教育培训机构教育咨询师话术技巧

《教育培训机构教育咨询师话术技巧》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育培训机构教育咨询师话术技巧（74页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、1、我的孩子不肯学习，常常浮现厌学的状况，我想问问怎么办？答：通过您所提供的孩子的信息可以初步判断，孩子的学习动机与爱好没有得到充足激发与运用，还尚未培养出良好的学习习惯，这对她此后的学习无疑的产生较大的负面影响，这需要及时对的的引导。针对这种状况，建议您带您的孩子来我们这里，给您孩子具体的分析一下。2、能不能我们自己选教师？一方面我们需要先理解孩子的状况，我们对孩子的状况进行有针对性的、系统专业的分析后，会根据孩子的状况匹配最适合的教师的，如果说孩子在上课期间有什么问题的话可以随时和我们教务教师联系，教师是可以调换的。3、孩子上初一，数学和英语不好，我想问问怎么办？初一与小学相比，学科增长，

2、知识点难度忽然加大，知识连贯性强，像孩子这种状况需要先对于她之前缺失的知识点进行查漏补缺、知识回忆，再对她进行课程预习、知识衔接。4、孩子小学六年级，可她对学习完全没有爱好，回家后做了作业就玩，学习习惯也不好，来年进初中可怎么办啊？由于每个人的状况不同样，适合每个人的措施不同样，每个人的爱好爱好也不同样因此对于学习来说，不也许罗列出几条具体、不变的措施条框。但是对于孩子来说，从没爱好到有爱好，最有效的措施就是从感官对自己进行刺激从听觉，视觉上进行刺激，通过刺激能让自己的脑细胞活跃起来，产生爱好您可以给孩子选用某些感爱好的学习内容。尝试用课本以外的措施提高孩子对学习的爱好。感谢您对XX教育的关注

3、。5、孩子厌学，病根在哪儿？庭环境问题。有些家庭夫妻关系紧张，无暇关注孩子，只有孩子出了问题才会关怀孩子，孩子逐渐学会用自己不断出问题的方式缓和父母的矛盾。孩子往往用“不去上学”来引起家长的注意。有专家研究发现厌学孩子的妈妈往往患有长期焦急，因此有人说“问题小朋友的背后总有问题妈妈”。教养方式问题。家长过度保护、过度关注、过度指引及过度限制都会使孩子社会能力偏低，这也是导致孩子厌学的因素之一。有些家长对孩子物质上应有尽有，精神上百依百顺，使孩子只能接受表扬，不能听到批评，心理承受能力很低，这些孩子往往容易在人际关系上受挫。如一种孩子只因一次没有喊“教师早”就自责、悲观，不敢去上学。某些家长不切

4、实际的高盼望值也是导致孩子厌学的因素之一。6、数学扩展思维不行,稍微别劲就不会做了？发展理论将数概念形成过程划分为如下三个阶：最初对实物的感知，例如数数、比对实物查数等；然后形成对数的表象，例如物体数量与数词形成联结；最后形成数的概念，即掌握数的实际意义、可以排列数的顺序、可以进行数的运算。小学阶段数的运算比较简朴，大部分运算还以与具体实物有较高有关，对的运用数概念对孩子抽象思维规定比较低。升入初中之后知识难度加大，特别数学以及背面的理科学习，需要孩子较快的将具体思维能力转化为抽象思维能力。数概念建立在练习的基本上，可以通过系统的强化训练改善数概念与数学逻辑智能。针对不同对象训练侧重点与措施不

5、同，因此建议您能同孩子一起去就近的学习中心，为您孩子进行全面测评。理解她的智能构造与学习中切实存在的问题。针对这些问题，为她设计可以满足她“个性化”需求的、提高数学学习能力的辅导方案。7、孩子写作业时不用心，总是吃着东西听着音乐写作业；作业完毕的慢，考试时做题也慢，来不及检查，就考不了好成绩；怎么管教也不听？孩子这个问题在众多独生子女中是比较普遍的，重要因素在于优良舒服的生活环境，减少了孩子们的危机意识，使得她们无法体会到足够的学习的必要性和重要性，更不用说有目的积极学习。另一方面，一种人的学习习惯、工作习惯、思维与行为习惯均与她的生活习惯有很大关联那些在小朋友时期被父母训练养成良好生活习惯的

6、孩子，入学之后较容易形成良好的学习习惯，例如不拖拉、有条理等。这个年龄正是孩子精力比较旺盛、反映比较敏捷的时期，但由于好奇心强容易导致注意力分散的阶段，这个年龄的孩子，往往只能对自己感爱好的活动投入精力。因此，她目前的这种状况，极有也许由于她的学习爱好与动机没有得到充足激发。但是对于导致这种成果的因素一定要找到，由于随着年级的提高学习任务难度将有大幅度加深，如果她仍然保持较低的学习爱好，并且学习习惯不够良好、学习措施不够恰当，浮现的学习问题将越来越多越来越严重。不同窗习基本、不同个性特点的学生，培养学习爱好、改善学习习惯与措施的措施不同。建议您同孩子一起到学习中心，教育征询师通过全面系统的“个

7、性化”测评，分析出您孩子的“个性化”需求和特点，根据这些信息制定适合她的教学筹划，协助她在学习习惯与能力上得到提高。8、孩子平时挺勤奋，学习也不错，有时候部门科目还也许得高分，但是中考成绩就是上不去，这是怎么回事？您的孩子在综合运用知识与应试技能方面存在某些问题。如果她的某些学科有时能得高分，那阐明她具有掌握综合运用知识与应试技能的基本。学习活动涉及听讲、提问、做作业、讨论等过程，您说她平时挺勤奋，但是其中或期末这种大考试的成绩却不抱负，阐明她在复习、总结、归纳以及建立知识网络方面存在漏洞，导致考试中无法顺畅运用所学知识。综合运用知识能力的培养，来自学生运用合适的措施进行上述学习活动过程。建议

8、您能同孩子一起去就近的学习中心，专业的教育征询师通过对她全面的测评，分析出导致她勤奋但成绩不抱负的主线因素，以及与她学习有关的个性特点与思维方式等，并根据这些特点制定学习筹划。辅导过程中，教师可以针对她在应试中容易浮现的问题尽心训练，例如考点预测、考前心理调节、临场应试技巧等。相信，在教师系统的指引与协助下，她会建立起适合自己的学习措施与习惯。9、如何学好数理化？要想学好这些学科，一方面需要上课认真听教师的授课，牢记定论定义，积极参与课上提问。认真完毕练习作业，掌握实验的要领。如果时间容许的话，建议可以提前预习新课内容，在课上可以重点的听教师授课，提高学习效率。对于预习中尚未理解的问题，及时的

