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1、如何提高学生的学习质量德庆县回龙中心小学 姚瑞其不少教师觉得，自己教了半天，学生就是不明白，因而影响了教学质量。教学质量的最后原则就是学生学的质量，而学生学的质量又靠谁呢？如果教师教得好就能把学生的积极性调动起来，就能激发学生的学习爱好，就能发挥学生的主体作用，就能提高学生学习的质量。一、开端引趣，激发求知欲上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的爱好。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，不能像例行公事似的，“目前我们上课从第几页到第几页”教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘摸索的活动，甚至是神秘的爱好，一开课就要把学生的爱好勾起来。如教学周长的结识和计算一学时，有位教师一上课先说：“今天，教师想
2、带你们去参观一种森林运动会，你们想去吗？”“想！”同窗们的爱好立即就来了，那么，接下来她们就会精神十足，认真起来。这时教师可出示动画课件：两只蚂蚁沿两张大小不同的树叶的边沿进行爬行比赛，爬得快的那只就是冠军。然后就问学生这个比赛成果公平不公平？有的学生说公平，有的学生说不公平，这下子课堂就像油锅里撒了一把盐同样，立即沸腾起来。同窗们争论不休，使她们产生了得到答案的好奇心。那么教师就可以这样引入：这就是我们今天要研究的问题周长。因此一节课的开端实在太重要了，它犹如在战斗中选择一种突破口同样，辉煌的成果就是从这里开始，“好的开始是成功的一半”。二、启发引导，自己讨论发现目前的教师已不能只是讲述知识
3、，教师要想方设法设立问题情境，激发学生的摸索爱好并指引学生观测分析，指引学生在摸索过程中积极思维。每个问题的设计要恰到好处，不能太难也不能太易，要引起学生跃跃欲试才行，要让她们积极思维，欲罢不能。可以说，在探究中激发学生的求知欲，是学生爱学的重要的内在动力。目前学生厌学的因素是觉得上课无意思，总是教师讲，学生听，教师讲得再枯燥一点，学生学得更无味了，于是不动脑筋，只打瞌睡。如果我们一上课就提出问题让学生去尝试解决，就能激发学生的好奇心。例如在教能被5整除的数时，教师说；教师还没教，看看谁最聪颖，自己能找出规律来。教师把1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15写在黑
4、板上，让学生自己尝试，找出规律。有的说能被5整除的数的末尾是5，有的说末尾是0的数，教师加以肯定，并让学生翻开课本看看自己发现的规律与书上讲的与否一致，鼓励同窗说，你们都很聪颖，只要认真学、多动脑筋也可以发现规律。学生快乐极了，学习的积极性就非常高了。 三、大胆放手，鼓励学生标新立异有些教师看到学生思考问题的角度不符合自己的意愿就谴责、压抑，往往搞得学生不敢有自己的想法，思维受到束缚。其实学生脑子里框框少，对成人司空见惯的事物能冷眼相看，提出某些新观点，有时在成人看来这是很幼稚的，甚至是离奇、荒唐的，但是教师要对的看待。不能用我们的思维限制学生的思维，她们是将来人，应当比我们更有发明性。因此教
5、师千万不要把学生束缚在老式思维方式里，要鼓励学生标新立异；如果学生的想法荒唐，只要加以引导就可以了，不要压制。四、联系生活，把知识运用到生活中诸多学生都不懂得自己学的知识究竟有无用，觉得学的知识与生活相差太远，因此学生学得很苦，并且理解不了，学不会。为理解决这个问题，我们要把知识联系到生活当中，让学生觉得学到的东西是非常有用的。例如，在学了周长的结识与计算这节课后，教师可让学生算一算自己家里的每个房间的周长。还可以出一种这样的情境：有个小偷在做案的时候在现场留下了几只鞋印，哪个同窗可以帮警察叔叔算出小偷是穿几号的鞋子。一般的学生都能运用周长的知识来解决这个问题，都会觉得自己学到的知识是很有用的！固然，学生所学的功课不也许每章每节都能和生活联系起来，但只要能联系的我们就一定要联系，使学生学得亲切，容易，感到学了有用。这也是便于学生理解，提高学生学习质量的最有效的途径。教学无定法，提高学生的学习质量的措施也是多种多样，在小学数学教学中，教师要做个有心人，让学生在数学的知识大海的每个地方都能有一定的收获。
如何提高学生的学习质量
