要讲究方式措施，因人而异 C. 家校双方应当沟通，合伙，才干更好地对学生进行教育 D. 教师教育学生应当严慈相济 E. 教师应当理解学生，才有教育的针对性