9、请教教师。理科学习需要基本持续性，更需要系统掌握，才可运用自如的解题，保证解题效果的对的性，从而提高学习成绩。10、孩子写不好作文，怎么办？孩子写不好作文最常犯的错误，就是作文偏题或离题。另一种常用的毛病是文笔不好，词汇不够。分析因素有如下几种：（1）选材不恰当：特别是看图作文，没有照图片发挥，而是任意“创作”。（2）词汇不够：形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有别的形容词；（3）句子不通顺：特别是英语式华语，例如“小华掉了课本”（对的是“小华的课本掉了”）。（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。（5）观测力不够

10、，描写不进一步：看图作文窍门：根据个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，加上某些连贯词汇、描写和形容词等，便能达到基本规定。 论述文窍门：先不要考虑、担忧字数，只要达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，还可拿高分。 固然，不管孩子的作文是多么的糟糕，家长也不要抱怨、挖苦，而是要多多的鼓励，并且要给孩子对的的信息：“只要肯学，我一定能学好作文”，那么学作文的过程，必能轻松快乐。 11、儿子语文成绩比较差特别是作文，但愿能找到一种好的语文教师给以协助？一下子提高语文水平是有一定难度的，特别是作文，如果在平时没有积累语言和词汇的习惯，那在写作时主线找不到思路。如果要提高就要学会积累、

11、学会观测，写作时立意要对的、专一、新颖、深刻、巧妙。平时多读书，多思考，多感悟，多注意积累多练习，实践出真知；此外，作文千万不能文不对题，想好每一段要写的内容如何体现主题，切忌杂乱无章。要注意文笔的修饰，给文章添色。考试时要审清题目规定，着重写好题目、开头、结尾等。孩子目前的状况最佳是做一种专业的测评，发现出单薄环节，进行有针对性的强化辅导，以协助她提高成绩。12、孩子上初二，数学和物理成绩不抱负，能给某些建议吗？学好理科需要学生具有学习积极性和灵活性，最重要的是要让孩子培养几种分析问题、解决问题的观念与方式。许多知识点在理解的基本上才干更快、更为牢固的记忆；并且对于知识点之间的联结与有关，需

12、要常常分析、归纳，才干总结建立一种学科的知识网络，才可以在考试中更为灵活的对知识点进行运用。XX的收费重要是根据孩子的基本、所报学时的多少有所不同，建议您可以征询我们的教育征询热线进行具体理解。13、孩子总是不用心，回来的课不懂得是没听懂还是就没好好听，有什么解决措施吗您好！应当培养孩子的爱好学习，个性化一对一辅导正好可以解决您所说的问题。建议您带孩子到我们的校区来做一下诊断，我们将会尽我们最大的能力给您提供最专业、最优质的服务。14、孩子始终学习不错，诸多课程都不错，但是惟独英语不好，拉下诸多分数，我们能解决吗？ 您好，我们的个性化一对一辅导，以最专业的团队可觉得您的孩子量身定做一套辅导措施

13、，来协助您的孩子将英语成绩迅速提高起来。15、孩子从一上学，就始终是中档，上不来下不去的，不懂得怎么才是好，不清晰你们的具体措施，以及你们如何收费？一方面，孩子成绩下不去阐明她具有一定学习能力；成绩上不来则阐明她的措施或者态度存在问题。如果孩子始终比较用功，阐明措施不够科学；如果孩子始终不够认真，阐明态度不够端正。导致学生学习态度不端正的因素有诸多，因此针对不同因素调节的措施也不同。如果条件容许，建议您带孩子到我们的校区来做一下诊断，我们将会尽我们最大的能力给您提供最专业、最优质的服务。16、你们的师资状况是如何的，是固定的还是怎么样？我们有自己的专职一线教师，也有半专职的教师；各学科、各年龄

14、层、多种性格的教师，我们均有所储藏。“个性化”教育所履行的就是用最适合的教师教学。让教师的能力构造、个性特点与孩子的“个性化”规定匹配，这样才干达到最佳教学效果。17、孩子对学习不感爱好,总玩游戏 爱逃课？家长，您好： 这个年龄的男孩子基本都存在相似的问题，特别是校内教学普遍缺少针对性，越发令学生对学习失去爱好。从本质上说，人类具有“求学”的天性，核心是所学的东西如果无法继续刺激好奇心、求知欲，学习的爱好会逐渐退化。 建议能结合她的爱好，慢慢刺激她的好奇心与求知欲。例如打游戏，如果学习能力不强，那么便很难培养出优秀的思维能力与解决问题的能力，这样就是玩游戏都达不到最佳。同步，对于男孩子，不仅要

15、协助她恢复学习爱好，更重要的是要培养她的责任感让她明白学习是她的责任，是她此后生存的工具。18、孩子上课爱走神，一写作业就烦躁不安，本来学习较好，三年级下学期开始退步，对学习没爱好。想参与辅导班，请问上学时间怎么安排？家长，您好： 针对孩子这种状况，首要的是弄清晰什么因素导致她在三年级下学期开始退步。既然她此前学习较好，阐明她不存在能力上的欠缺。上课走神，这是每个孩子都存在的问题，甚至大学生注意力集中的时间最长也只能达到3035分钟，这是人体的生理特点。对于您的孩子，也许导致她走神的因素就更多了，因此这也许不是问题的核心。但是，并非每个小学生做作业的时候都会烦躁不安，因此建议家长能带孩子我们学

16、校，我们专业的教育征询师会协助家长分析孩子在学习上存在的因素。我们做的是“个性化”教育，辅导筹划、上学时间等要根据学生的状况制定。 给孩子选择辅导班不能盲目，建议您先找到小雨成绩下降的因素，然后再对症下药。19、孩子对学习不感爱好，教师布置的功课不做，作业不交，上课也不做笔记等，成绩不抱负，家长没有什么措施，想征询一下你们有什么措施来变化孩子的学习态度和现状，非常感谢？孩子对学习体现出不感爱好的因素有诸多种，也许是在开始学习的时候收到过严重的挫折；也许是对某位（些）教师存有敌对情绪，等等。但是导致孩子厌学的具体因素，要同孩子本人接触之后，通过具体问题的理解才干找到“病根”。然后，对症下药，逐渐

