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1、关于中学物理实验教学现状的探讨 内容摘要：实验是物理的基础，实验教学在物理学习中占有重要的地位。由于受“应试教育”及其它因素的影响，中学学生在学习物理学科的过程中，实验是一个薄弱项目。本文在分析中学物理实验教学现状的基础上，提出了促进物理实验教学改革的几点措施。关键词：中学物理 实验教学 改革措施物理学是一门以实验为基础的自然科学，在整个中学物理教学过程中，占有极其重要的地位。近几年来，各级政府和教育行政部门花大力气进行中、小学实验仪器、电教设备的配套建设。重点中学的仪器设备已经相当完善，一些普通中学的仪器设备也得到了较大的充实，这为我们的实验教学提供了物质基础。然而，由于长期受应试教育思想的
2、影响，在很大范围内物理实验教学在某种程度上仍然处于“讲起来重要，教起来次要”的状态。采取“以讲代做”的实验教学方式大有人在。实验教学因长期未受到应有的重视而成为物理教学中的薄弱环节。实践证明：只有通过训练有素的实验教学，才能使学生在获取物理知识的同时，潜移默化地形成良好的科学素养。同样，只有加强实验教学，才能培养出具有较强动手能力的学生。而这种能力正是日后成为合格劳动者所必需的劳动技能素质的基础。一、 实验在物理教学中有着重要的作用在新的中学物理教学大纲中，已明确指出：“观察现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识，这是理解概念和规律的必要的基础。观察和实验对培养学
3、生的观察和实验能力，培养实事求是的科学态度，引起学生兴趣，具有不可代替的重要作用。”可见没有物理实验，很难达到物理教学目的。物理学中许多重要的定律、概念和理论都是通过实验，对大量的物理现象进行分析、归纳、比较和综合后总结出来的。物理实验作为物理教学的基本手段，有其特殊的教学功能。1、实验能够加深学生对物理概念和规律的理解。教学过程虽然是以间接知识为对象的特殊认识过程，但是仍然需要遵循从感性到理性，从实践到理论这样一个认识规律。物理实验能够为学生理解物理知识提供丰富的感性知识和实践机会。同时，物理实验也能在课堂上创造合适的物理环境，使学生以最有效的方式掌握物理知识。2、物理实验有助于学生的能力发
4、展，发展学生能力是教学改革的一项重要任务。近代科学的发展进程表明，实验是科学发展的重要基础，没有实验所显示的现象，就很难突破传统观念的束缚。在教学中，让学生既动手、又动脑，自己去探索和验证规律，有利于发展学生的思维，开发智力，形成能力。实际上，学生实验是思维能力、实验能力综合训练的过程，也是学生创造能力得以产生的源泉。我们应该从实践与思维，动手与动脑的相互关系来认识学生实验的作用。3、实验有利于学生学习科学实验的方法。物理实验可以在一定程度上模仿物理学的研究过程，让学生主动学习和探求物理规律，学习科学研究的方法，比如探索物理规律的方法（探索性实验），验证物理规律的方法（验证性实验），理想化实验
5、的方法等。4、通过实验可以培养学生科学的态度，形成良好的习惯。学生实验可以加深学生对物理学的热爱，进一步激发对物理科学的兴趣。通过学生实验可以使学生树立尊重客观实际，严肃认真，一丝不苟的科学态度，可以形成按照基本仪器的使用方法和使用程序，按照实验要求做实验的良好的实验习惯。鉴于实验教学的地位和作用，我们不仅应该重视实验，而且应该在理论教学中认真贯彻以实验为基础的原则。二、现阶段中学物理实验教学的现状随着素质教育的进一步深化，我们国家不少专家学者和广大物理教师对中学物理实验的重要性的认识和感受逐步加深，物理实验教学改革也正在密锣紧鼓地进行着。但是应看到，到现在为止，物理实验教学的现状还是不容乐观
6、的。在课堂教学过程中，学生对物理实验是有着极大的兴趣的，但在考试中实验分析题往往是得分率最低的，这就说明我们的实验教学还存在着极大的问题。例如：1、一些学校实验室配备跟不上教学要求，缺少经费投入，设施不齐。许多中学教学大纲上要求的分组实验都不能开展，有的学校实验器材更新较慢，设备整体水平老旧，像传感器、数字式仪表等新式仪器学生根本没有见过，不能和新的教材配套展示。造成老师只能对着课本插图讲实验的现象。2、学校和教师受传统教育的影响，普遍存在着重理论轻实验的思想。教学方法普遍采用讲授法。学生用笔“做实验”。通过大量实验试题的强化训练来取代实验操作。3、随着科技的飞速发展，多媒体进入课堂，使得部分
7、教师过分追求，迷恋多媒体的模拟实验，让学生看看了事，不重视让学生看实物，实际操作放弃了运用实验的直观教学方法，被称为是“现代技术的应用”。这样教出来的学生一遇到实物就束手无策，不知道如何动手。4、实验教学模式僵化。就分组实验来说，学生根据教师讲解的实验目的、器材、步骤，像做广播操那样，按照规定的程序进行操作，取几个数据，实验就算完成了而不需要考虑为什么这样做，还可以怎样做，更不必考虑实验中可能出现的问题以及需要如何去解决。特别是两人合做时，有极少数学生只看不动手，也不留心实验观察，不记录有关数据，更谈不上去思考，严重违背教学规律，剥夺学生独立解决问题的机会。以上实验教学的现状，不利于提高学生发