17、引导学生激发其学习爱好，培养其建立良好的学习措施。因此，建议家长能带孩子我们学校，请我们专业的教育征询师给孩子进行“诊断”。20、我孩子各科成绩均衡，但不稳定，考试时常常是在选择，填空题上丢分，一般背面的大题不易丢分，按孩子的话说是喜欢考难题，她浮现的错误往往让人不能理解，由于她说都会做，可总出问题，请问有措施改善吗？家长您好：一方面恭喜您，您的孩子非常聪颖，并且掌握了一定的学习措施。但是，她没有养成良好的学习习惯，并且在学习观上存在误区。 她喜欢做难题，阐明她喜欢迎接挑战并且句备较好的分析与思考能力；但是在简朴的知识上丢分，反映出她在基本知识上较为单薄。 导致这种现象的因素不是唯一的，选择填

18、空考的一般都是基本知识的基本运用。因此，基本知识掌握不好也许导致丢分，运用上存在问题同样不会得分，等等。 此外，她这个年龄的男孩子普遍存在这种想法：只要能做出难题，就证明自己已经掌握了知识，具有的理解决问题的能力。这是由于她的认知尚未成熟。学习习惯决定工作习惯，影响生活习惯，因此如果这种观念与习惯不能尽早给与调节，对孩子此后的人生将产生较为严重的影响。 建议您和孩子带上她的试卷，到XX做一种系统的征询，我们专业的教育征询师一方面会找到她考试丢分的真正因素，然后再针对您孩子“个性化”的问题设计一套辅导方案，将观念与习惯的引导贯穿到教学过程中，已达到辅导效果。21、一对一辅导多少钱？“一对一”个性

19、化辅导的费用要根据每个学生不同状况而定，学生补习的科目不同、辅导的侧重点不同、每周辅导时间不同等等，我们专业的教于征询师一方面要根据您孩子的状况，量身打造一套最适合孩子的辅导筹划，其中涉及费用。 因此，建议您带孩子到XX，先请专业的教育征询师就孩子在学习上存在的问题尽心系统分析与征询，再根据辅导筹划拟定需要的费用。22、我的孩子学习习惯很不好。但很聪颖，我想给一下。你们教师真有有这样好吗？我觉得价钱比别的要贵。家长您好：有相称一部分学生成绩不抱负的因素就是学习习惯不好，越是聪颖的孩子越容易受不好的学习习惯所累。但是，没有养成良好学习习惯的因素也许不同，例如刚接触学习时教师或家长过于严肃的规定导

20、致孩子对学习的反感，使得她们用被动、悲观的措施、态度看待学习，日久形成不好的学习习惯；或者学习初期的难度很低，较聪颖的孩子很容易就掌握学校所教的知识，由于她们结识问题的能力尚不成熟，导致她们觉得“学习”这码事儿很轻松，致使她们从初期就没有养成学习的好习惯，等等。 因此，要调节学生的学习习惯也要从“病根儿”入手，由针对性的辅导学生变化、优化她们的学习习惯。此外，对于一种初二的学生，如果她的学习习惯始终都不是较好，那么她的基本知识必然存在一定问题。因此不仅要调节她的学习习惯，还要针对她的单薄环节尽快给以补充。 XX教育是做“一对一种性化”教育的，就是要找到每一种来中心求助的学生的“个性化”问题，并

21、针对这些问题制定“个性化”的辅导方案。 初二的学生选择课外辅导要谨慎，建议您先带孩子来XX，请我们专业的教育征询师对孩子做全面、系统的分析，并给出有针对性的辅导建议。23、孩子英语始终学的不好，语法总是弄不明白，可单词背的不久，初中的基本没打好，能给我一种解决方案吗？家长您好：如果用盖房子比方学习英语，那么单词是转，语法是钢筋，钢筋用来搭建构造，转用来砌墙建顶。两者缺一不可。您的孩子单词背得不久，阐明她的记忆力较好。但是“背得快”不一定“背得好”，更不一定明白背单词的目的。英语语法的学习与背单词不同，有更强的措施性与规律性。此外，导致语法掌握不好的因素也诸多，如果学生归类总结的能力不强，也许影

22、响语法学习；如果学生的理解能力有问题，也也许影响语法学习。如您所说，初中的基本没打好高中的英语成绩也会受到影响。就仿佛楼房地基有几根钢筋搭架的不合格，那上面的都会歪歪斜斜。因此，我们一方面要找到究竟是哪几根钢筋出了问题。找到问题所在，辅以合适的学习措施，学习语法并非难事。此外，在英语学习中存在一种“质变”的过程，也许前面孩子努力了好久见不到明显效果，但再坚持一小段时间就会浮现大幅提高。因此，英语学习需要指引、鼓励。建议您带孩子来XX教育，请我们专业的教育征询师为她做具体的分析，找到她学习语法的问题所在，再针对这些问题制定教学筹划。让教师与她共同建造一座属于她的“英语大厦”。24、有无针对竞赛的

23、辅导？“个性化”教育是XX提供的重要教育服务产品，目的就是要满足不同窗生的不同需求。针对校内教育“满足中间70 学生的需求”，XX不仅位一般学生提供辅导，更为处在成绩前、后15 的学生提供“个性化”教育服务。因此，我们的师资储藏中涉及竞赛辅导，不仅对学生进行知识与竞赛技巧方面的辅导，同步在应赛心理调节方面给学生一定的建议与指引。25、我的孩子上四年级，厌学，怎么办？从本质上讲，“学习”和“游戏”对于人类来讲都是社会化进程中的一种环节，潜意识中它们同样受欢迎、被需要。但学习与游戏相比带有一定“强制性”，因此一部分小朋友容易对学习产生“厌烦”与“逆反”心理。这也是“学习”需要教师引导的因素。然而，

24、学生的学习的是一种积极的过程，这种活动是由多种不同的动力因素构成的。学习动机涉及两大方面，一是学习活动自身给学生的满足感通过自身努力运用学习方略实现预定目的，获取成就与满足感。另一方面可以来自学习之外所获得的间接满足，例如：符合学生的爱好爱好，赋予学生某种能力等等。因此，解决学生的厌学，核心就是要激发她的学习动机，从以上两大方面着手。这需要教师对学生做充足理解，在此基本之上有筹划、有环节、有组织的进行教学活动，组织学生的注意、记忆、思维等心理过程，引导她进行学习活动过程。目前的校内教育，由于体制与师资的限制，很难满足以上对教师的规定。四年级，对于一种孩子明确学习目的、激发学习动机、养成学习习惯

25、较为核心。建议您带孩子到XX，请我们专业的教育征询师对您的孩子进行系统进一步的分析与征询，再由针对性的制定辅导筹划。但愿XX的“个性化”教育可以协助您的孩子将潜在的学习动机转入活动状态。26、我的孩子学习还行，就是很粗心，在数图形的时候老数错，总是没规律的去数很没耐心，对角分不明白，总出错，请问有什么措施改善吗？家长您好，对于您孩子这个年龄的学生，粗心是普遍存在的问题阐明她没有养成良好的学习习惯。从她目前的行为体现可以推测，您的孩子从小对于那些需要较长时间集中精神的游戏就不十分擅长。学习习惯、生活习惯及此后的工作习惯是相通的，要协助年龄较小的孩子重建学习习惯，可以从生活习惯着手。通过她感爱好的

26、活动或游戏，培养她的观测力、注意力，再逐渐融入几何知识。不要操之过急，以免导致孩子对学习的逆反。如果可以，建议您请我们专业的教育征询师分析您孩子存在的真正问题，再据此给出相应的建议。27、我孩子想考入重点高中，你们保目的吗?家长您好：对于您的问题，作为家长我十分理解您的心情与良好的愿望；但是，作为教育心理学从业人员，并不赞成这种想法。更加但愿您没有过多的向您的孩子传递这个信息，由于这样会给孩子增长压力。但若是家长或孩子周边的环境给她过大压力，反而会使她离重点大学越来越远。压力来自何处呢？例如过多的关怀，就仿佛一种跑步中的人，给她合适的推助，她会越跑越轻松；但若给她过大的推助，她就会摔倒。再例如

27、您的这种问题。您但愿XX或某个辅导机构能给您和孩子一种重点高中的保证，这是出于您对孩子的关爱。相信您但愿藉此能让孩子和家长的心中“有底”，给孩子减轻压力。然而，您的这种做法投射在孩子身上，产生的心理活动就不仅仅是您所但愿的一般。一方面，这种“保底”的做法，表面上给孩子一种支持，却同步传递给孩子“父母不够相信她能凭借自己的力量考上重点高中的”的信息，令她产生自我怀疑与否认；另一方面，“保底”也容易令孩子对中考产生轻敌与侥幸心理。对于一种即将参与中考的孩子，至关重要的是客观、对的分析自己的实力，拟定一种最适合自己的目的，将心态调节好，保持合适的节奏学习。建议您带孩子到XX教育，请我们专业的教育征询

28、师给孩子做全面、系统的分析。然后，根据孩子的“个性化”因素制定一套与她匹配的辅导筹划。在辅导过程中协助她选择适合她的高中，调节她的心态与学习节奏，与孩子共同面对中考。28、孩子学习成绩提不上去啊？家长您好：一方面，学习成绩的提高需要时间，这是一种积累量变产生质变的过程。并非是每天孩子看了书、做了题，第二天在成绩上就会发生变化。举个例子，要做出一道应用题先要把题意分析明白，然后要找出已知条件和未知条件，接下来要列算式，在然要计算出成果，最后还要答题。只要其中一种环节不会做或者做不对，这道题就也许拿不到分。通过一段时间学习，孩子具有了某些能力但是尚有所欠缺，在成绩上也许就会没有体现。用上面的例子说

29、，即便前面所有环节都做到了只是算错了成果，同样没有成绩。另一方面，成绩提高需要恰当措施，恰当措施需要时间掌握纯熟。当孩子接受某种新的措施并努力尝试时，最初也许由于不适应而手忙脚乱。教师与学生需要磨合，学生与学习措施同样需要磨合。只要拟定措施是合适的，通过磨合期便会有所成效。最后，成绩提高也有“显性”与“隐性”的区别。孩子从“分析错”到“分析对”是显性的提高，从“不分析”到“分析，但是错了”就是“隐性”提高。在孩子努力提高成绩的过程中，需要教师、家长的鼓励与协助，鼓励她不要隐藏、逃避学习中临时存在的困难，协助她积极面对、战胜这些困难。让她相信她可以成为学习中的强者，她才会逐渐成为真正的学习中的强

30、者。29、如何培养孩子全面发展？根据美国心理学、教育学专家霍华德加德纳博士提出的多元智能理论，每个人至少具有八种智能，分别为语文智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、肢体动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观测者智能。然而这八种智能并不是平均分派，每个人均有自己特定的智能构造，有优势智能也有弱势智能，并且一般不是一种。中国人常说的“天资”与此类似。一般状况下，没有通过特殊训练与开发的人，相对比较全面发展，是由于她具有条将自身的优势智能充足开发并发展，例如语文智能和人际智能优势的人善于组织与公关，视觉空间智能优势的孩子学习几何与绘画比较容易。也有许多孩子虽然也参与特长班，却始终成绩平平，就是

31、由于她们没有找准自己的“天赋”在哪方面。因此，但愿孩子得到尽量全面的发展，就要先理解她的智能构造。优势智能不仅易于开发，通过专门的学习或者训练可以让孩子看到自己的“本领”，提高她的爱好与自信；同步，优势智能的充足开发可以对弱势智能的开发产成正面影响。您的孩子读小学，已经具有了自己的智能构造，建议您给孩子做一种全面、系统的测试，理解清晰她的智能构造，再有的放矢选择学习方向。30、孩子期中考试不抱负，回家又不肯预习和复习，我很着急。家长，您好！孩子不能较好的进行预习和复习，这是缺少独立、自主学习习惯的典型体现。我们先要清晰，是什么因素导致孩子没有养成良好的学习习惯，因素有诸多种。例如，学习习惯与生

32、活习惯在很大限度上互相作用，如果在生活上孩子比较有依赖性，就会影响她培养自主学习的习惯与能力。另一方面，她这个年龄的孩子正处在一种好奇心比较旺盛的阶段，如果学习不能引起她足够的爱好，放学之后便较难让她自觉预习或者复习。此外，课堂听讲效果、孩子自身对学习的注重限度、教师与家长对她自主学习行为的鼓励与评价、周边人和环境对她的影响等，都也许影响她学习习惯的养成。因此，只有找准因素才干有效解决问题。小学六年级立即就要升入初中，如果不能尽快调节她的学习习惯，对于她此后的学习、工作与生活都会有所影响。建议您能同孩子一起来XX教育，我们专业的教育征询师会对孩子进行系统的分析，通过全面的测试理解导致她不预习和

33、复习的真正因素。针对她存在的“个性化”问题制定辅导方案，引导、协助她逐渐形成自主学习的习惯，培养、提高她的学习能力。31、偏科，语、外成绩不好，基本不牢，请教应对措施。家长，您好！ 要解决这个问题，我们就要找出导致问题浮现的因素。一方面，男生的脑构造决定她们相对比较擅长逻辑思维与空间想象，因此在文科学习上存在相对的劣势。另一方面，男生的思维跳跃性比较大，那些需要较长时间背诵、记忆、积累才干掌握的知识，比较容易令她们“头疼”。学习语文与英语并非没有技巧、规律掌握，也不是不能象数学定理同样凭理解记忆。但需要较长时间的积累才干培养这些能力。例如，一种人英语积累了一定阅读量之后就可以形成“语感”，有些