8、现问题和解决问题的能力，不利于引导学生突破思维定势这个思维障碍，不利于学生创新思维方法的形成，不利于学生智能的发展。极大地影响着物理教学质量，与物理教学目的、教育改革的要求和物理实验教学重要地位很不相称，与时代发展对人才的要求很不适应。三、 促进实验教学改革的几个配套措施我们应当看到当前中学物理实验教学薄弱，是有很多方面的原因。在分析问题、解决问题的时候也应从这些方面进行，应针对中学物理实验教学现状，从素质教育的高度，从这些制约因素出发，进行物理实验教学改革，使实验教学能充分发挥其在素质教育中的特殊作用。那么要加快实验教学改革的步伐，首先要抓好几个配套措施：1、转变教学观念中学学校上至领导，下
9、到学生，对基础课普遍不够重视，认为可有可无。高中物理实验教学的现状在很大程度上与观念有关，要促进实验教学改革，转变观念是关键问题。著名物理学家杨振宁也曾对中、美两国学生进行一番比较后指出：“中国的学生学习非常刻苦，基础知识丰富、扎实，且善于考试。但他们却普遍存在动手能力差手能力差，不善于提出问题等缺陷。”大量的资料信息表明：中国基础教育最为突出的弊端之一，就是忽视了对学生进行动手能力的培养。“高分低能”正是在应试教育思想的长期熏陶下结出的苦果。临近21世纪，作为基础教育学科之一的物理教学要从应试教育转向素质教育，加大实验教学力度，加强学生的观察能力和动手能力的培养，是全面提高人的素质必不可少的
10、一个方面。2、改变教学模式。对于学生实验应有一套合适的教学模式。这个教学模式要以提高学生的动手能力，分析问题、解决问题能力为目标，要能真正提高学习的主动性。课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计实验，利用物理实验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流，教师在课内讲重点、关键点和注意点，发挥好主导调控作用主要方式是采取提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等在实验中，加强对学生实验方法和创新能力的培养。3、增强实验的灵活性，提高学生的实验兴趣和参与度教师在介绍实验器材不要像
11、抓方一样罗列在学生的面前，让学生机械地搬用；而是应该用开方的方法引导学生根据实验目的和实验原理来选取实验器材。使学生明白为什么要选用这些器材进行实验以及除了老师提供的器材外还可以选用哪些器材来代替。同时可以用例子来鼓励学生自制仪器进行实验，可以让学生收集我们日常生活中常见的物品，来替代原有的器材做各种实验。现在很多学生很希望能亲自参与设计实验。教程要特别注意处理好统一要求与学生的个性化发展的矛盾冲突。在规定学生完成一定的实验计划和要求的前提下，教程可以鼓励、引导学生不拘泥于教程中的做法，可以进行一些创新改进，或自己另外设计不同的方案或者自己提出实验研究课题，设计实验方案，独立或与同学合作进行实
12、验。4、开展丰富多彩的第二课堂活动把课外活动纳入实验教学的范围是实验教学改革的重要环节，为了从多方面培养学生做物理实验的兴趣，在学生掌握了一些基本实验技能后，应按统一计划，组织好课外活动，配合课堂实验教学，具体措施，一是根据教材实验特点和青少年的心理要求，精心设计课外活动的内容。做到既注意内容和形式的统一，又注意活动的趣味性。保证两课的内在联系。二是抓好落实，一 学期的实验内容要事先确定，建立活动小组，安排好辅导老师，以保证课外活动经常化、制度化。把课内和课外内容衔接好，课内课外就能相互补充。此外，利用课外活动这块阵地，我们还举行了许多别开生面的专题讲座、专题答辩会、科技信息讲座、小制作、小发
13、明等，对促进实验教学起到了很好的作用。一方面可以巩固课内实验所学的知识和初步掌握的基本实验技能，更重要的是培养了学生的创造能力。在这个活动中，学生们大胆设想认真设计，精心操作，这是传统的教学过程无法达到的。还有，教学上学生实验的时间太少，学生能够用于自由支配，根据自己的爱好去做些小实验搞些小发明并进行思考钻研的时间被学校设置的课程和布置的作业充斥掉了。因此，物理实验教学改革的推动还有赖于学校对学生在这方面时间上的保证，增加实验的比重。在我们的实验教学中如果能充分调动学生的学习积极性，他们的创造能力和解决问题的能力是不可估量的。现在各种传媒经常会搞一些科技竞赛和发明展示节目，例如中中央电视台的“三星智力快车”节目，江苏教育频道的“中学生科技竞赛”等等，在赛场上中学生的聪明头脑得到淋漓尽致的展示。可以相信，只要切实地抓好物理实验教学改革，通过广大物理教师、教育研究工作者的共同努力，我们学生的观察能力，解决问题的能力肯定会得到极大的提高，对他们以后的成长和工作也会有极大的帮助。参考文献1李炳升： 中学物理实验研究 高等教育出版社2张民生： 中学物理教育 上海教育出版社
江苏省宿迁市马陵中学高中教学论文关于中学物理实验教学现状的探讨