34、选择题也许她不懂得那个选项符合语法、语义规则，但却可以通过读找出放在句中最“顺口”的选项，并且往往这个答案就是对的的。显然，您的孩子不也许从头开始累积，相信您和孩子目前最为迫切的需求是，不让语、外在考试中拉低平均分。那么，建议您一方面要拟定孩子在记忆力能力上不存在问题，例如她对于理科中的定义、定理与否可以精确记忆（注意，可以运用以上知识不代表能对的记忆）；对于她感爱好的信息与否可以精确记忆。然后再拟定她在记忆措施上与否欠缺，导致她做了许多无用功，不仅没有记忆效果反而令她对此产生厌烦。最后引导她掌握语文、英语学习中的规律，辅助她尽量在短时间内吸取尽量多的知识。建议您如果条件容许，带孩子到XX请我

35、们专业的教育征询师可以找到症结所在，然后针对她的“个性化”问题制定辅导方案，与她共同努力尽快缩小文、理之间的差距。32、我的孩子总是没有学习的心理，怎么办？家长您好：我理解您的意思是：您的孩子没有想学习的心理。不知与否对的。如果孩子基本不怎么想学习的事情，那阐明她的学习动机还没有被激发。前面也有家长征询过类似问题，孩子对学习不感爱好。正如我在前面所说，学习动机可以从两方面激发，既然您的孩子很少想学习的事情，那么对于她来说“获得学习之外的间接满足”更有效。如果她所处的环境令她感觉不到足够的学习的必要性，学习动机就比较难激发。例如，她生活在一种各方面条件都富足的环境中，学习便不是她生存必须条件；尚

36、有，如果她周边的人不常常由于学习而给她肯定与赞许，那么学习也很难让她得到尊严与信心的满足，等等。因此，首要解决的是激发她的学习动机，让她从某方面感到“学习是必需的”，然后让她通过学习得到满足。建议您和孩子一起来XX，我们专业的教育征询师会为她做全面、系统的分析与测评，找到影响她学习的核心因素，再根据她“个性化”的问题制定教育筹划，激发她的学习动机，协助她培养起端正的学习态度、自主的学习能力与良好的学习习惯。33、我女儿现读初三，英语较好，数学特差(偏科，基本差)，语文不稳定，她自己也很努力，很有信心，但几次考下来都不好，听同窗家长简介XX教育，想问一下有什么措施帮她把数学成绩提高，把语文稳定下

37、来，尚有学费怎么算?家长您好：非常感谢您对XX教育的信任，再次提出您的问题。对于初三应考的学生与家长，这个阶段最重要的就是要调节好心理状态。无论成绩如何，您和孩子要尽量将注意力从“成绩不抱负”这个现象，转移到寻找导致这个现象的因素上面。否则很容易陷入负向情绪精神交互作用的恶性循环中，即越着急为什么总是考不好，越在考试的时候得不到抱负成绩。而初三由于学习氛围与心理压力等因素影响，成绩不稳定也不奇怪，因此您和孩子先稳住心神。您说您的孩子数学基本差，这是一种非常宽泛的概念。数学分为代数与几何，而代数又有多种知识模块的划分。无论数学成绩多么不好的学生，对某些知识模块的学习与掌握都会比其她模块要快、要好

38、。因此，想在较短时间内提高孩子的数学成绩，一方面就要找到她在数学学习中的“优势模块”，再辅以合适的学习措施和应试技巧。而说到稳定语文成绩，也要找到导致她成绩不稳定的因素。究竟是基本知识不夯实，还是考试发挥不抱负？是客观题不得分，还是主观题不得分？不同因素相应着不同的学习侧重点与学习措施。建议您同孩子一起到XX教育，我们专业的教育征询师会对她进行全面系统的分析与测试，要先找到阻碍她成绩提高的病因，例如知识构造、学习习惯、学习措施与学习心理等，再根据她的这些“个性化”问题制定合适的辅导方案。辅导方案不同，费用也会有所差别。征询师在跟您和孩子拟定她的教学筹划之后，会具体跟您解释有关的费用问题。34、

39、教学学费咋收取？曾有家长提出过类似问题。XX教育提供的是“一对一”个性化教育，因此每个学员的费用要根据她们不同状况而定。学生补习的科目不同、辅导的侧重点不同、每周辅导时间不同等等，费用均有所不同。开始辅导之前，我们专业的教育征询师要对您孩子进行全面系统的测试与征询，涉及她的学习状况与个性状况，以便拟定她学习中存在的问题。然后，根据孩子存在的“个性化”问题，量身打造一套最适合她的教学筹划。最后拟定辅导费用。35、你们网上没有提供试卷吗？家长您好：目前XX教育在网上没有提供试卷浏览或下载服务。在教学过程中，我们专职的教师会根据自己学生的需求与学习进度，导入某些公立学校教育没有覆盖到的试题。根据学习

40、理论与认知理论，学生单纯做大量试题的学习效果，远没有在教师指引下有针对性的做部分典型题。在这个过程中，学生收获的不仅是解题能力，尚有分析同类题、归纳类似知识点、总结有关知识网络与解体思路等能力。“个性化”教育除了要提高学生能力之外，还要培养和提高学生自主学习的能力。36、孩子数学成绩总上不去，怎么办？家长您好：理科学习更多运用的是数学逻辑智能，相对于文科课程有更多的规律与措施需要理解和掌握。学生要善于归纳、善于总结，特别对于那些常常错的知识点。数学更是理科学习的重点，它被誉为自然科学的王冠上的宝石，是其她理科学科的基本。导致数学成绩上不去的因素有诸多种，例如没有掌握题目的分析措施，没有养成提炼

41、与归纳的学习习惯，不能充足运用错题总结经验与措施，甚至注意力、细致力方面的问题都也许导致数学成绩难以提高。因此一方面我们要找到您孩子数学成绩难以提高的因素。如果是她在能力构造上有所欠缺，那么就用学习措施给与弥补；如果能力没有问题，那么就要从学习习惯上入手。同步还要在心理和情绪上协助孩子合适调节，由于成绩提高需要过程，更需要信心与毅力。建议您同孩子一起去学习中心，通过全面系统的分析与测试找到问题的核心，再进一步制定、调节教学筹划。让教师与她共同面对数学学习中临时存在的困难。37、我的孩子想插班上学，但已休学两年，请问如何补习才干在短时间内通过入学考试？家长您好：根据学习理论与认知规律，我们可以在

42、任何年龄开始学习或继续学习，区别只在于学习措施不同。针对您孩子的状况，一方面我们要理解她休学之前已经积累的知识与能力基本。基本较好，补习的侧重点在于补充她欠缺的知识以及调节学习措施与习惯；基本较弱，导入新知识前要梳理已学知识，归纳总结，使原有知识与新知识顺畅衔接。然后，通过系统测试，拟定目前她的知识与能力水平，毕竟远离系统学习已有两年时间，在知识与能力方面也许浮现退化。除此之外，还要理解休学期间她与否进行自学，自学的内容、习惯与措施，以及学习心理状态等等。以上都是决定如何制定适合她的教学筹划的因素。 建议您同孩子一起到XX教育，我们专业的征询师将对她进行系统全面的测试与分析。教师根据她的“个性

43、化”需求与问题制定教学筹划，涉及教学内容、进度、措施，并辅以学管师在辅导过程中对她在心理上的协助与调节。通过教师与学生共同努力达到目的。38、都是星期几上课，初二的数学能上吗？怎么个收费法家长您好：XX教育的理念是“个性化”，重要体目前教学筹划根据每个学员“个性化”需求制定，固然也涉及辅导期限、上学时间等。整个教学过程要根据孩子目前的学习状况制定，要考虑她既有的知识与能力基本、校内教学安排以及爱好与情绪等学习心理因素。同步在辅导过程中还要根据孩子的变化调节教学进度与侧重点。只有教学筹划符合孩子的“个性化”需求，才干收到较好效果。 建议您来XX教育做具体的征询，我们专业的教育征询师将根据您孩子的

44、具体状况为她设计最为适合的学习筹划；并且也将就孩子具体的辅导时间与费用向您提供细致的阐明。39、我的小孩因适应不了学校的数学教学措施（数学现已学到九年级的第26章）单元测验的成绩从50多分始终往下走到 30多分,学习信心受到了很大的打击，怎么办?上学期期末考试的成绩115分，学校的教学也让补习无从下手，期末考试是区统考，是八年级上，平时学的是九年级上，请问该怎办?家长您好：我这样理解您的意思：您孩子所在学校的教学进度比大纲和统考的规定快某些，您的孩子不适应这种快进度的教学措施，学习成绩大幅度下滑。面对这种状况，一方面要协助孩子及时调节好心态，既然您说她上学期期末考试成绩远高于目前，这阐明她在学

45、习能力上不存在障碍。不知您的孩子与否这学期新转到目前的学校，如果是那么导致她成绩大幅下滑的因素，也许是对教学措施、学习环境等不适应，不能良好调节自己的学习节奏与措施；如果没有转过学，那么有也许是由于初一、初二知识衔接不良导致的。升级之后本学科知识难度加深，又有新的学科加入，学习任务明显比初一繁重。因此，常常有教师说“初二是塌腰阶段，核心阶段”。越是这种时期您和孩子越要调节好心理状态，一方面要相信通过教师指点与自己努力可以解决这些问题。然后客观的拟定导致自己成绩下滑的真正因素，然后又针对性的选择解决措施。目前这种状况，校内教学显然对您的孩子不会有太大协助。XX教育进行的是“个性化”教育，目的就是

46、向陷入您孩子同样苦恼中的学生提供适合她们的教学服务。建议您同孩子一起来XX教育，我们的专业教育征询师会对她进行全面测试与分析，拟定导致她成绩下滑的“病因”，再根据她的“个性化”因素与问题找她与她匹配的教师；然后，我们的专职教师会根据教育征询师提供的您女儿的“个性化”分析报告制定适合她的教学筹划。此外在辅导过程中，她的学习管理师会结合她的学习状况协助她调节心理状态。我们但愿通过一段时间的辅导，可以协助她培养起自主学习、自主调节的能力。40、孩子上初一，成绩中档，英语较差，也比较努力，但成绩还上不去，平时作业量较大，放学较晚，她速度也较慢，老写到很晚，家长催也快不起来，没时间复习与预习，学习自主性

47、较差，不懂得如何安排，自己喊累，家长看到她学习吃力，也无多大起色，很着急，不知怎么办？家长您好： 根据您对孩子的描述，她在学习措施与习惯上存在比较严重的问题。学习习惯与生活习惯在很大限度上存在有关，通过您反映的信息可以推断她的“自我管理”能力较弱，不会合理分派精力与时间，导致学习效率较低。学校的学习任务繁重，不适宜将所有任务堆积到放学之后完毕。一方面要学会分解学习任务，将不同科目、不同难度的作业分别归类，个别突破。例如，有些自己擅长的比较简朴的任务尽量运用小块的零散时间完毕，像午休或较长的课间休息；有些自己独立完毕有困难的任务，尽量抓紧时间在学校内向教师或同窗请教、讨论，放学后做作业时就不会再

48、花诸多时间。学习英语更要充足运用每一点零散时间，特别睡前与起床之后是记忆单词和语法项的最佳时间。此外，预习和复习不一定要耗费大块时间才有效，只要符合“记忆-遗忘曲线”，在几种比较容易遗忘的时间点学习即可。例如每堂课下课之后，每天放学回家之后，用530分钟回忆当堂、当天所学知识，就会产生比较好的效果。41、我看了贵校的网站，感觉较好!但愿孩子有个好的学习习惯，掌握好的学习措施！请问你们的辅导是一种月一签，还是一种学习一签，最短是多长时间，我想试试！家长您好：感谢您对XX教育的信任。学习是一种长期过程，因此我作为一名教育者不赞成那些短期的辅导或培训，特别对于年龄较小的孩子。短期学习对与习惯养成与能

49、力培养的效果十分有限，比较适合应试前的技巧性辅导。此外，辅导时间的长短要根据每个孩子的不同需求设计。既然您已经看过XX教育的网站，相信您对“个性化”教育的理念已有所理解。一方面，我们的教育征询师要整体理解您孩子的状况，涉及她既有的知识基本、能力构造与个性特点。这样才干拟定她适合什么样的教师，多长的辅导期与多快的辅导频率。因此，建议您同孩子一起到XX教育，先请征询师对她进行全面的测试与分析，再就辅导期与费用为您提供具体阐明。42、你们提供的是一对一辅导吗？辅导教师是哪里的？具体怎么收费？是到我们家上还是到你们这里上课的？家长您好：XX教育提供全程“个性化”一对一辅导。具体说就是，我们专业的教育征

50、询师对每位学员进行全面系统的测试与分析，理解每位学员目前的学习状况、具有的学习能力、自身的个性特点与周边的学习环境和家庭环境影响等全面“个性化”因素，根据这些诊断出她在学习上存在的“个性化”需求与问题。然后我们的教师根据学员的“个性化”需求与问题制定适合她的教学筹划，涉及知识难度、教学进度、阶段测验、复习提纲等等。XX教育拥有强大的师资团队，学员需要辅导的每一门课程均有一名教师负责，征询师根据孩子知识能力与个性特点协助她选择与她最为匹配的教师。例如有些存在“注意力集中障碍”的学员，就不适宜选择年龄较老的教师，由于老教师精力和体力有限，教学过程中很也许会疏于协助孩子调节注意力。征询师还要根据学员

51、所在公立学校的时间安排，设计她参与辅导的时间；之后，孩子要在规定期间来我们的学习中心上课。不同的辅导方案消耗的辅导费用不同，例如，学员辅导的侧重点、辅导期限长短均有相应的费用规定。 建议您到XX教育，最佳能同孩子一起。征询师需要充足理解孩子的状况之后，才干为您推荐辅导方案；同步，对于辅导费用将给您做具体、具体的阐明与解释。43、我的孩子特别喜欢网络，哪怕逃课都要去。目前已经和我提出退学。想去电脑学校学习。尚有她从不向我们交流，也不说什么事。闹的我们每天去猜她。我也找了心理医生征询过。但不见效果。请问怎么办？家长您好：可以看出您对孩子十分关爱与紧张，但有些时候不恰当的关爱与紧张反而容易引起亲子关

52、系的不和谐。让我们客观看待、分析孩子对于网络的热爱和对于公立学校教育的厌烦。她宁可逃课也要去上网，阐明她对网络的爱好非常浓厚；但是她并没有单纯的只是“玩”，而是跟您提出但愿专业去学习电脑，阐明她在这方面的爱好不是不理智的。 您说她从不跟家长交流，这也从侧面反映出这个孩子具有一定独立思考、判断并决定的能力。亲子间缺少畅通、良好的交流，大部分家庭都是由于从孩子具有交流能力起，父母就没有开通那条交流的通道。在这方面父母应当是积极方，但不能操之过急，更要注意方式措施。特别您的孩子正处在青春期叛逆较为明显的年龄，一定要让她感受到：她作为一种“成年人”被尊重与信任。您和孩子妈妈与其每天猜她，不如做些事情让

53、她看到你们的诚意。要做到这一点，一方面家长要在心里相信自己的孩子，即便她的做法令你们不满、紧张，也尽量不要直接的给她否认。可以对她表白：你们明白也相信她可以独立思考，可觉得她自己的事情做出恰当选择。然后心平气和的告诉她，她的年龄与经历限制了她的判断能力；虽然她的想法有道理，但考虑问题不够全面。父母毕竟比她多了几十年的阅历，对许多事情的结识比她成熟、全面，你们可觉得她提供参照意见；最后的决定可以让她自己做，但是一定要结合您和妈妈的意见。 她目前沉浸在对网络的热爱中，会忽视许多其他问题。这个时候您和妈妈就要协助她，让她看到这些问题。例如，从事电脑和网络工作不仅需要较高的专业知识水平，也需要较好数学

54、基本与文字理解能力等基本知识与能力，这些都要在公立学校接受系统的基本义务教育才干获得。此外，她这个年龄的认知水平还没有发展完全，这个时候就开始从事专业学习，将影响认知水平与学习能力继续发展。这样，她此后在自己喜欢的网络行业发展也将受到严重限制。相信，当您客观、真诚的与孩子交流之后，她可以明白你们的良苦用心。 44、学生对英语、语文学习不感爱好，成绩很差，理科还可以，家长说教不管用，请问怎么办？家长您好：前段时间曾有家长征询过同类问题，初、高中男生理强文弱的状况比较普遍，但是导致这种现象的因素诸多。一方面从生理构造上讲，男生的数学逻辑智能和视觉空间智能优于语言文字智能，即男生相对擅长学习大量运用

55、逻辑思维与空间想象的理科学科。另一方面，大部分男孩子的自省智能不占据优势地位，这就导致许多男孩子的自我管理、毅力、细心与耐心相对较弱。即需要大量时间记忆并且较难掌握规律与技巧的文科学科一般不受男孩欢迎。最后，文科教师的授课方式、课堂内容设立决定了对学生的爱好激发与引导，这也影响学生的学习效果。许多男孩子英语和语文学得很棒，就是她们在这方面的爱好得到充足激发与调动。您的孩子理科还可以，阐明她的学习能力没有问题，欠缺的就是爱好培养与学习措施。可想而知，她这两科的基本也不会特别夯实，因此一方面我们要拟定她目前的基本限度，不同基本教学内容设计、教学进度规划都不同。接下来要弄清晰她为什么对文科没爱好，如

56、果是思想意识方面的，就调节学习态度与观念；如果是学习措施不恰当，就调节措施提高效率；如果是学习习惯不良，就调节学习节奏培养良好习惯，等等。不同因素导致的爱好缺失，要从不同角度激发与培养。 建议您和孩子一同来XX教育，我们专业的教育征询师将对您的孩子做全面“诊断”，找到导致她英语、语文成绩不好的症结所在；然后教师根据孩子的“个性化”需求与问题制定教学筹划；同步辅以学习管理师在心理与情绪方面给她的指引与协助。引导她接受文科学习的必要性、重要性与趣味性，她会逐渐解决好两门课程的学习。45、你们的教学时间同窗校有无冲突，我想理解一下.家长您好：XX教育提供的是“个性化”教育，简朴解释就是在制定教学筹划

57、时要充足考虑每个学员不同的“个性化”需求与问题。这其中就涉及学员所在公立学校的时间安排，学员来XX辅导的时间一定不能与公立学校冲突。此外，还要考虑孩子的疲劳度辅导时间最佳可以安排在校内教学任务不是很繁重的时间。固然，这也要结合每位学员不同的学习习惯与特点而定，有些孩子在学习密度较小的状况下效果较好，而有些孩子反而在较高密度之下才干激发最佳学习状态。建议您与孩子一同去学习中心，我们专业的教育征询师将对您的孩子进行全面测评；然后，学科教师再根据您孩子的“个性化”特点与需求制定适合她的教学筹划；辅导过程中，学习管理师还要结合您孩子的个性特点，辅以有关的情绪与心态调节等。46、我想问一下孩子去做一下全

58、面测评，请家教的具体收费原则是什么啊家长您好：XX教育提供的是“一对一全程个性化辅导”它与一般“家教”不同。一方面，学员在上学时间到学习中心参与辅导，在这里所有学员形成一种良好的学习氛围，可以更好约束个体学员，增进学习效果。第二，在辅导过程中除学科教师之外，每位学员尚有一位学习管理师就其学科学习以外的状况进行系统管理，例如学习爱好引导和心态调节，与学习中心沟通满足其多种需求等等。学科教师与学习管理师都要通过教育征询师测试与分析之后，根据学员的“个性化”需求与特点推荐与其最为匹配的人选，要考虑孩子的年龄、存在的学习困难、与个性特点等因素。此外，不同窗员需求不同，辅导侧重点与时间长短均不同，因此费

59、用也有所差别。因此，具体的辅导费用需要您和孩子来XX之后，教育征询师才干给您提供具体的阐明与解答。47、什么是学习管理师？家长您好：“学习管理师”顾名思义，就是对孩子在XX教育进行辅导这个过程的管理者，她负责除学科教学之外的所有事情。具体工作涉及1、沟通学习中心、学员与家长，将学员与家长的需求及时反馈给学习中心有关部门，并督促尽快给与解决；2、定期与学科教师理解学员的学习进展与浮现的问题，并及时向家长反馈与交流；3、与学科教师共同根据学员的“个性化”特点制定辅导方案，并在整个方案的实行中跟进效果，必要时提示教师修改教学筹划；4、协助学科教师激发学员学习爱好、调节学员学习心理；5、当学员在学习或

60、生活中遇到困难时，协助其在心理与情绪上的进行调节。“学习管理师”的设立是XX教育“一对一全程个性化辅导”区别其她家教服务的优势，正是由于学管师对辅导过程的系统管理，才使得学员在XX的学习收到更好、更稳定的效果。48、英语成绩不抱负，这次期中分才38分，怎么才干提高？家长您好：从您孩子这次考试的分数推测，她的英语基本知识比较单薄；即便考虑临场发挥不抱负的因素，一般一套试卷中考基本知识运用的分值占6070分，也可以阐明在基本知识的掌握和运用方面您的孩子存在较大的进步空间。许多学生，特别是男孩子觉得英语学习就是死记硬背；其实，针对不同的学习规定有不同的措施和技巧。例如大部分学生最头疼单词不好背，然而

61、诸多人都没有发现，英语单词量可以分为“积极”和“被动”两种，前者指的是那些在任何状况下都能流利的据说、拼写出来的单词；后者指的是那些出目前文章或题目中懂得其汉语意思，但是当没有任何提示条件时，不一定可以对的拼写或使用的单词。若想在单选和阅读理解中提高，只要扩大“被动单词量”，即单词浮现了我们懂得它的用法与意思，便可以做对题目。但是对于听力与写作，则需要扩大我们的“积极单词量”。因此，要提高您孩子的英语成绩一方面我们要明确她的需求即她的英语成绩究竟低在哪里了。找到因素之后，还要结合她的学习习惯指引她掌握学习英语的措施。建议您带孩子去就近的学习中心，我们专业的教育征询师将对您的孩子进行全面的测试与

62、分析，理解她既有的知识与能力基本、其中相对单薄的环节、学习习惯与个性特点，以及在学习过程中哪些因素最容易影响她等等。然后我们的教师根据这些您孩子的“个性化”需求与特点制定适合她的学习筹划。如果您孩子单词掌握较差，辅导侧重点就放在单词上；语法掌握较差，辅导侧重点就放在语法上，等等。我们但愿，通过一段时间的辅导与学习，您孩子可以提高的不仅是英语成绩，尚有学习能力。49、教师您好，我孩子在初二时成绩始终较好，但初三忽然成绩下降，特别数学，也没换教师，孩子也不知什么因素？家长您好：始终稳定的成绩忽然下降，一定有因素。根据您所说的状况，导致您孩子成绩下降，也许有如下因素。一方面，进入初三要升学，学习难度

63、与密度均有所提高，学习任务量忽然加大。对于一种初中的男孩子，前面能保持较好的成绩，我推测她始终比较用功，换言之她始终承受着较重的学习压力。初三忽然加大的学习任务量，很也许将她已经达到临界点的承受能力压垮，导致成绩下降。另一方面她正处在青春期，这个时期生理和心理都在迅速发生较为剧烈的变化。也许外界环境中一种非常小的因素，在青春期孩子的不稳定阶段都也许被放大。这个时期的孩子很容易被外界环境干扰，她们自身，涉及情绪在内的诸多方面都会浮现不稳定现象。不要因此而过度紧张，由于通过精神交互作用，越紧张这种状况越严重。此外，也许有些因素孩子自己是清晰的，但是她或者不肯说或者不敢说。这个时候，她越发需要家长对

64、她的信任、支持与协助。建议您同孩子认真沟通一下，既然她此前的成绩较好，阐明无论是学习态度、学习措施还是习惯都不会存在很大问题。即便是学习措施不适合新知识，也不会长时间导致成绩下降；更为重要还是她心理与情绪上的因素。最佳不要操之过急，告诉她家长相信她可以度过这个阶段，会协助她走出困境。50、如何提高学习成绩？家长您好：如何提高学习成绩、成绩可以提高多大的幅度，回答这些问题的前提条件是清晰理解您孩子既有的成绩、学习习惯、学习态度以及在学习中常常遇到的问题与困难。根据您孩子目前的年级与班级排名，推测她的成绩应当在中档左右；如果她的学习能力不存在障碍，成绩提高的空间就比较大。什么是学习能力呢？具体说涉

65、及记忆、阅读、分析、理解、归纳总结等能力，有些孩子先天能力构造某方面的缺陷会导致学习障碍，例如难以形成短时记忆的孩子记不住知识点，逻辑思维能力较差的孩子不会总结规律。对于这些问题学生，不仅要辅导她们掌握学习措施，还要督促她们进行大量练习，以提高学习效果。您最佳先给孩子做一种全面的测评，弄清晰影响她成绩提高的因素是什么？哪些科目她比较容易提高成绩？提高成绩最直接有效的措施，就是将阻碍成绩抬高的所有因素清除！考试中哪些部分总是丢分，辅导重点就在哪部分知识。如果有些科目平时学的还可以，成绩却总是很糟糕，阐明她不善于考试前复习；通过辅导让她掌握恰当的复习措施，考试成绩就会提高。建议您同孩子一起到XX校区，我们专业的教育征询师将对孩子进行测评；然后教师再根据您孩子存在的“个性化”问题，制定一套协助她提高成绩的教学方案。51、我想请教一下英语的学习措施和应当养成的学习习惯!同窗你好：根据你目前的英语知识基本、对英语感爱好限度以及学习英语的目的不同，有不同的学习措施。如果只是为了考试的时候能得较高分数，那么一方面要分析除哪些知识你考试容易丢分。建议你每次考试后将错的题目分类总结，例如完全没有掌握的知识点、掌握不牢固的知识点、